Ученики на Учителя.com


Методическая разработка психолого-педагогического занятия "Удивительный мир театра"

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Городская основная общеобразовательная школа
города Калязина Тверской области
Методическая разработка
психолого-педагогического занятия
«Удивительный мир театра»
Разработала: Ванина А.С.,
педагог-психолог
Калязин, 2018г.
Тема: «Удивительный мир театра»
Возрастная категория: дети старшего дошкольного возраста (5,5-7 лет).
Численность группы: 9 человек.
Продолжительность занятия: 35 минут.
Цель: создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой,
познавательной, двигательной сфер, речи, развитие позитивных качеств личности каждого
ребёнка.
Задачи:
• Образовательные: закрепление знаний детей о театре; создание благоприятных условий
для формирования гармоничной личности дошкольника через средства театрализованной
деятельности.
• Развивающие: обеспечение поддержки индивидуальности и детской инициативы; развитие
выразительных средств речи, умений выражать эмоции через неречевые средства (мимика,
пантомимика, жесты); развитие творческого воображения, внимания, наблюдательности;
формирование умения слушать других выступающих, формирование произвольности,
развитие диалоговой речи, развитие эмоциональности и выразительности в речевых
высказываниях. Развитие памяти, выразительной грамотной речи, словарного запаса.
• Воспитательные: воспитание интереса к театрализованной деятельности, желания самим
выступать, воспитание уважения к чужому труду; уважительного отношения друг к другу.
Воспитание уверенности в себе, положительной самооценки, умения преодолевать
комплексы.
Ожидаемые результаты: Формирование приоритетных целевых ориентиров
дошкольного образования, универсальных предпосылок к учебной деятельности,
обеспечивающих социальную успешность дошкольников при переходе к обучению в
начальной школе.
Используемые методы:
• мини лекция (знакомство с театральными терминами);
• обсуждение;
• практические занятия (игры).
Средства:
• презентация;
• музыкальные композиции.
Материалы, оборудование, реквизиты: проектор, экран, колонки, презентация,
мелодия шума моря, мелодия аплодисментов, веселые мелодии, реквизит врача
(фонендоскоп, детская аптечка), карточки с названиями и изображением животных,
мелодия «В мире животных», слова с названиями эмоций.
Актуальность проблем, связанных с нравственно-этическим воспитанием
подрастающего поколения, бесспорна. Дети — «зеркало» души нашего общества, и
обществу нужно присмотреться к детям, чтобы через них понять, какое будущее мы себе
готовим.
С помощью театрализованной деятельности в предшкольной группе есть возможность
познакомить ребёнка с многообразием окружающего мира через сценические образы, а
также развить у ребёнка такие важные качества как произвольность, соблюдение правил
поведения в обществе, умение планомерно, поэтапно формировать свою деятельность.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Подготовка рабочего места, подключение аппаратуры. Включается презентация (Слайд
№2)
Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята, меня зовут Анастасия Сергеевна, я педагог-
психолог. Сегодня я буду проводить с вами интересное и познавательное занятие. А для
начала давайте с вами познакомимся. Я попрошу всех вас сесть в круг и взяться за руки. А
сейчас каждый по очереди будет называть свое имя, и делать волну рукой, как бы
передавая эстафету своему товарищу, который вслед должен назвать свое имя и передать
волну следующему.
Звучит мелодия шума моря. Дети по очереди называют свои имена и имитируют
движение волны. (Слайд №3)
Педагог-психолог: Друзья, мы с вами познакомились, но перед тем как идти дальше,
нам необходимо узнать правила, которые в ходе нашей сегодняшней встречи нам всем
нужно будет выполнять (Слайд №4):
• Активность (стараться быть участником каждого задания).
• Обращение друг к другу по имени.
• Уважительное отношение друг к другу (нельзя никому никого оскорблять).
• Соблюдения правил поведения (не выкрикивать, не мешать психологу и другим детям
взаимодействовать).
Педагог-психолог: После того как мы познакомились и узнали правила поведения мы
можем идти дальше. Наше сегодняшнее занятие посвящено теме театра. Ребята, а вы
знаете, что такое театр?
(Слайд № 5)
Дети: Там, где играют роли и показывают представление.
Педагог-психолог: В переводе с греческого языка, театр означает — зрелище, место
для зрелищ. Театр — это род искусства, а также здание, предназначенное для
представления драматических произведений перед публикой. Можно сказать, что театр –
волшебный край, в котором ребенок радуется, играя.
Ребята, а как вы думаете, кто играет в театре?
Дети: Актеры.
Педагог-психолог: Правильно, в театре играют актеры. Друзья, а что же показывают
(играют) актеры на сцене? (Слайд № 6)
Дети: Различные сценки, роли.
Педагог-психолог: А кто организует актеров, ставит им спектакль?
Дети: Режиссер.
(Слайд № 7)
Педагог-психолог: Хорошо. Ребята, давайте же отправимся в увлекательный мир
театра. И сами попытаемся сыграть ту или иную роль. Вам предстоит стать актерами, а
мне режиссером. Первое, что я вам предлагаю — это поиграть в увлекательную игру
«Прием у врача». Сейчас я разделю вас всех по парам, один из вас будет врач, а другой —
больной. И дам вам пару минут, для того, чтобы вы решили кто будет больным, а кто
врачом, больной в свою очередь придумает на какую болезнь он будет жаловаться врачу,
а врач подумает какие вопросы он будет задавать больному.
Психолог делит детей по парам, звучит веселая музыка, дети обсуждают, кто кем
будет. По очереди каждая из пар выступает, психолог дает врачу реквизит. (Слайд № 8)
Игра «Прием у врача»: Больной подходит к двери врача и стучит "тук-тук". Врач
говорит: "Войдите". Больной открывает дверь, входит, закрывает дверь и говорит:
"Доктор, у меня что-то болит" (нужно назвать, что болит). Врач: "Хорошо, я вас
посмотрю". Врач встает, смотрит больного, говорит: "Я сейчас вам выпишу лекарство".
Выписывает. Больной говорит: "Спасибо, доктор", открывает дверь, выходит, закрывает
дверь.
После выступления каждой пары звучат музыкальные аплодисменты.
Педагог-психолог: Ребята, вам понравилась данная игра? Что именно вам в ней
понравилось? Какие сложности у вас возникли?
Дети: Понравилась. Было весело и интересно. Сложно было придумать симптомы,
чтобы ни за кем не повторять.
Педагог-психолог: Я очень рада, что вам понравилась наша игра, а теперь я предлагаю
вам поиграть в не менее интересную игру. Эта игра называется «Изобрази зверя»
Психолог раздает детям карточки с названиями и изображениями зверей. Дается
несколько минут для того, чтобы дети смогли приготовиться, в это время звучит
музыка «В мире животных». Далее по очереди каждый из ребят выступает. (Слайд № 9)
Игра «Изобрази зверя»: Каждый ребёнок должен в роли выбранного зверя пройтись
по классу походкой выбранного животного; дойдя до середины класса, остановиться,
посмотреть на зрителей и пойти дальше. Дети должны угадать, кто есть кто.
После каждого выступления звучат музыкальные аплодисменты.
Педагог-психолог: Ребята, как вам эта игра? Кому было сложно? С какими
трудностями вы столкнулись?
Дети: Игра понравилась. Было весело. Немного стеснялись, когда приходилось
выходить вперед, а на тебя все смотрели.
Педагог-психолог: Прекрасно! Давайте пойдем с вами дальше. Дети, а вы знаете, что
порой актером приходится играть разные эмоции. А вы знаете, что такое эмоции?
Дети: Да. Это когда мы радуемся или плачем.
Педагог-психолог: Почти верно, но если быть точнее, то эмоции — это реакция
человека на определенные события или действия. Какие-то события могут нас огорчать,
какие-то радовать, а какие-то наоборот злить. Все зависит от ситуаций. Актерам в театре
очень часто приходится демонстрировать те эмоции, которые они в данные момент не
испытывают. Ребята, а сейчас я вам предлагаю самим попробовать проиграть ту или иную
эмоцию. Для этого мы с вами поиграем в игру «Попробуй изобрази».
Игра «Попробуй изобрази»: каждому ребёнку выдается карточка с фразой и названием
настроения, с которым ему необходимо проговорить эту фразу. Если дети не читают, то
психолог прочитывает им то, что написано на листочке. В процессе произнесения фразы
задействован не только голос, но и мимика и жесты.
Психолог раздает карточки. Включается веселая музыка. Детям дается несколько
минут для продумывания своей роли и для того, чтобы узнать, что написано на листке
для тех детей, которые читать не умеют. Далее по очереди каждый из детей
выступает. (Слайд № 10)
После каждого выступления звучат музыкальные аплодисменты.
Педагог-психолог: Ребята, скажите, а эта игра вам понравилась? Что вам в ней
понравилось, а что нет? Трудно ли вам было играть ту или иную эмоцию?
Дети: Да. Нет, было весело, увлекательно и очень смешно.
Педагог-психолог: Отлично! Мы сегодня с вами очень хорошо потрудились, мне было
интересно с вами работать. Ребята, а вам понравилась наше путешествие в мир театра?
Что нового вы узнали? (рефлексия и обсуждение).
Дети: Да. Мы узнали, что такое театр. Кто в нем играет. Как проигрывать ту или иную
эмоцию. Поучаствовали в роли актеров.
Педагог-психолог: Друзья, а теперь давайте с вами попрощаемся, но по-особенному.
Мы все встанем в круг и потянем ручки в середину, положим ладошки друг на друга,
скажем громко все вместе слово «До новых встреч!» и раскинем ручки словно салют.
Дети проделывают данный ритуал прощания. (Слайд № 11)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: