Устное народное творчество как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста
1
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Колыванский детский сад №1»
Методическая разработка
«Устное народное творчество как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста»
подготовила воспитатель
Долганова Оксана Александровна
2019г.
2
Пояснительная записка
«Родное слово является
основой всякого умственного развития
и сокровищницей всех знаний».
К.Д.Ушинский
Раннее детство – это фундамент общего развития ребёнка. Именно в ранние годы закладываются основы здоровья, интеллекта.
Главным событием в интеллектуальном развитии ребёнка считается овладение речью, так как именно через речь ребёнок познаёт
мир, и именно с помощью речи у него развиваются все психические процессы; память, внимание, воображение и мышление.
Необходимо позаботиться о полноценном формировании речи с раннего детства, что бы ребёнок сумел в будущем преодолеть
трудности с ожидающими его сложными задачами.
Устное народное творчество – это особый вид искусства, то есть вид духовного освоения действительности человеком с целью
творческого преобразования окружающего мира по законам красоты. С самого раннего детства побуждать к познавательной
деятельности и речевой активности позволяет устное народное творчество, которое таит в себе неисчерпаемые возможности для
развития речевых навыков. Фольклор — это не только возможность прикоснуться к истории, но и способ доступной весёлой
формы развития и воспитания ребёнка.
Цель: Формировать интерес детей к произведениям устного народного творчества, по средствам фольклора развивать устную
речь ребёнка, развивать его духовно, эстетически и эмоционально, знакомить с разновидностями устного творчества (потешки,
загадки, чистоговорки, скороговорки, заклички, сказки).
Задачи:
1. Развивать память, воображение.
2. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
3. Развивать речь детей средствами фольклора.
3
Актуальность темы
Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность,
приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.
В то время, как развивается наука, в жизнь внедряется компьютеризация, народный язык начинает терять эмоциональность. Его
заполонили иностранные слова, а язык компьютера лишен окраски, образности. К тому же словесное творчество народа
представляет собой особый вид искусства, то есть вид духовного освоения действительности человеком с целью творческого
преобразования окружающего мира "по законам красоты".
Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи
детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка. Важнейшим источником
развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные
формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).
Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об
окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка.
Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи детей дошкольного
возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером
знакомства с ними и речевым развитием дошкольников. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их
мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. Устное народное творчество - неоценимое
богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта.
Исследованиями установлено, что правильное произношение звуков очень важно для формирования полноценной личности.
Ребёнок с хорошей, внятной речью легче вступает в контакт со сверстниками и взрослыми, может понятно выразить свои мысли,
желания. Дефекты в звукопроизношении затрудняют контакт. Часто у детей с проблемами в звукопроизношении наблюдается
задержка в психическом развитии. Развитие правильного звукопроизношения очень важно и при поступлении ребёнка в школу.
Одной из причин неуспеваемости по русскому языку в начальной школе является недостаточно чёткое произношение звуков.
Таким детям трудно определить количество звуков в слове, их последовательность, подобрать слово с заданным звуком. Дети с
плохо или недостаточно развитым фонематическим слухом затрудняются в овладении навыками письма в школе.
Исследования учёных показывают, что 20% детей, поступающих в школу, имеют дефекты в звукопроизношении, что
доказывает необходимости работы по обучению детей правильному звукопроизношению. В этом хорошо помогают различные
4
тренировочные упражнения, такие как:
• - Артикуляционные гимнастики и упражнения.
• - Чистоговорки.
• - Скороговорки.
• -Пальчиковые игры
• -Заклички, приговорки
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
Пал
ьчи
ков
ая
гим
нас-
тик
а
Комплекс упражнений №1
1. Замок (на счет “раз” – ладони
вместе, а насчет “два” – пальцы
соединяются в “замок”).
2. Лиса и заяц (лиса “крадется” – все
пальцы медленно шагают по столу
вперед; заяц “убегает” – перебирая
пальцами, быстро движутся назад).
3. Паук (пальцы согнуты, медленно
перебираются по столу).
4. Бабочка (ладони соединить
тыльной стороной, махать пальцами,
плотно сжатыми вместе).
Комплекс упражнений №2
1. Ладони на столе (на счет “раз-
два” пальцы врозь-вместе.)
2. Ладошка – кулачок – ребро (на
счет “раз, два, три”).
3. Пальчики здороваются (на счет
“раз-два-три-четыре-пять”
соединяются пальцы обеих рук:
большой с большим,
указательный с указательным и
т.д.)
4. Человечек (указательный и
средний пальцы правой, а потом
левой руки бегают по столу).
5. Дети бегут наперегонки
(движения, как и в четвертом
упражнении, но выполняют обе
руки одновременно).
Комплекс упражнений №3
1. Коза (вытянуть указательный
палец и мизинец правой руки,
затем левой руки).
2. Козлята (то же упражнение,
но выполняется одновременно
пальцами обеих рук).
3. Очки (образовать два кружка
из большого и указательного
пальцев обеих рук, соединить
их).
4. Зайцы (вытянуть вверх
указательный и средний пальцы,
большой, мизинец и
безымянный соединить).
5. Деревья (поднять обе руки
ладонями к себе, широко
расставив пальцы).
Комплекс упражнений №4
1. Двое разговаривают (согнуть
обе руки в кулак, большие
пальцы вытянуть вверх,
приблизить их друг к другу).
2. Стол (правую руку согнуть в
кулак, на нее сверху положить
горизонтально левую руку).
3. Кресло (правую руку согнуть
в кулак, а левую прислонить к
ней вертикально).
4. Ворота (соединить кончики
среднего и безымянного
пальцев обеих рук, большие
пальцы поднять вверх или
согнуть внутрь).
5
Пот
ешк
и
(пал
ьчи
ков
ые
игр
ы)
“Пальчик-мальчик”
Пальчик-мальчик, где ты был?
Показать большой палец правой
руки, обращаясь к нему.
С этим братцем в лес ходил.
Прикасаться кончиком большого
пальца к кончикам всех
С этим братцем щи варил.
пальцев от указательного до
мизинца.
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел.
« Боровики»
В тёмном лесу
Скрестить ладони над головой
Стоят дубки
«Лотос» из ладоней
Там растут
Сложить ладони вертикально
Боровики
Ладонь-ножку ладонью-шляпкой
накрыть
Раз,два, три, четыре, пять
Хлопки
Мы идём их собирать
Собрать ладони «блюдечком».
« Этот пальчик»
Этот пальчик хочет спать,
Поднять левую руку ладонью к себе.
Этот пальчик – прыг в кровать!
Загибать правой рукой по очереди
пальцы левой руки,
«Петушок»
Наш красивый петушок
Обе руки сжаты в кулачки.
Кверху поднял гребешок.
Разжать ладони.
Крылышками машет.
Кистями помахать в воздухе.
На лужайке пляшет.
Крошки хлебные клюёт.
Указательными пальцами
постучать по столу.
Пёстрых курочек зовёт.
Кистями рук сделать манящие
движения.
"Прятки"
Сжимание и разжимание
пальцев рук в ритм
стихотворения:
В прятки пальчики играли
И головки убирали,
Вот так, вот так –
И головки убирали
«Тучи»
Туча тучу
повстречала, Туча туче
проворчала: Свободные
движения руками в
воздухе
«Что гуляешь на
пути? Погрозить
“Белка“
Левой рукой загибать по
очереди пальцы правой руки,
начиная с большого пальца.
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки,
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в роток, кому в зобок,
А кому в лапочку.
«Идут 4 братца»
Идут четыре братца на встречу
большаку (попеременно пальцы)
Здорово большак(потрясти
пальцами ладонь открыта)
( Большой здоровается
попеременно с каждым)
Здравствуй Васька Указка,
Мишка Серёдка,
Гришка сиротка
И ты крошка Тимошка
«Репка»
Тянут, тянут бабка с дедкой
Вытягивание пальцев за
ногтевые фаланги
Из земли большую репку:
Вот пришла бы наша внучка,
Помогла б собачка Жучка.
“Этот пальчик “
Этот пальчик – дедушка,
Согнуть пальцы левой руки в
кулачок,
Этот пальчик – бабушка,
По очереди разгибать пальцы,
начиная с большого.
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья.
«Четыре цапли»
Четыре длинных цапли
Шагать руками в воздухе
Выходят на охоту
Руки «клювиками»
А дождик по болоту
Стаккато в воздухе
Кап-кап-кап
Пальцами по ладони
Идут четыре цапли
Шагать руками в воздухе
И стряхивают капли,
«Стряхивать» с себя
А клювы звонко щёлкают
Раскрывать и закрывать
«клювики»
Цап,цап,цап
Щелчки
6
Этот пальчик прикорнул,
начиная с мизинца.
Этот пальчик уж заснул.
Тише, пальчик, не шуми,
Обратиться к большому пальцу,
разогнуть все пальчики.
Братиков не разбуди …
Встали пальчики, ура!
В детский сад идти пора.
пальцем Прочь с
дороги, дай
пройти Отмахивать руками
от себя Туча тучу лбом,
лбом Хлопки
А по
небу гром,
гром Топ-
топ
Где же кошка, мышка – крошка?
Одноимённые пальцы
прикасаются друг к другу.
Хоть держалась крепко,
Вытянута репка.
«Ёлочка»
Перед нами ёлочка.
Пальцы переплетены, большие
подняты вверх.
Шишечки, иголочки,
Кулачки, «иголочки»-
раздвинуть пальцы.
Шарики, фонарики,
Ладошки держать
«ковшиком».
Зайки и свечки,
«Зайчики» - указательные
пальцы.
Звёзды, человечки.
Ладошка в виде звезды,
«человечки» - походить
пальчиками.
Чис
того
вор
ки
1.Ал-ал-ал – заяц по полю
скакал,
Ол-ол-ол – там морковку
он нашёл,
Ил-ил-ил – друг его
попросил,
Ись-ись-ись – ты со мной
поделись,
Ал-ал-ал – и он морковку
другу дал.
2.Кошка спит, а мышку
видит.
3.Ежик лежит под ёлкой.
1.Ан-ан-ан – мы стучим в
барабан,
Ян-ян-ян – принесли нам баян,
На-на-на – музыка написана,
Та-та-та – она играет тра-та-та.
2. Та-та-та, та-та-та- хвост
пушистый у кота.
3. Ду-ду-ду, ду-ду-ду - дети
бегают в саду.
4. Но-но-но, но-но-но- в нашей
комнате темно.
1. То-то-то – скоро наступит
лето,
Ти-ти-ти – весело гуляют дети,
Ту-ту-ту – мы возьмём монету,
Ту-ту-ту – купим большую
конфету.
2.Собака Том сторожит дом.
3. Дарья дарит Дине дыни.
4. Няня нянчит Надю с Ниной.
1.Аш-аш-аш – дети построили
новый шалаш,
Ош-ош-ош – получился дом
хорош,
Шо-шо-шо – как в доме нашем
хорошо,
Ша-ша-ша – пришла к нам
наша Маша,
Аш-аш-аш – помогла строить
шалаш.
2.Нашей Маше дали мало
каши.
7
Ско
рого
вор
ки
1.Са-са-са – вот летит к нам оса, на
спине у осы много чёрной полосы.
2.Ест киска суп из миски.
Сыта киска, пуста миска.
1.У Тани, Сани и Ани есть клетка
с большими пауками.
2.Говорит попугай попугаю:
«Я тебя, попугай, попугаю».
Отвечает ему попугай: «Попугай
меня, попугай!»
1.Саша и Маша гуляют с Дашей.
К ним пришла ещё Наташа. Они
гуляют во дворе нашем.
2. Котик ниток клубок
Укатил в уголок.
Укатил в уголок
Котик ниток клубок.
1.Зайка прыгал на лужайке, он
гулял и скакал, и кузнечика
поймал.
2. Маша, ты нас не ищи:
Щиплем щавель мы на щи.
Зак
лич
ки
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошечко.
Ждут тебя детки,
Ждут малолетки.
Дождик, дождик, веселей
Капай, капай, не жалей!
Только нас не намочи!
Зря в окошко не стучи.
Огуречек, огуречек,
Не ходи на тот конечек:
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
Морозушка-Мороз!
Не тяни домой за нос,
Не стучи, не балуй,
А на окнах рисуй!
8
Январь
Февраль
Март
Апрель
Паль
чико
вая
гим
нас-
тика
Комплекс упражнений №5
1."Ножницы". Указательный и
средний пальцы правой руки
имитируют стрижку ножницами.
2."Колокол". Скрестив
указательный и безымянный
пальцы обеих рук, тыльные
стороны, обратив вверх,
опустить средние пальцы правой
и левой руки и свободно вращать
ими. 3."Дом".
Соединить наклонно кончики
пальцев правой и левой руки.
4."Бочонок с водой". Слегка
согнуть пальцы левой руки в
кулачок, оставив сверху
отверстие.
Комплекс упражнений №6
1. Флажок (большой палец
вытянуть вверх, остальные
соединить вместе).
2. Птички (поочередно большой
палец соединяется с остальными).
3. Гнездо (соединить обе руки в
виде чаши, пальцы плотно сжать).
4. Цветок (то же, но пальцы
разъединены).
5. Корни растения (прижать
корни-руки тыльной стороной
друг к другу, опустить пальцы
вниз).
Комплекс упражнений №7
1.Сгибание-разгибание
пальцев (поочередно сгибать
пальцы правой руки, начиная с
большого пальца; выполнить
то же упражнение, только
сгибать пальцы, начиная с
мизинца; выполнить два
предыдущих упражнения
пальцами левой руки)
2. Миска (пальцы обеих рук
слегка согнуть и приложить
друг к друг)
3.Крыша (соединить под углом
кончики пальцев правой и
левой рук)
4. Магазин (руки в том же
положении, что и в
предыдущем упражнении,
только указательные пальцы
расположить в горизонтальном
положении перед крышей)
Комплекс упражнений №8
1. Деревья (поднять обе руки
ладонями к себе, широко
расставив пальцы).
2. 2.Птички клюют (большой
палец поочередно соединять с
остальными пальцами).
3. Гнездо (пальцы обеих рук
округлить и соединить в форме
чаши).
4. Птички летят (пальцами
обеих рук производить
движения вверх, вниз).
9
Потеш
ки
(паль
чиков
ые
игры)
«Снежинки»
Ла-ла-ла, ла-ла-ла,
Туча по небу плыла.
Пальцы обеих рук соединить
подушечками и округлить в
форме шара (туча).
Вдруг из тучи над землёй
Полетел снежинок рой.
Руки поднять вверх, пальцы
развести в стороны.
Поворачивать кисти, медленно
опуская руки (снежинки летят).
Ветер дунул, загудел –
Подуть на кисти рук (губы
округлить и слегка вытянуть
вперёд).
Рой снежинок вверх взлетел.
Встряхнуть кистями рук,
поднимая вверх, вращать ими
(снежинки летят).
Ветер с ними кружится,
Может быть подружится.
Вращать кистями, попеременно
скрещивая руки.
«Зима»
У зимы в
лесу изба Построить
«домик» из ладоней
Во все стороны
резьба Волнообразные
движения руками
Водяные окна скрыты
колечки из пальцев
1-2, 1-3, 1-4, 1-5
Ледяными ставнями.
Закрыть ладонями лицо
“По грибы “
1,2,3,4,5,
Дети попеременно сгибают
пальцы, начиная с мизинца.
Мы грибы идем искать.
