Ученики на Учителя.com


Роль дидактических игр в сенсорном развитии детей 3-4 лет

Название проекта:
«Роль дидактических игр в сенсорном развитии детей 3-4 лет»
Авторы проекта: Потапова Л.И. Мордвинцева А.П.
Сроки реализации: долгосрочный (сентябрь – ноябрь)).
Участники проекта: педагоги, детей 2 младшей группы, родители.
Тип проекта: познавательно-игровой.
Вид проекта: информационно-творческий.
Актуальность проекта:
Сенсорное развитие ребенка-это развитие его восприятия и формирования
представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете,
величине, положение в пространстве а также запахе и вкусе. Успешность
умственного, физического, здорового развития ребенка в значительной
степени зависит от уровня сенсорного развития, т.е. от того, насколько
ребенок слышит, видит, осязает окружающий мир.
Значение сенсорного воспитание состоит в том, что оно является основой для
интеллектуального развития, развивает наблюдательность, позитивно влияет
на эстетическое чувство, является основой для развития воображения,
развивает внимание, дает ребенку возможность овладеть новыми способами
предметно-познавательной деятельности, обеспечивает усвоение сенсорных
эталонов, обеспечивает освоение навыков учебной деятельности, влияет на
расширение словарного запаса ребенка, влияет на развитие зрительной,
слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.
Огромную роль в развитие сенсорных способностей детей раннего возраста
отводиться дидактической игре, так как ребенок практически все в этом мире
познает через игру. Дидактические игры выполняют функцию контроль за
состоянием сенсорного развития детей.
Цель проекта: Развитие сенсорных способностей детей через
дидактические игры и упражнения.
Задачи проекта:
- формировать представления о цвете, форме, величине предметов,
положения их в пространстве через дидактические игры.
- продолжать знакомство с дидактическими играми и правилами этих игр.
-воспитывать познавательный интерес, любознательность.
- упражнять в установлении сходства и различия между предметами.
- развивать мелкую моторику.
- создать в группе предметно- развивающую среду, способствующую
развитию сенсорных способностей детей.
- повысить уровень знаний родителей по теме «Развитие сенсорных
способностей у детей 3-4 лет через дидактические игры»
- оказание родителями помощи в изготовление дидактических игр для
развития сенсорных способностей детей.
Продукт проекта:
- изготовление игр и пособий на развитие сенсорных навыков
- обогощение предметно-развивающей среды по сенсорному развитию в
группе.
- сотрудничество воспитателей и семьи по проблемам развития сенсорных
способностей у детей.
Содержание проекта:
Этапы реализации проекта:
1 этап- подготовительный
2 этап- практический
3 этап-заключительный
Подготовительный этап:
- анализ и подбор методической литературы, материалы, дидактических игр;
- изучение современных требовании к содержанию и организации работы по
сенсорному воспитанию детей в соответствие с ФГОСТ;
- подбор консультации и рекомендации для родителей;
- создание развивающей среды и условий для успешного использования
дидактических игр.
Практический этап:
Работа с детьми:
Дидактические игры с детьми:
- игры направленные на развития зрительного восприятия (цвет, форма,
величина);
- игры направленные на развитие слухового восприятия (слуховое внимание,
тембр);
- игры направленные на развития моторики предметы-вкладыши,
дидактические игрушки, различные виды застежек (пуговицы, кнопки);
- игры с цветным конструктором крупного размера, с пирамидками, разными
по размеру, по цветам, по форме, с матрешками, геометрическими
вкладышами и т.д.;
- мозаика: настольная и напольная;
- настольно-печатные дидактические игры.
2. Самостоятельные игры детей
3. Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций,
предметных и сюжетных картинок
Перспективный план работы по проекту
Сентябрь
Д/и «Собери пирамидку» Учить собирать пирамидку, выбирая кольца по
величине.
Д/и «Построим башню» познакомить способами соотнесения предметов по
величине (наложение и приложение, определение величины предмета по
отношению к друг другу (большой маленький).
д/и «Разноцветные феи». Учить группировать предметы по цвету.
Д/и «Веселые матрешки»; учить соотносить предметы по величине,
развивать зрительное восприятие.
Д/и «Грибы на полянке»: учить детей различать количество предметов,
обозначать словами один, много.
Д/и «Разложи фигурки по домикам»: учить сортировать предметы в
соответствие с их формой, методом зрительного соотнесения.
Октябрь
Д/и «Ленточки» учить сравнивать два предмета по ширине, используя прием
наложения и приложения.
Д/и «Прищепка» развивать мелкую моторику рук
Д/и «Сравни по высоте» закреплять умение сравнивать предметы по высоте.
Д/и «Сделаем матрешке бусы» закрепить умение чередовать предметы по
цвету; учить сравнивать три предмета по величине обозначать результаты
сравнения словами самый длинный, короче, самый короткий.
Д/и «Тактильные мешочки» развивать тактильные качества, мелкую
моторику рук.
Д/и «Поручение» обучать ребенка различать и называть игрушки, а также
выделять их основные качества (цвет, размер). Развивать слуховое
восприятие.
Ноябрь
Д/и «Башеньки для гномиков» Закрепить знания о величине предметов,
познакомить с понятием высокий, низкий.
Д/и «Геометрическое лото»: познакомить со способом соотнесения формы
изображенного предмета с геометрической фигурой.
Д/и «Тут и там» знакомить с пространственными отношениями,
выраженными словами тут, там, далеко, близко
Д/и «Сложи из палочек» развивать зрительное восприятие, мелкую моторику
Д/и «Чудесный мешочек» закреплять умение действовать с предметами,
окрашенные в разные цвета, умение подбирать предметы по цветовому
тождеству.
Д/и «Забавные лодочки» используя игровую ситуацию, обратить внимание
детей на то, что одни предметы(легкие) на воде держатся, другие(тяжелые)
тонут. Организовать детское экспериментирование: закреплять умение
сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, умение раскладывать 3-5
предметов в ряд в порядке возрастания их длины.
Работа с родителями:
1. Родительское собрание «Дидактические игры как средство развития
сенсорных способностей у детей 3 – 4 лет» (материалы прилагаются).
2. Консультация «Сенсорное воспитание детей в дошкольном учреждении»;
«Сенсорное развитие и воспитание ребенка 3-4 лет в домашних условиях».
3. Индивидуальные беседы с родителями по вопросам развития сенсорных
способностей.
4. Наглядная информация: папки передвижка «Развиваем сенсорику дома»
5. Привлечение родителей к изготовлению игр и пособий для сенсорного
развития детей
6. Мастер класс для родителей "Путешествие в мир сенсорики».
7. Развлечение «Шарики воздушные очень непослушные»
Заключительный этап:
Анализ результатов проекта:
В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное
использование дидактических игр.
Систематическая и планомерная работа по данной проблеме помогла
повысить у детей уровень сенсорного воспитания, сформировать знания по
сенсорному развитию. У детей появился интерес к дидактическим играм.
Родители получили методические рекомендации по закреплению у детей
навыков сенсорного воспитания, созданию условий проведения
дидактических игр, консультации по изготовлению дидактических игр.
Используемая литература:
1. «От рождения до школы». / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М.
Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное) и примерной основной
образовательной программы дошкольного образования.
2. Лебедева А.Н. «Развитие сенсомоторики детей дошкольного возраста»
Москва, «Школьная пресса» 2004
3. М.Д. Маханева, С.В. Рещинова «Игровое занятие с детьми от 1до з лет»
4. Венгер Л.А. «Дидактические игры и упражнение по сенсорному
воспитанию дошкольников» М.: Просвещение, 1997
5. Янушко Е.А. «Сенсорное развитие детей раннего возраста» Издательство
«Мозаика»- Синтез 2009
6. З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова «Развивающие игры для детей
младшего дошкольного возраста» М.: Просвещение, 1991
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: