Перспективный план на летний оздоровительный период во 2 младшей группе
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ХАРЦЫЗСКА
МУНИЦИПАЛЬНАЯ ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«ЯСЛИ-САД № 12 «РОМАШКА» Г. ИЛОВАЙСКА»
УТВЕРЖДЕНО
Заведующий МДОО № 12
____________Мандра О.Н.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
на летний оздоровительный период 2020-2021 учебного года во 2
младшей группе «Звездочка»
Подготовил:
воспитатель
Оберемок О.Г.
Лето 2021 г
Задачи по основным линиям развития
Познавательное развитие:
• создать условия, способствующие развитию познавательной сферы ребёнка;
• поощрять у детей любопытство и заинтересованность ко всему наблюдаемому в их
окружении;
• стимулировать интерес детей к познанию окружающего мира посредством
представлений о природе и человеке.
Речевое развитие:
• продолжать развивать речь и речевое общение дошкольников;
• воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к
окружающим.
Физическое развитие:
• продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и
качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости);
• формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;
• знакомить с доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления
здоровья.
Художественно-эстетическое развитие:
• развивать у детей способность слушать литературные произведения различных
жанров, принимать участие в рассказывании знакомых произведений;
• формировать у дошкольников умение создавать простейшие изображения, побуждать
к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации
• продолжать формировать у детей запас музыкальных впечатлений, использовать их в
разных видах деятельности.
Социально-коммуникативное развитие:
• развивать у детей основы социального сознания;
• формировать навыки общения и поведения, чувства взаимоуважения, любви,
сочувствия, доброжелательность;
• знакомить с правилами безопасного поведения;
• воспитывать дружеские взаимоотношения в совместной игре.
КОМПЛЕКСЫ
УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ НА ЛЕТО
ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
ИЮНЬ
I – II неделя
«ЛЕТНИЕ ЗАБАВЫ»
Вводная часть.
Педагог.
Наступило лето! Сколько всяких игр оно принесло! Мы с вами будем много гулять, играть в
разные игры, станем сильными и здоровыми. А теперь отправляемся к лету в гости!
Обычная ходьба друг за другом по кругу.
Корригирующая ходьба.
Инструктор читает стихотворение Л. Соколовой «Вот как мы шагаем!», дети выполняют
движения.
Вот по лужам мы шагаем,
Выше ноги поднимаем.
Дети ходят с высоким подниманием колен, руки за головой.
Впереди ручей течёт,
Шире ноги ставь народ!
Ходят вперевалочку, ноги на ширине плеч, руки на поясе.
Как котята мы ползём –
По траве густой идём.
Ходят с опорой на ладони и колени.
Педагог. Ползали мы как котята, а бегать будем как ребята! (Бег друг за другом по кругу). Мы
цветочки собираем, ароматы их вдыхаем.
Упражнение на дыхание
Дети подносят правой рукой «цветочек» к носу, вдыхают через нос, выдыхают через рот. То
же левой рукой.
Педагог. А теперь пора в летние игры играть!
Основная часть.
Общеразвивающие упражнения
Педагог. Мы на улице гуляем, организм свой закаляем!
«Силачи»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки разведены в стороны, пальцы сжаты в кулачки.
С силой согнуть руки в локтях к плечам («силачи»). Вернуться в И. П.
Повторить 4 – 6 раз.
Педагог. Мы выходим на прогулку и всех созываем друзей.
«Собираем друзей»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки ко рту рупором.
Выполнять повороты в стороны.
Повторить 4 – 5 раз в каждую сторону.
Педагог. Мы налепим куличей, пригласим к себе гостей.
«Лепим куличи»
И. П.: ноги на «узкой дорожке», руки опущены.
Присесть, «слепить кулич». Вернуться в и. п.
Повторить 4 – 6 раз.
Педагог. Мяч взлетает высоко, ловим мы его легко.
«Играем в мяч»
И. П.: сидя на коленях, руки опущены.
Подняться на колени, руки вверх – изобразить, как подбрасываем мяч кверху. Вернуться в и.
п.
Повторить 4 – 6 раз.
Педагог. Скачет маленький народ, очень весело живёт!
«Скачет маленький народ»
И. П. – О. С., руки на поясе.
Прыжки на 2 ногах, на правой (левой) ноге.
Повторить 3 раза по 5 – 6 прыжков в сочетании с ходьбой на месте.
Заключительная часть.
Педагог. Ну что, хорошо у лета в гостях? Ребята, дождик начался! Не страшны нам дождь и
гром, мы от дождика бегом! (Обычный бег друг за другом по кругу). Вот какие у вас быстрые
ножки – убежали от летнего дождика. Теперь немного отдохнём, в группу завтракать
пойдём! (Вдох через нос, выдох через рот).
Дети. Наигралась детвора, подкрепиться нам пора!
ИЮНЬ
III - IV неделя
КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
по мотивам русской народной сказки
«КОЛОБОК»
Вводная часть.
Педагог. Сегодня мы с вами побываем в сказке «Колобок». А начиналась она так … Жили –
были дед и баба. попросил дед бабку испечь Колобок.
Дети ходят друг за другом по кругу обычным шагом, хлопая в ладоши («бабка лепит
Колобка»).
Корригирующая ходьба по кругу.
Педагог рассказывает сказку, дети выполняют движения.
Надоело Колобку лежать на окошке, тал он поворачиваться с боку на бок.
Дети ходят вперевалочку.
А потом прыгнул с окна на лавку, с лавки на травку …
Прыгают на 2 ногах в полуприседе, руки на поясе.
И покатился в лес.
Ходят в приседе, руки на коленях.
Педагог. Катится Колобок по лесной тропинке (обычный бег друг за другом, руки крутят
перед собой «барабанчик»). Быстро катится (быстрый бег). Устал, решил отдохнуть, свежего
лесного воздуха вдохнуть.
Упражнение на восстановление дыхания.
Развести руки в стороны – глубокий вдох через нос. Положить руки на живот, слегка
надавить – выдох через рот. Повторить 2 – 3 раза.
Построение в звенья для общеразвивающих упражнений.
Основная часть.
Общеразвивающие упражнения
Педагог. Отдыхает Колобок. Вдруг выскакивает навстречу Зайка. Хотел лопоухий съесть
Колобка, да где там!
1. «Зайка»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки приставлены к голове, как ушки у зайца.
Выполнять наклоны в стороны, сказать: «Колобок, Колобок, я тебя съем!»
Повторить 4 – 6 раз.
Педагог. Покатился Колобок дальше да Волка встретил. Почуял серый Волк Колобка, завыл
от голода.
2. «Серый волк»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях, как лапы у волка.
Повернуться вправо (влево), Волк воет: «У – у!» Вернуться в И. П.
Повторить 3 – 4 раза в каждую сторону.
Педагог. Испугался Колобок, спрятался от Волка.
3. «Спрятался Колобок»
И. П.: ноги на «узкой дорожке», руки на поясе.
Присесть, закрыть глаза ладошками. Вернуться в И. П.
Повторить 4 – 6 раз.
Педагог. Покатился Колобок дальше. Встречается ему Медведь. Обрадовался Медведь.
4. «Медведь косолапый»
И. П.: сидя, ноги скрестно, руки на коленях.
Выполнять перекаты на ягодицах влево – вправо.
Повторить 4 – 6 раз в каждую сторону.
Педагог. Катится Колобок дальше. А навстречу Лисичка – сестричка. Понравился ей
Колобок. Стала она с ним прыгать и скакать!
5. «Лисичка – сестричка»
И. П.: ноги вместе, руки согнуты в локтях у груди, как лапки у лисички.
Выполнять прыжки на 2 ногах вперёд – назад в сочетании с ходьбой на месте.
Повторить 3 раза по 5 – 7 прыжков в чередовании с ходьбой на месте.
Заключительная часть.
Педагог. Попрыгали – поскакали Лисичка с Колобком, а потом показала она ему дорогу к
дому. Колобок и покатился (обычная ходьба друг за другом по кругу). А уж когда дом родной
увидел, то и вовсе побежал! (Обычный бег по кругу).
Упражнение на дыхание.
Дети грозят то одним, то другим пальчиком со словами: «Колобок! Колобок! Не попадайся на
зубок!»
ИЮЛЬ
I – II неделя
КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
по мотивам русской народной сказки
«РЕПКА»
Вводная часть.
Педагог. Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в сказку «Репка». Давайте вспомним, как
она начиналась. Жили – были дед и баба. И был у них огород (обычная ходьба друг за другом
по кругу).
Корригирующая ходьба по кругу.
Педагог рассказывает сказку, дети выполняют движения.
Пошёл дед репку сажать.
Дети ходят вперевалочку на внешних сторонах стоп.
Погода хорошая. Птички чирикают.
Прыгают на 2 ногах с продвижением вперёд, взмахивая руками, как крылышками.
Вдруг дождик закапал!
Ходят на носках, руки вверху, встряхивают кистями рук.
Педагог. Закрылся дед руками от дождя, побежал скорее (обычный бег друг за другом, руки
над головой «домиком»).
Закончился дождь. С облегчением вздохнул дед.
Упражнение на восстановление дыхания.
Руки через стороны вверх до уровня плеч – глубокий вдох через нос; резко опустить руки
вниз – выдох через рот.
Повторить 2 – 3 раза.
Построение в звенья для общеразвивающих упражнений.
Основная часть.
Общеразвивающие упражнения
Педагог. Собрался дед репку сажать, а лопаты – то и нет. Где лопата?
«Где лопата?»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки опущены.
Поднять плечи, развести руки в стороны («удивился дед»), сказать: «Где лопата?» Вернуться
в И. П.
Повторить 4 – 6 раз.
Педагог. Нашёл дед лопату. Посадил репку. Выросла репка большая – пребольшая! Тянет –
потянет дед репку, а вытянуть не может.
«Не вытянуть деду репку»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки снизу сцеплены в «замок».
1 – 2 – наклониться, выпрямиться;
3 – 4 – «вытереть со лба пот».
Повторить 4 – 6 раз.
Педагог. Позвал дед бабку да внучку. Стали они по - другому репку тащить. Бабка за дедку,
дедка за репку.
«Бабка да внучка»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки согнуты полукольцом перед собой.
Выполнить наклоны в стороны.
Повторить 4 – 6 раз в каждую сторону.
Педагог. Прибежала на помощь собака Жучка.
«Жучка»
И. П.: стоя на четвереньках.
«Повилять хвостиком»
Повторить 4 – 6 раз в каждую сторону.
Педагог. Позвала Жучка своих друзей – кошку да мышку. Прибежали они дружно,
ухватились крепко за репку, и все вместе вытащили её из земли!
«Вытянули репку!»
И. П.: О. С., руки на поясе.
Прыгать на 2 ногах на месте с хлопками над головой.
Повторить 3 раза по 5 – 7 прыжков в чередовании с ходьбой на месте.
Заключительная часть.
Педагог. Пошли они все вместе домой и наварили каши (ходьба друг за другом по кругу,
положив руки на плечи впереди идущему). Наелись все каши. Побежали Жучка, кошка да
мышка по домам (бег друг за другом по кругу, обычная ходьба).
Упражнение на дыхание
Дети. Репку дружно мы тащили, кашу вкусную сварили.
Упражнение на восстановление дыхания
Руки через стороны вверх до уровня плеч – глубокий вдох через нос; положить ладошки на
грудь – выдох через рот.
Повторить 2 – 3 раза.
ИЮЛЬ
III - IV неделя
КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
по мотивам русской народной сказки
«МАША И МЕДВЕДЬ»
Вводная часть.
Педагог. Пошла Машенька с подружками в лес за грибами да ягодами (обычная ходьба друг
за другом по кругу).
Корригирующая ходьба по кругу
Педагог рассказывает сказку, дети выполняют движения.
Вот она деревце за деревце, кустик за кустик – и отстала от подружек.
Дети ходят, чередуя ходьбу на носочках («деревца») с ходьбой в полуприседе (кустики»).
Стала она их звать. А подружки не слышат, не откликаются.
Ходят приставным шагом боком, руки на поясе.
Бег
Педагог. Заблудилась Машенька, забрела в самую чащу. Вдруг увидела она впереди дом.
Обрадовалась Маша, побежала скорее к тому дому.
Обычный бег друг за другом, руки над головой «домиком».
Педагог. Прибежала, вошла в дом да села на лавочку отдышаться.
Построение в звенья для общеразвивающих упражнений.
Основная часть.
Общеразвивающие упражнения
Педагог. А в том доме жил большой Медведь, только его дома не было. Он по лесу гулял,
свои владения проверял.
«Медведь»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки за головой.
Повернуться вправо. Вернуться в и. п. То же влево.
Повторить по 4 раза в каждую сторону.
Педагог. Вернулся Медведь домой, увидел Машеньку, обрадовался.
«Медведь радуется»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки разведены в стороны, пальцы растопырены.
1 – обхватить себя за плечи двумя руками;
2 – вернуться в И. П.
Повторить 4 – 6 раз.
Педагог. Стала Машенька думать, как от Медведя убежать, и придумала. Напекла пирожков,
сложила их в большой короб, и сама в него спряталась.
«Машенька спряталась»
И. П.: ноги на «узкой дорожке», руки опущены.
Присесть – закрыть глаза ладошками, вернуться в и. п.
Повторить 4 – 6 раз.
Педагог. Понёс Медведь короб с пирожками бабушке и дедушке. Шёл – шёл, устал. И
говорит: «Сяду на пенёк, съем пирожок!»
«Сяду на пенёк, съем пирожок!»
И. П.: сидя на пятках, руки лежат на коленях.
Встать на колени, погрозить пальчиком, сказать: «Не садись на пенёк, не ешь пирожок!»
Вернуться в и. п.
Повторить 4 – 6 раз.
Педагог. Принёс Медведь короб к воротам да в лес ушёл. Заглянули дедушка с бабушкой в
короб, а там Машенька.
«А вот и я!»
И. П.: ноги вместе, руки вверху, ладони развёрнуты от себя.
Прыгать на 2 ногах на месте и махать руками.
Повторить 3 раза по 5 – 7 прыжков в чередовании с ходьбой на месте.
Заключительная часть.
Педагог. Обрадовались бабушка с дедушкой. А Машенька обняла их и скорее домой
побежала (бег друг за другом по кругу).
Упражнение на дыхание
Педагог. Очень ловкими мы были и здоровье укрепили.
АВГУСТ
I – II неделя
КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
по мотивам русской народной сказки
«ГУСИ - ЛЕБЕДИ»
Вводная часть.
Педагог. Ребята, мы сегодня с вами вспомним сказку «Гуси – лебеди». А чтобы было веселей
её вспоминать, заодно позанимаемся утренней гимнастикой. Собрались отец с матерью на
ярмарку, а доченьке Алёнушке
наказали за братцем следить. Алёнушка заигралась с подружками и не углядела за
братцем (обычная ходьба друг за другом по кругу).
Корригирующая ходьба по кругу
Педагог рассказывает сказку, дети выполняют движения.
Налетели гуси – лебеди, подхватили братца и унесли на крыльях.
Дети ходят на носках и машут руками, как крыльями.
Стала Алёнушка звать братца.
Ходят на пятках, сложив руки рупором у рта и крича: «Ау!»
Стала искать его, под каждый кустик заглянула.
Ходят на четвереньках с опорой на ладони и колени.
Бег
Педагог. Увидела тут Алёнушка, как метнулись за лесом гуси – лебеди. Побежала она за
ними (обычный бег друг за другом). Совсем из сил выбилась Алёнушка, решила отдышаться.
Упражнение на восстановление дыхания
Руки через стороны вверх до уровня плеч – глубокий вдох через нос; опустить руки – выдох
через рот.
Повторить 2 – 3 раза.
Построение в звенья для общеразвивающих упражнений.
Основная часть.
Общеразвивающие упражнения
Педагог. А гуси – лебеди далеко в лес понесли братца на своих крыльях.
«Гуси – лебеди»
И. П.: ноги слегка расставлены, руки опущены вниз.
Подняться на носки, руки через стороны вверх. Вернуться в и. п.
Повторить 4 – 6 раз.
Педагог. Встретилась Алёнушке на пути печка. Помогла девочка ей пирожков налепить и
дальше побежала.
«Налепим пирожков»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях ладонями друг к другу.
Выполнять наклоны влево – вправо с хлопком то у левого, то у правого уха («лепим
пирожки»).
Повторить 4 раза в каждую сторону.
Педагог. Встречается Алёнушке на пути яблонька. А яблочек на ней видимо – невидимо!
Поспели они да на землю падают. Помогла девочка их собрать и дальше побежала.
«Соберём яблочки»
И. П.: ноги на «узкой дорожке», руки на поясе.
Присесть, «поднять яблочко», вернуться в и. п.
Повторить 4 – 6 раз.
Педагог. Бежит молочная речка, кисельные берега. Высоко поднимаются её волны.
«Молочная речка, кисельные берега»
И. П.: идя на пятках, руки опущены.
Подняться на колени, поднять руки вверх. Вернуться в и. п.
Повторить 4 – 6 раз.
Педагог. Принесли гуси – лебеди братца к Бабе Яге – костяной ноге. Увидел братик
сестричку, обрадовался!
«Сестрица братца нашла!»
И. П.: ноги вместе, руки на поясе.
Прыжки на 2 ногах из стороны в сторону.
Повторить 3 раза по 10 – 12 прыжков в чередовании с ходьбой на месте.
Перестроение в колонну по одному.
Заключительная часть.
Педагог. Забрала Алёнушка братца у Бабы Яги да домой понесла. Послала Баба Яга гусей –
лебедей в погоню. Бегут дети, торопятся домой вернуться (бег друг за другом по
кругу). Убежали дети от гусей – лебедей (ходьба). Вздохнули с облегчением Алёнушка и
братец. Тут и мама с папой домой вернулись с гостинцами.
Упражнение на дыхание
Дети. Тут и сказочке конец. Кто старался – молодец!
АВГУСТ
III - IV неделя
КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ
по мотивам русской народной сказки
«ТРИ МЕДВЕДЯ»
Вводная часть.
Педагог. Ребята, сегодня мы с вами вместе с девочкой Машей отправляемся в сказку «Три
медведя». Давайте вспомним, как она начиналась. Попросилась Машенька у дедушки с
бабушкой, с подружками в лес за грибами да ягодами (обычная ходьба друг за другом по
кругу).
Корригирующая ходьба по кругу
Педагог рассказывает сказку, дети выполняют движения.
Дедушка и бабушка отвечают: «Иди, только смотри, в лесу много всяких зверей живёт: зайцы
…»
Дети прыгают на 2 ногах с продвижением вперёд, руки согнуты в локтях у груди («лапки).
«…и лисы,»
Ходят на носках, «виляя хвостиком».
«…и медведи!»
Ходят на внешних сторонах стоп.
Бег.
Педагог. Заблудилась Машенька, забрела в самую чащу. Вдруг увидела она впереди дом.
Обрадовалась девочка да побежала скорее к тому дому (обычный бег друг за другом по
кругу). Прибежала Маша к дому да села на лавочку отдышаться.
Упражнение на восстановление дыхания
Руки через стороны вверх до уровня плеч – глубокий вдох через нос; положить ладони на
грудь – выдох через рот.
Повторить 2 – 3 раза.
Построение в звенья для общеразвивающих упражнений.
Основная часть.
Общеразвивающие упражнения
Педагог. А в том доме жили три медведя. Только их дома не было. Проснулись они рано
утром, сделали зарядку и ушли за ягодами.
«Медвежья зарядка»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки.
С силой согнуть руки в локтях. Вернуться в и. п.
Повторить 4 – 6 раз.
Педагог. А Машенька, пока медведей дома не было, наелась каши, стала качаться на
Мишуткином стульчике да сломала его. Ай – яй – яй!
«Ай – яй – яй!»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки за головой в «замке».
Выполнять наклоны влево – вправо, говорить: «Ай – яй – яй!»
Повторить 4 раза в каждую сторону.
Педагог. Устала Маша, решила отдохнуть. Увидела в спальне тр кровати. Забралась она на
высокую, потом на ту, что пониже, да на самую низенькую, самую маленькую.
«Медвежья спальня»
И. П.: ноги на «узкой дорожке», руки опущены.
1 – 3 – выполнить пружинистые приседания;
4 – вернуться в и. п.
Педагог. Легла Маша на Мишуткину кроватку, ворочалась – ворочалась и уснула.
«Миша засыпает»
И. П.: лёжа на спине, обхватив колени руками.
Качаться влево – вправо.
Повторить 4 – 6 раз в каждую сторону.
Педагог. Вернулись медведи с прогулки. Увидели, какой беспорядок натворила Маша,
рассердились. Хотели её съесть, да она проснулась, выпрыгнула в окошко да бежать. И
медведи её не догнали.
«А вот и я!»
И. П.: О. С.
Прыжки на 2 ногах влево – вправо.
Повторить 3 раза по 5 – 7 прыжков в чередовании с ходьбой на месте
Перестроение в круг.
Заключительная часть.
Педагог. Побежала Машенька домой: быстро бежала дорожками (быстрый бег), потихоньку
бежала овражками (медленный бег). И прибежала домой. Обрадовались бабушка с дедушкой,
что внучка вернулась живёхонькая да здоровёхонькая!
Упражнение на дыхание
Дети. Мы – ребята, ловкие, умелые!
КОМПЛЕКСЫ
ГИМНАСТИКИ ПРОБУЖДЕНИЯ НА ЛЕТО
ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
ИЮНЬ
I – II неделя
«Веселая зарядка»
Глазки открываются, реснички поднимаются.
(Легкий массаж лица.)
Дети просыпаются, друг другу улыбаются.
(Поворачивают голову вправо - влево.)
Дышим ровно, глубоко и свободно, и легко.
(Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот)
Что за чудная зарядка - как она нам помогает,
Настроенье улучшает и здоровье укрепляет.
1. «Потянулись» - И. п.: лежа на спине. Руки вверх, потянуться, произнести: "Ух!"
2. «Паучок» - И.п.: лежа на спине, руки и ноги разведены в стороны. Поочерёдно сгибать
руки и ноги.
3. «Колобок» И.п.: лежа на спине, руки развести в стороны. Подтянуть колени к груди,
обхватить их руками, вернуться в и.п.
4. «Рыбка» И.п.: лежа на животе руки под подбородком. Приподнять голову, подвигать
руками и ногами.
III - IV неделя
«Мы проснулись»
Объявляется подъем! Сон закончился – встаем!
Но не сразу. Сначала руки проснулись, потянулись.
Выпрямляются ножки, поплясали немножко.
На живот перевернемся, прогнемся.
А потом на спину снова, вот уж мостики готовы.
Немножко поедем на велосипеде.
1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4
раза)
2. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)
3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)
4. «Кошечки» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться
вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)
Ходьба на месте обычная, выходят из спальни на носках.
ИЮЛЬ
I – II неделя
«Я на солнышке лежу»
Солнышко проснулось.
И нам всем улыбнулось.
Я на солнышке лежу,
Я на солнышко гляжу.
Только я все лежу,
И на солнышко гляжу
1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, напрячь тело, вдох, держать несколько секунд,
расслабиться, выдох.
2. И.П.: лежа на спине, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки, скрестить руки перед собой,
выдох, развести руки, в и.п., вдох.
3. И.П.: лежа на спине, руки в замок за голову, поднять прямую левую ногу, поднять прямую
правую ногу, держать их вместе, и.п. (одновременно опустить).
4. И.П.: лежа на спине, руки в упоре на локти, прогнуться, приподнять грудную клетку
вверх, голову держать прямо (3-5 сек.), вернуться в и.п.
5. И.П.: лежа на животе, руки за голову, прогнуться, руки к плечам, ноги лежат на полу,
держать, и.п.
6. И.П.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, приняв упор на предплечья, шея
вытянута - вдох, выдох.
ИЮЛЬ
III – IV неделя
«Весёлый котёнок»
А у нас котята спят. МУР - МУР, МУР - МУР!
Просыпаться не хотят. МУР - МУР, МУР-МУР!
Вот на спинку все легли. МУР - МУР, МУР - МУР!
Расшалились все они. МУР- МУР, МУР-МУР!
Лапки вверх, и все подряд, все мурлыкают, шалят.
МУР- МУР, МУР - МУР! .МУР – МУР - МУР !
1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить
колени руками, вернуться в и.п.
2. И.П.: лежа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и.п.,
наклон колен вправо, в и.п.
3. И.П.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со
звуком «ф-ф» — выдох, И.П., вдох (через нос).
4. И.П.: то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, втягивая живот; выдох через рот,
надувая живот.
5. И.п.: стоя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши — выдох; развести ладони в стороны — вдох.
6. И.П.: о.с. Потягивания: достали до потолка, вернулись в и.п.
АВГУСТ
I – II неделя
«Неболейка»
Глазки открываются, реснички поднимаются.
(Легкий массаж лица.)
Дети просыпаются, друг другу улыбаются.
(Поворачивают голову вправо - влево.)
Дышим ровно, глубоко и свободно, и легко.
(Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот)
Что за чудная зарядка - как она нам помогает,
Настроенье улучшает и здоровье укрепляет.
(Растирают ладонями грудную клетку и предплечья).
1. И.П.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, и.п.
2. И.П.: сидя, ноги с крестно (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от
подушечки до основания.
3. И.П. то же, массаж пальцев рук - от ногтей до основания с надавливанием (внутреннее и
внешнее).
4. И.П. то же, руки вперед, массаж-поглаживание рук - от пальцев до плеча.
5. И.П. то же, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть, повторить 5-6 раз.
6. И.П: о.с., ходьба на месте с высоким подниманием колена.
АВГУСТ
III - IV неделя
«Жучки-паучки»
Воспитатель. Давайте представим, что мы с вами — жучки-паучки. Нам хорошо от теплого
солнца.
1.«Потянулись жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Хорошо потянуться
— руки в стороны. Повторить три раза; темп медленный.
2. «Проснулись глазки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Погладить
закрытые глаза от переносицы к внешнему краю глаз и обратно (10 с); темп умеренный.
3. «Проснулись ушки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Растирать уши снизу
вверх и обратно до покраснения и ощущения тепла (10 с); темп умеренный.
4. «Проснулись лапки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Поднять перед собой
вытянутые вперед руки, потрясти ими. Затем поднять ноги и тоже потрясти ими (10 с); темп
быстрый.
5. «Жучки греются на солнышке». И. п. — лежа на спине, и вдоль туловища. 1 — поворот
на живот. 2 — поворот на спину. Повторить пять раз; темп умеренный.
6. «Жучки готовятся к прогулке». И. п. — лежа на спине, руки за головой. Поднять правую
ногу, согнутую в колене. Опустить. Поднять левую ногу, согнутую в колене. Опустить.
Повторить четыре раза; темп умеренный.
7. «Веселые жучки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. 1—3 — хлопки руками
перед собой. 4 — вернуться в и. п.
\
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ НА ЛЕТО
Июнь
1.Консультация на тему: «Жаркое летнее солнышко».
2. Беседы с родителями на тему: «Режим дня в летний период дома».
3. Совместный труд родителей и детей «Здравствуй, лето» (Оформление холла в
группе).
4. Оформить стенд «Первая помощь при тепловом и солнечном ударе».
5. Консультация на тему: «Профилактика солнечного и теплового удара».
6. Консультация на тему: «Укусы насекомых»
7.Консультация для родителей «Питьевой режим».
8. Памятка: «Ходить босиком, полезно!»
Июль
1. Оформление фотоальбома «Весело живем» (семейные фото)
2. Консультация: «Купание летом – закаливающие процедуры»
3. Беседа с родителями: «Игра – самый верный друг»
4. Выставка фотографий «Летний отдых».
5. Спортивный праздник «Мой веселый, звонкий мяч»
7. Памятка: «Безопасность на водоёмах в летний период»
8. Выставка поделок «Детское солнышко»
9. Консультация «Осторожно, растения!»
Август
1. Консультация для родителей на тему: «Можно или нельзя»
2. Памятка «Куда пойти гулять с ребенком (путешествия с детьми)»
3. Беседа: «Подготовка к новому учебному году»
4. Консультация «Опасные предметы дома»
5. Папка – передвижка «Занимайтесь спортом»
6.Памятка «Витаминизация пищи»
7. Консультация «Правила дорожного движения»
План работы по основам безопасности жизнедеятельности на лето
Июнь
1 неделя
«Первоначальное представление о транспорте».
Цель: дать детям представление о различных видах транспорта, закреплять
умение находить нужный транспорт на картинке.
Беседа «Какие бывают виды машин. Что у них общего и в чем различие?».
Рассматривание иллюстраций с изображением видов транспорта.
П/и «Цветные автомобили».
Конструирование «Гараж для машин».
2 неделя
«Дорога и ее составные части».
Цель: уточнить представление детей о дороге, тротуаре, бордюре.
Беседа «Что такое дорога и из чего она состоит?»
Игра – ситуация «Мостовая для машин, тротуар для пешеходов».
П/и «Воробушки и автомобиль».
3 неделя
«Ядовитые грибы и растения».
Цель: обогащать представления детей о дарах осени в лесу; дать знания о том,
что некоторые грибы опасны для человека; ознакомление с ядовитыми грибами
и растениями.
Беседа, показ иллюстраций «Кто любит грибы, ягоды».
4 неделя
«Съедобное –несъедобное».
Цель: формирование знаний об опасности, которую несут немытые продукты,
незнакомые продукты».
Беседа «Почему нужно мыть руки перед едой?».
Разучивание алгоритма мытья рук с мылом.
План работы по основам безопасности жизнедеятельности на лето
Июль
1 неделя
«Дорожное движение и его участники».
Цель: ознакомление с участниками дорожного движения (водитель, пешеход,
пассажир).
Беседа «Дорога и дети».
С/р игра «Мы - водители».
Д/и «Я – пешеход».
2 неделя
«Светофор и его значение».
Цель: познакомить детей со светофором, объяснить значение каждого цвета;
учить детей правилам поведения при переходе улицы со светофором и без.
Беседа «Светофор – лучший друг пешехода».
С/р игра «Переведем куклу через дорогу».
П/и «Светофор».
3 неделя
«Общение с животными: собака».
Цель: учить детей тому, что нужно помнить при общении с собаками на улице и
дома.
Беседа «О собаках домашних и бездомных».
Д/и «Покорми домашних животных».
Чтение худ. лит-ры: С.Маршак «Детки в клетке».
4 неделя
«Безопасное поведение в играх с песком».
Цель: учить правилам поведения в играх с песком.
Беседа «Я люблю играть в песок».
Эксперименты с песком на прогулке.
План работы по основам безопасности жизнедеятельности на лето
Август
1 неделя
«Лекарства и витамины».
Цель: формировать у детей привычку не трогать лекарства и витамины без
разрешения взрослых.
Чтение стихов Г.Шалаевой «Не трогай незнакомые предметы», Не ешь
незнакомые таблетки».
Беседа «Витамины и лекарства».
Игра «Можно - нельзя».
2 неделя
«Где можно играть и где нельзя».
Цель: познакомить детей с тем, что может произойти, если пойдешь один
гулять.
Беседа «Почему нельзя гулять одному?»
Д/и «Опасные ситуации».
Целевая прогулка «Где можно играть и где нельзя».
3 неделя
«Пешеходы – нарушители»
Цель: дать понятие, что, играя, нельзя выбегать на проезжую часть улицы.
Игровая ситуация «Мишка с зайчиком играют около дороги в мяч».
С/р игра «Транспорт».
На прогулке на улице рисуем на асфальте пешеходный переход.
Д/и «Какой огонек зажегся».
4 неделя
«Берегись насекомых».
Цель: дать детям знания правил поведения при встрече с разными насекомыми.
Отгадывание загадок о насекомых.
Беседа «Опасные насекомые».
Чтение худ. лит-ры К.Чуковский «Муха- Цокотуха».
Культурно – гигиенически навыки на лето
Июнь
Умывание
Упражнение «Мягкое полотенце», «Надо, надо умываться»
Задачи: формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить
правильно и тщательно вытирать рукава, не мочить при умывании одежду, не
разбрызгивать воду в умывальной комнате.
Упражнение «Носовой платок»
Задачи: формировать у детей культурно – гигиенические навыки, не мочить при
умывании одежду, не разбрызгивать воду в умывальной комнате.
Питание.
Упражнение «Послушная вилка»
Задачи: формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить
правильно пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение
рук) брать небольшие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта!
Одевание – раздевание
Задачи: совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в
определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу;
аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, узнавать свои
вещи, не путать с одеждой других детей. Закреплять умение правильно надевать
обувь.
Содержание одежды и обуви в порядке
Сушка одежды после прогулки
Задачи: продолжать формировать навыки самообслуживания. Учить
самостоятельно сушить (класть на тепловые радиаторы) варежки и помогать
воспитателю сушить штаны.
Упражнение «Послушные ножки»
Задачи: формировать у детей умение вытирать ноги при входе в помещение.
Уважать труд взрослых.
Культурно – гигиенически навыки на лето
Июль
Умывание
Задачи: формировать у детей культурно – гигиенические навыки, акцентировать
внимание детей на том, как нужно правильно намыливать руки, смывать мыло,
вытирать руки. С опорой на рисунки обсудить, когда необходимо мыть руки.
Учить ополаскивать мыло после его использования.
Упражнение «Красивая расческа»
Задачи: учить девочек осторожно расчесывать длинные волосы расческой.
Питание
Задачи: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе
блюдо, чередуя (котлеты и т. д.) гарниром, доедать пищу до конца, не оставляя
её за щекой.
Одевание – раздевание
Задачи: формировать у детей навыки самообслуживания, умение одеваться и
раздеваться в определенной последовательности, при необходимости
обратиться за помощью к воспитателю. Продолжать приучать соблюдать
правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать
другим.
Содержание одежды и обуви в порядке.
Задачи: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с
помощью взрослых или других детей. Воспитывать бережное отношение к
вещам, опрятность
Упражнение «Послушные ножки»
Задачи: формировать у детей умение вытирать ноги при входе в помещение,
учить уважать труд взрослых.
Культурно – гигиенически навыки на лето
Июль
Умывание
Упражнение «Детское земляничное мыло»
Задачи: совершенствовать у детей культурно – гигиенические навыки,
осознанное отношение к соблюдению правил личной гигиены. Формировать
привычку мыть руки после посещения туалета, перед едой, а также по мере
загрязнения.
Упражнение «Красивая расческа»
Задачи: продолжать учить девочек расчесывать волосы расческой.
Упражнение «Носовой платочек»
Задачи: продолжать приучать детей пользоваться носовым платком,
разворачивая его, по мере необходимости.
Питание
Задачи: формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить
выполнять правила поведения за столом. Обогащать словесный запас детей
словами и выражениями, связанными с общением за столом.
Одевание – раздевание
Задачи: упражнять в использовании разных видов застежек (пуговицы, молнии,
липучки). Учить выворачивать вещи на лицо. Просьбу о помощи выражать
только словесно. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в
раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги
при входе в помещение.
Содержание одежды и обуви в порядке
Задачи: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с
помощью взрослых или других детей. Воспитывать бережное отношение к
вещам, опрятность.
ПЛАН ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ
Июнь
«Познавательное развитие»
Развивать восприятие, внимание, память; учить устанавливать причинно-
следственные связи. Формировать первичные представления о многообразии
природы. Учить ориентироваться в контрастных частях суток.
«Социально-коммуникативное развитие»
расширять представления дошкольников об окружающем мире, помочь обрести
верных друзей, приобрести новые знания, развивать фантазию и логическое
мышление. Формировать представление о вежливости, доброте и культуре
общения.
«Речевое развитие»
Закреплять умение рассматривать предметы; формировать умения отвечать на
вопросы воспитателя, составлять с помощью него короткий описательный
рассказ.
«Художественно-эстетическое развитие»
Формировать у дошкольников умение создавать простейшие изображения,
побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации
- продолжать формировать у детей запас музыкальных впечатлений,
использовать их в разных видах деятельности.
Физическое развитие:
Продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных
способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости); формировать
желание охотно включается в выполнение режимных моментов и
гигиенических процедур.
ПЛАН ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ
Июль
«Познавательное развитие»
Расширять познавательные интересы детей, опыт в ориентировке в
окружающем и сенсорном развитии. Закрепить элементарные математические
представления (определение цвета, величины, формы предметов).
«Социально-коммуникативное развитие»
обогащать детей знаниями об окружающем мире, способствовать
нравственному развитию детей, пробудить интерес ребенка к себе как к
формирующейся личности. закреплять умение детей пользоваться
вежливыми словами, обратить внимание на то, что вежливые слова помогают
людям поддерживать добрые отношения.
«Речевое развитие»
Продолжать учить пересказу знакомых им литературных произведений,
составлению коротких рассказов с помощью взрослого. Развивать умение
ориентироваться на признаки объекта. Уточнить и закрепить правильное
произношение звуков, учить четко артикулировать звук в звукосочетаниях
словах; развивать речевое дыхание.
«Художественно-эстетическое развитие»
Развивать у детей способность слушать литературные произведения различных
жанров, принимать участие в рассказывании знакомых произведений.
Побуждать детей к передаче характерных особенностей различных персонажей
знакомых сказок средствами мимики, выразительных движений и интонаций.
«Физическое развитие»
Формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;
закреплять простейшее представление о полезной и вредной для здоровья пище.
Знакомить с доступными для детей дошкольного возраста способами
укрепления здоровья.
ПЛАН ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ
Август
«Познавательное развитие»
Поощрять исследовательский интерес, проводить простейшие наблюдения.
Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях. В
совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно
усложняющиеся правила.
«Социально-коммуникативное развитие»
обогащать знания детей об окружающем мире, о семье; воспитывать любовь к
семье; способствовать нравственному развитию детей путем формирования у
них представлений о доброте, милосердии. Формировать представление о
вежливости, доброте и культуре общения.
«Речевое развитие»
Учить правильно называть игрушки, их качества, формировать умение
использовать слова с противоположным значением, согласовывать
существительные и прилагательные в роде, числе. Продолжать уточнять и
закреплять правильное произношение звуков, учить четко артикулировать звуки
в звукосочетаниях словах; развивать речевое дыхание.
«Художественно-эстетическое развитие»
Развивать эмоциональную отзывчивость на воздействие музыкальных и
художественных образов, восприятие произведений изобразительного и
музыкального искусства. Формировать интерес к изобразительной
музыкальной и театрализованной деятельностям.
«Физическое развитие»
Учить бережно относиться к своему здоровью, здоровью других детей; учить
сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуации, приносящих вред
здоровью; формировать знания о необходимости закаливания.
СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ НА ЛЕТО
ИЮНЬ
1-Я НЕДЕЛЯ
СЕМЬЯ
Содействовать развитию игр, в которых дети отображают жизнь и деятельность
окружающих. Продолжать формировать у детей умение связно передавать в игре несколько
последовательных эпизодов (куклы гуляют, обедают, ложатся спать и т.д.) Побуждать
подражать хорошим поступкам людей (мама заботливо кормит своих детей, гуляет с ними,
лечит больных).
Нравственное воспитание: помогать маме по хозяйству, заботиться о младших.
2-Я НЕДЕЛЯ
БОЛЬНИЦА
Продолжать знакомить с трудом взрослых, в больнице людей лечит врач, медсестра.
Больным ставят градусники, дают таблетки, смотрят горло, делают уколы. Врач и медсестра в
белых халатах внимательные и заботливые. Больные ждут приема по очереди. Говорят
здравствуйте, спасибо, пожалуйста, до свидания.
Нравственное воспитание: воспитывать в детях вежливость, уступчивость, благодарность
3-Я НЕДЕЛЯ
АВТОБУС
Продолжать знакомить детей с трудом взрослых. На автобусе работает шофер, он перевозит
людей, он открывает дверцу кабины, садится за руль, заводит машину, если она сломается,
ремонтирует ее. Пассажиры покупают билеты. В автобусе все люди едут спокойно, дети
уступают место взрослым, водитель объявляет остановки, открывает и закрывает двери для
пассажиров.
Нравственное воспитание: уступать в автобусе место старшим, девочке с куклой, за билет
говорить - спасибо - пожалуйста. В автобусе не кричать, выходить только после остановки
автобуса.
4-Я НЕДЕЛЯ
ПАРОХОД
Учить стоить пароход из стройматериала. Узнавать водный транспорт на картинках в
игрушках.
Пароход плывет по воде, на нем есть капитан, матросы. У капитана- фуражка, рупор,
бинокль, он управляет пароходом, он командир экипажа, матросы слушаются капитана. У
парохода есть руль, якорь, он плавает в другие страны
СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ НА ЛЕТО
ИЮЛЬ
1-Я НЕДЕЛЯ
ДЕТСКИЙ САД
Продолжать знакомить с трудом взрослых. В детском саду работают воспитатель, няни,
заведующая, повар, медсестра, прачка, музыкальный руководитель.
Познакомить: кто что делает. В детский сад ходят дети, чтобы мамы могли работать. Дети в
детском саду играют, занимаются, кушают, спят. В детский сад все дети дружны, веселы,
помогают друг другу, взрослым.
Нравственное воспитание:
Воспитывать дружбу, желание помогать товарищу, заботиться о младших, не ломать
игрушки, убирать на место, не мешать друг другу в играх.
2-Я НЕДЕЛЯ
МАГАЗИН
Продолжать знакомить детей с трудом взрослых. В магазине работает продавец, кассир.
Кассир получает с покупателей деньги, выдает чек, продавец отпускает товар, мы покупаем в
магазине хлеб, молоко, овощи, фрукты и др. В магазине люди стоят в очереди. Покупки
кладут в сумки. За покупки говорят спасибо.
3-Я НЕДЕЛЯ
ЛИСА И ЛИСЯТА
Учить принимать на себя роль другого, вызвать интерес к совместной игре с взрослыми и
сверстниками.
Игровые материалы. Строительные модули, чайный кукольный набор, машина, коробки,
флаконы из-под туалетной воды, шишки.
4-Я НЕДЕЛЯ
ПРОФЕССИИ
Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Развивать речь, обогащать словарный запас, закреплять звукопроизношение.
Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно
действовать с ним.
Закрепить ранее полученные знания о труде врача, продавца, парикмахера.
Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ НА ЛЕТО
АВГУСТ
1-Я НЕДЕЛЯ
ПЕЧЁМ ПИРОЖКИ
Учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в
окружающей обстановке предметы, необходимые для игры.
Игровые пособия. Коробка с крышкой, детали из строительного набора (небольшие шарики,
разрезанные пополам).
2-Я НЕДЕЛЯ
ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ КУКЛЫ КАТИ
Продолжать обогащать содержание игр. Способствовать объединению детей для совместных
игр.
Материал и оборудование: Кукла в нарядном платье, образные игрушки (мишка, заяц,
бочонок с мёдом, морковка (можно использовать предмет-заместитель).
3-Я НЕДЕЛЯ
ПОСТРОИМ КУКЛАМ ДОМ
Продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом. Учить
подбирать игрушки и атрибуты для игры. Учить объединяться по двое-трое для
самостоятельных игр.
Материал и оборудование: Набор строительного материала: кубики, кирпичики, пластины;
куклы разных размеров; образные игрушки (заяц, мишка, белочка, лисичка и т.д.).
4-Я НЕДЕЛЯ
СДЕЛАЕМ КУКЛАМ КРАСИВЫЕ ПРИЧЁСКИ
Обогащение содержание игр. Способствовать объединению детей для совместных игр.
Материал и оборудование: Расчёски, ножницы (предметы заместители), банты, ленты (в 2-3
экземплярах), зеркало.
5-Я НЕДЕЛЯ
«ПУТЕШЕСТВИЕ С ДОКТОРОМ АЙБОЛИТОМ»
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией
врача; учить детей игровым действиям, их выполнению в определенной последовательности:
осмотр, послушать трубкой (фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры
градусником, лечение таблетками;
развивать слуховое внимание, восприятие, память путем названия предметов для лечения
куклы, запоминание последовательности лечения; учить уступать и обмениваться игрушками
и ролями; воспитывать заботливое отношение к заболевшей кукле, интерес и уважение к
профессии врача; закреплять умение выполнять игровые действия.
