Ученики на Учителя.com


Сенсорное воспитание детей раннего и дошкольного возраста

Консультация для родителей
Тема: «Сенсорное воспитание детей раннего и
дошкольного возраста».
Одной из главных задач умственного развития детей является
формирование у них системы элементарных знаний о предметах и явлениях
окружающего мира. Любое познание начинается с чувственного восприятия
предметов и явлений окружающей жизни, через ощущения. С помощью
ощущений дети раннего и дошкольного возраста узнают о признаках
предметов, их свойствах, соотношении и т.д.
Согласно новейшим исследованиям, ощущение и восприятие
представляют собой особые действия анализаторов, направленные на
обследование предмета, его особенностей. Развивать анализаторы ребенка -
значит обучать его действиям обследования предмета, которые в психологии
называются перцептивными действиями. С помощью перцептивных
действий - ребенок воспринимает в предмете новые качества и свойства:
поглаживает, чтобы узнать, какова поверхность (гладкая, шершавая);
сжимает, чтобы определить твердость (мягкость, эластичность) и т. д.
Полученные ощущения и восприятия поддаются развитию,
совершенствованию, особенно в период дошкольного детства и тогда на
помощь приходит сенсорное воспитание. Задача сенсорного воспитания -
своевременно обучить ребенка этим действиям.
Сенсорное воспитание - это развитие восприятия ребенком, и
формирование его представления о внешних свойствах предметов: их форме,
цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. Оно
направлено на то, чтобы научить детей точно, полно, и расчленено
воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет,
форму, величину, расположение в пространстве, высоту звуков и т. п.)
Ранний возраст это период, когда закладываются основы будущих
знаний детей. Он является периодом быстрого формирования всех
свойственных человеку психофизиологических процессов. Умственное
воспитание детей раннего возраста включает задачи сенсорного развития.
Интеллектуальное развитие осуществляется в процессе игр их
самостоятельной деятельности. Сенсорный чувственный опыт служит
источником познания мира. В раннем детстве ребенок особенно
чувствителен к сенсорным воздействиям. Упущение в формировании
сенсорной сферы ребенка на ранних этапах его развития компенсируется с
трудом, а порой невосполнимы.
На 2-3 году жизни у детей начинают накапливаться представления о
цвете форме, величине и других свойствах предметов. Чтобы эти
представления были более полными, важно чтобы они были
разнообразными, т.е. разнообразие форм, цветов, величин, материала и т.д.
К 3 годам основное место в сенсорном развитии занимает ознакомление с
общепринятыми сенсорными эталонами и способами их использования.
Сенсорные эталоны - это обобщенные сенсорные знания, сенсорный опыт,
накопленный человечеством за всю историю своего развития.
Выделяют эталоны:
➢ цвета (красный, зелёный, синий, жёлтый),
➢ формы (треугольник, квадрат, прямоугольник, овал и т.д.),
➢ величины (большой, маленький, самый маленький и т.д.),
➢ вкуса (сладкий, кислый, горький, солёный),
➢ обоняния (запах гари, аромат духов и т.д.).
➢ времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, день-ночь,
зима-лето.)
➢ эталоны пространственных представлений (вверх, вниз, право, влево и
т.д.)
➢ эталоны осязания (гладкий, колючий, пушистый и т.д.).
Сенсорное воспитание является основой для развития ребенка, развития
логического мышления, памяти, внимания, воображения, оно влияет на
расширение словарного запаса ребёнка, усвоению сенсорных эталонов.
Сенсорное развитие происходит в самых различных видах детской
деятельности. Особое место отводится играм, благодаря которым происходит
накопления представлений об окружающем мире.
В возрасте 4-5 лет у детей формируются сенсорные этапы – устойчивые,
закреплённые в речи представления о цвете, геометрических фигурах,
отношениях по величине между несколькими предметами.
В старшем дошкольном возрасте, при усвоении грамоты большую роль
играет фонематический слух – то есть различение речевых звуков. Низкий
уровень сенсорного развития сильно снижает возможность успешного
обучения ребёнка в школе. Для обогащения сенсорного опыта детей
используют дидактические игры. Часть игр связана с обследованием
предмета, с различением признаков, требуют словесного обозначения этих
признаков: «Чудесный мешочек», «Чем похожи и не похожи» , «Найди такой
же предмет»и др. В некоторых играх ребенок учится группировать предметы
по тому или иному качеству (собирает на красный коврик красные предметы,
кладет в коробку игрушки круглой и овальной формы и др.). Дети
сравнивают предметы, обладающие сходными и различными признаками,
выделяют существенные из них. В результате появляется возможность
подвести детей к обобщениям на основе выделения существенных
признаков, которые закрепляются в речи.
Особую роль в сенсорном воспитании детей отводят познанию с
природой. Познание природного окружения вначале осуществляется
чувственным путем, при помощи зрения, слуха, осязания, обоняния. Далее
через картины, звуки природы и т.д. Чем больше органов чувств
«задействовано» в познании, тем больше признаков и свойств выделяет
ребенок в исследуемом объекте, явлении, а следовательно, тем богаче
становятся его представления. На основе таких представлений возникают
мыслительные процессы, воображение, формируются эстетические
чувства.
Особая роль в сенсорном воспитании отводится родителям. Она
заключается в стимулировании интереса ребёнка к предметам окружающего
мира. В семье ребёнка раннего возраста необходимо создать предметно-
развивающую среду. Игрушки ребёнка должны быть изготовлены из
различных материалов, игрушки для построения ряда по возрастанию-
убыванию: пирамидки, матрешки и т.д. Игрушки, в которых
используются разные принципы извлечения звука, шумящие и гремящие
игрушки можно изготовить самостоятельно. Необходимо иметь несколько
видов мозаики, шнуровки, конструкторы, книги с изображением
окружающих предметов, животных.
Сенсорное воспитание может осуществляться не только через
предметную, но и через продуктивную деятельность: рисование, лепка,
аппликация, конструирование.
Таким образом, постоянно играя с детьми, вы сможете развить его
способности. Это поможет ему лучше ориентироваться в сенсорных
эталонах, разовьет умение думать и принимать самостоятельные решения.
Такие навыки ребёнку просто необходимы. Это благотворно повлияет на
разностороннее развитие ребёнка и на успешное в будущем обучение в
школе.
Список электронных ресурсов:
1. Мелёхина, И.В. Сенсорное развитие – фундамент умственного
развития детей дошкольного возраста [Текст]// Теория и практика
образования в современном мире: материалы VI Междунар. Науч.
Конф. (г. Санкт – Петербург, декабрь 2014 г.) – СПб.: Заневская
площадь, 2014. – с. 136-139 URL
https://moluch.ru/conf/ped/archive/145/6664/
2. Сенсорное воспитание.[Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://
studopedia.ru/4_84868_sensornoe-vospitanie.html
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: