Организация уголка родного края и патриотического воспитания в ДОУ

ОРГАНИЗАЦИЯ УГОЛКА РОДНОГО КРАЯ И ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДОУ Воспитатели: Кретнёва Е.В. Константинова И.С. МБДОУ «Детский сад №134 общеразвивающего вида г.Владивосток» Одним из компонентов образовательных областей «Социально - коммуникативное развитие» ФГОС ДО является патриотическое воспитание дошкольников, позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Одним из компонентов образовательных областей «Социально - коммуникативное развитие» ФГОС ДО является патриотическое воспитание дошкольников, позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.   Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. ПРАВИЛА ОРГАНИЗАЦИИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО УГОЛКА

• Достаточная информативность представленного материала с учётом возраста дошкольников.
• Постоянное наличие патриотического уголка в предметно-развивающей среде.
• Обновление представленного материала для поддержания интереса детей (в зависимости от возраста детей).
• Использование этих материалов в НОД.

ПАТРИОТИЧЕСКИЙ УГОЛОК ДОЛЖЕН СООТВЕТСТВОВАТЬ ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС:

• Соответствие оснащения возрасту и потребностям детей данной возрастной группы.
• Возможность видоизменения в зависимости от обучающей ситуации.
• Многофункциональность, заключающаяся в возможности применения разных составляющих для моделирования обстановки для всестороннего развития детской активности.
• Возможность вариативности — создание условий для игр, моделирования, конструирования, игр в одиночку.
• Безопасность, надёжность и высокое качество используемых материалов.

ПО КАКИМ НАПРАВЛЕНИЯМ ПОДГОТАВЛИВАЕТСЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ БАЗА ДЛЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО УГОЛКА

• Семья — самое важное в жизни.
• Малая родина — дом, где мы живём.
• Изучение народных традиций и культуры.
• Информация о родном крае (области, автономии).
• Знания о государстве.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКОГО УГОЛКА

• Логика размещения материала.
• Эстетичность и привлекательность оформления.
• Наполняемость и демонстрационным материалом (пособия, иллюстрации, игры, коллекции картинок или открыток).
• Соответствие материала возрасту детей.
• Творческий подход педагога в оформлении уголка.
В детском саду необязательно иметь символы государства стандартного вида. Детей будет больше привлекать необычное оформление, выполненное родителями и воспитателями необычной техникой.

КАКОГО ТИПА МАТЕРИАЛЫ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ В ОФОРМЛЕНИИ

• Наглядные дидактические материалы (иллюстрации, флажки, красочные буклеты, предметы народной культуры, фотографии).
• Папки и материалы с дидактическими играми (настольные игры военной тематики, мозаики и складные картинки и т.д.).
• Разнообразные творческими заданиями с примерами выполнения на тему патриотического воспитания.
• Куклы, одетые в народные костюмы; игрушки, подходящие по тематике, объёмные модели.
• Творчество самих воспитанников.
• Художественная литература (книги с иллюстрациями, распечатки сказок,
стихов, баллад и т.д.).

В 1младшей группе у детей воспитывают чувство любви и заботы по отношению к своей семье и другим людям, формируются представления детей о детском садике, о своем городе, даются первоначальные представления о родном крае, его растениях и животных, знакомят с русской народной игрушкой.

• Альбомы: «Наши мамы» или «Моя семья», «Наш детский сад», «Мой родной город»;
• Иллюстрации с изображением животных наших лесов, природы в разное время года, деревья, цветы, характерные для Приморья;
• Куклы (мальчик и девочка) в национальном костюме;
• Народные игрушки;
• Книги с русскими народными сказками, потешками, прибаутками.

Во 2 младшей группе  у детей воспитывают чувство любви и заботы по отношению к своей семье и другим людям, формируются представления детей о детском садике, о труде работников дошкольного учреждения, о своей малой родине (городе), формируется сопричастность к современным событиям, первоначальные представления о национальных культурных традициях, о народных и государственных праздниках; о природе родного края; о предметах декоративно-прикладного искусства.

• Альбомы: «Моя семья», «Наш детский сад», «Мой родной город»;
• Родословные древа детей;
• Иллюстрации с изображением животных наших лесов, природы в разное время года, деревья, цветы, характерные для Приморья;
• Куклы (мальчик и девочка) в национальном костюме;
• Предметы декоративно-прикладного искусства, русские народные игрушки;
• Книги с русскими народными сказками, потешками, прибаутками;
• Иллюстрации, фотографии с изображением
народных и государственных праздников.

В  средней группе  у воспитанников формируется интерес к национальным и общечеловеческим ценностям, культурным традициям народа; о городе Владивостоке, улице; о национальном флаге, гербе, гимне; о народных героях; русских праздниках; о природе родного края; о предметах декоративно-прикладного искусства; о современной архитектуре.

• Государственная символика (флаг, герб, текст гимна)
• Портрет президента
• Альбомы: «Моя семья», «Наш детский сад», «Мой родной  город»;
• Родословные древа детей;
• Иллюстрации с изображением животных наших лесов, природы в разное время года, деревья, цветы, характерные для Приморья;
• Куклы (мальчик и девочка) в национальном костюме;
• Предметы декоративно-прикладного искусства, русские народные игрушки;
• Иллюстрации с изображением памятников архитектуры, современных зданий родного города;
• Книги с русскими народными сказками, потешками, прибаутками;
• Иллюстрации, фотографии с изображением народных и государственных праздников.

В старшей и подготовительной группах формируют представления  воспитанников о семье, о родословной; о своем детском саде как втором доме. Знакомят с достопримечательностями города, историей города; с географическим положением Приморского края, с какими государствами граничит. Дают знания о столице нашей Родины; о флаге, гимне и гербе. Рассказывают об истории страны, о героическом прошлом нашей Родины. Продолжают знакомить с государственными и народными праздниками. Продолжают знакомить с произведениями русских писателей, устным народным творчеством. Формируют представления о  предметах декоративно-прикладного искусства, о современной архитектуре. Государственная символика (флаг, герб, текст гимна)

• Государственная символика (флаг, герб, текст гимна)
• Портрет президента
• Карта страны, глобус
• Куклы в национальных костюмах
• Альбомы с архитектурными памятниками Владивостока.
• Альбомы: «Мой город», «Наши великие соотечественники» (это писатели, поэты, художники и др.), «День Победы», «День Космонавтики»
• Предметы декоративно-прикладного искусства, русские народные игрушки;
• Иллюстрации с изображением памятников архитектуры, современных зданий родного города;
• Книги с русскими народными сказками, потешками, прибаутками;
• Иллюстрации, фотографии с изображением народных и государственных праздников.
• Различная познавательная и художественная литература;
• Альбомы: «Моя семья», «Наш детский сад», «Мой родной      город»;
• Иллюстрации с изображением животных наших лесов, природы в разное время года, деревья, цветы,
характерные для нашей природы;
• Родословные древа детей.

Конечно, для ребёнка любовь к Родине — это любовь к семье, к своим близким, к тем, кто его окружает. Но ребёнок растёт и вместе с ним расширяется круг его интересов: друзья, двор, в котором есть столько интересного, родной город, с теми дорогими местами, которые есть у каждого. Конечно, для ребёнка любовь к Родине — это любовь к семье, к своим близким, к тем, кто его окружает. Но ребёнок растёт и вместе с ним расширяется круг его интересов: друзья, двор, в котором есть столько интересного, родной город, с теми дорогими местами, которые есть у каждого. Взрослый человек понимает, Родина — эта та страна, которая досталась тебе в наследство от твоих предков и теперь ты за неё отвечаешь.