Ученики на Учителя.com


Ранняя профориентация младших школьников через организацию внеурочной деятельности

Ранняя профориентация младших школьников через организацию
внеурочной деятельности
Перевощикова Е.В.,
учитель начальных классов,
ГБПОУ СО «НТПК № 1»,
г. Нижний Тагил
Аннотация. В данной статье речь идет о профориентации младших
школьников, которая реализуется через организацию внеурочных занятий по
социальному направлению. В статье представлены особенности
профориентации младших школьников, а также раскрывается взаимосвязь
между этим процессом и внеурочной деятельностью учащихся. В практической
части статьи представлен анализ программ внеурочных занятий по
профориентации в разных школах России.
Ключевые слова. Профориентация, профориентация младших
школьников, профессии, внеурочная деятельность, внеурочное занятие,
самоопределение.
В настоящее время профориентация младших школьников очень
актуальна, так как поможет оказанию профориентационной поддержки
учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей
профессиональной деятельности, выработка у учащихся сознательного
отношения к труду, профессиональное самоопределение в соответствии со
своими возможностями и с учетом требований рынка труда.
Рассмотрим понятие профориентации. Профориентация - это длительный
процесс, который начинается со старшей группы детского сада и не
заканчивается принятием решения о выборе своей профессии, а продолжается и
на этапе вхождения в профессию и овладения ею, и в ходе завершения
обязательной трудовой деятельности в пенсионном возрасте, т.е.
профориентация осуществляется практически в течение всей жизни
человека [3].
Важно у детей развить положительное отношение к труду, понимание его
роли в жизни человека и общества, сформировать интерес к профессиям
родителей и близкие к нему профессии, воспитать в детях потребность
узнавания новых профессии. Помочь подойти к выбору профессий очень
серьезно. С помощью различных видов деятельности познавательной, игровой,
общественно-полезной и трудовой деятельности.
Рассмотрим понятие внеурочная деятельность.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует
понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных
от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов
освоения основной образовательной программы.
Внеурочная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с
учебной, так как имеет большие возможности для организации различных
видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании
традиционные и инновационные формы и методы работы. И поэтому, для
занятий по профориентации основной в начальной школе является игровая
мотивация, которая перерастает в учебную мотивацию. Ребенок становится
заинтересованной стороной в развитии своих способностей, так как он может
попробовать себя в различных областях взрослой жизни [2].
В связи с актуализацией вопросов развития профессионального
образования в общеобразовательной школе необходимо определить роль и
место в этом образовании начальной школы. Каждый ребенок генетически
наделен определенными способностями, предрасположен к изучению каких-то
предметов в большей степени. В дальнейшем эти дисциплины (науки) могут
стать основой будущей профессии [1].
Общая цель занятий по профориентации младших школьников – создать
для них такие условия, чтобы они узнали как много больше профессий, также
могли выбрать понравившеюся им, узнать, как получить это профессию,
актуальна ли она в современном мире.
Профориентация реализуется через учебно-воспитательный процесс,
внеурочную и внешкольную работу с учащимися.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту
внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся
Профориентационная работа в начальной школе проводится с целью:
– расширения представлений о роли труда в жизни человека;
– расширения первоначальных представлений о различных профессиях;
– предоставления возможности учащимся погрузиться в различные
профессии через игровые ситуации.
На внеурочных занятиях дети узнают о многообразии различных
профессий, которые можно разыгрывать как ролевые игры, сценки, также они
могут участвовать в различных видах конкурсах и проектов. Очень важно
привлечение родителей, они могут приходить на внеурочные занятия и
рассказывать о своих профессиях, тем самым мотивируя. Также приглашаются
люди различных интересных профессий.
Учитель начальных классов во внеурочное время ведет работу по
профориентационной деятельности в следующих направлениях:
1) показывает учащимся роль труда в жизни человека;
2) привлекает учащихся к выполнению социально значимых дел;
3) проводит встречи с представителями различных профессий (в том числе
с родителями);
4) вовлекает учащихся в различные виды учебно-познавательной
деятельности (трудовая, игровая, исследовательская);
5) знакомит учащихся с миром профессий.
Внеурочная работа по профориентации учащихся начинается с первого
класса и имеет логическое продолжение в следующих классах. По данной
тематике планируются и проводятся занятия, используя разнообразные формы,
такие как:
− беседы;
− игровые занятия;
− экскурсии;
− викторины;
− конкурсы;
− встречи с людьми интересных профессий;
− участие в конкурсах рисунков, фотографий, сочинений;
− семейные праздники.
Для всех учащихся очень важна смена видов деятельности, чтобы они
отвлекались, переключались и находили что-то новое и интересное для себя,
тем самым не теряя интерес к внеурочному занятию и к теме профессий.
Так, в первом классе целью работы может быть расширение знаний о
трудовой деятельности, формирование культуры труда, знакомство с
профессиями родителей. А в третьем классе, например, знакомство с
классификацией профессий, расширение знаний о профессиях родного города.
В результате данной работы учащиеся начальных классов должны знать и
понимать:
− роль трудовой деятельности в жизни
− влияние технологических процессов и трудовой деятельности че-
ловека
− назначение и сферы применения различных машин, технических
устройств и инструментов;
Владеть способами познавательной деятельности:
− сравнивать и выделять особенности содержания различных профессий
на основе наблюдений;
− оценивать результаты своей деятельности в соответствии с постав-
ленной задачей;
− планировать свою деятельность и контролировать ее;
− соблюдать правила личной гигиены и безопасности при работе с
материалами, инструментами, электроприборами.
Высокий уровень успешности внеурочных занятий по профориентации
определяется по следующим критериям: обещающиеся умеют находить и
отбирать информацию по данным профессиям, а также полное понимание их
существования, зачем они нужны в жизни человека.
Имеет место и другой критерий эффективности профориентационных
занятий во внеурочной деятельности - активность самого обучающегося
начальных классов, которая может проявляться в различных формах и видах:
1. Ведение школьниками «Профессионального портфолио».
2. Ведение тетради «Мир профессий» (описание профессий, «Профессии
моих родителей», изложение интересных историй из профессиональной жизни
различных людей).
Профессиональное воспитание начинается с первых дней ребенка в школе,
на всех уроках и проводится всем педагогическим коллективом во
взаимодействии школы, семьи, общественности [1].
В практической части были рассмотрены разные программы, в различных
школах, всего было рассмотрено 6 программ, по которым можно сделать вывод.
Проанализировав разные программы педагогов, можно сказать, что
профориентация в школе проводится для учащихся, для осознанного выбора
будущей профессии, осознанности понятия профессий, также необходимости
данной профессии на рынке труда.
Профориентация может проводиться на урока и на внеурочных занятиях.
Если построить грамотно занятий по профориентации нвчиная с начальной
школы, то это поможет им в будущем, у них сформируется полное
представление о мире труда, также занятия воспитывают положительное
отношения ко всем профессиям. Воспитывает у них бережное отношение к
результатам своего и чужого труда, а также понимание значимости и важности
специалистов труда в развитии общества и жизни.
Профориентация в школе проводится с целью подготовки обучающихся к
осознанному выбору профессии при согласовании их личных интересов и
потребностей с изменениями, происходящими на рынке труда. Данная цель
реализуется как на уроках, так и во внеурочной деятельности.
Таким образом, занятия во внеурочной деятельности по профориентации
дают обещающимся огромные возможности для интереса к миру профессий.
Библиографический список
1. Внеурочная деятельность в начальной школе по ФГОС
[Электронный ресурс]: Planeta-kniga.ru. – URL: http://www.planeta-
kniga.ru/blog/vneurochnaya-deyatelnost-v-nachalnoj-shkole-po-fgos.html (дата
обращения: 05.04.19).
2. Муралова Т.Н. Профессиональная ориентация / Т.Н. Муралова,
Н.Ш. Барулина // Классный руководитель, - Томск: 2014. - №4. – С. 85-90.
3. Жукова, Л. Загадки о профессиях / Л. Жукова, Е.Артюх // Миша.-
Москва: 2010.- № 7.- С. 15-18.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: