Ученики на Учителя.com


Занятие по развитию речи в старшей группе "Путешествие в страну Красивой речи"

Занятие по развитию речи в старшей группе:
«Путешествие в страну Красивой речи»
Подготовила: ГуроваИ.В.
Участвовала: ОганджанянЛ.С.
Ставрополь,2019г.
Воспитательные задачи: Правильно формулировать своё отношение к друзьям, родителям.
Воспитание в детях добрых чувств, взаимопомощи и сопереживания в сложившейся
ситуации; Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, доброту, уважение к окружающим;
Развивать потребность к культурному общению.
Развивающие задачи : Развитие и совершенствование всех сторон устной речи каждого ребёнка
(произношение, словарь, грамматический строй, связная речь);
Образовательные задачи : учить отвечать на вопросы полными ответами.
Цели:1. Формировать умения обобщать, классифицировать.
2. расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.
3. Упражнять в делении слова на слоги, в подборе антонимов и синонимов.
4. формировать представление о фантазии, развивать целостное восприятие народных сказок,
образное представление, эмоциональную сферу детей.
5. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.
Словарная работа: фантазия, солнце: яркое, лучистое, светлое, горячее.
Материалы и оборудование: солнце с лучиками, запись мелодии «волшебной музыки»,
колокольчики, машина на пульте управления.
Ход занятия:
1.Орг. момент.
Сейчас мы с вами будем здороваться, но делать это мы будем необычным способом!
Скажем «Здравствуйте» руками!
Скажем « Здравствуйте» ногами!
Скажем «Здравствуйте» глазами!
Скажем «Здравствуйте» мы ртом – Станет радостно кругом!
Ребятки ,я вижу что не у всех еще язычки проснулись, давайте ему поможем, я позвоню
в маленький колокольчик ,слышите как нежно звучит, как ласково он просит вас
проснуться. Ну чтобы уж совсем наши язычки были готовы к работе ,ты Даша позвони в
большой колокольчик.
Воспитатель: А теперь я проверю ,действительно помогли нам колокольчики ,или они
старались зря.
Речевая разминка:
Да-да-да наступили холода.
За-за-за пришла зимушка зима.
Оз-оз-оз на улице крепкий мороз.
Ам-ам-ам гости пришли к нам
-Да действительно, мои помощники -колокольчики ,старались не зря.
- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказочную страну Красивой речи. Только никому об
этом не говорите. Попадая в эту сказочную страну люди немного меняются. Хотите узнать, как? Тогда
в путь. Так как страна необычная, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с
помощью фантазии.
-А что такое фантазия? (фантазия- это наши мечты, когда мы о чем –то мечтаем, что-то
выдумываем то, чего нет на самом деле.)
- Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:
1. Каждый день всегда, везде,
На занятиях в игре,
Громко, четко, говорим,
Никуда мы не спешим.
2. Если хочешь ответить, не шуми,
Только руку подними.
-Итак, отправляемся в страну Красивой речи. (Включается сказочная музыка. Детям в руки даю
большие воздушные шары) .
Закройте, пожалуйста ,глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака.
Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя.
(здесь капельки воды, долетают и до детей) - Эмоциональная разрядка.
2. Основная часть.
-Вот мы и прибыли. Посмотрите, ребята, что это? Ворота. – А на воротах – замок. Давайте, его
откроем. Наверно жители страны думали ,что дети придут сюда невоспитанные ,которые не
правильно разговаривают, и они в страну красивой речи не хотят никого пускать.
Игра «Паутинка добрых слов»
Дети разматывая клубок, передают его друг другу ,при этом каждый называет какое-то «доброе
слово»
Воспитатель: Ребята вы сказали столько добрых слов что на душе стало тепло и хорошо, а вам? Не
зря «ОТ ТЕПЛОГО СЛОВА «СПАСИБО» -
РАСТАЕТ ДАЖЕ ЛЕДЯНАЯ ГЛЫБА»
И наш замок тоже не выдержал ,открылся. Ой ребята ,а нас здесь Набережная нашего,
любимого города Мамадыш. Красиво здесь ребята, но чего - то не хватает, солнышко не хватает,
света.
( Приезжает машина на пульте управления ,маленький персонаж сидит в машине с письмом в руках) .
-Ой, ребята, а здесь письмо!
Дорогие любимые наши ребята, помогите нам! Злые волшебники заколдовали нашу страну:
Все, что есть у нас: наша красивая, волшебная страна , поля, и леса, и дорожки, солнышко.
Помогите нам расколдовать нам нашу страну!
-Нужно помочь жителям этой страны. Поможем? Да.
- Тогда, отгадайте загадку:
Среди поля голубого, яркий блеск огня большого
Не спеша огонь тот ходит, землю – матушку обходит,
Светит весело в оконце. Догадались это… Солнце.
-Только почему-то оно грустное? У него нет лучиков.
-Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания.
1. задания:
Ребята фотограф запутался ,он хотел сделать семейную фотографию, а рассадить членов семьи он не
может .Давайте ему поможем. Дети по одному называют членов семьи .(на слайде они выходят).
Посмотрите, солнышко наше заулыбалось и теперь у нас стало уютнее. Ребята ,наш прекрасный
город ,нашу любимую Набережную построили наши родители ,дедушки и бабушки, наши дяди
и тети. И я уверена, что когда вы станете большими ,вы тоже будете стараться чтоб ваш город стал
еще больше и красивее.
Игра фантазия « Мешочек мечтаний»
(Воспитатель дает детям мешочек)
Давайте от всего сердца помечтаем о том, что я сделаю для родного города когда стану большим. (
рассказы детей)
Я верю, что ваши мечты сбудутся, что вы всегда будете любить и помнить « милый сердцу уголок»,
для которого вы мечтаете сделать столько хорошего и прекрасного. Я предлагаю вам подойти к эскизу
нашего города и вы на свое усмотрение украсите его. Сделать город как вы и мечтали более
красивым и уютным
( дети подходят к плакату и украшают его разными насаждениями из цветов, деревьев, зданий).
Какие вы молодцы , в нашем городе Мамадыше появилась еще одна улица. Как же мы ее назовем?
(Улица Будущего) .Мамадыш стал еще больше и красивее.
Пальчиковая игра« Люблю по Мамадышу я шагать...».
Дети «шагают» пальчиками по столу.
Люблю по Мамадышу я шагать,
Люблю смотреть,
Люблю считать.
Набережная – раз (на каждое название загибают по одному пальцу),
Советская – два,
Три – фонтан-красавец,
А четыре – наш ДК
Пять – по парку я гуляю,
Всякий уголок в нем знаю,
Шесть – в ледовый я хожу,
Там с ребятками дружу.
Семь, конечно, наш детсад,
Каждый побывать в нем рад!
Восемь – детская площадка – Здесь качели и лошадка.
Девять – это магазин, Много ярких в нем витрин.
Десять – из-за поворота вижу школьные ворота.
Очень любим мы наш город (разжимают кулачки),
Он красив и вечно молод.
(Мальвина заходит в руках указка, показывая картинки с УМК ,задавая вопросы гостям, идет
и видит детей ,подходит )
-Ну вот же, все хотят заниматься ,а Буратино ,как всегда ,спрятался куда то ,(посматривая по
сторонам).Так охота кого нибудь поучить .Вы не видели его. Ну и ладно ,пусть останется
незнайкой. Тогда я вас поучу.
- В стране Красивой речи живут удивительные дети ,они любят играть в эту игру , а мне
интересно вы справитесь с заданием.
Дидактическая игра :
«Назови одним словом»
-Кепка, шапка, фуражка, берет, пилотка.
-диван, стул, стол, кровать, шкаф.
- помидор, огурец, морковь, свекла, лук, перец.
-Набережная, ДК, Олимп, Советская.
- а, б, в, п.
- повар, шофер, плотник, продавец, врач.
-1, 2, 4, 5, 7, 8, 0
Мальвина:
-Я так и думала что в страну Красивой речи попадают только умные и старательные дети .Пойду я все
таки, и найду Буратино и заставлю его заниматься. Ой чуть не забыла ,у меня для вас есть
бесплатные, пригласительные билеты. Вы можете пригласить в нашу страну своих мам, пап , дедушек
и бабушек, ну вообщем кого захотите .(уходит)
Воспитатель: - А мы с вами покатаемся на волшебной карусели . Дорогие мои ребятки, детям нельзя
без родителей далеко ходить, поэтому вы приходите на Набережную со взрослыми да? (Вос-ль
спрашивает детей. –Маша ты с кем пришла на карусели ?С мамой. Артем ты с кем пришел на
Набережную? Данил а ты с кем будешь кататься?
Дидактическая игра: «Скажи ласково».
Воспитатель: В семье все друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят. Как
можно назвать ласково дочь?
Дети при помощи воспитателя образовывают слова
Дочь — доченька, дочурка
Сын – сынок, сыночек.
Папа – папочка, папенька
Дед – дедушка, дедуля
Бабушка – бабулечка
Сестра – сестрёнка
Внук – внучок
Внучка – внученька
Брат – братишка
Воспитатель подводит итог: Замечательно, как много вы знаете ласковых слов. Вы порадовали
меня. Оказывается, вы очень ласковые и добрые по отношению к своей семье.
(Загорается гирлянда)
Вос-ль:- Посмотрите дети мы с вами своей красивой ,правильной речью, душевными словами
растопили злое сердце волшебника и он расколдовал нашу страну Красивой речи. Теперь
жители страны могут жить спокойно, не бояться и радоваться что к ним приходят в гости
такие умницы как вы. Давайте мы тоже превратимся в волшебников, только не злых !а в добрых
и сделаем так ,чтоб наша страна не только засияла , но и зацвела .Я вам в этом помогу.
Сделаем чудесные тюльпаны ,которые украсят нашу страну Красивой речи.
( Делают оригами цветы тюльпаны и старят на набережной)
Смотрите ,дети как у нас здесь красиво стало. Пусть сюда приходят дети ,и если они пришли
грустные, то волшебной стране станет весело, и они уйдут веселыми, кто не умел красиво правильно
говорить,тот заговорит красиво и правильно, а кто не улыбался ,тот заулыбается, кто придет больным
поправится, Добро пожаловать.
5. Итог.
-Молодцы, жители этой необыкновенной страны говорят вам: «Огромное спасибо! »
-Отправляемся домой, закрываем глаза и представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь
облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после
дождя. Звучит музыка.
-Вот и прибыли мы в детский сад и наше путешествие закончилось. Спасибо Мои дорогие ребятки
,Вы у меня самые умные, самые хорошие!
Конспект занятия в старшей группе «День Защитника Отечества»
Подготовила: ГуроваИ.В.
Участвовала: ОганджанянЛ.С.
Ставрополь,2019г.
Цели:
Образовательные: Продолжать формировать представления детей об
армии, о родах войск, об особенностях военной службы (солдаты
тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять,
преодолевать препятствия и т.д.). Обогатить словарь детей военной
лексикой.
Развивающие: Развивать сообразительность, смекалку, логическое
мышление, память, внимание; стимулировать речевую активность
детей.
Воспитательные: Воспитывать чувство гордости за свою армию;
вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских
воинов.
Используемый материал: Иллюстрации и картинки с изображением
различных родов войск, картинки к играм.
Словарная работа: долг, защитник, служба, Отечество, армия, граница,
летчики, моряки, артиллеристы, пехотинцы, ракетчики, подводники, военная
техника.
Ход занятия
I. Вступительная беседа.
Воспитатель:
-Дети, 23 февраля очень важный праздник для нашей страны - День
Защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества? (Предположения
детей.) Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ,
свою Родину от врагов. Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть
своя армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от
захватчиков.
Ребята, давайте посмотрим на эти картинки. (Выставляются
иллюстрации, изображающие различные рода войск.) Кого вы здесь видите?
(Ответы детей).
Верно, это танкисты, моряки, артиллеристы, летчики, пограничники и т.д..
Вы правильно всех назвали — это различные рода войск.
Как вы думаете, зачем нужно столько много родов войск? (Предположения
детей.) Если в армии есть различные рода войск — такая армия сильная: она
может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.
Лётчики защищают небо; пехотинцы – сушу; моряки – море; пограничники –
границу нашей страны.
Воспитатель:
-А теперь проверим, внимательно ли вы меня слушали.
II. Игра «Кто, где служит?»
Воспитатель: Давайте представим себе, что мы оказались в армии. Вы уже
знаете, что в армии есть различные рода войск. Кто служит на танке? (Дети:
танкисты). Кто служит на границе? (Дети: пограничники). Кто летает на
вертолете? (Дети: вертолетчики). Кто служит в ракетных войсках? (Дети:
ракетчики). Кто служит на подводных лодках? (Дети: подводники). Кто
служит в военной авиации? (Дети: военные летчики). Как называется солдат,
у которого нет военной техники? (Дети: пехотинец).
III. Загадывание загадок:
Воспитатель:
-Дети, а сейчас я вам предлагаю разгадать загадки.
Подрасту, и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою ... (страну)
Брат сказал: "Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником -
Станешь ... (пограничником)
Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном ... (корабле)
Самолет парит, как птица,
Там - воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат - военный ... (летчик)
Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется ... (танкистом)
Можешь ты солдатом стать
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота -
Ждет тебя, солдат, ... (пехота)
Любой профессии военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было ... (войны)
IV. Дидактическая игра «Узнай по описанию».
(На фланелеграфе расположены изображения солдат различных родов войск,
воспитатель загадывает одного из них. Дети задают вопросы воспитателю,
пытаясь отгадать, кого воспитатель загадал. Воспитатель может отвечать
только «да – нет». Потом эту игру можно повторить с ведущим, выбранным
из детей.)
Воспитатель:
-А теперь мы немножко отдохнем
V. Физкультминутка:
Руки сделали в разлет – получился самолет
Мах крылом туда – сюда,
Делай раз и делай два.
Руки в стороны держи.
И на друга посмотри.
Опускайся быстро вниз,
На посадку ты садись.
Воспитатель:
-Дети, а сейчас будьте внимательны.
VI. Игра «Что лишнее и почему?»
Ракетчик, вертолетчик, футболист.
Самолет, танк, парашютист.
Автомат, пистолет, танкист
Подводник, артиллерист, корабль.
-Молодцы! Справились с заданием.
Воспитатель:
- Сейчас нет войны, на нас никто не нападает, зачем же нужна армия в
мирное время? (Предположения детей). Армия всегда должна быть готова к
тому, чтобы отразить нападение врагов.
Что же делают солдаты в армии в мирное время? (Предположения детей)
Правильно, солдаты тренируются. Учат и тренируют солдат офицеры. Чтобы
победить врага, солдаты и офицеры должны быть смелыми, сильными,
быстрыми, меткими. А чтобы стать такими, конечно, нужно тренироваться.
Воспитатель:
- А давайте теперь и мы попробуем быть летчиками.
VII. Игра «Летчики»
Дети становятся на одно колено «заводят моторы» по сигналу «летают», по
сигналу «летчики на аэродром» возвращаются становятся на колено.
Воспитатель:
- Дети, а ваши дедушки и папы служили в Армии? Расскажите, пожалуйста.
Дети: рассказывают 3 – 4 примера.
VIII. Обсуждение пословиц.
Воспитатель: С давних времен люди гордились своими защитниками
Отечества и придумывали о них пословицы. Как вы понимаете смысл
следующих пословиц:
Первое в жизни – честно служить Отчизне.
Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим.
Умелый боец везде молодец.
От военной науки крепнут разум и руки.
IX. Итог.
Воспитатель: Молодцы. Давайте еще раз вспомним, какой скоро будет
праздник? (Дети: 23 февраля, День Защитника Отечества). Кому посвящен
этот праздник? (Дети: военным: морякам, пограничникам, танкистам,
летчикам …) Что нужно делать, чтобы стать похожими на них? (Дети:
служить в армии, много тренироваться, быть смелыми, сильными, быстрыми,
меткими, бесстрашными).
Ради мирной жизни на родной земле достойно несут свою нелёгкую
службу российские воины. Наши мальчики, став взрослыми, тоже пойдут
служить в армию и станут настоящими защитниками Отечества.
Тематическое занятие "День Защитника Отечества"
(подготовительная группа)
Подготовила: ГуроваИ.В.
Участвовала: ОганджанянЛ.С.
Ставрополь,2019г
Задачи: Продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск, об особенностях
военной службы, развивать сообразительность, смекалку, логическое мышление, память, внимание;
стимулировать речевую активность детей.
Воспитывать чувство гордости за свою армию; вызвать желание быть похожими на сильных, смелых
российских воинов.
Используемый материал: Иллюстрации и картинки с изображением различных родов войск,
иллюстрации, трафареты военной техники, карандаши.
Предварительная работа: Чтение баллады К.Симонова «Сын артиллериста», рассказов
С.Баруздина «За Родину!», «Слава!», Л.Кассиля «Твои защитники». Рассматривание картин,
иллюстраций о Великой Отечественной войне.
Словарная работа: долг, защитник, служба, Отечество, армия, граница, летчики, моряки,
артиллеристы, пехотинцы, ракетчики, подводники, военная техника.
Ход занятия
1.Организационный момент.
2.Беседа об армии
Воспитатель: - Ребята, кто-нибудь из вас знает, какой праздник мы скоро будем отмечать?
( 23 февраля, День защитника Отечества.)
Воспитатель: - Ребята, а кто из вас знает, что такое Отечество?
(ответы детей)
- Слово «Отечество» произошло от слова - «отец». Отечеством - называют Родину. А Родина значит
родная, как папа и мама. Родина - место, где мы родились, страна в которой мы живем. Много
пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине: «Нет земли краше, чем Родина наша!», «Одна
у человека мать - одна Родина!».
Дети слушают песню: «С чего начинается Родина?». (Музыка В. Баснера, сл. М. Матусовского)
- Почему праздник называется «День защитника Отечества»?
- Кто такие «защитники»?
(ответы детей)
- Солдаты, военные защищают нашу страну от возможных врагов. Поэтому Днем защитника
Отечества называется праздник всех военных, мужчин и мальчиков.
- Ребята, как вы думаете, один солдат может защитить Отечество?
(ответы детей)
-Совершенно верно, не зря сказано : «Один, в поле не воин». А когда много солдат - это армия. У
каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия, и она не раз защищала
свой народ от захватчиков.
-Посмотрите на эти картинки. (Выставляются иллюстрации, изображающие различные рода войск.)
- Кого в вы здесь видите? (Ответы детей).
-Верно, это танкисты, моряки, артиллеристы, летчики, пограничники и т.д..
-Вы правильно всех назвали , это различные рода войск.
-Как вы думаете, зачем нужно столько много родов войск? (Предположения детей.)
-Если в армии есть различные рода войск — такая армия сильная: она может защитить свою страну и
на море, и на суше, и в воздухе.
-Сейчас ребята прочитают стихи.
ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА
Чудесный праздник в феврале
Страна моя встречает.
Она защитников своих
Сердечно поздравляет!
На суше, в небе, на морях
И даже под водою
Солдаты мир наш берегут
Для нас, дружок, с тобою.
Когда я вырасту большим,
Где б ни служил, повсюду
Свою Отчизну защищать
И я надёжно буду. Никита Я.
Будущий мужчина
У меня пока игрушки:
Танки, пистолеты, пушки,
Оловянные солдаты,
Бронепоезд, автоматы.
А когда настанет срок,
Чтоб служить спокойно мог,
Я с ребятами в игре
Тренируюсь во дворе.
Мы играем там в "Зарницу" -
Прочертили мне границу,
На посту я! Стерегу!
Раз доверили - смогу!
А родители в окне
Смотрят вслед с тревогой мне.
Не волнуйтесь вы за сына,
Я же - будущий мужчина! Саша С.
1.Сегодня все мамы и девочки знают,
Что пап и мальчишек они поздравляют.
Ведь праздник февральский всегда для мужчин.
Для праздника этого много причин. Кристина
2.Защитникам шлём поздравленья свои,
Пусто гордостью нашей станут они.
Желаем мальчишкам силы во всём,
Ведь им от всех бед защитить нужно дом. Марина С.
3.Чтоб вырастить смелых, надёжных бойцов,
Мы мальчикам ставим в пример их отцов.
От пап мы, конечно, все без ума,
Мы всем говорим поздравленья слова! Олеся
-А теперь настало время поиграть в игру.
Д/и «Доскажи словечко»
Подрасту, и вслед за братом,
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему,
Охранять свою ... (страну)
Брат сказал: "Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником -
Станешь ... (пограничником)
Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном ... (корабле)
Самолет парит, как птица,
Там - воздушная граница.
На посту и днем, и ночью,
Наш солдат - военный ...(летчик)
Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом,
Управляется ... (танкистом)
Можешь ты солдатом стать,
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота –
Ждет тебя, солдат, ...(пехота)
Любой профессии военной,
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было ... (войны)
-Ребята, следующая игра требует внимания и смекалки.
Д/игра «Что лишнее и почему?»
Ракетчик, вертолетчик, футболист.
Самолет, танк, парашютист.
Автомат, пистолет, танкист
Подводник, артиллерист, корабль.
Воспитатель:
-Сейчас нет войны, на нас никто не нападает, зачем же нужна армия в мирное время?
(Предположения детей).
-Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов.
Что же делают солдаты в армии в мирное время?
(Предположения детей)
-Правильно, солдаты тренируются. Учат и тренируют солдат офицеры.
Чтобы победить врага, солдаты и офицеры должны быть смелыми, сильными, быстрыми, меткими.
Двигательная разминка
«Чтобы Родине служить, надо сильным, ловким быть!»
1.Постоять на одной ноге, затем на другой, не теряя равновесия.
2.Померяться силами: дети становятся парами друг против друга, ноги на ширине плеч, ладони
соединяют в зеркальном отражении. Надавливая с силой на ладони, друг друга, необходимо устоять
на месте, не отрывая ног от пола.
Обсуждение пословиц.
-С давних времен люди гордились своими защитниками Отечества и придумывали о них пословицы.
Первое в жизни – честно служить Отчизне.
Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим.
Умелый боец везде молодец.
От военной науки крепнут разум и руки.
Беседа о ВОВ.
-Ребята, как наш народ во все времена сохранял память о войнах, об исторических событиях?
Люди строили памятники, храмы, писали картины, сочинял стихи, песни.
-Давайте вспомним с вами Великую Отечественную Войну. Ребята кто на нас напал?(ответы детей).
С какой целью фашистская Германия напала на нас? (ответы детей). Кто в то время был главой
Германии? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, 22 июня 1941 года фашисты без объявления войны перешли границу нашей
родины. Из репродукторов донеслась страшная весть о том, что фашистская Германия напала на нашу
страну. Фашистское командование разработало план захвата советской территории под названием
«Барбаросса». За 3-4 месяца они хотели захватить большую часть нашей страны, уничтожить
большую часть населения.
(демонстрируется плакат «Родина-мать зовет» (И. Тоидзе).
- Великая отечественная война оставила много могил на нашей земле. В этих могилах похоронены
останки солдат, павших на поле битвы во время войны. В столице нашей Родины горит вечный
огонь.Почему на могиле Неизвестного солдата горит огонь? (ответы детей). Огонь на солдатской
могиле будит в людях воспоминания и не дает забыть погибших во имя Родины. Он горит зимой и
летом, днем и ночью. И потому его называют вечным.
- 9 мая 1945 года был подписан акт о безоговорочной капитуляции между фашистской Германией и
странами победителями (Великобританией, Советским Союзом, США и Францией). Фашистская
Германия была полностью разгромлена. В нашей стране 9 мая является государственным праздником
- Днем Победы. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто грудью ложился на амбразуру, кто
не пожалел своей жизни. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами могли жить счастливо.
Звучит звукозапись песни «День Победы» (сл. В. Харитонова, муз. Д. Тухманова)
Воспитатель: Уже много лет прошло с того времени, как прогремел последний выстрел Великой
Отечественной войны, но в нашей памяти остаются образы дорогих нам людей. Тех, кто отдал свою
жизнь за будущее, в котором нет войны. В этот светлый праздник мы отдаем глубокую дань уважения
тем, кто прошёл трудными дорогами войны, кто вернулся с фронта, восстанавливал страну. Память об
этих людях должна жить не только в обелисках, но и в наших сердцах. И пусть не будет войны
никогда!
Воспитатель.
-Есть ещё одна песня, которая является символом стойкости и отваги. Это знаменитая «Катюша».
(Дети исполняют песню)
Воспитатель:
Ради мирной жизни на родной земле достойно несут свою нелёгкую службу российские воины.
Сегодня мы убедились, что у нас подрастает достойное поколение защитников Отечества. А это
значит, что будет кому защищать нашу Родину. Мы поздравляем еще раз всех с Днем защитника
Отечества, желаем здоровья и счастья. И пусть небо над Россией и всем миром всегда будет голубым!
1.Мы всегда играем дружно,
А не дружных нас не нужно,
Не нужны нам драчуны,
Плаксы тоже не нужны. Дима Б.
2.Не захнычет пограничник,
И ракетчик не захнычет,
Даже если упадёт
И коленку разобьёт. Миша С.
3.Потому что синяки
Для солдата пустяки.
Вот такой у нас отряд-
Двадцать дружных дошколят. Костя Г.
4.Все мальчишки всей страны
Быть отважными должны,
Чтоб границы охранялись,
Чтобы мамы улыбались. Арсений З.
Все:Чтобы не было войны!
Самостоятельная художественная деятельность детей
Ребята, осталось подготовить выставку военной техники.
(Детям предлагаются на выбор раскраски.)
Конспект занятия в подготовительной группе
Тема:«Рыбы»
Подготовила: ГуроваИ.В.
Участвовала: ОганджанянЛ.С.
Ставрополь,2019г.
Цель: формировать представления детей о рыбах: строение, способ размножения, питание.
Задачи:
Образовательная:
Учить выделять характерные признаки различных рыб; классифицировать рыб (морские,
пресноводные, аквариумные).
Развивающая:
Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, активизировать речевую деятельность
детей.
Воспитательная:
Воспитывать бережное отношение к природе, формировать чувство прекрасного, гармонии в природе.
Материалы:
Магнитный плакат «Водоемы», иллюстрации с изображением морских и пресноводных рыб, фишки,
лист бумаги (разделенный на 2 полосы), круги синего и зеленого цвета, разрезные картинки.
Словарная работа:
Уточнить понятия: чешуя, жабры, морские и пресноводные рыбы; ввести обобщающее понятие –
«рыбы», «водоемы».
Предварительная работа:
Чтение произведений А. Клыкова «Зимой под водой», Л. Карпова «Как зимуют рыбы?», А. Пушкина
«Сказка о рыбаке и рыбке», разучивание пословиц: «На то и щука в реке, чтоб карась не дремал»,
«Мороз злее, а налим живее»; подвижные игры: «Удочка», «Караси и щука».
— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в водное путешествие. А на чем мы с вами
поплывем?
Ответы детей: пароход, корабль, лодка.
— Правильно, сейчас мы с вами отправляемся в путешествие на моторной лодке.
— Приготовьтесь, взяли руль в руки, завели мотор (Дети произносят звук «ррр…»). Осторожно!
Поворот — направо, потом — налево, еще раз — направо, еще раз — налево, теперь держим курс
прямо; приглушаем мотор… (дети произносят звук «ррр…» всё тише и тише).
— И вот мы с вами оказываемся на водоеме (воспитатель показывает магнитный плакат « Водоемы»).
— Ребята, как вы думаете, что это за водоем?
Ответы детей: река, пруд, озеро.
— Действительно ребята, мы оказались на пресноводном водоеме (река или озеро). Посмотрите, как
разнообразен и прекрасен животный, растительный мир на водоеме!
— Обратите внимание, как будто водоем делится на две части: одна часть – надводная и прибрежная,
почти не различимы, другая – подводный мир.
— Назовите мне обитателей надводного мира, которых вы видите на картине.
Ответы детей: насекомые (водомерки, бабочки и стрекозы и др.), лягушки, цапли, бобры, кувшинки,
лилии и др.
— Назовите мне обитателей подводного мира, которых вы наблюдаете.
Ответы детей: улитки, раки, речные рыбы, жук – плавунец, водоросли и др.
— А сейчас давайте поиграем. Игра «Кто, где живет?».
Играем по командам (1-ой команде необходимо отобрать картинки с изображением обитателей
животного и растительного мира надводной части. 2-ой команде – картинки с изображением
подводного мира). За правильный ответ команде присуждается 1 очко (фишка). В конце занятия
подсчитываются очки. Выигрывает тот, кто быстрее и правильнее выполнит это задание.
— Молодцы, все правильно справились с заданием. Теперь продолжаем дальше играть по командам.
Игра называется «Что мы знаем о рыбах». За каждый правильный ответ команде также дается 1
очко.
— Где живут рыбы? (в аквариуме, пруде, реке, озере, море)
— Чем покрыто тело рыб? (чешуей)
— Как рыбы передвигаются в воде? (с помощью плавников и хвоста)
— С помощью чего дышат рыбы? (с помощью жабр)
— Как называются рыбы, живущие в море? (морские)
— Как называются рыбы, которые живут в пресноводных водоемах? (пресноводные)
— Как называются рыбы, живущие в аквариуме? (аквариумные)
— Перечислите, каких аквариумных рыб вы знаете. (Золотая рыбка, сомик, неон, скалярии, гуппи и
др.)
— Чем рыбы отличаются от зверей? (не могут передвигаться по земле, нет лап)
— Чем люди ловят рыб? (сетями, удочками)
— Как можно приготовить рыбу? (варят, солят, жарят)
— Как называется человек, ловящий рыбу? (рыболов, рыбак)
— А сейчас немножко давайте отдохнем. Физкультминутка «Рыбка в озере жила».
Рыбка в озере жила,
Рыбка к берегу плыла,
(ноги на ширину плеч, руки на поясе, наклоны в стороны)
Хвостиком виляла,
Корм себе искала.
(прыгаем ноги в стороны, вместе)
Возле берега червяк,
Извивается вот так,
(руки на поясе; совершаем круговые движения бедрами влево и вправо)
Рыбка подплывает,
Червяка хватает.
(разъединяем запястья рук (открытая пасть) и соединяем (закрытая пасть))
Дернул леску рыбачек,
Да сорвался червячок,
(хлопаем в ладоши перед грудью и за спиной)
Рыбка не попалась,
С червяком осталась.
(совершаем волнообразные движения ладошками, сложенными вместе: имитация движения рыбки)
— Продолжаем, игра «Найди дом для рыбки».
Догадайтесь о какой рыбе идет речь, и положите круг (постройте дом) около соответствующей рыбы.
Если рыба речная – зеленый круг на верхней полосе, если морская – синий круг на нижней полосе.
На дне, где тихо и темно, лежит усатое бревно. (Сом)
— Правильно, это речная рыба. Тело сома покрыто очень толстой кожей, на которой нет чешуи.
На дне лежит один плоский блин. (Камбала)
— Камбала — морская рыба. Мелкие камбалы встречаются на мелководье, крупные живут в глубоких
водах. Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защититься от врагов. Прячась в
песок, камбалы засыпают себя песком, взрыхляя её плавником.
Драчун и забияка, живет в воде,
Кости на спине. И щука не проглотит. (Ерш)
— Острые, колючие плавники защищают ерша от врагов. Иногда ерша называют морским ежом.
Хвостом виляет, зубастая, а не лает. (Щука)
— Щука – одна из крупных речных рыб.
Живу глубоко. Плыву легко,
Зубастая, большая, я рыба морская. (Акула)
— Акулы – отличные пловцы с обтекаемой формой тела. В их пасти несколько рядов острых зубов
для захвата добычи. Новые зубы вырастают на месте старых, по мере их выпадения. Китовая и
гигантская акулы – сааме большие рыбы. Я всеми и всегда узнаюсь без труда.Полосатый пиджачок,
ярко-красный плавничок. (Окунь)— Правильно, это речная рыба. Тело окуня покрыто очень колючей
чешуей.Дальше педагог показывает картинки, а дети определяют морская или пресноводная рыба и
выставляют круги (строят домики).— Молодцы, дом для рыбок построили, а сейчас у вас на столах
лежат разрезные картинки. Каждой команде необходимо быстро и правильно собрать картинку по
частям. Определить, что это за рыба (морская или пресноводная, как называется). За правильный
ответ команде присуждается 1 очко.— Наконец, ребята, последнее испытание. Давайте выясним, чем
все рыбы похожи. Для этогосоставим модель рыбы (зарисуем) и назовем ее части тела.
1-ая картинка – у рыбы есть тело (зарисовываем вместе со мной).
2-ая картинка – тело рыбы покрыто чешуей.
3-ая картинка – с помощью плавников и хвоста рыба перемещается в воде.
4-ая картинка – у рыб есть жабры.
5-ая картинка — рыбы дышат кислородом (дети вместе с педагогом поэтапно зарисовывают).
— А теперь давайте посмотрим, как вы зарисовали модель рыбы (дети свои рисунки вывешивают на
доску).
Итог занятия:
— Что общего у всех рыб? (строение, среда обитания)
— Чем отличаются рыбы? (окраской, размером, формой (тела, плавников и хвоста)
— Ответьте на самый главный вопрос: «Кто такие рыбы?» (животные)
— Молодцы ребята! Вы побывали в роли исследователей, узнали много интересного и нового.
Показали хорошие результаты, отвечали на все вопросы, не подвели свою команду.
(Подсчитываются очки команд. Объявляется победитель. Раздача призов).
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: