Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Регулировщик. Сигналы регулировщика" (старшая группа)

Тема: Регулировщик. Сигналы регулировщика.
(старшая группа)
Программное содержание:
Цели: Дать знания: «Перекресток, управляемый регулировщиком».
Познакомить с основными положениями регулировщика, движением
пешеходов на перекрестке. Продолжать учить детей различать дорожные
знаки: «Остановка», «Пешеходный переход», «Опасный поворот»,
«Движение пешехода запрещено», «Дорожно-патрульная служба», уметь
расставлять их согласно дорожной обстановке. Повторить правила перехода
проезжей части, уметь объяснять ошибки пешеходов. Повторить название
транспорта по способу передвижения, уметь называть 2 – 3 вида
транспортных средств; учить отгадывать загадки.
Продолжить работу по развитию творческих способностей детей,
учить самостоятельно, выбирать сюжет рисунка, строить простую
композицию, совершенствовать технику рисования гуашевыми красками.
Развивать устную связную речь; активизировать словарь детей:
регулировщик, сигнал регулировщика, использовать в речи слова «слева»,
«справа»; творческие способности, глазомер, чувство цвета, формы и
пропорции.
Создавать ситуацию радостного эмоционального настроения,
воспитывать в детях грамотных пешеходов, умеющих самостоятельно
пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Методы и приемы: беседа, рассматривание иллюстраций,
художественное слово, прием проблемной ситуации: ориентировка на
местности (перекресток), определение адреса; выбор сюжета для рисунка.
Словарная работа: регулировщик, сигнал регулировщика, дорога,
проезжая часть, пешеходная часть (тротуар); транспорт (наземный,
воздушный, водный ).
Предварительная работа: экскурсия к дороге, наблюдение за
движением пешеходов на перекрестке, регулируемым светофором, ; игры
детей на макете дороги, магнитной доске, на детской площадке, беседа
«Опасная минута», чтение художественной литературы, рассматривание
альбомов о транспортных средствах.
Оборудование и наглядный материал: карточки – дорожные знаки,
иллюстрации транспортных средств, таблицы по теме «Регулировщик»,
телефоны, цветные кружки для игры; раздаточный материал для
самостоятельной работы ( таблички «Найди соответствия»), бумага ,
шаблоны транспортных средств, гуашь, кисточки, стаканчики-непроливайки.
«Опасная минута»
1 секунда… Много это или мало? Для пешехода 1 секунда – пустяк: шаг
шагнуть. А для водителя та же секунда порой лишь самая серьезная. За
секунду машина, у которой скорость 60 км/ч, проезжает больше 16.5 метров.
А если ее скорость 80 км/ч, то 22 метра. Иной торопыга видит – машина
совсем близко, так нет же, все равно спешит перебежать через дорогу перед
самым ее носом. Думает, а, ерунда. В крайнем случае, водитель успеет
затормозить. Ему и невдомек, что водитель при всем желании, при всем
старании, даже изо всех сил нажимая на тормоза, все равно не успеет
вовремя остановиться.
Простая арифметика. Нет на свете такого человека, который бы сразу, как
заметит препятствие, смог бы нажать на тормоза. Чтобы сообразить, что к
чему, ему нужно обязательно какое-то время. А за это время машина
успевает проехать несколько метров. Сразу не срабатывают даже самые
надежные и хорошо отрегулированные тормоза. Еще какие-то доли секунды
проходят. Включены тормоза, колеса больше не вращаются, их наглухо
схватили тормозные колодки, а автомобиль все движется и движется. И тем
дольше движется, чем больше была скорость, чем сильнее изношены шины.
А если к тому же дорога скользкая или как раз в этом месте идет под уклон,
то тормозной, или остановочный путь все удлиняется и удлиняется. В
результате при скорости 80 км/ч да на покрытом корочкой льда шоссе,
машина окончательно остановится только через 400 метров, после того, как
водитель начал тормозить. Почти полкилометра! Вот почему дорогу надо
переходить осторожно и не перебегать перед близко движущимся
транспортом. Выбрать себе наиболее безопасный путь по времени и по месту
перехода.
•
Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на
перекрестке.
•
Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.
•
Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.
•
Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.
•
Не переходите улицу под углом, так хуже видно дорогу.
•
Не выходите на проезжую часть из-за транспорта или кустов, не
осмотрев предварительно улицу.
•
Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели
друзей, нужный автобус - это опасно.
•
При переходе по нерегулируемому перекрестку внимательно следить за
началом движения транспорта.
•
Дорогу, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина
может выехать со двора, из переулка.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
- Ребята, сегодня мы с вами пришли в кабинет ПДД. Что мы с вами будем
изучать?(правила дорожного движения). Посмотрите, к нам кто-то
торопится. Это самый любимый герой: кот - путешественник Гарфилд.
2. Д/и “Каждому знаку свое место”
Цель: повторение дорожных знаков.
-Кот Гарфилд ищет свою подружку Элли. Он зашел в город и на своем пути
увидел одну неприятную ситуацию. Гарфилд ее сфотографировал и просит
вас о помощи. Ребята, давайте вместе попробуем разобраться .Что кажется
вам необычным на этой фотографии? (кто-то стер все дорожные знаки).
- Для чего нам нужны дорожные знаки?
- Наша задача – расставить знаки в нужных местах. (ответы детей с
объяснением, дети показывают знак на карточках).
Слайд 3
( ответы детей )
3. Проблемная ситуация.
Цель: умение ориентироваться на местности.
- Пришел Гарфилд в город и видит на перекрестке много машин. Машины
не едут, пешеходы не знают, как перейти дорогу, светофоры не работают.
- Что мы должны предпринять в этой ситуации? (позвонить в отделение
ГИБДД и вызвать милиционера - регулировщика, чтобы он смог разрулить
опасный момент на дороге).
- Кто знает, как нам это сделать? (по телефону набрать 02)
- Правильно, но куда мы вызовем регулировщика?
- Что мы должны сообщить? (адрес)
- Как узнать адрес? (посмотреть таблички на домах, где написаны
название улицы и номер дома).
- Сейчас мы знаем адрес. Давайте позвоним и вызовем регулировщика. Но
какие сигналы показывает регулировщик мы не знаем. Давайте вместе с
котом Гарфилдом разберемся.
Слайд 4,5
4. Изучение нового материала. Знакомство с основными сигналами
регулировщика.
Цель: познакомить детей с новой профессией милиционер-регулировщик.
Дать первые понятия о сигналах регулировщика.
- Даже самые умные светофоры не в состоянии отреагировать на изменение
дорожной ситуации: возрастание интенсивности дорожного движения, затор
на перекрёстке и др. В этих случаях может помочь регулировщик.
Регулировщик — лицо, наделенное в установленном порядке полномочиями
по регулированию дорожного движения с помощью сигналов,
установленных правилами, и непосредственно осуществляющее указанное
регулирование. Регулировщик должен быть в форменной одежде и (или)
иметь отличительный знак и экипировку. К регулировщикам относятся
сотрудники милиции и военной автомобильной инспекции, а также
работники дорожно-эксплуатационных служб, дежурные на
железнодорожных переездах и паромных переправах при исполнении ими
своих должностных обязанностей.
Регулировщику подчиняются все водители и пешеходы.
Сигналами регулировщика служат положения его корпуса, а также жесты
руками жезлом или диском. (Не имеет значения, находится в руках
регулировщика жезл (диск) или нет). Для лучшей видимости сигналов
регулировщик может применять жезл или диск с красным сигналом
(световозвращателем).
Слайд 6
- Давайте посмотрим, что обозначают сигналы регулировщика.
Рука поднята вверх:
движение всех транспортных средств и пешеходов запрещено во всех
направлениях. Это соответствует красному сигналу светофора.
Слайд 7
Если регулировщик стоит к тебе грудью или спиной – движение в сторону
груди и спины запрещается. Это соответствует красному сигналу светофора.
Слайд 8
- Ребята, Гарфилд просит помощь друзей. Он не может понять, кто нарушает
правила на дороге, а кто правильно их выполняет.
- Рассмотрите внимательно картинку. Кто нарушает правила?
(На слайде девочка переходит дорогу, машина начинает поворачивать.
Этого делать нельзя, так как регулировщик поднял руку вверх – движение
транспорта и пешеходов запрещено и это соответствует красному сигналу
светофора.)
Слайд 9
Поднял регулировщик жезл вверх перед собой – внимание! Можно считать
на светофоре зажёгся жёлтый свет.
Слайд 10
Правая рука вытянута вперед:
пешеходам разрешено переходить проезжую часть за спиной регулировщика.
Слайд 11
- Будьте внимательны, помогите Гарфилду разобраться с этой дорожной
ситуацией. (На этом слайде нарушают правила перехода проезжей части
девочка с коляской и мужчина с папкой в руках. Правая рука регулировщика
вытянута вперед: пешеходам разрешено переходить проезжую часть только
за спиной регулировщика).
Слайд 12
Регулировщик повернулся к тебе боком, руки опустил вниз или развёл в
стороны. Вот теперь можно переходить дорогу за спиной и перед грудью
регулировщика, как на зелёный сигнал светофора.
Слайд 13
- Рассмотрите следующую картинку. Кто здесь не соблюдает правила
дорожного движения? (На этот слайде нарушителей нет. Регулировщик
повернулся к тебе боком, руки опустил вниз или развёл в стороны. Вот
теперь детям можно переходить дорогу, как на зелёный сигнал светофора,
параллельно спине и груди регулировщика.)
Слайд 14
6. Игра на внимание «Хозяин перекрёстка»
Запомни друг на красный свет
Через дорогу хода нет!
И будь внимателен в пути:
Всегда на светофор гляди.
Желтый свет- предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.
А за ним зеленый свет
Вспыхнет впереди,
Скажет он:
«Препятствий нет, смело в путь иди».
Слайд 15
7. Дидактическая игра «Найди соответствия»
Цель: закрепить основные сигналы регулировщика
Дети выполняют задания на карточках самостоятельно, проводит стрелки от
регулировщика к светофору. Проверка со слайда.
Слайд 16
8. Дидактическая игра «Необычный перекресток»
Цель: повторить правила поведения детей на проезжей части.
- Гарфилд отправляется дальше на поиски Элли. Идет он по городу и видит
необычный перекресток. Ребята посмотрите и скажите, что необычного
увидел Гарфилд. (дети и взрослые нарушают правила перехода перекрестка
регулируемого светофором 1,2,4,6,7).
Слайд 17, 18
- Спасибо ребята. Гарфилд обошел весь город и не нашел своей подружки
Элли. Он отправляется дальше на поиски. Скажите, на каком транспорте он
может продолжить свой поиск?
9. Кроссворд. «Виды транспорта».
Цель: повторить виды транспорта по способу передвижения.
- Давайте с вами разгадаем кроссворд. (Заполняется после того, как ребята
разгадают загадку).
- О каком транспорте говорится в загадке?
Слайд 19, 20
Распрекрасный дворец
по морю плывёт,
Белеет на волнах
гигант… (Теплоход)
Слайд 21
- Приведите 2-3 примера водного транспорта.
- Слушайте внимательно, о чем говорится в этой загадке?
Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза…
И что это? (Машина)
Слайд 22
- Следующая загадка.
Что ж, дружочек, отгадай,
Только это не трамвай.
Вдаль по рельсам быстро мчится
Из избушек вереница. (Поезд)
Слайд 23
- Приведите 2-3 примера наземного транспорта.
- Следующая загадка.
Вот стальная птица
В небеса стремится,
А ведёт её пилот.
Что за птица? (Самолет)
Слайд 24
- Приведите 2-3 примера наземного транспорта.
10. Творческая работа
Цель: развитие творческого воображения, умения воплотить свой замысел и
раскрыть его на листе бумаге.
- Ребята мы с вами познакомили Гарфилда с транспортом. Давайте сейчас
нарисуем транспорт и подарим свои работы нашему другу. Он в пути может
самостоятельно выбирать средство передвижения.
1. Выбор шаблонов.
Слайд 25
2. Работа с шаблонами видов транспорта.
Обвести шаблон.
3. Дорисовать по замыслу модель транспорта.
4. Создать фон рисунка транспорту.
5. Выставка работ
Слайд 26
11. Пожелание Гарфилда.
- Гарфилд благодарит вас за помощь. У него есть одно пожелание:
пристегивать ремень в машине, для безопасности.
«Есть брючный ремень, чтоб держались штанишки,
Ремень для часов и застежка для книжки.
В машине, ты знаешь, есть тоже ремни.
Случится беда - нам помогут они!»
Слайд 27
Сюрпризный момент.
Слайд 28
12. Итог занятия.
- Ребята, какие задания понравилось выполнять на занятии?
- Какие задания вызвали у вас затруднения?
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: