Ученики на Учителя.com


Роль пальчиковой гимнастики в речевом развитии детей

Роль пальчиковой гимнастики в речевом развитии детей
Ребёнок развивается в движении. Его речевая активность напрямую зависит
от общей двигательной активности, и в частности от развития тонких
движений его пальцев.
Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: "Ум ребенка находится на
кончиках его пальцев, "Рука – это инструмент всех инструментов", заключал
еще Аристотель. "Рука – это своего рода внешний мозг", - писал Кант.
Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи,
творческие способности, фантазию. Простые движения помогают убрать
напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они
способны улучшить произношение многих звуков. В общем, чем лучше
работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит.
О пальчиковых играх можно говорить как о великолепном универсальном,
дидактическом и развивающем материале. Методика и смысл данных игр
состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребёнка и
мозговая деятельность активизируется. Для обучения в школе очень важно,
чтобы у ребёнка были хорошо развиты мышцы мелкой моторики.
Пальчиковые игры – хорошие помощники для того, чтобы подготовить руку
ребёнка к письму, развить координацию. А для того, чтобы параллельно
развивалась и речь, можно использовать для таких игр небольшие стишки,
считалки, песенки. В принципе, любые стихотворные произведения такого
рода педагоги и родители могут сами «переложить на пальцы», т.е.
придумать сопровождающие речь движения для пальчиков – сначала
простые, несложные, а затем эти движения усложнять. Благодаря
пальчиковым играм ребёнок получает разнообразные сенсорные
впечатления, у него развивается внимательность и способность
сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между
взрослым и ребёнком.
Доказано, что и мысль, и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и
рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев
являются мощным средством повышения работоспособности головного
мозга. Результаты исследования показывают, что уровень развития речи у
детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких
движений пальцев рук. Тонкая моторика – основа развития, своего рода
«локомотив» всех психических процессов (внимание, память, мышление,
восприятие, речь).
Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой
гимнастикой.
1. Выполнение ритмических движений пальцами индуктивно приводит к
возбуждению в речевых центрах головного мозга и усилению согласованной
деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие
речи.
2. Игры с пальчиками развивают умение подражать взрослому, учат
вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность
ребенка.
3. Малыш учится концентрировать и правильно распределять свое
внимание.
4. Речь ребенка становится более четкой, ритмичной, яркой,
усиливается контроль за выполняемыми движениями.
5. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать
определенные положения рук и последовательность движений.
6. У малыша развивается воображение и фантазия.
7. Пальцы приобретают силу и гибкость, что в дальнейшем облегчит
овладение навыка письма.
Пальчиковые игры разнообразны по содержанию, их разделили на
группы и определили назначение:
1. Игры-манипуляции. Эти упражнения он может выполнять
самостоятельно или с помощью взрослого. Они развивают воображение: в
каждом пальчикеребенок видит тот или иной образ.
«Пальчик-мальчик, где ты был?», «Мы делили апельсин», «Этот пальчик
хочет спать», «Этот пальчик – дедушка»,
2. Сюжетно-пальчиковые упражнения. К этой группе относятся также
упражнения, которые позволяют детям изображать предметы транспорта и
мебели, диких и домашних животных, птиц, насекомых, деревья. Пальчики
здороваются" - подушечки пальцев соприкасаются с
большим пальцем (правой, левой руки, двух одновременно). «Распускается
цветок» - из сжатого кулака поочередно "появляются" пальцы. «Замок» -
пальцы соединяют в замок и разъединяют.
3. Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой.
Ребенок может поочередно соединять пальцы каждой руки друг с другом,
или выпрямлять по очереди каждый палец, или сжимать пальцы в кулак и
разжимать и в это время произносить звуки: б-п; т-д; к-г.
4. Пальчиковые кинезиологические упражнения («гимнастика мозга»). С
помощью таких упражнений компенсируется работа левого полушария. Их
выполнение требует от ребенка внимания, сосредоточенности. "Колечко" —
поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с
большим пальцемпоследовательно указательный, средний и т. д.
5. Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей
и пальцев рук. В данных упражнениях используются традиционные для
массажа движения - разминание, растирание, надавливание,
пощипывание (от периферии к центру). «Помоем руки под горячей струей
воды»- движение, как при мытье рук. «Надеваем перчатки» - большим и
указательным пальцами правой руки растираем каждый палец левой руки,
начиная с мизинца, сверху вниз.
6. Театр в руке. Позволяет повысить общий тонус, развивает внимание и
память, снимает психоэмоциональное напряжение. «Бабочка» —
сжать пальцы в кулак и поочередно выпрямлять мизинец, безымянный и
средний пальцы, а большой и указательный соединить в кольцо.
Выпрямленными пальцами делать быстрые движения
(«трепетание пальцев»).
«Сказка» - детям предлагается разыграть сказку, в которой каждый палец
какой-либо персонаж. Очень хорошую тренировку движений
для пальцев дают народные игры – потешки.
Пальчиковые игры, разработанные на фольклорном материале,
максимально полезны для развития ребёнка-дошкольника. Они
содержательны, увлекательны, грамотны по своему дидактическому
наполнению. Художественный мир народных песенок и потешек построен по
законам красоты.
Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития
мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с
использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи,
пространственного, наглядно-действенного мышления, произвольного и
непроизвольного внимания, слухового и зрительного восприятия, быстроту
реакции и эмоциональную выразительность, способность сосредотачиваться.
Помимо этого, пальчиковые игры расширяют кругозор и словарный
запас детей, дают первоначальные математические представления и
экологические знания, обогащают знания детей о собственном теле, создают
положительное эмоциональное состояние, воспитывают уверенность в себе.
Игры с пальчиками – это не только стимул для развития речи и мелкой
моторики, но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми.
Когда мама для пальчиковой игры берёт малыша на руки, сажает на колени,
обнимая, придерживает, когда она трогает его ладошку, поглаживает или
щекочет, похлопывает или раскачивает, ребёнок получает массу
необходимых для его эмоционального и интеллектуального развития
впечатлений.
Таким образом, пальчиковая гимнастика играет положительную роль в
коррекционном обучении детей с нарушением речи.
Литература:
1. М. Рузина. «Пальчиковые и телесные игры для малыша».
2. Т. Патрушина. «Игры с пальчиками»
3. Журнал «Мой ребенок»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: