Презентация "Дидактическая игра как форма обучения детей раннего дошкольного возраста"

«Дидактическая игра как форма обучения детей раннего дошкольного возраста» Отчет по самообразованию воспитателя второй группы раннего возраста «Б» Раскиной Елены Петровны на 2019-2020 учебный год Известный педагог А.С. Макаренко писал: Известный педагог А.С. Макаренко писал:

• «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же  значение, какое у взрослого имеет деятельность – работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе…»
• Играя, ребенок учится, и, наоборот, в процессе обучения ребенок должен играть.

Актуальность выбранной темы Актуальность выбранной темы

• Дидактические игры широко распространены в системе дошкольного образования. Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в развивающих целях. Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.
• В возрасте 2-3 лет ребёнок познаёт мир через наблюдение и воспроизведение определённых действий с реальными предметами. Ребёнку хочется всё потрогать руками, узнать назначение того или иного предмета. Таким образом, дидактические игры становятся важным средством сенсорного обучения, способствуют развитию интеллектуально-эмоциональной сферы, пробуждают интерес к обучению. Также в процессе действий с предметом важно возникающее в ходе игры общение ребёнка со взрослым, в результате чего развиваются мышление, эмоции, речь.
• Дидактическая игра, используемая на занятии, делает процесс усвоения учебного материала увлекательным и интересным.

• Цель:
• Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме.
• Воспитание познавательного интереса у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр.
• Задачи:
• -изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
• -составить картотеку дидактических игр для детей младшего возраста;
• -повысить компетентность родителей в вопросах обучения детей через дидактическую игру.
• -развивать интерес родителей к совместной работе в данном направлении.

Основные функции дидактической игры Дидактическая игра является:

• игровым методом обучения детей дошкольного возраста;
• формой обучения;
• самостоятельной игровой деятельностью;
• средством всестороннего воспитания личности ребенка

Дидактическая игра имеет две цели

• Обучающая
которую преследует взрослый
• Игровая
ради которой действует ребенок

Основные виды дидактических игр

• Игры с предметами
•  В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством.
• Настольно – печатные игры
• Словесные игры. построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знания о них.
• Словесные игры
• Словесные игры. построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знания о них.

Игры с предметами и игрушками Сюжетно-дидактические игры Игры-инсценировки Настольно-печатные игры. Настольно-печатные игры. Словесные игры Работа с родителями Выводы:

• дидактическая игра имеет огромное значение в сенсорном воспитании, это наиболее приемлемый и эффективный способ сообщения знаний ребенку. Она помогает ребенку узнать, как устроен окружающий мир, и расширить его кругозор, способствует формированию его личности.
• Процесс сенсорного развития у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр будет эффективным при соблюдении следующих педагогических условий:
• 1. отбор содержания дидактических игр, которое будет близким опыту детей с постепенным усложнением дидактического материала;
• 2. работа по сенсорному развитию должна выстраиваться с соблюдением следующих принципов: наглядности, доступности и прочности, систематичности и последовательности;
• 3. содержание работы по сенсорному развитию будет реализовываться в разных видах деятельности детей.
 

Перспективы на следующий год:

• Перспективы на следующий год:
• 1. Продолжить работу по теме: «Дидактическая игра как форма обучения детей дошкольного возраста» (согласно возрастной группе);
• 2. Продолжить работу по разработке новых дидактических игр.
• 3. Изучить новинки методической литературы, интернет-ресурсов.
• 4. Продолжить работу с родителями.