Ученики на Учителя.com


Картотека игр по развитию звуковой культуры речи для старшей группы

Игра «Замени звук»
Цель: Учить детей мысленно переставлять, заменять звуки на заданные,
называть получившиеся таким образом новые слова.
Материал: Ряды слов для преобразования, предметные картинки со словами,
которые должны получиться.
Ход игры: Взрослый задает звук, на который нужно будет заменить первый или
последний звук в слове. Затем он раскладывает картинки и произносит слова, а
ребенок с их помощью мысленно заменяет звук в исходном слове на заданный и
называет вслух получившееся слово.
Например: Нужно заменить на [ч] первый (кашка - чашка, гайка - чайка, масть
- часть) или последний звук (враг - врач, клюв - ключ, мел - меч).
По мере тренировки игру можно проводить на слух, без использования
картинок.
«Какого звука не хватает?»
Цель: Совершенствовать у детей навыки звукового анализа.
Материал: Предметные картинки на каждое слово.
Ход игры: Взрослый подбирает картинки со словами, раскладывает их на столе
и называет, заменяя нужный звук паузой. Ребенок должен догадаться, что это за
слово, с помощью соответствующей картинки и определить пропавший в нем
звук.
Например: Пи[ ]ама - пропал звук [ж], вок[ ]ал -звук [з], тарел[ ]а - звук [к],
конфе[ ]а - звук [т], мар-ты[ ]ка - [ш], мака[ ]оны - [р] и т. д. Взрослый может
подобрать картинки со словами на какой-то определенный звук, произношение
которого нужно закрепить у ребенка.
«Измени слово»
Цель: Упражнять в образовании существительных уменьшительно –
ласкательного значения. Отрабатывать дикцию.
Ход игры: Дети должны так изменить слова, чтобы в них появился звук [ж]:
Например: друг — дружок, пирог — пирожок, сапог — сапожок, снег —
снежок, рог — рожок, луг — лужок, творог — творожок, флаг — флажок.
«Третий лишний»
Цель: Развивать умения услышать в слове определённый звук.
Ход игры: Из трех картинок дети должны убрать ту, в названии которой нет
звука [ш]:
Например: Шина, ландыш, белка; шапка, гармошка, пила; голубь,
шуба, неваляшка; мыши, банан, пушка.
«Чудесный художник»
Цель: Развивать фонематические представления, фонематический анализ,
внимание, мелкую моторику.
Ход игры: Нарисовать картинки на указанный звук в начале, середине, конце
слова. Под картинками, исходя из уровня знаний детей, предлагается начертить
схему слова в виде черты или схему слогов данного слова, в которой каждый
слог обозначается дугой, и указать место изучаемого звука.
«Кто больше?»
Цель: Развивать фонематические представления, слуховое внимание.
Ход игры: Дети подбирают слова, начинающиеся на заданный звук. (Повторы
недопустимы.)
«Услышишь — хлопни»
Цель: Развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие.
Ход игры: Взрослый произносит ряд звуков (слогов, слов), ребенок с
закрытыми глазами, услышав определенный звук, хлопает в ладоши.
«Где звук?»
Цель: Развивать фонематические представления, внимание.
Ход игры: Взрослый произносит слова, а дети определяют место заданного
звука в каждом из них.
«Нужное слово»
Цель: Развивать фонематические представления, фонематический анализ,
внимание.
Ход игры: По заданию взрослого дети произносят слова с определенным
звуком в начале, середине, конце слова.
«Назови картинку и найди первый звук»
Цель: Учить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого
проговаривания слова самим ребёнком.
Материал: Карты с нарисованными картинками.
Ход игры: У детей – карты с нарисованными картинками. Воспитатель
называет любой гласный звук, дети произносят вслух названия своих картинок
и находят нужную. Если картинка названа правильно, ведущий разрешает
закрыть ее фишкой. Выигрывает тот, кто раньше всех закроет свои картинки.
«Ловушка»
Цель: Развивать умения услышать в слове определённый звук.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям «открыть ловушки», т.е. поставить
руки локтями на стол, параллельно друг другу, расправив свои ладошки,
которые и есть «ловушки». Воспитатель: Если в слове услышите заданный звук,
то «ловушки» нужно захлопнуть, т.е. хлопнуть в ладоши. Слова подбираются
воспитателем в зависимости от темы занятия.
«Цепочка слов»
Цель: Расширять запас существительных в активном словаре детей.
Материал: Мяч, значки и т.д.
Ход игры: В этой игре надо составить цепочку из слов так, чтобы последний
звук предыдущего слова совпадал с первым звуком последующего. Играющие
садятся в круг. Один из них бросает кому-нибудь мяч и говорит какое-либо
слово (имя существительное), например «стакан». Получивший мяч говорит
слово, начинающееся с последнего звука сказанного слова, например «нога».
Следующий говорит, например, «апрель», а за ним «листок» и т.д. Выигрывает
тот, кто до конца не выбыл из игры. Победителю вручается значок.
«Эхо»
Вариант 1
Цель: Закреплять четкое произношение гласных звуков, развивать слуховое
внимание, память.
Ход игры:
Взрослый произносит ряд звуков (звукосочетаний), а дети — эхо — повторяют
то, что услышали.
Например: [А], [У]-... [У],[А],[ Ы]-... [И], [О] - УА, ЫИ-... [И], [О], [Э] -... ЭИ,
АО
Вариант 2
Цель: Автоматизировать звук (например звук [С]), развивать слуховое
внимание, память.
Ход игры: Взрослый произносит ряд слогов (слов), а дети повторяют их в той
же последовательности.
Например: СА—СО—СУ— ... СУ—СА—СЫ—... АС—ИС—УС —... СЫ—
СА—СО—СУ — ... СУ—СО—СЫ—СА — ... ЭС—АС—УС—ИС —... СА—
ИС—СО —... ОС—УС—СЫ —... СО—АС—СУ— ... САД—САНИ—
САМОЛЕТ — ... СОМ—НОС—УСЫ — ... ОСА—КОСА—ВЕСЫ — ...
СУМКА—СОБАКА—ЛИСА—ХВОСТ — …
Игру «Эхо» можно проводить, разделив участников на две команды, одна из
которых «Дети, пришедшие в лес», другая — «Эхо». В ходе игры взрослый дает
задание команде «Детей», а команда «Эхо» проговаривает за ними. При смене
заданий (текста) команды меняются ролями. Следует обратить внимание на то,
что «Дети» говорят громко, а «Эхо» — значительно тише.
«Загадки «поющих» звуков»
Цель: Закрепление знания артикуляции гласных звуков. Угадав загадку,
дорисуй отгадку.
Ход игры: Воспитатель загадывает загадку о звуке, а дети должны назвать звук
и показать модель этого звука. За правильный ответ ребенок получает фишку.
Побеждает тот, у кого больше фишек.
Например загадки:
Шире всех открывает рот - звук ....
Губы трубочкой вытягивает - звук ....
На вытянутый кружок губы похожи у звука ....
Самая широкая улыбка у звука ....
Приоткрывает рот и приподнимает язык - звук ....
Приоткрывает рот и оттягивает язык назад - звук ....
«Какой звук чаще звучит?»
Цель: Упражнять детей в определении звука, который чаще звучит; развивать
мыслительные операции, фонематический слух.
Ход игры: Ведущий даёт детям задание: «Я буду читать стихотворение, вы
внимательно слушайте и определите, какой звук чаще всего звучит».
Стихотворение:
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь.
Зазудел комарик тонко:
З-з-з — поёт он звонко-звонко,
Повторяет много раз
Резвым мошкам свой рассказ.
Игра «Скажи, как я» (в кругу с мячом)
Воспитатель бросает мяч по кругу, называет слова с выделением любого
твердого и мягкого согласных звуков. Ребенок должен повторить слово так же и
перебросить мяч воспитателю. В игре принимают участие все дети. Если
ребенку требуется помощь, нужно повторить слово 2-3 раза с выделением звука.
Упражнение «Найди братца»
Воспитатель раздает детям по одной картинке, в названии, которых есть звук
«л» или «ль». На фланелеграф выставляет синий и зеленый кружки.
Воспитатель. Посмотрите на свои картинки. В названии предметов есть звук
«л» — большой братец или звук «ль» - маленький братец. Поднимите картинки,
в названии которых есть звук «л» (проверяет); теперь со звуком «ль»
Дети по очереди выходят, называют слово с выделением этих звуков и ставят
картинки после соответствующих кружков. Один ребенок называет все слова со
звуком «л», другой — со звуком «ль».
Игра «Назови слова»
Воспитатель предлагает детям называть слова со звуком «р», затем со звуком
«рь». За каждое правильное слово ребенку дается фишка-игрушка. В конце
игры определяется победитель.
Игра «Поймай жука» (в кругу с мячом)
Воспитатель бросает ребенку мяч и произносит слово с выделением звука «ж».
Ребенок, поймав мяч, повторяет слово.
В игре должны принять участие все дети.
Воспитатель. Теперь вы будете жуками и громко жужжать; Сережа и Лена
попытаются поймать жуков. Но если жук сядет на листочек (присядет, его
ловить нельзя.
Игра продолжается до тех пор, пока не останется 2—3 детей-победителей.
Игра «Назови слова» Воспитатель предлагает детям называть слова со звуком
«ж» (за каждое слово дается фишка). В конце игры определяется победитель.
Игра «Чья бабочка дальше полетит?»
Трое детей подходят к стойке, по сигналу воспитателя: «Бабочки, летите», дуют
на бабочку: «Фу-у-у». Чья бабочка дальше полетит, тот и выиграл. В игре
должны принять участие все дети.
Игра «Назови звук» (в кругу с мячом)
Воспитатель. Я буду называть слова и выделять в них один звук: громче или
дольше его произносить. А вы должны назвать только этот звук. Например,
«матрррёшка», а вы должны сказать: «рь»; «молллоко» — «л»; «самолеТ» —
«т». В игре принимают участие все дети. Для выделения используются твердые
и мягкие согласные звуки. Если ребенок затрудняется с ответом, воспитатель
сам называет звук, а ребенок повторяет.
Упражнение «Назови первый звук слова»
Воспитатель. У меня разные картинки, давайте их назовем (указывает на
картинки, дети по очереди называют их). Я вам расскажу тайну: у слова есть
первый звук, с которого оно начинается. Послушайте, как я назову предмет и
выделю в слове первый звук: «Барабан» — «б»; «Кукла» — «к»; «Гитара» —
«гь».
Дети по очереди вызываются к доске, называют предмет с выделением первого
звука, а потом звук изолированно.
Упражнение «Назови первый звук слова»
На фланелеграфе картинки. Дети называют предмет, выделяя первый звук, и
звук изолированно.
Игра «Назови первый звук своего имени» (в кругу с мячом)
Воспитатель предлагает ребенку, которому бросит мяч, назвать свое имя с
выделением первого звука и этот же звук произнести изолированно.
В игре принимают участие все дети.
Игра «Найди братца»
Воспитатель раздает детям картинки, названия которых начинаются с твердого
согласного звука; на ковре или столе выкладывает картинки, названия которых
начинаются с парного — мягкого согласного.
Воспитатель. Посмотрите, что у вас нарисовано. Подумайте, с какого звука
начинается ваше слово. Ваши маленькие братцы гуляют на поляне (показывает
на ковер). Найдите их. Игра продолжается до тех пор, пока все дети
самостоятельно или с помощью воспитателя не найдут нужную картинку.
Ребенок, который первым подберет пару, выигрывает.
Игра «Назови первый звук слова» (в кругу с мячом)
Воспитатель бросает мяч ребенку и произносит слово, выделяя первый звук,
ребенок перебрасывает мяч воспитателю и называет первый звук слова. В игре
должны принять участие все дети.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: