Организация развивающей предметно-пространственной среды в младшем дошкольном возрасте в соответствии с ФГОС ДОУ

Организация развивающей предметно-пространственной среды в младшем дошкольном возрасте в соответствии с ФГОС ДОУ

Воспитатель :

ФИО Ефимова Л.А

Тюмень 2021

Актуальность Вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Создавая развивающую предметно-пространственную среду любой возрастной группы ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда. Сегодня мы рассмотрим основные моменты организации развивающей предметно-пространственной среды в младшем дошкольном возрасте. Развивающая предметно-пространственная среда (терминология)

• Образовательная среда – совокупность
условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей.
• Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т. п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Нормативно-правовая основа регламентирующая выбор оборудования, учебно-методических и игровых материалов для построения развивающей предметно-пространственной среды

• «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»» СанПиН 2.4.1.3049-13( Пост. Главного гос. сан. врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 Зарег. в Минюсте РФ 29 мая 2013 г Регистр. N 28564
• Приказ Минобразования и науки РФ (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. Регистр.N 30384
• Приказ Департамента и образования Кемеровской области от 13.11.2014 № 2032 «О методических рекомендациях по минимальной оснащенности образовательного процесса и оборудования в дошкольных образовательных организациях Кемеровской области»

Основные составляющие при проектировании развивающей предметно-пространственной среды в группе

• ПРОСТРАНСТВО
• ВРЕМЯ
• ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ

Зоны активности РПП среды

• РАБОЧАЯ
• АКТИВНАЯ
• СПОКОЙНАЯ

Принципы построения РПП среды в соответствии с ФГОС ДО

• Принцип полифункциональности
• Принцип трансформируемости
• Принцип содержательной насыщенности
• Принцип доступности
• Принцип безопасности
• Принцип вариативности

Принцип полифункциональности Принцип трансформируемости Принцип вариативности Принцип доступности Принцип безопасности Принцип содержательной насыщенности Факторы, которые следует учитывать при организации развивающей предметно-пространственной среды

• Ограждение детей от отрицательного влияния игрушек на психику ребенка;
• Антропометрические факторы, обеспечивающие соответствие росто - возрастных характеристик параметрам РПП среды;
• РПП среда должна способствовать реализации образовательных областей в образовательном процессе, включающей:
1. Совместную партнерскую деятельность взрослого и детей, 2. Свободную самостоятельную деятельность самих детей; в условиях созданной педагогами предметной развивающей образовательной среды, обеспечивающий выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющей ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Примерные центры, которые должны быть созданы в группе по образовательным областям в свете требований ФГОС Социально-коммуникативное развитие

• Уголок уединения
• Уголок семьи

Познавательное развитие

• Центр конструирования
• Математический центр
• Экологический центр

Речевое развитие

• Центр развития речи

Художественно-эстетическое развитие

• Центр художественного творчества
• Центр музыкально - театрализованной деятельности

Физическое развитие Уголок спорта Вывод Таким образом, создавая развивающую предметно-пространственную среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда. Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс. Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс. Список использованных источников

• http://www.maam.ru/detskijsad/poisk.html?searchid=2222571&text=презентация%20организации%20развивающей%20предметно%20пространственной%20среды%20в%20младшем%20дошкольном%20возрасте%20соответствие%20с%20ФГОС%20ДО&web=0
• http://ds-kolosok-prv.edu22.info/index.php/8-pages/92-organizatsiya-razvivayushchej-predmetno-prostranstvennoj-sredy-v-dou-po-fgos-do
• http://doshkolnik.ru/index/8009-26-november-2013.html
• http://детский-сад-9.рф/?page_id=834