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот – в миску все кидал,
Этот пальчик все-все съел,
Оттого и потолстел!
«В гости к большому пальцу»
В гости к пальчику большому
приходили прямо к дому
(раскрыта ладонь)
(Большой здоровается
попеременно с каждым)
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Сам мизинчик малышок
постучался о порог (постучать
мизинцем о большой палец)
Вместе пальчики друзья (сжать
кулачок)
Друг без друга им нельзя
(погрозить указательным
пальцем)
«Цветочек для мамочки»
Ой, в нашем цветнике
Большой цветок на стебельке.
Раскрывать и закрывать кулачок,
пальчики, будто лепестки.
От ветерка качается,
Движения руками вправо-влево.
И мне улыбается!
Я мамочку поцелую
И цветочек подарю ей!
Мимика, жесты.
“Алые цветы “
Наши алые цветки
Ладони соединены в форме
тюльпана.
Распускают лепестки.
Пальцы медленно раскрываются.
Ветерок чуть дышит,
Производятся плавные
покачивания кистями рук.
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Пальцы медленно закрываются,
приобретая форму цветка.
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Производятся покачивания
головой цветка.
Головой качают.
«Помощник»
1,2,3,4,5 (сжимаем кулачки)
Мы посуду перемыли (потираем
ладошки)
Чайник, чашку, ложку, ковшик и
большую поварешку (загибаем с
«К нам весна пришла»
К нам весна пришла,
Цветы красивые принесла!
Ручки протягивают вперёд «с
букетом».
В палисадник мы пошли
И венок себе сплели!
Пальчики двигаются, будто
плетут венок.
«Апельсин»
Мы делили апельсин,
Начиная с мизинца, загибать
попеременно все пальцы.
Много нас, а он один.
Эта долька - для ежа,
Эта долька - для чижа,
Эта долька - для утят,
Эта долька - для котят,
Эта долька - для бобра,
А для волка – кожура.
Показать пустую ладошку.
Он сердит на нас, беда!
Разбегайтесь кто куда.
Спрятать руки за спину.
«Пчёлки»
Домик маленький на ёлке
(ладонь открыта, пальцы
растопырены, на второй руке
кулачок полуоткрыт
присоединён к ёлке)
Где же, где же эти пчёлки
(раскрываем ладони),
Стали пчёлки вылетать 1,2,3,4.5.
(работаем пальцами).
10
Два столба хрустальных
врыты,
Согнуть руки в локтях
вертикально
Сторожить поставлены
«шагать» локтями
На столбе
ледяном Па
льцами правой руки ходить по
левой
Ходит ворон
ходуном и
наоборот
«Вьюги» (в парах, в движении)
Вьюги, вьюги, вьюги,
вью
Круговые движения рук
Колотушки
колочу, Х
лопки друг с другом
Приколачиваю,
Удары кулачками
Заколачиваю.
Притопы
«Ладошки»
Ладушки, ладошки
Играть в ладошки
К бабушке в окошко
«окошко» из 1-2 пальцев обеих рук
Постучали тук да тук
Кулачком о ладошку
Это внучка, это внук!
Поднять по очереди каждую руку
Заходите на порог
Развести руками в стороны
Будем печь
пирожок! «стряпают»
мизинца на обеих руках)
Мы посуду перемыли (потираем
ладошки),
Только чашку мы разбили
(загибаем с мизинца),
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отвалился,
Ложку мы чуть-чуть сломали
Так мы маме помогали (сжимаем
кулачки)
«Капуста»
Мы капусту режем режем.
Мы капусту трём трём,
Мы капусту мнём мнём
Мы капусту солим солим.
И мешаем и мешаем
Пробуем
Движения прямыми ладонями
вверх-вниз, поочерёдное
поглаживание подушечек пальцев,
потирать кулачок о кулачок.
Сжимать и разжимать кулачки.
«Солнышко»
Солнышко, солнышко.
Протянуть руки вверх
Погуляй у речки
Волнообразные движения в
воздухе
Солнышко, солнышко
Протянуть руки вверх
Разбросай колечки
Колечки 1-2, 1-3, 1-4, 1-5
пальцами
Мы колечки соберём,
Складывать в правую руку
Золочённые возьмём,
Складывать в левую руку
Покатаем,
«Покатать» в ладонях
Поиграем,
Пошлепать по коленям
И тебе назад вернём
Протянуть руки вверх.
Чисто
говор
ки
1.Чу-чу-чу – я на улицу хочу,
Ча-ча-ча – у меня задача,
Че-че-че – надо кушать, не иначе,
Чи-чи-чи – поешь и на улицу
скачи.
- Ты-ты-ты – сметану съели всю коты.
- То-то-то – сели мы играть в лото.
1.Ва-ва-ва – выросла трава.
Ву-ву-ву – соберу траву.
Ву-ву-ву - я сниму сову.
Вы-вы-вы – нет травы.
Ви-ви-ви – Верочку зови,
Ве-ве-ве – Вера на траве.
2.Ша-ша-ша-ша, - наша Таня
Ки-ки-ки, ки-ки-ки притаились
пауки.
Ка-ка-ка, ка-ка-ка муха в сетке
паука.
Ки-ки-ки, ки-ки-ки нам полезны
пауки
Ка-ка-ка, ка-ка-ка вы не бойтесь
паука.
Ра-ра-ра, ра-ра-ра во дворе у нас
гора.
Ру-ру-ру, ру-ру-ру собирайте
детвору.
Ры-ры-ры, ры-ры-ры-
покатаемся с горы.
Ра-ра-ра, ра-ра-ра очень рада
детвора.
11
- Ти-ти-ти – съели кашу всю почти.
2.Ча-ча-ча — сидит зайчик у
врача.
- Тё-тё-тё – отложили мы шитьё.
- Ать-ать-ать – мы идём гулять.
хороша.
Шо-шо-шо-шо, - поёт хорошо.
Шу-шу-шу-шу, - поёт песню
малышу.
Ши-ши-ши-ши, - любят песни
малыши.
2. Та-та-та, та-та-та - хвост
пушистый у кота.
Ту-ту-ту – помоги коту.
2.Та-та-та, та-та-та- хвост
пушистый у кота.
3. Ду-ду-ду, ду-ду-ду - дети
бегают в саду.
4. Но-но-но, но-но-но- в нашей
комнате темно.
Скоро
говор
ки
1.Ой, качи-качи-качи.
Мы грачата, мы грачи.
2.Ученик учил уроки,
У него в чернилах щеки.
3.Анечке купили чешки,
перчатки, башмачки и маечку.
1.Маша дала Ромаше сыворотку
из-под простокваши.
2.На окошке крошку мошку ловко
лапкой ловит кошка.
1. Бегают две курицы прямо по
улице.
2.Летит скворец – зиме конец.
1.От топота копыт пыль по
полю летит.
2.Сидел тетерев на дереве, а
тетерка с тетеревами на ветке.
3.Ткет ткач ткани на платки
Тане.
Закли
чки
Птичка, птичка,
Вот тебе водичка,
Вот и тебе и крошки
На моей ладошке.
Петя, Петя петушок,
Золотой гребешок,
Ты зачем так рано встал,
«Ку-ка-ре-ку» прокричал?
- А затем, - петух ответил,
-Чтобы не проспал народ
Солнца ясного восход!
Киска, киска, киска, брысь
-На дорожку не садись:
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет.
Божья коровка,
Полети на небо,
Полети на небо
Принеси мне хлеба.
Принеси мне ягод
Полное лукошко!
Сарафанчик новый
И конфет немножко.
12
Май
Паль
чико
вая
гим
нас-
тика
Комплекс упражнений №9
1. Ромашка (соединить
обе руки, прямые пальцы
развести в стороны).
2. Тюльпан
(полусогнутые пальцы
обеих рук соединить,
образуя чашечку цветка).
3. Сжимание и
разжимание кистей рук
на счет: 1-2.
4. Счет до четырех
(большой палец
соединяется поочередно
со всеми остальными).
«Замок»
На дверях весит замок
Пальцы в замочек слегка
покачивать.
Кто его открыть бы смог?
Замочком вперёд-назад.
Мы замочком повертели,
Повертеть замочком.
Мы замочком покрутили,
Пальцы остаются сомкнуты,
а ладошки трутся друг о друга.
Мы замочком постучали,
Пальцы сомкнуты, а ладошки
стучат друг о друга.
Постучали и открыли.
Показать ладошки.
«Паучок»
Паучок ползёт, ползёт
Шагать всеми пальцами в воздухе
Паутинку он
плетет. Круговые
движения вторыми пальцами
Паутинка хоть тонка
Сцепить первые пальцы
Крепко держит мотылька
Помахать остальными пальцами
«Бабочка»
Бабочка-коробочка,
Улетай под облачко.
Там твои детки
На берёзовой ветке.
Скрестить запястья обеих
рук и прижать ладони
тыльной стороной друг к
другу. Пальцы прямые.
«Бабочка сидит».
Имитировать полёт
«бабочки».
«Колокольчики»
В прятки пальчики играют
Сжимать и разжимать
пальцы рук.
И головки убирают,
Открывать и закрывать
глаза.
Словно синие цветки,
Распускают лепестки
Сводить и разводить
пальцы «веером».
Наверху качаются,
Низко наклоняются.
Качание и наклоны кистей
вправо-влево.
Колокольчик голубой
Поклонился, повернулся
К нам с тобой.
Круговые движения
кистями.
Колокольчики-цветы
Очень вежливы, а ты?
Повороты кистями вправо-
Чистоговорки
1. Шубка овечки греет лучше печки.
2.У четырех черепах по четыре
черепашонка.
3.ха-ха-ха - мы поймали петуха.
хе-хе-хе - рыба плавает в ухе.
ох-ох-ох - мы засеяли горох.
эх-эх-эх - в гости мы позвали всех.
Скороговорки
1.Хохлатые хохотушки хохотали,
хохотали.
2.Был в саду переполох –
Там расцвел чертополох.
Чтобы сад твой не заглох,
Прополи чертополох.
Заклички
Бабочка - коробочка,
Полети на облачко,
Там твои детки
На березовой ветке.
Бабочка - коробочка,
Ветер или дождь?
Полетишь - так ветер,
Упадешь - так дождь!
13
влево, ладони сверху
опустить на стол.
«Что делать после
дождика?»
Что делать после дождика?
Соединяем по очереди все
пальцы с большими.
По лужицам скакать!
Щепоть одной руки
приставляем в центр
ладони другой.
Что делать после дождика?
Соединяем все пальцы рук с
большими.
Кораблики пускать!
Рисуем обеими руками
восьмёрку.
Что делать после дождика?
Соединяем все пальцы с
большими.
На радуге кататься!
Руки перед грудью, кисти
опущены вниз, каждая рука
очерчивает дугу.
Что делать после дождика?
Соединяем все пальцы с
большими.
Да просто улыбаться!
Улыбаемся.
14
Литература
1. Аникин В. П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. М.: 2007.
2. Бахвалова Н. И. Педагогический поиск новых форм работы по развитию речи через русский народный фольклор//
Дошкольная педагогика № 8(49) ноябрь, 2008.
3. Чернядьева Т. Знакомство детей с малыми фольклорными формами / Т. Чернядьева // Ребёнок в детском саду, № 4, 2001.
4. Мельников, М. Н. Русский детский фольклор: учеб. пособие для студ. пед. ин-тов. по спец. / М.Н.Мельников. - М.:
Просвещение, 1987. – 240 с.
5. Соколов, Ю. М. Русский детский фольклор / Ю.М.Соколов. - М.: Знание, 1991. – 297с.
15
