Инновационные технологии в логопедической практике для детей с ОВЗ
Подписи к слайдам:
это дети-инвалиды, либо другие дети в возрасте от 0 до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.
К основным категориям детей с ОВЗ относятся:- Дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие)
- Дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие)
- Дети с нарушением речи (логопаты)
- Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
- Дети с умственной отсталостью;
- Дети с задержкой психического развития;
- Дети с нарушением поведения и общения;
- Дети со сложными дефектами (слепоглухонемые, глухие или слепые дети с умственной отсталостью).
- Техника«кляксография»;
- пальцевая живопись;
- рисование бумагой;
- рисование тычком кистью;
- рисование на стекле;
- ниткография;
- рисование песком, на крупах;
- рисование ладонями.
- совершенствованию умений и навыков практического общения, используя вербальные и невербальные средства;
- обогащению словарного запаса;
- развитию связной речи;
- побуждению детей к активным действиям и концентрации внимания;
- развитию фантазии и образного мышления.
- создание коммуникативной направленности каждого слова и высказывания ребёнка;
- совершенствование лексико-грамматических средств языка
- совершенствование звуковой стороны речи;
- развитие диалогической и монологической речи;
- эффективность игровой мотивации детской речи;
- взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов;
- сотрудничество логопеда с детьми и друг с другом;
- создание на занятии благоприятной психологической атмосферы, обогащение эмоционально-чувственной сферы ребёнка;
- приобщение детей к прошлому и настоящему русской культуры, народному фольклору.
- коррекция и развитие кинестетических ощущений, восприятий, представлений - владение собственным телом;
- развитие пространственных представлений;
- стимуляция речевой функции;
- нормализация просодической стороны речи (тембр, темп, ритм, выразительность интонации);
- формирование навыков словообразования;
- формирование слоговой структуры слова.
- дыхательные упражнения – улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.
- кинезиологические упражнения – это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие.
- зрительная и пальчиковая гимнастика
- психогимнастика
- биоэнергопластика – соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки;
- растяжки – чередование напряжения и расслабления в различных частях тела, нормализуют гипертонус и гипотонус мышц;
- упражнения для релаксации – способствуют расслаблению, самонаблюдению, воспоминаниям событий и ощущений и являются единым процессом;
- массаж ладонных поверхностей каменными, металлическими или стеклянными шариками;
- прищепочный массаж;
- массаж орехами, каштанами;
- массаж шестигранными карандашами;
- массаж чётками;
- массаж травяными мешочками;
- массаж камнями;
- массаж зондами, зондозаменителями;
- массаж приборами Су-Джок терапии.
- связной речи;
- ассоциативного мышления;
- зрительной и слуховой памяти;
- зрительного и слухового внимания;
- воображения;
- ускорения процесса автоматизации и дифференциации поставленных звуков.
- повышение мотивации к логопедическим занятиям;
- организация объективного контроля развития и деятельности детей;
- расширение сюжетного наполнения традиционной игровой деятельности;
- возможность быстрого создания собственного дидактического материала;
- визуализация акустических компонентов речи;
- расширение спектра невебральных заданий;
- обеспечивают незаметный для ребёнка переход от игровой деятельности к учебной;
- значительные возможности в развитии ВПФ: схематизация, символизация мышления; формирование планирующей функции мышления и речи;
- за счёт повышенного эмоционального тонуса осуществляется более быстрый перевод изучаемого материала в долговременную память.
Спасибо
за внимание!
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Поход выходного дня
- Спортивно-музыкальный праздник, посвященный Дню Космонавтики для детей старшего возраста
- План - конспект НОД по кружковой деятельности "Как на Руси весну встречали"
- Конспект открытого мероприятия "День Земли"
- Развитие связной речи у детей через обучение пересказу. Пересказ сказки К.И. Чуковского «Цыпленок»
- Игры с песком в коррекционной работе с детьми с ЗПР