Ученики на Учителя.com


Метод проектов в работе учителя предметника в условиях современной школы

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 313
Фрунзенского района
Санкт-Петербурга
Статья
Метод проектов в работе учителя предметника в условиях
современной школы
Авторы:
Бобель Екатерина Юрьевна
учитель английского языка
Бобель Юлия Анатольевна
учитель математики
2021
Метод проектов в работе учителя предметника в условиях современной школы
Бобель Юлия Анатольевна учитель математики ГБОУ СОШ №313 Фрунзенского
района, г. Санкт-Петербурга.
Бобель Екатерина Юрьевна, учитель английского языка ГБОУ СОШ №313
Фрунзенского района, г. Санкт-Петербурга.
В наше время научно-исследовательская работа с учащимися становится условием
создания и развития творческой личности, что способствует её самоопределению и
самореализации. В современном обществе востребован человек эрудированный, способный
аргументировать и защищать свою точку зрения. Метод проектов позволяет подготовить
учащихся к тому, что полученные знания важно не только усваивать, но и творчески
перерабатывая преумножать.
Проектная исследовательская деятельность способствует формированию
межпредметных связей и как следствие может являться примером интеграции
образовательных предметов.
Проектирование всё чаще применяется в различных сферах деятельности человека:
архитектура, строительство, химические производства… Проекты становятся
популярными в области экологии, журналистике, в военно-патриотической тематике,
художественной культуре и в других направлениях.
В 2021 году мы с ребятами из 9 класса участвовали в конкурсе дистанционных
проектов «Я познаю мир», с проектом «Герои Афганской войны в памяти Санкт-
Петербурга». Ребята представляли номинацию «виртуальное путешествие». Путешествие
— это попытка увидеть мир своими глазами побывать в разных местах, найти ответы на
интересующие вопросы, провести собственное исследование.
Коллектив 9 класса, под руководством учителей истории, математики и английского
языка провели большую и очень важную работу по сохранении памяти о наших
современниках, прошедших огненные версты войны в мирное, казалось бы, время, которые
живут среди нас сегодня, и о тех, кого нет.
Союзом ветеранов войны в Афганистане была организована встреча бывших
воинов-интернационалистов с учащимися 313 школы, города Санкт-Петербурга. Встреча
проходила в формате беседы. Ребята смогли задать интересующие их вопросы, с
неподдельным вниманием слушали воспоминания людей, которые прошли Афганскую
войну и стали непосредственными участниками тех событий. Зашёл разговор и о том, в чём
проявляется мужество мальчишек, попавших на войну. Ребята получили ответ на свой
вопрос: «Воин не выбирает войну и не объявляет её. Верный присяге и воинскому долгу,
он выполняет приказ, отданный от имени народа и Родины. Это и есть мужество, доблесть,
любовь и уважение к Отчеству». В память о такой встрече ребятам были подарены книги,
написанные ветеранами Афганской войны.
Работая над проектом, были организованы встречи с писателями, воинами-
интернационалистами, ребята посетили музеи «Они защищали Отечество», «Музей
современных войн и вооруженных конфликтов», «Военно-медицинский музей». Учащиеся
проводили исследовательскую работу, собирали информацию о памятных местах в Санкт-
Петербурге, посвященных воинам-интернационалистам.
Девятиклассники провели очень большую работу по сбору материала о местах в
Санкт-Петербурге, связанных с увековечением памяти об Афганской войне. Собранный
материал лёг в основу проекта «Герои Афганской войны в истории Санкт-Петербурга».
Материалы проекта стали доступны широкой общественности, что, безусловно, является
большим вкладом в дело воспитания петербуржца и патриота.
В проекте ребята освещают такие вопросы как: История Афганской войны, понятие
героизма на войне, рассказывают о памятных местах в Санкт-Петербурге, посвящённых
воинам- интернационалистам. С материалами проекта можно познакомиться на
официальном сайте конкурса «Я познаю мир» (Проект - Конкурс дистанционных проектов "Я
познаю мир" (ya-i-mir.ru)).
На уроке английского языка в этом классе перед ребятами была поставлена задача
перевести материалы проекта на английский язык. Какие цели преследовались? Зачем
переводить материалы проекта на английский язык?
Во-первых, на экзамене в 9 классе одна из тем, представленных в кодификаторе, это
«Страны изучаемого языка и родная страна». В рамках темы надо рассказать о
достопримечательностях страны. Учащиеся достаточно полно изучили тему, связанную с
памятью об Афганской войне, и для тренировки монологической речи и перевода русского
текста на английский язык появилась прекрасная возможность.
Во-вторых, в наше время английский язык является международным языком. И
необходимо было показать, где ребятам может понадобиться практическое владение
английским. Перед ребятами была поставлена задача рассказать о памятных местах Санкт-
Петербурга, связанных с Афганской войной, группе школьников, прибывших к нам из
Англии, при условии, что туристическая группа не знает русского языка.
В третьих: девятиклассники в рамках проектной деятельности получили
возможность научиться целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные
способности, осваивать новые языковые средства, адекватные исследуемой проблеме.
Литература.
1. Постановления Правительства РФ от 06.10.2011 N 823 о государственной программе
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» –
http://www.referent.ru.
2. Веденеева Т.Е., Воинова М.И. Организационная форма презентации результатов
проектно-исследовательской деятельности учащихся // Дидакт. – 2003. №6 – с. 53.
3. Леонтович А.В. Об основных понятиях концепции развития исследовательской и
практической деятельности учащихся // Исследовательская деятельность школьников. –
2003. – №4.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: