Презентация "Лэпбук «Я – будущий первоклассник»"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №57 комбинированного вида» города Красноярска Лэпбук «Я – будущий первоклассник»

Автор: Янгулова Т.Н.

Воспитатель МАДОУ №57 г. Красноярск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дидактическое пособие «Я – будущий первоклассник» предназначено для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет). Оно представляет собой интерактивную тематическую папку – ЛЭПБУК, содержащую разделы, в которых размещен разнообразный материал на школьную тему: картинки, схемы, дидактические игры, стихи, игровые ситуации, задания и упражнения на развитие логического мышления, внимания, памяти, связной речи. Пособие является средством развивающего обучения и предполагает использование современных технологий: игровой, коммуникативной, личностно-ориентированного взаимодействия педагога и детей, технологии проектной и исследовательской деятельности. Материал пособия несет в себе познавательную и развивающую функции и ориентирован на решение задач разных образовательных областей: социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического развития, обеспечивая их интеграцию. Все материалы, используемые при изготовлении данного пособия, безопасны для детей. Дидактическое пособие «Я – будущий первоклассник» рекомендуется использовать воспитателям, специалистам ДОО в индивидуальной работе с детьми, детям – в самостоятельной и игровой деятельности АКТУАЛЬНОСТЬ Разные дети по-разному переживают такой важный период своей жизни, как поступление в школу. Поэтому взрослым очень важно хорошо понимать, готов ли ребенок пойти в школу. Быть готовым к школе - это не значит уметь читать и писать, необходимо быть психологически готовым к ней. Мотивационная готовность проявляется в стремлении ребенка к учению, в познавательном интересе к окружающему, в развитии интеллектуального потенциала. Отношение ребенка к школе формируется до того, как он в нее пойдет. И здесь важную роль играет информация о школе и способ ее подачи со стороны родителей и воспитателей детского сада Цель: формирование у детей мотивации к обучению в школе Задачи: Образовательные: 1. Формировать у детей положительное отношение к школе, желание учиться. 2. Формировать внутреннюю позицию школьника, предпосылки учебной деятельности на этапе завершения дошкольного образования. 3. Обеспечить знакомство со школьным пространством, новой организацией времени, новыми нормами и правилами, обусловленными особенностями жизни школьника. Развивающие: 1. Развивать у детей интерес к учебным навыкам, желание учиться и получать знания. 2. Развивать познавательную активность, коммуникативные навыки, инициативу и самостоятельность. 3. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, мелкую моторику рук. Воспитательные: 1. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение сотрудничать в разных видах деятельности с взрослыми и друг с другом. 2. Воспитывать культуру общения и культуру поведения в общественных местах. Предполагаемый результат: 1. Наличие у детей правильных и четких представлений и знаний о школе. 2. Сформированность учебного и социального мотива учебной деятельности. 3. Эмоционально-положительное отношение к школе СОДЕРЖАНИЕ Дидактическое пособие ЛЭПБУК состоит: 1. Лото «Школьные предметы». 2. Школьные принадлежности. 3. Стихи «Школьные отметки». 4. Режим дня школьника. 5. Правила поведения в школе. 6. Игра «Почки-цветочки (счет до 20)». 7. Игра «Находилка». 8. «Играем с цифрами» 9. «На что похожи цифры». 10. Игра «Математические пазлы». 11. Как держать ручку? 12. Схема класса и школьная форма Лото «Школьные предметы»

• Цель: расширить представления детей о предметах, которые они будут изучать в школе
• Лото «Школьные предметы» используйте на занятиях по ознакомлению детей с предметами, которые они будут изучать в течение всего учебного года в школе
• На игровое поле выкладываются соответствующие картинки-карточки

Школьные принадлежности

• Цель: сформировать представления у детей об особенностях школьной жизни, о назначении школьных принадлежностей и воспитании бережного к ним отношения
• Картинки используются в игровой деятельности

Стихи «Школьные отметки»

• Цель: приобщение детей к чтению, обогащать детскую речь, эмоции, формировать гуманные чувства, дать возможность размышлять, фантазировать
• В стихах объясняется значение каждой отметки, которую дети получают в школе

Режим дня школьника

• Цель: дать представления детям о режиме дня первоклассника
• Воспитатель предлагает рассмотреть детям карточки с изображением режима дня первоклассника и разложить в определенном порядке. Объяснить почему они так сделали

Правила поведения в школе

• Цель: сформировать представления о правилах поведения в школе
• Карточки с картинками «Правила поведения» учат детей, как вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами этикета
• Педагог акцентирует внимание детей на запоминание правил поведения в школе. Называет их. Затем дети называют те правила, которые запомнили. Выигрывает тот, кто больше запомнил правил

Игра «Почки-цветочки (счет до 20)»

• Цель: развитие внимания и закрепление счета в пределах 20
• Выложить количество почек (или цветочков, в зависимости от выбранного поля), соответствующее заданной цифре (числу). Цифру (число) задает взрослый
• Посчитать количество почек (или цветочков на дереве) и подобрать соответствующую цифру (число)

Игра «Находилка»

• Цель: развитие речи, слуха, внимания
• Называть кто или что нарисовано на картинке, определить букву, с которой начинается слово, найти его место на поле

«Играем с цифрами»

• Цель: закреплять навыки счета, находить все цифры, составлять логические цепочки, находить «соседей чисел» и т. д.
• Игровые задания по математике для дошкольников: найди, что похоже на цифры; найди все цифры; чтобы увидеть цифры, раскрась по номерам; какая цифра спряталась; какой цифры не хватает; где цифры идут по возрастанию, а где по убыванию; каких цифр не бывает

«На что похожи цифры»

• Цель: развитие у детей интереса, фантазии, памяти, наглядно-образного мышления
• Воспитатель показывает детям картинки с изображением. Дети рассматривают их. Воспитатель спрашивает: "На что похожа цифра?" и дети называют

Игра «Математические пазлы»

• Цель: закрепление навыка счета в пределах 10
• Используется как наглядное пособие, направленное на развитие зрительной памяти и внимания
• Для того чтобы получилась картинка, необходимо собрать полоски с цифрами по порядку

Как держать ручку? Схема класса Школьная форма

Цель: учить детей правильно держать ручку ли карандаш в руке при письме.

Применять этот навык на занятиях

Цель: сформировать представления детей о классной комнате в школе

Цель: сформировать представления детей о школьной форме

ЛЭПБУК многофункционален, мобилен и удобен в использовании как в непосредственно-образовательной деятельности с детьми (НОД), так и в самостоятельной, и в совместной с взрослым деятельности. ЛЭПБУК многофункционален, мобилен и удобен в использовании как в непосредственно-образовательной деятельности с детьми (НОД), так и в самостоятельной, и в совместной с взрослым деятельности. Работа с ЛЭПБУКОМ предполагает:

• включенность воспитателя наравне с детьми;
• добровольное (без принуждения) присоединение детей к деятельности;
• свободное общение и перемещение детей во время деятельности;
• открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе);
• может использоваться как одним ребенком, так и одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ

ПРИМЕНЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ Правила работы с пособием просты и понятны детям. Ребенок (или группа детей), взяв в руки ЛЭПБУК, выполняет задания, Рассматривает картинки, разбирает схемы и т.д., тем самым в лёгкой, непринужденной форме усваивает знания о школьных правилах, школьных принадлежностях, о режиме первоклассника, запоминает, закрепляет и повторяет пройденный материал в игровой форме. Варианты использования пособия:

• В рамках комплексно-тематического планирования на занятиях познавательного цикла;
• Как организация индивидуальной и самостоятельной работы детей:
• Воспитатель дает детям задания и предлагает выполнить их.
• Ребёнок берёт на себя роль ведущего, предлагает другим детям выполнить задания (с/р игра "Школа": ребенок становится учителем, пробует объяснить задание, почувствовать себя в роли учителя)
• В самостоятельной деятельности дети рассматривают картинки, раскрашивают, решают примеры, головоломки, составляют слова, читают, экспериментируют и т.д.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!