Дидактическая игра - как средство обучения детей младшего возраста

Подготовила : Мальцева О.В. Воспитатель

2 младшей группы.

г. Миасс

живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и

любознательности.»

В. А. Сухомлинский

Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом

С помощью дидактических игр дети учатся сравнивать и группировать предметы как по внешним признакам, так и по их назначению, решать задачи; у них воспитывается

сосредоточенность, внимание, настойчивость, развиваются познавательные способности.

Дидактические игры — это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей.

Они направлены на решение конкретных

задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой

деятельности.

Игровой метод обучения

Форма обучения детей

Самостоятельная игровая

деятельность

Средство

всестороннего воспитания личности

В играх с предметами

используются игрушки и реальные предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и

различие предметов. Ценность этих игр в том, что с их

помощью дети знакомятся со

свойствами предметов и их

признаками: цветом, величиной, формой, качеством.

В играх решаются задачи на сравнение, классификацию, установление

последовательности в решении

задач

Настольно- печатные игры -

интересное занятие для детей. Они разнообразны по видам: парные картинки, лото,

домино. Различны и развивающие задачи, которые

решаются при их

использовании.

Словесные игры

построены на словах и

действиях играющих. В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знания о них, так как в этих играх

требуется использовать

приобретенные ранее знания в новых связях, в новых обстоятельствах.

• «Что съел хомяк?»
• «Кто спрятался за забором?»
• «Кто спрятался в траве?»
• «Что лишнее в холодильнике?»



• «Кто где живет?»
• «Чей малыш?»
• «Кто что ест?»
• «Найди тень?
• «Разложи по цвету » и др

• «Чистое грязное»
• «Разложи по

цвету»

• «Нитки ,пуговицы одежда.»
• «Разрезные

картинки

Игры с

фонариком

Игры на липучках

Игры с карточками

Д/И «Что съел хомяк?»

Цель: Учить детей выполнять элементарные игровые действия, называть посуду,овощи,фрукты развивать связную речь.

Дидактические игры «Кто что ест?» и «Чей малыш?»

Цель: Закрепить название диких и домашних животных и их детёнышей а так же то чем они питаются.

Цель: развивают мелкую моторику, тактильную чувствительность ребенка и сенсорное восприятие.

Цель: Развивать мелкую моторику

пальцев рук у детей, внимание

детей, воспитывать усидчивость

Д/и «Кто где живёт?»

Д/и «Прищепочки»

Цель: развитие мелкой моторики

рук; снятие эмоционально –

психологического напряжения, умение находить и

сопоставлять цвета с предметами,

развитие логического мышления.

Д/и «Собери картинку»

Цель: научить составлять целое из двух и трех частей

Цель: Учить ребенка действовать не методом проб и ошибок, а методом зрительного соотнесения цвета футболки вини пуха и нужных ему вещей.

Обучение должно быть таким, чтобы оно вызывало усилие мысли, но не требовало напряжения, не

вызывало усталости, страха и нежелания учиться раньше, чем ребенок придет в школу.