Презентация "Технологии организации внеурочной деятельности в социализации младших школьников"
Подписи к слайдам:
Технологии организации внеурочной деятельности в социализации младших школьников
Проектная деятельность
- Направлены на достижение конкретных целей;
- ограниченная протяженность во времени;
- проекты неповторимы и уникальны
- Задачи дифференциации:
- обеспечить каждому максимальное развитие своих способностей;
- свобода выбора элементов учебно-воспитательного процесса;
- максимальное развитие одаренных детей;
- защита детей, нуждающихся в социально-педагогической помощи.
- дидактические возможности;
- диктуются насущной необходимостью ситуации;
- обещают наибольшую эффективность;
- обеспечены кадрами.
- внедрение ИКТ ускоряет передачу знаний;
- быстрая адаптация к окружающей среде;
- внедрение новых средств обучения: электронные учебники и мультимедиа, электронные библиотеки и архивы, информационно-поисковые системы.
- включать задания, требующие деятельностного ответа, практики.
- Игровая оболочка;
- включенность каждого;
- возможность действия для каждого;
- должен быть риск неудачи;
- усложнение заданий;
- вариативность;
- разные средства для достижения результата..
- Система научно обоснованных приемов и методик, которые способствуют приобщению человека к культурным ценностям.
- диагностирование;
- целеполагание;
- проектирование;
- конструирование;
- организационно-деятельностный компонент;
- контрольно-управленческий компонент.
- Организация сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность внеурочной деятельности.
- рост социальной активности обучающихся;
- рост мотивации к активной познавательной деятельности;
- уровень достижения образовательных результатов;
- качественное изменение в личностном развитии.
- Востребованность форм внеклассной работы;
- сохранность контингента;
- анкетирование школьников и родителей по итогам года;
- результативность участия детей в целевых программах и проектах.
- Готовность к производительному труду;
- готовность к дальнейшему образованию;
- сформированность мировоззрения;
- сформированность общей культуры;
- сохранение здоровья.
- Личность самого воспитанника;
- детский коллектив;
- профессиональная позиция педагога;
- методы и методики изучения детского коллектива.
