Ученики на Учителя.com


Комплексный план работы Детского сада в летний оздоровительный период

Комплексный план работы Детского сада №15
в летний оздоровительный период
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Грамотная организация летней оздоровительной работы в дошкольном учреждении, охватывающей
всех участников образовательного процесса, представляет широкие возможности для укрепления
физического и психического здоровья воспитанников, развития у них познавательного интереса, а
так же повышения информационной компетентности родителей в области организации летнего
оздоровительного отдыха детей.
Цель плана:
Создание в группе эффективных условий для организации оздоровительной работы и развития
познавательных интересов детей в летний период
Задачи в области работы с детьми:
1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников
2. Формирование у воспитанников привычки к здоровому образу жизни в летний период
3. Формирование навыков безопасного поведения летом
4. Развитие познавательного интереса воспитанников, привитие социальных норм поведения
5. Развлечение детей, создание комфортного эмоционально-психологического климата
Задачи по взаимодействию с семьей
1. Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха
2. Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики
сотрудничества
Планируемый результат:
1. Система работы по летней оздоровительной работе при координации всех участников
ОП
2. Повышение компетентности родителей в области организации летнего отдыха, развитие
детско-родительских отношений
3. Развитие комплекса условий для образовательного и оздоровительного процесса в
летний период
4. Оздоровление детей и снижение заболеваемости,
5. Комфортный социально-психологический микроклимат в группе
6. Облегчение адаптации вновь поступивших детей
Источник:
Тимофеева л.л.,Деркунская.В.А. и др. «ПЛАНИРОВАНИЕ образовательной деятельности и
оздоровления в ДОО в летний период»
Перспективное планирование образовательной работы в летний период.
Дни недели.
План мероприятий.
Задачи обучения,
воспитания, развития.
Июнь
1 неделя
1. Международный день защиты детей
• Право на имя
• Право на охрану здоровья
• Право на сохранение индивидуальности
• Право на воспитание в семье
Беседы о значении имен, развлечения (театры,
планетарий) рисунки-автопортретов
Обогащать представления детей о правах
ребенка, о семье, подводить к пониманию
наличия определенных прав и обязанностей,
их сути. Стимулировать позитивные
проявления индивидуальности.
Способствовать выбору здорового образа
жизни.
2-4. Тематический период «Лето и безопасность»
• Безопасная прогулка
• Безопасность у дороги
• Природа и безопасность
• Я и другие люди
Беседы, проекты, игры, чтение, минутки безопасности
Продолжать знакомить младших
дошкольников с правилами безопасного
поведения на природе, на улице, на игровой
площадке, в общении. Учить старших
дошкольников анализировать ситуации,
применять знания и умения, предвидеть и
прогнозировать их развитие, формировать
компетенции безопасного поведения.
2. Тематический день «Мой любимый детский сад»
- день рождения Детского сада №15.
• Концепт «Веселая планета».
• Творческие мастерские – украсим детский сад –
рисунки, цветы, панно, газеты
• Конкурс рисунков на асфальте «Наш детский
сад».
• Сюжетно-ролевые игры по теме дня.
Формировать у детей обобщенные
представления о детском саде, людях, которые
в нем работают, знакомить с различными
профессиями. Поддерживать стремление
ходить в детский сад, проявлять себя в
общении и творчестве. Стимулировать
использование полученных знаний,
впечатлений, опыта в сюжетно-ролевых играх.
2 неделя
1. Международный день друзей.
• Чтение произведений художественной
литературы, беседы о дружбе.
• Разучивание игр, направленных на сплочение
детей, на формирование умения общаться,
устанавливать дружеские, конструктивные
отношения.
• Творческая мастерская: коллективная работа
«Наш детский сад, наша группа, мои друзья».
Актуализировать и дополнять представления
детей о дружбе, проявления дружеских
отношений. Учить рассказывать о своих
друзьях, общих интересах, играх.
Воспитывать дружеские взаимоотношения
между детьми, привычку играть, трудиться,
творить сообща.
2. День часов.
• Компьютерная презентация «Из истории часов»
• Творческая мастерская «Юный часовщик»
• Игры на формирование умения ориентироваться
во времени.
• Выставка или мини музей часов
Формировать у младших дошкольников
начальные представления о времени.
Обогащать и уточнять представления старших
дошкольников о предметном мире,
совершенствовать умение ориентироваться во
времени.
3. День России.
• Просмотр видеофильма «Наша Родина –
Россия».
• Рассматривание семейных фотографий
«Путешествуем по России».
• Чтение произведений художественной
литературы по теме «Россия – Родина моя»
• Работа с картой России – нахождение знакомых
городов, мест путешествий
Знакомить младших детей с понятиями
«страна», «Родина», «государство». Углублять
и уточнять представления старших
дошкольников о России, воспитывать чувство
гордости за свою стану, патриотизм.
4. Тематический день «Мой папа самый лучший»
• Рассказы детей о папах «Папа может».
• Творческая мастерская - рисование
(аппликация) «Портрет», «Мой папа на работе».
• Мастерская «Умелые ручки (папы совместно с
детьми выполняют мелкий ремонт
оборудования, на участке, мебели).
• Сюжетно-ролевые игры по теме «Семья,
Автомастерская, Армия, и др»
Расширять представления детей о семье, о
родственных отношениях внутри семьи.
Вызвать стремление быть похожим на папу,
желанию многому научиться у него. Учить
детей составлять рассказы по вопросам,
выражать личное отношение к близким.
Формировать навыки совместного с
взрослыми выполнения трудовых операций,
способствовать становлению продуктивных
детско-родительских отношений.
5. Тематический день «Все профессии нужны – все
профессии важны».
• Экскурсия в медицинский кабинет, пищеблок,
прачечную
• Беседа «Кто по профессии мои родители».
• Чтение произведений художественной
литературы по теме дня.
• Сюжетно-ролевые игры.
• Тематические мастерские: пантомимы-загадки;
рисование «Кем я буду?».
Расширять представления детей о труде
взрослых, о различных профессиях.
Воспитывать уважение к людям труда.
Знакомить с трудовыми действиями
представителей разных специальностей, учить
воспроизводить их в играх, передавать свои
впечатления в рисунках, рассказах,
пантомимах-загадках.
3-4 недели
Дни сказки.
• О видах сказок (авторские, народные,
волшебные и т.д)
• Наши любимые сказки – выставка
• Мультфильмы по сказкам
• Сочинение сказок (семейные сказки, сказки на
новый лад, салат из сказок и др)
• Игры – драматизации по знакомым сказкам
• Творческая мастерская по сказкам
(изготовление героев сказок, декораций из
различных материалов (создание
пластилинового театра (Колобок , др))
• Чудесные превращения ненужного в полезное –
по мотивам сказок
• Игры-драматизации по мотивам сказок
• День сказки - Кукольный и др виды театров по
сказкам – для малышей и соседей
• Творческая мастерская – изготовление
коллажей, картин, выставки рисунков по
любимым сказкам
Расширять знания детей о сказках,
воспитывать любовь к художественной
литературе, бережное отношение к книге.
Развивать этические нормы и приобщать к
морально-нравственным ценностям.
Поддерживать интерес к сказкам, развивать
творчество и умения передавать характерные
особенности героев сказок средствами
театральной и продуктивной деятельности
Развивать речь, речевое и продуктивное
творчество средствами сказочного содержания
Июль
1 неделя
1. День юного экспериментатора.
• Организация мини лабораторий на территории
ДОУ, проведение экспериментов с водой,
воздухом, песком.
Поддерживать у младших детей интерес к
экспериментированию. Знакомить старших
дошкольников с экспериментированием как
методом познания, профессией ученого-
экспериментатора.
2-4. Тематический период «День здоровья».
• Беседы, чтение произведений художественной
литературы о полезной пище, о важности
занятий физкультурой и соблюдения режима, о
спорте и спортсменах, о факторах закаливания.
• Упражнения, игры, задания на освоение
необходимых двигательных навыков.
Актуализировать представления детей о
природных факторов, об их значении для
закаливания, о его пользе. Формировать
основы здоровьесберегающих компетенций,
осознанное отношение к своему здоровью,
закреплять представление о том, что полезно
и что вредно для здоровья. Формировать
• Игры с элементами спорта (баскетбол,
бадминтон, футбол
• Эстафеты, соревнования
потребность в ежедневной двигательной
деятельности.
5. День цветов.
• Составление экологического паспорта участка.
(альбом, гербарий)
• Знакомство с работой флориста, фитодизайнера,
ландшафтного дизайнера.. Создание цветочной
композиции для украшения группы)
• Творческие мастерские: создание цветов из
различных материалов, конкурс на самый
красивый букет.
• Трудовые поручения по уходу за растениями
группы и участка
• Рисование: «Мой любимый цветок, букет для
мамы, Моя клумба»
Обогащать представления детей о растениях,
их роли в жизни людей, учить видеть красоту
цветов. Рассказывать о профессиях, связанных
с выращиванием декоративных растений.
Формировать умения по уходу за растениями,
стимулировать интерес к их выращиванию,
наблюдению за ростом и развитием.
Пополнять словарный запас детей,
поддерживать интерес к творчеству.
2 неделя
1.Всероссийский день семьи.
• Викторина «Семья – это семь Я»
• Сюжетно-ролевые игры по теме «Семья»
• Игры-забавы для взрослых и детей.
• Творческая мастерская «Подарки для близких»,
рисование Моя семья»
• Спортивный праздник «Мама, папа я – дружная
семья».
Углублять представления детей о семье, о
социальных ролях, выполняемых людьми,
формировать умение действовать в ситуациях
общения. Способствовать формированию
продуктивных детско-родительских
отношений, интереса к совместной
деятельности. Воспитывать бережное и чуткое
отношение к самым близким людям,
потребность радовать близких добрыми
делами.
2. День спортивных игр.
• Беседы о летних видах спорта
• Просмотр видеофильмов о спорте –Олимпиада
и др
• Знакомство с правилами игр, с атрибутами, с
элементарными приемами игры бадминтон,
баскетбол, пионербол, футбол
• Упражнения, игры – освоение элементов игр.
• Шуточные турниры по выбранным видам игр
Стимулировать возникновение у детей
интереса к различным видам спорта, вызвать
желание заниматься ими. В занимательной
форме знакомить детей с элементами
спортивных игр, обогащать двигательный
опыт. Развивать выносливость, координацию
движения, ловкость, глазомер. Формировать
досуговые компетенции.
3. День воды.
• Просмотр фильма «Мировой океан»
• Беседа о значении воды в жизни планеты.
• Трудовые поручения – полив растений.
• Экспериментальная деятельность «Свойства
воды»
• Закаливающие процедуры с использованием
воды.
• Игры-забавы с водой.
Продолжать знакомить детей со свойствами
воды, формировать представления о значении
воды в природе, для живых существ, для
человека. Познакомить со способами
закаливания с использованием воды,
формировать осознанное отношение к своему
здоровью. Воспитывать бережное отношение
к воде.
4. Тематический день «Июль – макушка лета».
• Знакомство с летними приметами, народными
пословицами, поговорками о лете.
• Чтение произведений художественной
литературы, слушание классической и детской
музыки о лете.
• Знакомство с народными играми: домашнее
задание «В какие игры любили играть мамы и
бабушки»
• Создание коллажа или альбома «Подарки лета»
Знакомить детей с народными традициями,
связанными с сельскохозяйственным
календарем, жизнью в летний период.
Формировать интерес к произведениям
устного народного творчества, учить
понимать пословицы и поговорки,
использовать их в активной речи.
5. День народных игр
• Рассказывание из опыта педагогов и родителей
«Как мы играли во дворе»
• Разучивание игр из проекта «Игры нашего детства»
(народные, подвижные, словесные»
• Представление я любимой игры группы для других
групп, любимой игры ребенка
Возрождение интереса к культурным и
игровым традициям. Приобщение к детской
субкультуре поколения педагогов и
родителей, детей
Развитие интереса к дворовым играм, желание
в них играть
3 неделя
1-5. Проект «Дом для поросят»
• Знакомство с проблемой персонажей.
• Планирование работы по решению проблемы.
• Знакомство с жилищами животных, со
строениями, которые возводят люди в разных
уголках планеты. Выбор подходящего дома для
поросят.
• Конкурс детско-родительских проектов
«Лучший дом для поросят»
• Знакомство со строительными профессиями.
Обобщать и пополнять знания старших детей
по теме проекта. Учить анализировать
проблему, планировать действия по ее
разрешению, искать необходимую
информацию. Познакомить младших детей с
различными видами строений, материалов,
формировать начальные представления о
труде строителей, воспитывать уважение к
труду. Формировать первичные навыки
осознанного экспериментирования.
Обогащать словарный запас.
4 неделя
1-5. Тематический период «Природа и
безопасность».
• Правила сбора растений и грибов.
• Домашние и бездомные животные.
• Потенциально опасные дикие животные.
• Безопасность у водоемов, в лесу.
Формировать у детей компетенции
безопасного поведения, связанные с
природными и погодными условиями лета.
Знакомить с моделями безопасного поведения
в условиях разных природных сообществ, при
контакте с животными. Учить соблюдать
правила поведения, безопасного для человека
и природы.
Август
1 неделя
1. Тематический день «Наши любимые книги»,
посвященный творчеству детских писателей.
• Оформление книжных уголков в группах.
• Знакомство с творчеством детских писателей
(К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А.
Барто и др.).
• Фестиваль детских театров – инсценировка
любимых сказок, рассказов.
• Литературная викторина «Наши любимые
книги».
• Литературная мастерская «Сочиняем сказку».
• Дидактические и сюжетно-ролевые игры по
теме дня.
Формировать у детей интерес к чтению, к
творчеству детских писателей. Учить детей
понимать содержание произведений,
оценивать поступки героев, воспринимать
урок, который дает им сказка. Рассказ.
Формировать умение передавать настроение,
чувства, характер героев, смотреть на мир их
глазами. Учить старших детей с опорой на
иллюстрации, вопросы педагога придумывать
сказки, выполнять к ним иллюстрации,
применять свои знания в ходе
интеллектуальных соревнований.
Способствовать обогащению игрового и
социального опыта.
2. День матрешки.
• Знакомство с экспозицией «Русские матрешки».
• Развлечение «В гости к нам пришла матрешка».
• Дидактические игры с матрешками.
• Творческая мастерская «Рисуем матрешку».
• Виртуальная экскурсия с матрешкой «народные
промыслы».
Рассказать детям об истории матрешки,
показать изделия разных мастеров. Знакомить
детей с народными промыслами, вызвать
интерес к ним, стремление самостоятельно
создавать поделки. Познакомить с
различными играми с матрешкой,
способствовать развитию логического
мышления, становлению досуговых
компетенций.
3. День цирка.
• Виртуальная экскурсия в цирк.
• Творческая мастерская: конструирование
Формировать у детей интерес к цирковому
искусству, познакомить с невероятными
способами цирковых артистов, вызвать
«Маски клоунов».
• Спортивны праздник «все любят цирк»
• Мастер класс «В гостях у фокусника».
стремление к самосовершенствованию.
Обогащать двигательный и игровой опыт
детей, формировать досуговые компетенции.
4. День космоса.
• Видеопрезентация «Бескрайний космос»
• Творческие мастерские: рисование «Планета
Земля», конструирование «Космический
корабль».
• Составление фантазийных рассказов «полет на
Луну», «Я – космонавт».
Формировать у детей элементарные
представления о космосе, о планете Земля.
Поддерживать познавательный интерес,
обогащать словарный запас. Познакомить с
лучшими личностными качествами
космонавтов, вызвать желание быть
похожими на них.
5. Тематический день « в гостях у Лесовичка».
• Презентация «Лес – это легкие планеты».
• Целевая прогулка в парковую зону «Растения
рядом с нами».
• Трудовые поручения: сбор природного
материала для поделок.
• Творческая мастерская: изготовление поделок
из природного материала.
Знакомить детей с разнообразием лесов,
обитателями леса, учить старших
дошкольников видеть взаимосвязи в живой и
неживой природе. Вызвать радость от
общения с природой, поддерживать
познавательный интерес. Учить соблюдать
правила поведения, безопасного для себя и
природы. Формировать умения, связанные с
работой с различными природными
материалами.
2 неделя
1-4. тематический период «Лето красное никому не
наскучит»
• По грибы, по ягоды.
• Мед – медок.
• Яблочки на любой вкус.
• Лето без конца и края.
Наблюдения за летними явлениями и приметами, беседы о
летних дарах, продуктивная деятельность: рисование и
изготовление цветов, леса, цветущей поляны, грибов и ягод
Развивать познавательно-исследовательскую
деятельность детей. Актуализировать и
систематизировать знания о временах года, их
последовательности, характерных признаках
лета, учить называть летние месяцы.
Развивать познавательный интерес,
воспитывать любовь к природе.
5. День физкультурника.
• Спортивный праздник «Сильные. Ловкие,
смелые».
• Мультконцерт «Спортсмены из страны Мульти-
пульти».
• Рассматривание книг, альбомов о спорте.
• Чтение: «Я расту», А.Барто, «Маленький
спортсмен», Е.Багрян и др.
• Конкурс семейных газет «папа, мама я –
спортивная семья».
• Творческая мастерская «Эмблема команды».
Продолжать формировать у детей
представления о значении двигательной
активности в жизни человека, вызвать интерес
к двигательной деятельности. Обогащать
игровой, двигательный опыт детей, развивать
творчество в двигательной, изобразительной
деятельности. Способствовать формированию
продуктивных детско-родительских
отношений, выбору детей ценностей
здорового образа жизни.
3 неделя
1-3. Проект «Боб, соломинка и уголек».
• Чудеса на огороде.
• Что в поле растет?
• Путешествие с угольком.
Систематизировать и дополнить знания
старших детей о культурных растениях,
растительных сообществах, учить применять
знание правил безопасного поведения в
различных условиях. Развивать сенсорные
возможности младших дошкольников,
уточнить представления о цвете, форме и
других характеристиках предметов.
4.День Левши.
• Презентация «Своих дел мастера».
• Творческие мастерские «Город мастеров»:
аппликация, поделки из бумаги и природного
материала, мастерская скульптора.
• Упражнения выполняются левой (для левшей –
Знакомить детей с работой знаменитых
мастеров в разных областях деятельности.
Вызвать стремление попробовать свои силы в
различных видах творчества. Развивать
творческую активность, воображение,
стимулировать применение и
правой рукой).
• Кинезиологические упражнения (Кулак-ребро-
ладонь, Ухо-нос и др)
совершенствование освоенных техник,
знакомить с различными материалами.
5. Тематический день «Хлеб – всему голова»
• «Рассматривание колосьев зерновых растений,
сюжетных картинок из серии «Откуда хлеб
пришел», иллюстраций с изображением машин
и приспособлений, используемых для
выращивания злаков.
• Чтение рассказов, сказок, пословиц и поговорок
о хлебе.
• Игра-демонстрация «Путешествие колоска».
• Дидактические игры по теме «Крупы»: «Узнай
на вкус», «Кто назовет больше блюд!», «Из чего
сварили кашу?», «Узнай на ощупь».
Обогащать представления детей о зерновых
культурах, о труде хлеборобов, об
изготовлении хлебобулочных изделий.
Знакомить с пользой злаковых культур,
формировать представления о важности
правильного питания. Рассказать о людях
разных профессий, связанных с
производством хлеба, о значении их труда для
общества, воспитывать уважение к нему.
Развивать сенсорные возможности детей,
поддерживать познавательный интерес,
пополнять и активизировать словарный запас.
4 неделя
1-2. Тематические дни «Что такое хорошо и что
такое плохо».
• Беседа «Кто и зачем придумал правила
поведения?»
• Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо –
плохо».
• Литературная гостиная. Чтение произведений:
«Что такое хорошо и что такое плохо»,
В.Маяковский, «Два жадных медвежонка»,
2Сказка о глупом мышонке», С.Маршак,
«Вредные советы», Г.Остер и др.
• Проигрывание этюдов «Скажи доброе слово
другу».
• Образовательные ситуации, игры: Правильно-
неправильно, Хорошо-плохо, др
• Просмотр мультфильмов по теме
• Коммуникативные, хороводные народные игры,
игры-говорилкипо тематике дня (Да и нет,
Колпак, др.)
Учить младших дошкольников понимать,
какое поведение одобряется, какое не
одобряется взрослыми, знакомить малышей с
правилами поведения в детском саду. Учить
старших дошкольников понимать побуждения
других людей, оценивать их поступки.
Знакомить с образцами культурного,
безопасного поведения, обогащать
коммуникативный и социальный опыт детей.
Способствовать формированию дружеских
взаимоотношений между детьми, стремление
заботиться о малышах, пожилых людях.
3. День летних развлечений.
• Развлечение «Праздник мыльных пузырей».
• Игры-развлечения с элементами закаливания.
• Игры, конкурсы, аттракционы.
• Творческая мастерская «Волшебная пора –
лето».
Актуализировать игровой опыт детей, учить
вместе с взрослыми организовывать игры,
развлечения. Учить старших дошкольников
выступать в качестве водящего, ведущих,
формировать досуговые компетенции.
4. Тематический день «Веселая ярмарка»
• Народные промыслы.
• Посещение «ярмарки».
• Исполнение хороводов, песен.
• Участие в народных подвижных играх, забавах.
Формировать у детей представления о
ярмарочной культуре, о народных промыслах,
знакомить с русскими народными
подвижными играми, песнями, хороводами,
потешками. Развивать чувство юмора, интерес
к народной культуре.
5. Тематический день «До свидания лето…».
• Детская лаборатория: наблюдения,
экспериментирования «Первые признаки
осени».
• Знакомство с литературными произведениями о
приходе осени.
• Музыкально-спортивный праздник «До
свидания, лето»
Учить старших дошкольников применять
навыки осуществления наблюдения.
Постановки экспериментов для решения
познавательных задач, сопоставлять свои
впечатления с содержанием произведений о
лете, об осени. Поддерживать хорошее
настроение, формировать основы досуговой
культуры.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: