Ученики на Учителя.com


Особенности планирования воспитательной работы в летний период для детей средней группы

«МКОУ Детский дом – школа 95»
«Особенности планирования воспитательной
работы в летний период для детей средней
группы»
Выполнила: Туркина Е.А.
г.Новокузнецк 2021г.
«Особенности планирования воспитательной работы в летний период
для детей средней группы»
Лето – самая любимая пора всех детей, ведь в теплую погоду можно
практически целый день проводить на улице. Одним из важнейших вопросов
в работе дошкольного учреждения в летний период является организация
досуга детей. С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить
достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой
проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их
активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время
самыми разными формами деятельности и при отсутствии руководства
способны нанести ущерб как самим себе, так и окружающим.
И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый
день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием,
чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и
развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.
Пребывание дошкольников на свежем воздухе в летний период
укрепляет и закаливает детский организм, оказывает положительное влияние
на их всестороннее развитие. Успех летней оздоровительной работы с
дошкольниками во многом определяется тем, насколько грамотно и
своевременно подготовился к ней весь коллектив дошкольного учреждения.
Лето – самое плодотворное время для укрепления здоровья детей,
формирования у них привычки к здоровому образу жизни, а также навыков
безопасного поведения в природе.
Основными задачами работы ДОУ в летний период:
− создание условий, обеспечивающих охрану жизни и укрепление
здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма;
− реализация системы мероприятий, направленных на оздоровление и
физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности,
любознательности и познавательной активности дошкольников;
− осуществление педагогического и санитарного просвещения
родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.
Согласно СанПиН 2.4.1.2660-13 «Санитарно – эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы в
дошкольных организациях», утв. постановлением Главного врача РФ от
22.07.2013 №91, в дни каникул и в летний период не рекомендуется
проводить непосредственно образовательную деятельность.
Больше внимания следует уделять спортивным и подвижным играм,
спортивным праздникам, экскурсиям. В летний период увеличивается время
прогулок. Для достижения оздоровительного эффекта режимом дня
предусматривается максимально возможное пребывание детей на открытом
воздухе, соответствующая возрасту продолжительность сна и других видов
отдыха. С учетом данных требований при планировании работы с
воспитанниками в летний период следует принимать во внимание
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного
образования. Так, в соответствии с данным документом необходимо создать
условия для организации самостоятельной деятельности воспитанников и
совместной деятельности взрослых и детей в группе, а также на участке.
Педагогу важно найти баланс между самостоятельной активностью
детей и педагогически организованным досугом, чтобы мероприятия и
праздники не становились самоцелью, а органично вплетались в жизнь
дошкольного учреждения. Оптимальной формой организации детского
досуга в летнее время может быть такое мероприятие, которое не требует
значительной подготовки со стороны детей, имеет развивающую и
воспитательную функции проводится в эмоционально привлекательной
форме. Кроме того, важно, чтобы это мероприятие не требовало также
громоздкой подготовки со стороны педагогов. Таким видом деятельности
является игра.
В планах воспитателей в течение дня должны быть предусмотрены все
виды детской деятельности: двигательная, продуктивная, коммуникативная,
трудовая, познавательно - исследовательская, музыкально – художественная,
чтение художественной литературы, игровая.
Перед тем как вывести воспитанников на прогулку, педагог обязан
тщательно осмотреть участок. Педагоги должны знать ядовитые растения и
кустарники, растущие на территории ДОУ, рассказать о них детям. Участок
должен быть хорошо просматриваем, достаточно затенен, безопасен,
оснащен малыми игровыми формами, песочницей (с политым и
взрыхленным песком, набором лопаток, формочек на каждого ребенка).
Воспитателю необходимо следить за соблюдением питьевого режима,
одеждой детей в соответствии с погодой. Летом воспитанники почти все
время проводят на территории ДОУ.
На спортивных и игровых площадках обеспечиваются:
− Закрепление и совершенствование различных видов движений у
детей (ходьбы, бега, прыжков, лазания, бросания, ловли и метания);
− Развитие физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости);
− Воспитание положительных нравственно – волевых черт личности
(активности, самостоятельности). В качестве основных средств воспитания и
развития движений у дошкольников летом используются: подвижная игра,
игровые упражнения, спортивные игры, « школа мяча», «школа скакалки»,
игры
– эстафеты, спортивные праздники и развлечения. Физкультурный
досуг рекомендуется организовывать еженедельно («Игры народов мира»,
«Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Наши спортивные успехи» и др.)
Лето - благоприятный период для реализации программных задач по
ОБЖ и формированию у воспитанников культурно – гигиенических навыков.
Так, для работы с детьми среднего возраста можно использовать
дидактические игры, песенки, потешки, стихотворения, рассказы, сказки,
картинки соответствующего содержания.
В летнее время на улице с детьми можно организовать продуктивную
образовательную деятельность (рисование, аппликация, оригами, изонить,
бумагопластика, макраме и т.д.) Можно практиковать выполнение
коллективных работ с использованием различных техник рисования, а также
проведение конкурсов рисунка на асфальте, детского дизайна, поделок из
бросового материала. Тема продуктивной деятельности может быть
разнообразной. Знакомство с окружающей действительностью, наблюдения
за природой летом, организация совместной деятельности взрослых и детей
создают благоприятные условия для развития коммуникативных качеств у
дошкольников.
Воспитателям следует включать в работу с детьми ситуативные
разговоры, беседы, повторение песенок, потешек, скороговорок,
организовывать литературный досуг, викторины, показы кукольного театра.
Особое внимание должно быть уделено чтению художественной литературы,
рассказыванию сказок, организации игр – драматизаций.
Нельзя забывать и о трудовой деятельности: закреплении навыков
самообслуживания у детей среднего дошкольного возраста, организации
трудовых поручений, дежурств.
Особое внимание в летний период должно быть уделено
познавательно – исследовательской деятельности: наблюдениям на прогулке
за явлениями живой и неживой природы, построению взаимосвязи,
взаимозависимости предметов и явлений природы, экспериментированию (с
водой и песком), решению проблемных ситуаций.
Благоприятное воздействие на эмоциональное состояние детей
оказывают музыкально – дидактические игры, организация слушания, пения,
создание условий для детской творческой импровизации.
С помощью взрослого дети учатся устанавливать простейшие
закономерности и понимать взаимосвязи природных явлений. На каждой
прогулке педагог учит замечать, наблюдать интересные явления природы,
воспринимая окружающий мир всеми чувствами, воспитывает у детей
способность любоваться зеленью травы, голубым небом, белыми облаками,
радоваться пению птиц, жужжанию насекомых. Ожидание предстоящей
прогулки и сама прогулка создают у ребенка радостное настроение.
В ходе прогулки полезно использовать разнообразные дидактические
игры, например: «Угадай цветок по описанию», «Узнай дерево по листу»,
«Следопыты». Наблюдения можно сопровождать песенками, загадками,
чтением коротких рассказов, стихотворений.
Таким образом, системное и последовательное планирование работы в
летний период поможет использовать это время во благо детей, оздоровлять,
расширить их кругозор, развить любознательность, воспитать бережное
отношение к природе.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: