Ученики на Учителя.com


Картотека упражнений по су-джок терапии как условие развития монологической речи детей старшей группы

Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области Государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение Свердловской
области «Камышловский педагогический колледж»
Картотека упражнений по су-джок терапии
как условие развития монологической речи
детей старшей группы
Камышлов, 2021
Картотека упражнений по Су-Джок терапии как условие развития
монологической речи детей старшей группы /сост.студентка 42 ДО
группы Алехина Ю.В – Камышлов: ГБПОУ СО «Камышловский
педагогический колледж», 2021
Руководитель: Афонасьева Е.С, преподаватель ГБПОУ СО
«Камышловский педагогический колледж»
Реценцент: Кочнева .Г.Н преподаватель ГБПОУ СО
«Камышловский педагогический колледж»
Картотека упражнений по Су-Джок терапии как условие развития
монологической речи детей старшей группы, включает в себя
упражнения по Су-Джок терапии, которые направлены на развитие
монологической речи детей старшей группы. Данная картотека
упражнений по Су-Джок терапии как условие развития
монологической речи детей старшей группы предназначена для
студентов-практикантов, воспитателей ДОУ
ГАПОУ СО «Камышловский педагогический колледж», 2021
Пояснительная записка
Дошкольное образование является первой ступенью во
всей системе непрерывного обучения. Деятельность дошкольной
образовательной организации (ДОО) направлена на создание
условий для интеллектуально-творческого, эмоционального,
физического развития ребенка.
Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013г.
предполагает воспитание детей по пяти образовательным областям:
социально-коммуникативное развитие, художественно-
эстетическое развитие, речевое развитие; физическое развитие и
познавательное развитие для развития и воспитания детей.
Одно из важнейших областей является речевое развитие.
Речевое развитие включает владение речью как средством общения
и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной,
грамматически правильной диалогической и монологической речи;
развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной
культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной
культурой, детской литературой, понимание на слух текстов
различных жанров детской литературы; формирование звуковой
аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения
грамоте.
Речь необходимо развивать, начиная с раннего возраста,
чтобы проблемы с ней не стали препятствием для жизни и общения
ребенка. Поэтому речевое развитие и становится одной из
образовательных областей в программе дошкольного образования.
В данной картотеке представлены упражнения по
Су-Джок терапии, общей целью которых является развития
монологической речи детей старшей группы.
Цель картотеки:
Отбор и систематизация упражнений по су-джок терапии,
направленных на развитие монологической речи детей старшей
группы.
Задачи
1.Подбор упражнений по су-джок терапии,
направленных на развитие монологической речи у детей
старшей группы.
2.Систематизация упражнений по су-джок терапии,
направленных на развитие монологической речи у детей
старшей группы.
3. Оформление картотеки по су-джок терапии,
направленной на развитие монологической речи детей старшей
дошкольной группы.
В процессе разработки картотеки упражнений по Су-Джок
терапии использовались научно-методологические подходы.
Индивидуальный подход – развитие происходит
только в ведущей (игровой) деятельности.
Системный подход - весь материал по развитию
монологической речи детей старшей группы предлагается в
системе, последовательно учитывая возрастные особенности
дошкольников. Материал даётся детям от простого к
постепенному усложнению.
При разработке картотеки упражнений учтены
следующие принципы:
1. Интеграция и координация: учёт внутренних и
внешних условий по развитию монологической речи у старших
дошкольников, предполагается единство педагогических и
психических условий.
2. Поддержка: предполагает оказание помощи ребёнку
в преодолении трудностей возникающих в процессе развития
монологической речи. Она заключается в предоставлении
дошкольнику необходимой информации и содействия в решении
проблем.
3. Последовательность и дифференциация: все
компоненты находятся в определённом порядке, исполняются
последовательно и требуют использования определённого для
каждого компонента форм организации и методов руководства
деятельностью старших дошкольников.
4. Диалогичность: процесс развития монологической
речи у старших дошкольников происходит не изолированно.
Развитие происходит при взаимодействии с другими людьми
(педагог, сверстники). В процессе работы происходит обмен
опытом, способами деятельности и т.п.
Картотека упражнений по Су-Джок терапии как условие
развития монологической речи детей старшей группы разработан
на основе основной образовательной программы «От рождения до
школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой и в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Картотека содержит 22 различных тематических
упражнения по Су-Джок терапии. Картотека упражнений по Су-
Джок терапии может быть интересна педагогам ДОО, студентам,
родителям детей дошкольного возраста.
Содержание
Пояснительная записка
Карточка № 1. «Черепаха» (с шариком)
Карточка № 2. «Ёжик» (с шариком)
Карточка № 3. «Зайки на лужайке» (с шариком)
Карточка № 4. «Медведи» (с шариком)
Карточка № 5. «Лесные звери»
Карточка № 6. «Мальчик-пальчик» (с массажными кольцами)
Карточка № 7. Ладошки
Карточка № 8. Веселые пальчики
Карточка № 9. Малыш
Карточка № 10. Еж
Карточка № 11. «Веселый мячик»
Карточка № 12. «Колкие иголки»
Карточка № 13. «Будь здоров!»
Карточка № 14. «Крючочки»
Карточка № 15. «Шарик пальчиком катаю»
Карточка № 16. «Шарик»
Карточка № 17. «Пинцет»
Карточка № 18. «Озорной дождик»
Карточка № 19. «Круглый год»
Карточка № 20. «Фрукты»
Карточка № 21. «Поздняя осень»
Карточка № 22. «Овощи»
Список литературы
Черепаха»
Карточка № 1
Описание: упражнение выполняется сначала на правой
руке, затем на левой.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
Шла большая черепаха (дети катают Су-Джок между
ладоней) И кусала всех от страха,
Кусь, кусь, кусь, кусь, (Су-Джок между большим пальцем и
остальными, которые ребенок держит «щепоткой». Надавливают
ритмично на Су Джок, перекладывая из руки в руку). Никого я не
боюсь. (дети катают Су-Джок между ладоней).
«Ёжик»
Карточка № 2
Описание: упражнение выполняется сначала на правой
руке, затем
на левой.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
Ёжик, ёжик, хитрый ёж, на клубочек ты похож (дети
катают Су-Джок между ладонями)
На спине иголки (массажные движения большого пальца)
очень-очень колкие (массажные движения указательного
пальца)
Хоть и ростом ёжик мал, (массажные движения среднего
пальца)
нам колючки показал, (массажные движения
безымянного пальца)
А колючки тоже (массажные движения мизинца)
на ежа похожи (дети катают Су-Джок между ладонями).
«Зайки на лужайке»
Карточка № 3
Описание: упражнение выполняется сначала на правой
руке, затем на левой.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
На поляне, на лужайке (катать шарик между ладонями)
Целый день скакали зайки (прыгать по ладошке шаром)
И катались по траве, (катать вперед – назад)
От хвоста и к голове.
Долго зайцы так скакали, (прыгать по ладошке шаром)
Но напрыгались, устали. (положить шарик на ладошку)
Мимо змеи проползали, (вести по ладошке)
«С добрым утром!» - им сказали.
Стала гладить и ласкать
Всех зайчат зайчиха-мать. (гладить шаром каждый
палец)
«Медведи» (с шариком)
Карточка № 4
Описание: упражнение выполняется сначала на правой
руке, затем на левой.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
Шла медведица спросонок, (шагать шариком по руке,
надавливая)
А за нею – медвежонок. (шагать тихо шариком по руке)
А потом пришли детишки, (шагать шариком по руке в
быстром темпе)
Принесли в портфелях книжки.
Стали книжки открывать, (нажимать шариком на каждый
палец)
И в тетрадочках писать.
«Лесные звери»
Карточка № 5
Описание: Дети поочередно прокатывают массажные
кольца по каждому пальцу, проговаривая стихотворение
пальчиковой гимнастики.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
На лужок пришли зайчата,
Медвежата, барсучата,
Лягушата и енот (поочередно надеваем кольцо на
каждый палец)
На зеленый, на лужок,
Приходи и ты, дружок! (катаем шарик по ладошке)
«Мальчик-пальчик» (с массажными кольцами)
Карточка № 6
Описание: упражнение выполняется сначала на правой
руке, затем на левой.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
- Мальчик-пальчик, Где ты был? (надеваем кольцо Су-
Джок на большой палец)
- С этим братцем в лес ходил, (надеваем кольцо Су-Джок
на указательный палец)
- С этим братцем щи варил, (надеваем кольцо Су-Джок
на средний палец)
- С этим братцем кашу ел, (надеваем кольцо Су-Джок на
безымянный палец)
- С этим братцем песни пел (надеваем кольцо Су-Джок
на указательный палец).
Ладошки
Карточка № 7
Описание: Движения шарика выполняются в
соответствии с текстом.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
Я мячом круги катаю,
Взад – вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
Будто я сметаю крошку.
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка.
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну.
Веселые пальчики
Карточка № 8
Описание: Дети поочередно прокатывают массажные
кольца по каждому пальцу, проговаривая стихотворение
пальчиковой гимнастики.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
Раз – два – три – четыре – пять, (разгибать пальцы по
одному)
Вышли пальцы погулять,
Этот пальчик самый сильный,
самый толстый и большой. (прокатывать кольцо по
пальцу)
Этот пальчик для того,
чтоб показывать его (прокатывать кольцо по пальцу)
Этот пальчик самый длинный
и стоит он в середине (прокатывать кольцо по пальцу)
Этот пальчик безымянный,
он избалованный самый (прокатывать кольцо по пальцу)
А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал (прокатывать
кольцо по пальцу)
Малыш
Карточка № 9
Описание: Дети поочередно прокатывают массажные
кольца по каждому пальцу, проговаривая стихотворение
пальчиковой гимнастики.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
На правой руке:
Этот малыш-Илюша, (прокатить по большому пальцу)
Этот малыш-Ванюша, (прокатить по указательному
пальцу)
Этот малыш-Алеша, (прокатить по среднему пальцу)
Этот малыш-Антоша, (прокатить по безымянному
пальцу)
А меньшего малыша зовут Мишуткою, друзья.
(прокатить по мизинцу)
На левой руке:
Эта малышка-Танюша,
Эта малышка-Ксюша, (движения те же)
Эта малышка-Маша,
Эта малышка-Даша,
А меньшую зовут На
Еж
Карточка № 10
Описание: Воспитатель берет 2 массажных шарика и
проводит ими по ладоням ребёнка (его руки лежат на коленях
ладонями вверх), делая по одному движению на каждый ударный
слог.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя и
проговаривают текст.
Гладь мои ладошки, ёж!
Ты колючий, ну и что ж!
Потом ребёнок гладит шарики ладошками со словами:
Я хочу тебя погладить,
Я хочу с тобой поладить.
«Будь здоров!»
Карточка № 11
Описание: Дети прокатывают шарик между ладонями,
затем к каждому пальцу на правой и левой руке
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
Чтоб здоров был пальчик наш.
Сделаем ему массаж.
Посильнее разотрём.
И к другому перейдём.
(Прокатывать шарик между ладонями, затем к каждому
пальцу на правой и левой руке.)
«Крючочки»
Карточка № 12
Описание: Дети удерживают шарик одним пальцем,
обхватывая каждым пальчиком и поднимают.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
Как наш пальчик изловчился.
И за шарик зацепился.
Буду шарик поднимать.
Свои пальцы обучать.
«Шарик пальчиком катаю»
Карточка №13
Описание: Шарик на ладони катать каждым пальчиком.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
- Шарик пальчиком катаю. Ловкость пальцев проверяю.
Ты колючий шарик мой. Подружись сейчас со мной.
«Шарик»
Карточка № 14
Описание: Крутить правой рукой правую половинку
шарика, левой рукой левую половинку шарика.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
Шарик я открыть хочу.
Правой я рукой кручу.
Шарик я открыть хочу.
Левой я рукой кручу.
«Пинцет»
Карточка № 15
Описание: Растопырить пальчики и поднимать шарик
прямыми пальцами: большим - указательным, указательным -
средним, средним - безымянным, безымянным - мизинцем, как
пинцетом поочередно левой и правой рукой
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
Дружат пальчики, не тужат
Им пинцет очень нужен.
Эй, кто ловкий, не зевай
Пинцетом шарик поднимай.
«Веселый мячик»
Карточка № 16
Описание: дети повторяют слова и выполняют действия
с шариком в соответствии с текстом.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
Я мячом круги катаю,
Взад - вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку.
Будто я сметаю крошку,
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка,
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну.
«Колкие иголки»
Карточка №17
Описание: Дети катают мяч между ладонями
движениями вверх-вниз сначала медленно, затем увеличивая темп и
приговаривает
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
У сосны, у пихты, елки
Очень колкие иголки.
Но еще сильней, чем ельник
Нас уколет можжевельник.
«Озорной дождик»
Карточка № 18
Описание: Катаем мяч между ладонями круговыми
движениями. Сжимаем мяч круговыми движениями между
ладонями. Энергично сжимаем мяч обеими руками.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
Дождик, дождик озорной,
Поиграть пришел со мной.
Капли весело стучат
Кап-кап-кап.
Листья кружатся, летят,
С ветром поиграть хотят.
Осень в гости к нам пришла.
Непогоду привела.
Упражнение «Дождик»
Дождик по лесу гулял,
Дождик песню напевал:
Кап-кап, кап-кап-кап.
Все не кончиться никак.
Круглый год»
Карточка № 19
Описание: Дети катают шарик между ладонями
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст
Круглый год, круглый год, круглый год!
(сжимают Су-Джок между двумя ладонями)
За зимой весна идет,
(сжимают шарик в правой ладони)
А за весною следом
Торопится к нам лето.
(сжимают шарик в левой ладони)
И у кого не спросим -
Идет за летом осень.
(передают шарик из одной ладони в другую)
А за осенью сама
Вновь идет, спешит зима
«Фрукты»
Карточка № 20
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
Этот пальчик – апельсин, он, конечно, не один.
Этот пальчик – слива, вкусная, красивая.
Этот пальчик – абрикос, высоко на ветке рос.
Этот пальчик – груша, просит: «Ну – кА, скушай!»
Этот пальчик – ананас,
Дети поочередно разгибают пальчики из кулачка, одевая
колечко.
Фрукт для вас и для нас.
Дети катают шарик по ладошке.
21. «Поздняя осень»
Карточка № 21
Описание: Дети катают Су – Джок между ладонями.
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
Солнышко греет уже еле – еле, перелетные птицы на юг
улетели, Голы деревья, пустынны поля, Первым снежком
принакрылась земля. Река покрывается льдом в ноябре – Поздняя
осень стоит на дворе.
«Овощи»
Карточка № 22
Задание: дети внимательно слушают воспитателя,
запоминают, самостоятельно выполняют и проговаривают текст.
У девчушки Зиночки овощи в корзиночке,
Дети делают ладошку «корзиночкой» и катают шарик
Вот пузатый кабачок положила на бочок,
Перец и морковку уложила ловко
Помидор и огурец.
Дети одевают колечко на пальцы, начиная с большого.
Наша Зина – молодец!
Показывают большой палец.
Капустка Мы капустку рубим, рубим, (ребром ладони
стучим по шарику) Мы капустку солим, солим, (подушечками
пальцев трогаем шарик) Мы капустку трем, трем (потираем
ладошками о шарик) Мы капустку жмем, жмем. (сжимаем шарик в
кулачке)
Список литературы
1. Авсюкевич Н.И., Башкатова И.А. Су-Джок
терапия при коррекции речевых нарушений у детей // Образование
и воспитание.-2017. - №5. - С. 16-18.
2. Аммосова Н.С. Самомассаж рук при
подготовке детей с речевыми нарушениями к школе: Логопед, № 6,
2004. – С.78 -82.
3. Дмитриева Е.С. Картотека по развитию речи
«Су-Джок терапия для детей дошкольного возраста» // Социальная
сеть работников образования nsportal.ru 08.09.2019. URL:
https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2019/09/08/su-dzhok-
terapiya-dlya-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения
04.12.2019).
4. Зубанева Е.В. Применение Су-Джок терапии
при коррекции речевых нарушений у детей методическое пособие
для педагогов дошкольных образовательных учреждений // Блог //
Кладовая развлечений 19.02.2019. URL:
https://kladraz.ru/blogs/blog24293/metodicheskaja-razrabotka-
primenenie-su-dzhok-terapi-pri-korekci-rechevyh-narushenii-u-
detei.html (дата обращения 04.12.2019).
5. Пак ЧжэВу Вопросы теории и практики Су
Джок терапии: Серия книг по Су Джок терапии / ЧжэВу Пак - Су
Джок Академия, 2009.– 208 с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: