Организация развивающей предметно-пространственной среды в средней группе в соответствии с ФГОС

• рабочая зона – включает столы, соединяющиеся в общий стол, рабочую доску, на открытых полках шкафов, легких столах – изобразительные, бросовые материалы настольные конструкторы – для продуктивной деятельности; объекты для экспериментирования (в том числе песок-вода), образно-символические и нормативно-знаковые материалы – для познавательно-исследовательской деятельности;

2) активная зона – связана с активным движением, возведением крупных игровых построек и включает небольшой ковер; на стеллажах и легких столах игрушки разных сюжетно-образующих типов, в том числе напольные тематические строительные наборы, переносные игровые макеты – для сюжетной игры; крупные напольные конструкторы – для продуктивной деятельности;

3) спокойная зона – включает небольшой ковер, один-два легких столика; на стеллажах, открытых полках шкафов, легких столах – подборка художественных текстов по возрасту, с хорошими иллюстрациями – для чтения художественной литературы; книги познавательного характера, тематические альбомы, словари, атласы, образно-символические и нормативно-знаковые материалы – для познавательно-исследовательской деятельности; настольные игры с правилами, наборы для сюжетной режиссерской игры – для игровой деятельности.

На подвижных границах между зонами:

между спокойной и активной зонами – крупные универсальные, легко перемещаемые игровые маркеры пространства, разнообразные ширмы (до 50 см высотой), объемные напольные модули;

между активной и рабочей зонами - перемещаемые стеллажи с легким оборудованием для подвижных игр с правилами, объемные напольные модули;

между спокойной и рабочей зонами – перемещаемые стеллажи с настольными играми и правилами, материалами для познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности.

Принципы развивающей предметно-пространственной среды.

.

1.Принцип дистанции позиции при взаимодействии

2.Принцип активности

3.Принцип стабильности-динамичности

4.Принцип комплексирования и гибкого зонирования 5.Принцип сочетания привычных и неординарных

элементов.

6.Гендерный принцип

7. Принцип этапности и учета возрастных особенностей ребенка

Принцип дистанции позиции при взаимодействии

Ориентирован на организацию пространства для общения взрослого с ребенком.

Принцип активности

Предоставляет возможность совместного участия взрослого и ребенка в создании окружающей среды.

Принцип стабильности-динамичности

Ориентирован на создание условий для изменения в соответствии со вкусом, настроениями и возможностями детей.

Принцип комплексирования и гибкого зонирования

Позволяет детям заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу.

Принцип сочетания привычных и неординарных элементов

Здесь важна эстетическая организация среды.

Гендерный принцип

Реализует возможность для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в нашем обществе нормами.

Принцип этапности и учета возрастных особенностей

Отражает те образовательные задачи, которые поэтапно усложняются с его психологическим возрастом и ориентируется на зону «ближайшего развития».

Спасибо за внимание!