Календарный план на май во второй группе раннего возраста

Май 2 -3неделя (12.05.21г.-21.05.21г.)

Тема недели: «Лето»

Задачи, содержание работы Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей,

на участке детского сада).

Итоговое мероприятие:

Вечер развлечений: физкультурное развлечение «Мой веселый, звонкий мяч» (14.05.21г.)

Интеграция ОО: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» ,

«Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Цель: доставить детям удовольствие при выполнении физических упражнений; развивать ловкость при беге, прыжках

Источник : ( см.конспект)

Вечер развлечений «Плывёт, плывёт кораблик» (21.05.21г.)

Цель:создать атмосферу радости, расширять представление детей о весне как о времени года, отметить появление ручейков как

характерного признака весны.

Интеграция ОО:» «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» , «Речевое развитие»,

«Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/09/20/razvlechenie-plyvet-plyvet-korablik

Утренняя гимнастика: комплекс № 1, май (см.картотеку)

Бодрящая гимнастика: комплекс № 1, май (см.картотеку)

Среда , 12 мая

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС

для

самостоятельной

деятельности

детей

Взаимодей

ствие

родителям

1.«Физическое развитие»

П/с : Закреплять умение катать мяч в

цель; развивать выдержку, смелость,

чувство равновесия, глазомер,

точность движений.

Интеграция ОО: "Физическое

развитие", Социально-

коммуникативное

развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный,

игровой, практический.

Оборудование: Шишки по кол-ву

детей, 6 кубиков высотой 10 – 20 см.

рейка длиной 1.5 – 2 м, мяч

Источник: Лайзане С. Я. стр 114

занятие 78

2 «Познавательное развитие»

(ФЭМП)

П/с: Формирование умения

различать предметы по величине и

обозначать их словами: большой,

маленький.

Развитие предметных действий.

Интеграция ОО: "Познавательное

развитие", "Речевое развитие",

"Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие"

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа с детьми «Как провели выходные дни»-развивать разговорную речь

детей, память.

Пальчиковая игра « Веселая зарядка»- начать разучивание новой

пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.(

Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Предложить детям крупную мозаику, игры-шнуровки, вкладыши-

развивать мелкую моторику, мышление.

Дидактическая игра «Большие и маленькие мячики».Цель: учить

различать цвет и величину».( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой

деятельности» стр.102)

Индивидуальная работа с Глебом К., Машей Т.-упражнение на

звукопроизношение «У Ляли болят зубы» ,-поупражнять в умении

отчетливо произносить звук о , округляя при этом губы.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. – во время завтрака продолжать учить

детей есть самостоятельно, доедать пищу до конца. Прочесть потешку:

А у нас есть ложки, волшебные немножко,

Вот -тарелка, вот- еда, -не осталось и следа.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

мозаика, игры-

шнуровки,

вкладыши

куклы, мячики

разных цветов

(синие,

зеленые,красные,

желтые)

Кукла Ляля

Различные

игрушки по

выбору детей.

Беседа

«Безопасно

е детство».

(Правила

безопаснос

ти и

умению

находить

выход из

разных

ситуаций:

один дома,

встреча с

незнакомы

ми

людьми,

поведение

во дворе и

др.)

Дидактический наглядный

материал: большие и маленькие

ведерки, совочки (по количеству

детей и для воспитателя).

Методы и приемы: наглядный,

игровой, словесный, практический.

Источник: Помораева И.А., Позина

В.А. Формирование элементарных

математических представлений

Вторая группа раннего возраста.-

М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.

Занятие № 2 Стр.35

«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие"

Наблюдение за деревьями. Полюбоваться деревьями. Закрепить названия

деревьев (береза, ель) – формировать представления об окружающей нас

живой природе.( картотека прогулок во второй группе раннего возраста , ,

стр.63)

Подвижная игра «Зайка серенький сидит» - вызвать желание поиграть в

знакомую игру, приучать слушать текст и выполнять движения в

соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте.

(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр)

Покатать детей на качелях -создать детям бодрое, радостное настроение.

Инд. работа с Дианой М., Егором С .- поупражнять детей в прыжках из

круга в круг (нарисовать на земле)-учить отталкиваться и приземляться на

обе ноги.

Трудовая деятельность: « Соберем игрушки» – привлекать детей к

выполнению простейших поручений.

Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». Цель: учить детей

выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей,

внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей.

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей

самостоятельно раздеваться, благодарить за помощь.

Работа по формированию КГН –во время умывания учить детей мыть

руки и лицо аккуратно, не брызгаться водой. Худ.слово: потешка «Гуси-

лебеди летели»

Перед сном : продолжать приучать детей аккуратно размещать свою

одежду на стуле.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1,май (см.картотеку), воздушные

ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать

Выносной

материал для игр

и труда

Массажная

дорожка

Рубрика «

Рассматрив

аем

картинки»

(Закреплен

ие

основных

цветов)

закаливанию и оздоровлению организма детей.

Чтение художественной литературы : стихотворение С.Погореловского

«Всем-подарки!», учить слушать знакомое стихотворение без наглядного

сопровождения, повторять отдельные слова, передавая интонацию.

Сюжетно-ролевая игра « Больница для зверят»- развитие игровых

навыков, вовлекать детей в ролевое взаимодействие.(картотека сюжетно-

ролевых игр, стр.5)

Предложить детям настольный строительный материал «Малыш» -учить

делать несложные постройки, развивать конструктивные способности

детей.

Инд. работа с Верой П., Пашей К.- закрепить названия деталей

строительного материала (кубик, кирпичик, «воротики»), развивать речь.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие"

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить детей определять время

года (весна) по характерным признакам.(появилась зеленая травка, на

деревьях из почек появляются молодые листочки; светит ярко солнце, на

улице тепло).Вспомнить с детьми песенку « Солнышко» М.Красева.

Подвижная игра «Птица и птенчики».Цель: упражнять в прыжках, беге,

приседании. (Е.Г.Батурина, стр.44.Сборник подвижных игр)

Труд – полить песок в песочнице. Цель: приучать детей помогать

взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его

полить-то он станет влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Малоподвижная игра «Давайте вместе с нами». учить детей выполнять

движения по тексту игры, развивать речь детей, внимание.(картотека

малоподвижных игр, стр.5)

Индивидуальная работа с Машей Т.,Костей Б.-поупражнять в прыжках с

продвижением вперед.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей.

Игрушки-

животные; набор

«Юный доктор»

настольный

строительный

материал

«Малыш»

различные

игрушки по

выбору детей

Выносной

материал для игр

и труда.

Четверг, 13 мая

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС

для

самостоятельной

деятельности

детей

Взаимодей

ствие

родителям

1. «Художественно-эстетическое

развитие» Музыка

(см.план музыкального

руководителя)

2.«Художественно-эстетическое

развитие» Рисование

Тема: «Воздушные шарики»

П/с: Продолжать учить детей

правильно держать в руке карандаш

(фломастер); рисовать круги;

формировать интерес к рисованию.

Интеграция ОО: «Художественно-

эстетическое развитие,

"Познавательное развитие", "Речевое

развитие", "Социально-

коммуникативное развитие",

"Физическое развитие"

Материал и оборудование:

Карандаши или фломастеры разных

цветов; листы бумаги для рисования

формата А4 с заготовками для

рисунков (по количеству детей):

нитки для шариков; воздушный шар.

Методы и приемы: наглядный,

игровой, словесный, практический.

Источник: Е.А. Янушко «Рисование

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа с детьми « Весенняя одежда». Цель: учить детей различать и

называть предметы весенней одежды, развивать разговорную речь детей,

расширять словарный запас.

Дидактическая игра «Одень кукол» .Цель: развивать умение детей по

словесному указанию взрослого находить нужные предметы одежды.Учить

одевать куклу, отвечать на простые вопросы.( З.А.Ефанова «Познание

предметного мира»,стр.78)

Пальчиковая гимнастика « Веселая зарядка»- продолжить разучивание

новой пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.(

Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Индивидуальная работа с Аней Р.,Егором С. учить рисовать прямые

вертикальные и наклонные линии .

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей .

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. (умывание)-учить детей самостоятельно

или с небольшой помощью взрослого мыть руки, знать местонахождение

своего полотенца. Худ.слово: «Водичка, водичка…»

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие"

Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: закреплять названия

Куклы Таня и

Саша

Комплекты

одежды для

разных сезонов

Цветные

карандаши,

бумага.

Различные

игрушки по

выбору детей

Памятка

«Автокресл

о для

ребенка».

с детьми раннего возраста».

М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2002 г.

Занятие №.3 Стр.26

частей машины (кузов, кабина, колеса,руль);отмечать большое

разнообразие машин, их назначение.

Худ. слово: стихотворение О.Крас «Нужные машины»( картотека прогулок

во второй группе раннего возраста , стр.49)

Предложить детям игрушечные рули. Цель: развивать двигательную

активность детей, ориентировку в пространстве.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».Цель: упражнять в прыжках,

беге, приседании. (Е.Г.Батурина, стр.51 «Сборник подвижных игр»)

Труд. Собрать камни на участке в ведерки.Цель: воспитывать трудолюбие,

желание помогать взрослым.

Инд. работа с Костей Б., Василисой Е.-поупражнять в ходьбе с высоким

подниманием колен.

Игра малой подвижности «Давайте вместе с нами». учить детей

выполнять движения по тексту игры, развивать речь детей,

внимание.(картотека малоподвижных игр, стр.5)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей

самостоятельно переобуваться, раздеваться, -развивать навыки

самообслуживания, учить детей помогать друг другу. Закрепить с детьми

названия предметов одежды (шапка, кофта, колготки, носки)

Работа по формированию КГН .Закреплять умение есть и пить аккуратно,

не торопясь, совершенствовать навыки культуры еды. Худ. слово: С.

Капутикян «Кто скорее допьет»

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1 май (см.картотеку), воздушные

ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать

закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с

каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, носков, учить детей

правильно надевать обувь.

Чтение художественной литературы: чтение произведения

Выносной

материал для игр

и труда

Массажная

Беседа с

родителям

и о

предстоящ

ей

диагностик

е ОО на

конец

учебного

года.

Ю.Дмитриева «Синий шалашик» (с элементами фланелеграфа) - приучать

детей внимательно слушать произведение , отвечать на вопросы по

содержанию.

Сюжетно-ролевая игра «Ветер и листочки».Цель: развитие у детей

способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание

любви к природе.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры». Стр.79)

Инд. работа с Машей Т., Аней Р.-упражнение на развитие слухового

восприятия «Отгадай»-отрабатывать правильное произношение звуков в

словах, узнавать предметы, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее

его назначение.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие"

Наблюдение за насекомыми.(муравьи) Худ.слово:«На вид, конечно,

мелковаты, но все, что можно, тащат в дом. Ребята наши- муравьята. Вся

жизнь их связана с трудом» .Цель: закреплять желание наблюдать за

насекомыми, продолжить знакомство с муравьями; продолжить учить

различать насекомых.(картотека прогулок, стр.148)

Подвижная игра «Зайка серый умывается». Цель: упражнять детей в

прыжках с продвижением вперед, развивать ритмичность движений.

(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник подвижных игр)

Труд. Смести с помощью щетки песок с бортиков песочницы - привлекать

к выполнению простейших поручений; добиваться выполнения общими

усилиями поставленной цели.

Индивидуальная работа. Ходьба по прямой дорожке с Кириллом Ф.,

Сережей К.-(нарисовать на земле).-развивать равновесие

Игра малой подвижности « Надуй шарик». Цель: учить детей вдыхать

через нос, а выдыхать плавно и как можно медленнее.(картотека

малоподвижных игр, стр.15)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей.

дорожка

Фланелеграф,

картинки:

мушонок,

полянка,бабочка,к

олокольчик.

Листочки

(деревьев) из

бумаги зеленого

цвета

Деревца-

декорации

(береза, дуб),

пила, ведро,

колокольчик

Выносной

материал для игр

и труда

Пятница 14 мая

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС

для

самостоятельной

деятельности

детей

Взаимодей

ствие

родителям

1.«Физическое развитие»

П/с : Учить ходить по

гимнастической скамейке,

спрыгивать с неё, метать вдаль из-за

головы, ходить парами; развивать

чувство равновесия; тренировать

мышцы брюшного пресса.

Интеграция ОО: "Физическое

развитие", Социально-

коммуникативное

развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный,

игровой, практический.

Оборудование: Маленькие обручи и

мячи по кол-ву детей, 1 – 2

гимнастические скамейки; палочка

или любая яркая игрушка.

Источник: Лайзане С. Я. стр 115

занятие 79

2.«Речевое развитие»

(Приобщение к художественной

литературе)

Тема: Чтение песенки «Снегирек»

Дидактические упражнения «Так или

не так?»

П/с: Продолжать учить детей

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа "Завтра лето!"- развивать связную речь, умение детей отвечать на

вопросы, не перебивая сверстников, формировать элементарные

представления о лете

Дидактическая игра «Найди матрешке ведерко». Цель: продолжать

закреплять и называть 3 основных цвета + зеленый.Развивать мышление,

память, разговорную речь.(картотека сенсорных игр, стр.3)

Пальчиковая гимнастика гимнастика « Веселая зарядка»- продолжать

развивать речь, память, мелкую моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова

«Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Индивидуальная работа с Верой П., Пашей К.- учить рисовать кистью

предметы круглой формы (солнышко, неваляшка, мяч)

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Научи Хрюшу

правильно держать ложку»-учить детей с помощью игровой ситуации

правильно держать ложку в правой руке.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие"

Наблюдение «Ярче, солнышко, свети!» Цель: продолжать знакомить с

природными явлениями (солнце)

Матрешки

красного, синего,

зеленого и

желтого цвета;

такого же цвета

ведерки

Кисти, гуашь,

листы бумаги

Различные

игрушки по

выбору детей.

Игрушка Хрюша

Беседы с

родителям

и о

предстоящ

ем летнем

периоде:

требования

к одежде,

режим дня

в летний

период и

др.

осмысливать различные жизненные

ситуации(без наглядного

сопровождения); с помощью игры

отрабатывать у детей плавный легкий

выдох.

Интеграция ОО: "Речевое

развитие", "Познавательное

развитие","Социально-

коммуникативное развитие",

"Физическое развитие"

Методы и приемы: наглядный,

игровой, словесный, практический.

Источник: В.В.Гербова «Развитие

речи в детском саду» Вторая группа

раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ,2016.Стр.92

Худ. слово: прочесть стихотворение Г.Ладонщикова «Дни повеселели,

солнышку не спится…» ( картотека прогулок во второй группе раннего

возраста ,стр.123)

Подвижная игра «Солнечные зайчики» Цель: вызвать у детей желание

играть в знакомую игру, упражнять в беге.(Е.Г.Батурина, стр.27.Сборник

подвижных игр)

Труд. Сбор и укладывание игрушек для прогулок, выносного материала в

коробки. Цель: развивать умение работать сообща, воспитывать чувство

ответственности.

Инд. работа с Кириллом Т., Женей К.-поупражнять в перешагивании через

препятствия (кубики).

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: координация речи с

движением, развитие общих речевых навыков.(картотека малоподвижных

игр, стр.15)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей

самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить

детей помогать друг другу.

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Непослушные

застежки» Цель: учить детей пользоваться всеми видами застежек

(пуговицы, «липучка», «молния»)

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции

«Колыбельная» , муз.М.Красева.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1 май (см.картотеку), воздушные

ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать

закаливанию и оздоровлению организма детей.

Чтение художественной литературы: Почитать детям потешки из

сборника «Ладушки-ладушки» -вызвать радость от слушания

литературных произведений, желание участвовать в рассказывании.

Выносной

материал для игр

и труда

Музыкальный

центр, диск с

Вечер развлечений :физкультурное развлечение «Мой веселый, звонкий

мяч»

Цель: доставить детям удовольствие при выполнении физических

упражнений; развивать ловкость при беге, прыжках

Интеграция ОО: «Физическое развитие» ,«Социально-коммуникативное

развитие», « Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

«Познавательное развитие»

Источник: (см.конспект)

Сюжетно-ролевая игра «Строители».Цель: формировать представления

детей о труде строителей. Развивать умения детей устанавливать

взаимоотношения в игре. (Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для

детей младшего дошкольного возраста» стр.67)

Инд. работа с Егором С, Машей Т-.упражнение на развитие слухового

восприятия «Отгадай»-отрабатывать правильное произношение звуков в

словах, узнавать предметы, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее

его назначение.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие"

Наблюдение «Проезжающий транспорт».Цель: отметить большое

разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.

Худ.слово: «На улице нашей машины, машины…» (картотека прогулок,

март стр.132)

Подвижная игра « Мы-шоферы» Цель: закреплять знания о труде

шофера,учить ориентироваться на местности.(картотека подвижных игр,

стр.41)

Труд. « Соберем игрушки» - привлекать к выполнению простейших

поручений, приучать убирать за собой игрушки по окончании игр.

Индивидуальная работа: Сережу К., Диану М. поупражнять в ходьбе по

прямой дорожке

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: координация речи с

движением, развитие общих речевых навыков.(картотека малоподвижных

игр, стр.15)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

записями

колыбельных

песен

Массажная

дорожка

Строительный

материал,

машины,куклы,иг

рушки-животные

Различные

предметы

(игрушки), н-р:

стул, машина,

пирамидка,

зеркало.

Выносной

материал для игр

и труда

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

Во время ухода детей домой продолжать приучать детей прощаться со

взрослыми и сверстниками.

Понедельник, 17 мая

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС

для

самостоятельной

деятельности

детей

Взаимодей

ствие

родителям

1. «Физическое развитие»

П/с : Закреплять умения ходить по

наклонной доске, метать вдаль

правой и левой рукой; развивать лов-

кость, быстроту реакции и

движений; формировать правильную

осанку.

Интеграция ОО: "Физическое

развитие", Социально-

коммуникативное

развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный,

игровой, практический.

Оборудование: Мешочки с песком

по кол-ву детей, 1 – 2 наклонные

доски, любая яркая игрушка, бубен

или колокольчик.

Источник: Лайзане С. Я. стр 116

занятие 80

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа «Какая наша группа» - развивать устную речь детей, активизировать

словарь, развивать ориентировку в групповом помещении.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Дидактическая игра «Длинный -короткий».Цель: Продолжать развивать

сенсорные способности малышей, уметь различать предметы по длине,

употреблять в речи «длинный - короткий», «длиннее - короче», развивать

воображение, мышление(картотека сенсорных игр, стр.1)

Пальчиковая игра: « Веселая зарядка»- закреплять текст и движения рук

пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.

( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Работа по формированию КГН. Продолжать учить детей с помощью

взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло.

Индивидуальная работа с Женей К., Машей Т.– закреплять знание

основных цветов.

карточки и

плоскостные

палочки разной

длины и цвета.

Пирамидка

трехветная

(красный,зеленый

,желтый), цветные

карандаши этих

Памятка

для

родителей :

«Осторожн

о, клещи!»

(информац

ия о

телефоне

«горячей»

линии по

вопросам

профилакт

ики

клещевых

инфекций )

2. «Речевое развитие»

(Развитие речи)

Тема: Рассматривание картин из

серии «Домашние животные»

П/с: Помочь детям увидеть различия

между взрослыми животными и

детенышами, обогащать и

активизировать словарь, развивать

инициативную речь.

Интеграция ОО:, "Речевое

развитие", "Познавательное

развитие","Социально-

коммуникативное развитие",

"Физическое развитие"

Материал и оборудование: картины

из серии «Домашние животные»

(автор С.Веретенникова)

Методы и приемы: наглядный,

игровой,словесный, практический.

Источник: В.В.Гербова «Развитие

речи в детском саду» Вторая группа

раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ,2016.Стр.86

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое

развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Наблюдение за божьими коровками. Прочесть детям : «Божья коровка,

улети на небо, принеси нам хлеба. Там твои детки кушают конфетки. Всем

по одной, а тебе-ни одной». Цель: продолжать знакомить детей с миром

насекомых, учить различать и называть их.(картотека прогулок, стр.149)

Подвижная игра «Догоните меня».Цель: упражнять детей в беге, развивать

ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр»

стр.23)

Труд: сбор поломанных веток на участке. Цель: формировать навыки

коллективного труда, воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа с Василисой Е., Кириллом Ф.-поупражнять в

метании мяча на дальность .

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей.

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: учить выполнять движения в

соответствии с текстом (картотека малоподвижных игр, стр.6)

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей строиться

парами

Работа по формированию КГН –приучать детей вытирать руки после

мытья насухо, своим полотенцем.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -закреплять у

детей правила поведения за столом

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1,май (см.картотеку), воздушные

ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать

закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при

же цветов, бумага

Различные

игрушки по

выбору детей

Выносной

материал для игр

и труда

Массажный

Коврик

Привлечь

родителей

благоустро

йству

группового

участка

(песок,

ремонт и

покраска

оборудован

ия, посадка

растений)

одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг

другу помощь

Чтение художественной литературы. А.Усачев «В магазине».- приобщать

детей к художественной литературе, учить детей внимательно слушать

произведение.

Сюжетно-ролевая игра «Стройка».Вовлекать детей в ролевое

взаимодействие, игровые умения, увлечь драматизацией.(Н.Ф.Губанова

«Развитие игровой деятельности» стр.90)

Индивидуальная работа с Егором С., Глебом К.-закреплять умение

собирать пирамидку из 5 колец в убывающем порядке.

Дидактическая игра «Покажи, кого назову» - учить детей находить,

показывать и называть имена сверстников, сотрудников детского сада.

Воспитывать дружелюбие, развивать общительность и хорошие отношения

с окружающими.(картотека словесных дидактических игр, стр.3)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое

развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдение за березой. Цель: расширять представления детей о деревьях;

воспитывать желание защищать и оберегать природу.(картотека прогулок,

стр.109)

Худ.слово: Тонкая березка, ростом невеличка,

Словно у подростка, у нее косички!

Деревце на славу за год подросло!

До чего ж кудряво, до чего бело!

Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: закрепить правила новой

подвижной игры, упражнять в ходьбе, беге, развивать ориентировку в

пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.25)

Труд. Уборка мусора на участке. Цель: приучать соблюдать чистоту и

порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа с Аней Р., Сережей К.- вспомнить песенку

«Весна», выученную к празднику -повторить, развивать память.

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: закреплять правила игры,учить

выполнять действия в соответствии с текстом.(картотека малоподвижных

Грузовые

машины, набор

крупного

строительного

материала

Пирамидка

Различные

игрушки по

выбору детей

Выносной

материал для игр

и труда

игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей

Вторник, 18 мая

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС

для

самостоятельной

деятельности

детей

Взаимодей

ствие

родителям

1. «Художественно-эстетическое

развитие» Музыка

(см.план музыкального

руководителя)

2.«Художественно-эстетическое

развитие» Лепка

Тема: «Огуречик»

П/с: Закреплять умение раскатывать

пластилин между ладонями ,

закреплять умение раскатывать

пластилин между ладонями ,

закреплять ранее приобретенные

навыки: различать зеленый цвет,

любоваться готовым изделием.

Интеграция ОО: «Художественно-

эстетическое развитие» , "Речевое

развитие", "Познавательное

развитие","Социально-

коммуникативное развитие",

"Физическое развитие"

Материал и оборудование:

Фланелеграф, фигурки для

фланелеграфа (овощи-помидор,

огурец, картофель и т.п.), муляжи

овощей, мешочек, пластилин,

салфетка, дощечка.

Методы и приемы: наглядный,

игровой, словесный, практический.

Источник: Комплексные занятия по

программе «От рождения до школы»

под ред. Н.Е. Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Первая младшая группа. Авторы-

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: «Кто тебя привел в детский сад»-развивать речь детей, закреплять

знания имен своих родителей, воспитывать любовь и уважение к своим

родным.

Утренняя гимнастика – развивать двигательные умения и навыки детей.

Индивидуальная работа с Дианой М., Костей Б.- упражнение на

звукопроизношение « Угадай, что звучит» -учить различать на слух

звучание погремушки, колокольчика, барабана.

Дидактическая игра «Пошел дождик».Цель: учить детей связывать

движения с художественным образом.( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой

деятельности» стр.109

Пальчиковая игра: « Веселая зарядка»- развивать речь, память, мелкую

моторику.( Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика»

стр.59)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игровая ситуация «Научим куклу Катю есть кашу аккуратно»- развивать

игровые навыки детей, активизировать словарь.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое

развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдение за елью. Цель: расширять представления детей о деревьях;

воспитывать желание защищать и оберегать природу. Обратить внимание

на цвет елочки; на то, что она подросла.

Художественное слово:

Меня всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять и встретишь:

Стою колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.(картотека прогулок.стр 119)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель: развивать

ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу

Музыкальные

инструменты:

колокольчик,

барабан,

погремушка

Музыкальный

центр, записи

веселых и

ритмичных

мелодий,

медленных,

мотононных

мелодий.

Заготовки-листы

бумаги,

расчерченные в

виде окна; синие

карандаши.

Различные

игрушки по

выбору детей

Кукла Катя

Консульти

рование

родителей

по

вопросам

профилакт

ики

кишечных

инфекций.

составители: О.П.Власенко,

Т.В.Ковригина, В.Н.Мезенцева,

О.В.Павлова

Стр.268

воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.32)

Трудовая деятельность: полить елочку.Цель: воспитывать трудолюбие,

аккуратность, бережное отношение к деревьям.

Игра м.п. «Повстречались». Цель: учить детей выполнять движения

согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Индивид. работа с Егором С., Василисой Е.– упражнять в прыжках на

двух ногах.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей.

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей

самостоятельно переобуваться, ставить обувь на место.

Работа по формированию КГН –приучать детей мыть руки

самостоятельно, с небольшой помощью взрослых.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать

приучать детей правильно держать ложку.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1,май (см.картотеку), воздушные

ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать

закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при

одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг

другу помощь

Чтение художественной литературы. Прочесть детям стихи из сборника

«Любимые стихи о животных»,-развивать интерес к художественной

литературе, расширять знания детей о животных.

Дидактическая игра «Песня – песенка» - закреплять правильное

звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и

звукосочетания по подражанию.(картотека музыкальных дидактических

игр, стр.7)

Индивид. работа с Пашей К., Сашей И.– закреплять название цветов.

Сюжетно-ролевая игра-ситуация «Вот поезд наш едет». Вовлечь детей в

Выносной

материал для игр

и труда

игру-путешествие , развивать чувство ритма.(картотека сюжетно-ролевых

игр, стр.5)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО : "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое

развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие

Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений о

ранней весне. (картотека прогулок, стр.82)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель: развивать

ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу

воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.32)

Труд. Собираем ветки в кучу – воспитывать желание трудиться всем

вместе.

Индивидуальная работа с Александрой И., Дамиром И. -игровое

упражнение «Пройди по дорожке» - учить ходить по прямой дорожке.

Игра м.п.«Повстречались». Цель: учить детей выполнять движения

согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей

Среда, 19 мая

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС

для

Взаимодей

ствие

самостоятельной

деятельности

детей

родителям

1. «Физическое развитие»

П/с : Закреплять умения ходить по

наклонной доске, метать вдаль

правой и левой рукой; развивать лов-

кость, быстроту реакции и

движений; формировать правильную

осанку.

Интеграция ОО: "Физическое

развитие", Социально-

коммуникативное

развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный,

игровой, практический.

Оборудование: Мешочки с песком

по кол-ву детей, 1 – 2 наклонные

доски, любая яркая игрушка, бубен

или колокольчик.

Источник: Винникова Г. И. стр. 102,

занятие 81

2 «Познавательное развитие»

(ФЭМП)

П/с: Развитие умения различать

количество предметов (много-один),

использовать в речи

существительные во множественном

и единственном числе. Развитие

умения двигаться за взрослым в

определенном направлении.

Интеграция ОО: "Познавательное

развитие", "Речевое развитие",

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: "Скоро лето!"- продолжать формировать элементарные

представления о лете , развивать связную речь детей.

Дидактическая игра «Большой, поменьше, маленький».Цель: Продолжать

развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать

разговорную речь, мышление, память, умение различать основные

цвета.(картотека дидактических игр, стр.2)

Пальчиковая гимнастика « Веселая зарядка»- начать разучивание новой

пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.(

Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Индивидуальная работа с Даниилом Я., Алтын Б.– поупражнять в умении

выделять один предмет из группы и обьединять отдельные предметы в

группу.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН .Продолжать учить детей намыливать

руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья.

Чтение потешки «Водичка-водичка».

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие"

Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать воспитывать

уважение к труду взрослых;учить приходить на помощь окружающим Вы-

звать у детей желание соблюдать чистоту (картотека прогулок, стр.101)

Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: закрепить правила подвижной

игры, упражнять в ходьбе, беге, развивать ориентировку в

Наглядно-

дидактический

материал "Лето"

Набор

геометрических

фигур

Раздаточный

материал по

ФЭМП

Различные

игрушки по

выбору детей

Рубрика «

Рассматрив

аем

картинки»

(Закреплен

ие

основных

цветов)

"Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование: тазик с

водой, бумажные или пластмассовые

лодочки одного цвета и размера (по

количеству детей и для воспитателя),

поднос, салфетка. Методы и

приемы: наглядный, игровой,

словесный, практический.

Источник: Помораева И.А., Позина

В.А. Формирование элементарных

математических представлений

Вторая группа раннего возраста.-

М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.

Занятие № 4 Стр.33

пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.25)

Труд.Собрать песок в песочницу. Цель: приучать детей помогать

взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять

умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

Инд. работа с Машей Т., Костей Б..-поупражнять в ходьбе по извилистой

дорожке -развивать равновесие

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: закреплять правила игры,

учить выполнять действия в соответствии с текстом.(картотека

малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей.

Во время возвращения с прогулки учить спокойно вести себя в

раздевальной комнате, словесно выражать просьбу о помощи.

Работа по формированию КГН –игровая ситуация перед сном : «

Покажем, как нужно складывать одежду перед сном»,- учить аккуратно

размещать свои вещи на стуле.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1 май (см.картотеку), воздушные

ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать

закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с

каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно

надевать обувь.

Чтение художественной литературы. Русская народная сказка

«Заюшкина избушка» в сопровождении показа фигурок настольного

театра.Цель: учить слушать сказку в в сопровождении показа фигурок

настольного театра, узнавать персонажей, отвечать на вопросы по тексту

сказки.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».Цель: ознакомление детей с трудом

взрослых, работающих в детском саду.Развитие способности взять на себя

роль.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного

возраста», стр.39)

Выносной

материал для игр

и труда

Массажная

дорожка

Набор

настольного

театра "Заюшкина

избушка"

Рубрика

«Советы

родителям

» («Что

должен

уметь

ребенок

при

достижени

и им 3-х

лет)

Инд. работа с Егором С., Аней Р.-закреплять умение сравнивать неравные

группы предметов (ФЭМП)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие"

Наблюдение за ветром .Цель: продолжать наблюдение за ветром;учить

определять направление ветра.(картотека прогулок, стр.49)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель: развивать

ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу

воспитателя.(Е.Г.Батурина, Сборник подвижных игр стр.32)

Малоподвижная игра «Повстречались». Цель: учить детей выполнять

движения согласно словам(картотека малоподвижных игр,

стр.6)Труд. Собрать игрушки в сундучок.Цель: приучать детей по

окончании игры убирать за собой игрушки.

Индивидуальная работа с Кириллом Ф., Кириллом Т.-поупражнять в

бросании и ловле мяча.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей

Во время ухода детей продолжать приучать детей прощаться со взрослыми

и сверстниками.

(плоскостной)

Игровая мебель

(стол, стулья),

различные

игрушки,

игрушечная

посуда

Различные

игрушки по

выбору детей

Выносной

материал для игр

и труда

Четверг 20 мая

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС

для

самостоятельной

деятельности

детей

Взаимодей

ствие

родителям

1.«Художественно-эстетическое

развитие» (Музыка)

(см. план музыкального

руководителя)

2.«Художественно-эстетическое

развитие» Рисование

Тема: «Зеленая трава»

П/с: Продолжать учить правильно

держать кисточку, рисовать короткие

прямые отрывистые линии ,

рассматривать рисунок.

Интеграция ОО: «Художественно-

эстетическое развитие,

"Познавательное развитие", "Речевое

развитие", "Социально-

коммуникативное развитие",

"Физическое развитие"

Материал и оборудование: Лист

бумаги, стакан с водой, салфетка,

мольберт, зеленая краска, кисть.

Методы и приемы: наглядный,

игровой, словесный, практический.

Источник: Комплексные занятия по

программе «От рождения до школы»

под ред. Н.Е. Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Первая младшая группа. Авторы-

составители: О.П. Власенко,

Т.В.Ковригина, В.Н. Мезенцева,

О.В.Павлова Стр.264

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа "Новые друзья"- поговорить с детьми о "новых друзьях",-

вновьпоступивших в группу детях .Попросить детей назвать свои имена и

имена новеньких детей("познакомиться"), воспитывать дружеские

взаимоотношения между детьми.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Дидактическая игра «Найди такой же цветок»

Цель: Продолжать развивать сенсорные способности детей, закрепить 4

основных цвета, умение по показу назвать цветы.(картотека сенсорных игр,

стр.1)

Пальчиковая игра: « Веселая зарядка»- начать разучивание новой

пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.(

Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Работа по формированию КГН. Продолжать учить детей с помощью

взрослых намыливать руки, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло.

Индивидуальная работа с Дианой М., Пашей К.– закреплять знание

основных цветов.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое

развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Наблюдение за божьими коровками. Прочесть детям : «Божья коровка,

улети на небо, принеси нам хлеба. Там твои детки кушают конфетки. Всем

по одной, а тебе-ни одной». Цель: продолжать знакомить детей с миром

насекомых, учить различать и называть их.(картотека прогулок, стр.149)

Большие и

маленькие

иллюстрации

цветков разного

цвета.

Различные

игрушки по

выбору детей

Беседа с

родителям

и о

соблюдени

и режима

дня в

выходные

дни

Подвижная игра «Догоните меня».Цель: упражнять детей в беге, развивать

ориентировку в пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр»

стр.23)

Труд: сбор поломанных веток на участке. Цель: формировать навыки

коллективного труда, воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Машу Т., Сережу К.поупражнять в метании

мяча на дальность .

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей.

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: учить выполнять движения в

соответствии с текстом (картотека малоподвижных игр, стр.6)

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей строиться

парами

Работа по формированию КГН –приучать детей вытирать руки после

мытья насухо, своим полотенцем.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -закреплять у

детей правила поведения за столом

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1,май (см.картотеку), воздушные

ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать

закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при

одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг

другу помощь

Чтение художественной литературы. А.Усачев «В магазине».- приобщать

детей к художественной литературе, учить детей внимательно слушать

произведение.

Сюжетно-ролевая игра «Стройка».Вовлекать детей в ролевое

взаимодействие, игровые умения, увлечь драматизацией.(Н.Ф.Губанова

«Развитие игровой деятельности» стр.90)

Индивидуальная работа с Антипом Р.Макаром М– закреплять умение

Выносной

материал для игр

и труда

Массажная

дорожка

Напольный

Консульта

ция

«Здоровье

в порядке-

спасибо

зарядке!»

собирать пирамидку из 5 колец в убывающем порядке.

Дидактическая игра «Покажи, кого назову» - учить детей находить,

показывать и называть имена сверстников, сотрудников детского сада.

Воспитывать дружелюбие, развивать общительность и хорошие отношения

с окружающими.(картотека словесных дидактических игр, стр.3)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое

развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдение за березой. Цель: расширять представления детей о деревьях;

воспитывать желание защищать и оберегать природу.(картотека прогулок,

стр.109)

Худ.слово: Тонкая березка, ростом невеличка,

Словно у подростка, у нее косички!

Деревце на славу за год подросло!

До чего ж кудряво, до чего бело!

Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: закрепить правила новой

подвижной игры, упражнять в ходьбе, беге, развивать ориентировку в

пространстве.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр» стр.25)

Труд. Уборка мусора на участке. Цель: приучать соблюдать чистоту и

порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа с Аней Р., Егором С.-вспомнить песенку « Бобик

-верный пес», выученную к празднику -повторить, развивать память.

Игра малой подвижности «Каравай».Цель: закреплять правила игры,учить

выполнять действия в соответствии с текстом.(картотека малоподвижных

игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей

строительный

материал,

грузовые

машины, трактор

пирамидки

Различные

игрушки по

выбору детей

Выносной

материал для игр

и труда

Пятница 21 мая

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС

для

самостоятельной

деятельности

детей

Взаимодей

ствие

родителям

1.«Физическое развитие»

П/с : Закреплять умения ходить по

гимнастической скамейке, ползать на

четвереньках и подлезать под

верёвку (рейку), учить становиться в

круг, взявшись за руки; развивать

чувство равновесия и координации,

ловкость движений; помогать

преодолевать робость, действовать

самостоятельно, уверенно.

Интеграция ОО: "Физическое

развитие", Социально-

коммуникативное

развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный,

игровой, практический.

Оборудование: Стулья по кол-ву

детей, 1 – 2 гимнастические

скамейки, 2 стойки, рейка или

верёвка; корзиночка с клубочками.

Источник: Лайзане С. Я. стр 117,

занятие 82

2. «Речевое развитие»

(Приобщение к художественной

литературе)

Тема: Чтение сказки В.Бианки «Лис

и Мышонок»

П/с: Познакомить детей с

произведением В.Бианки «Лис и

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: «Кто тебя привел в детский сад»-развивать речь детей, закреплять

знания имен своих родителей, воспитывать любовь и уважение к своим

родным.

Утренняя гимнастика – развивать двигательные умения и навыки детей.

Индивидуальная работа с Сережей К., Дианой М.-упражнение на

звукопроизношение « Угадай, что звучит» -учить различать на слух

звучание погремушки, колокольчика, барабана.

Дидактическая игра «Пошел дождик».Цель: учить детей связывать

движения с художественным образом.( Н.Ф.Губанова «Развитие игровой

деятельности» стр.109

Пальчиковая игра: « Веселая зарядка»- начать разучивание новой

пальчиковой игры, развивать речь, память, мелкую моторику.(

Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика» стр.59)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игровая ситуация «Научим куклу Катю есть кашу аккуратно»- развивать

игровые навыки детей, активизировать словарь.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое

развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдение за елью. Цель: расширять представления детей о деревьях;

воспитывать желание защищать и оберегать природу. Обратить внимание

на цвет елочки; на то, что она подросла.

Художественное слово:

Меня всегда в лесу найдешь, пойдешь гулять и встретишь:

погремушка,

колокольчик,

барабан.

Различные

игрушки по

выбору детей

Кукла Катя

Консульта

ция для

родителей

"Уроки

Светофора

Мышонок».Учить помогать

воспитателю читать сказку, договаривая

слова и небольшие фразы.

Интеграция ОО: "Речевое

развитие", "Познавательное

развитие","Социально-

коммуникативное развитие",

"Физическое развитие"

Методы и приемы: наглядный,

игровой, словесный, практический.

Источник: В.В.Гербова «Развитие

речи в детском саду» Вторая группа

раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ,2016.Стр.93

Стою колючая, как еж, зимою в платье летнем.(картотека прогулок.стр 119)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель: развивать

ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу

воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.32)

Трудовая деятельность: полить елочку. Цель: воспитывать трудолюбие,

аккуратность, бережное отношение к деревьям.

Игра м.п. «Повстречались». Цель: учить детей выполнять движения

согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Инд.работа с Егором С., Верой П.– упражнять в прыжках на двух ногах.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей.

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей

самостоятельно переобуваться, ставить обувь на место.

Работа по формированию КГН –приучать детей мыть руки

самостоятельно, с небольшой помощью взрослых.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать

приучать детей правильно держать ложку.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 1,май (см.картотеку), воздушные

ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать

закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при

одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг

другу помощь

Чтение художественной литературы. Прочесть детям стихи из сборника

«Любимые стихи о животных»,-развивать интерес к художественной

литературе, расширять знания детей о животных.

Дидактическая игра «Песня – песенка» - закреплять правильное

звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и

звукосочетания по подражанию.(картотека музыкальных дидактических

игр, стр.7)

Выносной

материал для игр

и труда

Массажная

дорожка

Сборник

«Любимые стихи

о животных»

Консульти

рование

родителей

по

вопросам

профилакт

ики

кишечных

инфекций.

Вечер развлечений «Плывёт, плывёт кораблик»

Цель:создать атмосферу радости, расширять представление детей о весне

как о времени года, отметить появление ручейков как характерного

признака весны.

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/09/20/razvlechenie-

plyvet-plyvet-korablik

Интеграция ОО:» «Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие» , «Речевое развитие»,

«Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Сюжетно-ролевая игра-ситуация «Вот поезд наш едет». Вовлечь детей в

игру-путешествие , развивать чувство ритма.(картотека сюжетно-ролевых

игр, стр.5)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО : "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое

развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие

Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений о

весне. (картотека прогулок, стр.22)

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».Цель: развивать

ритмичность движений, учить быстро действовать по сигналу

воспитателя.(картотека подвижных игр, стр.32)

Труд. Собираем ветки в кучу – воспитывать желание трудиться всем

вместе.

Индивидуальная работа с Машей Т., Кириллом Ф. -игровое упражнение

«Пройди по дорожке» - учить ходить по прямой дорожке.

Игра м.п. «Повстречались». Цель: учить детей выполнять движения

согласно словам(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей

Физкультурное

оборудование,

музыкальное

сопровождение

Стулья-

"вагончики",

флажки, игрушки

животные

Различные

игрушки по

выбору детей.

Выносной

материал для игр

и труда

Май, 4 неделя (24.05.21г.-31.05.21г.)

Тема недели: «Лето»

Задачи, содержание работы: продолжать формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе,

одежде людей, на участке детского сада).Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах.

Итоговое мероприятие: День весенних именинников

Цель: поздравить детей, воспитывать доброжелательные отношения между ними. Формировать коммуникативные особенности

детей.

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», « Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

«Познавательное развитие» ,«Физическое развитие»

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2017/08/01/den-vesennih-imeninnikov

Утренняя гимнастика: комплекс № 2, май(см.картотеку)

Бодрящая гимнастика: комплекс № 2, май(см.картотеку)

Понедельник, 24 мая

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС

для

самостоятельной

деятельности

детей

Взаимодей

ствие

родителям

1. «Физическое развитие»

П/с : Формировать умения метать

вдаль одной рукой, прыгать в длину

с места; развивать координацию дви-

жений, быстроту; воспитывать вни-

мание и умение сдерживать себя.

Интеграция ОО: "Физическое

развитие", Социально-

коммуникативное

развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный,

игровой, практический.

Оборудование: Флажки и мешочки

с песком по кол-ву детей, длинная

верёвка (8 – 10 м), шапочки «волка и

«зайцев» по кол-ву детей.

Источник: Винникова Г. И. стр. 104,

занятие 83

2. «Речевое развитие»

(Развитие речи)

Тема: Купание куклы Кати

П/с: Помочь детям запомнить и

научить употреблять в речи названия

предметов, действий, качеств:

ванночка, мыло, мыльница,

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа «Как ты провел выходные дни» - развивать устную речь детей,

активизировать словарь.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Дидактическая игра «Разноцветные капли»

Цель: Продолжать закреплять сенсорные способности детей цвет, умение

набирать пипеткой по указанию и капать в ячейки по цвету, развивать

память, мышление.

Пальчиковая игра "Одуванчик" Цель: начать разучивание новой

пальчиковой игры, развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев.

(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Работа по формированию КГН. Формировать умение пользоваться

мылом и индивидуальным полотенцем. Худ.слово: «Я сегодня утром рано

Умывался из-под крана

Я и сам теперь умею

Вымыть и лицо и шею .

Индивидуальная работа с Кириллом Т.,Машей Т.– закреплять знание

основных цветов.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое

Краски, палитра,

пипетка,

стаканчики с

водой,бумага

Различные

игрушки по

выбору детей

Консульта

ция для

родителей

«Кризис 3-

х лет».

полотенце, намыливать, смывать

мыло, вытирать, горячая, холодная,

теплая вода; показывать малышам,

как интересно можно играть с водой.

Интеграция ОО:, "Речевое

развитие", "Познавательное

развитие","Социально-

коммуникативное развитие",

"Физическое развитие"

Материал и оборудование:

ванночка с водой,2 ведерка,кружка,

мыло в мыльнице,губка,полотенце

Методы и приемы: наглядный,

игровой,словесный, практический.

Источник: В.В.Гербова «Развитие

речи в детском саду» Вторая группа

раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ,2016.Стр.87

развитие", «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Наблюдение за погодой дня. Развивать речь, мышление,

наблюдательность; формировать представления о природе.(картотека

прогулок , стр.28)

Подвижная игра « Принеси флажок».Цель: упражнять детей в ходьбе,

развивать равновесие.(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр», стр.22)

Труд. Собрать камни на участке– привлекать детей к выполнению

поручений, воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа с Дамиром И., Егором С.- поупражнять в метании

мяча на дальность (2,5-3 м.)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей.

Игра малой подвижности «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание

смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр,

стр.2)

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей строиться

парами, идти друг за другом не обгоняя других детей.

Работа по формированию КГН –приучать детей вытирать руки после

мытья насухо, своим полотенцем. Худ. слово: «Кто не моет руки с мылом

От среды и до среды-

На мохнатом полотенце

Отпечатаны следы.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -закреплять у

детей правила поведения за столом .Худ. слово: «Бери ложку, бери хлеб-

И скорее за обед!»

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2 май (см.картотеку), воздушные

ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать

закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при

одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг

Выносной

материал для игр

и труда

Массажная

дорожка

Памятка

для

родителей

«Как

предупред

ить

авитаминоз

весной».

другу помощь

Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки

«Лис и мышонок» -воспитывать интерес к устному народному творчеству,

учить внимательно рассматривать иллюстрации.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: побуждать детей творчески

воспроизводить в игре быт семьи.(Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые

игры для детей младшего дошкольного возраста», стр.46)

Индивидуальная работа с Машей Т.,Костей Б. – закреплять умение

формировать группы однородных предметов ,различать их количество и

обозначать соответствующими словами: много-один, один-много, много-

мало, много-много.

Дидактическая игра «Вежливый медвежонок» -формировать

нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять

заботу. (Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр104)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое

развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдение за собакой. Цель: расширять знания детей о животном мире.

Худ. слово: «С хозяином дружит, дом сторожит.

Живет под крылечком, а хвост- колечком.»

Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: упражнять в беге по сигналу,

ориентировке в пространстве, развивать ловкость.(картотека прогулок,

стр.86)

Труд. Сбор игрушек. Цель: воспитывать трудолюбие, приучать детей

убирать за собой игрушки после игр.

Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Большие ноги шли по

дороге» с Сережей К., Аней Р. -помочь запомнить.

Игра малой подвижности «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание

смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр,

стр.2)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей.

Детская игровая

мебель

(стол,стулья,

кроватка), посуда,

игрушки

Игрушки- группы

однородных

предметов

(кубики, мячики,

пирамидки)

Игрушка

Медвежонок

Выносной

материал для игр

и труда

Во время ухода детей домой продолжать приучать их прощаться со

взрослыми и сверстниками.

Вторник, 25 мая

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС

для

самостоятельной

деятельности

детей

Взаимодей

ствие

родителям

1. «Художественно-эстетическое

развитие» Музыка

(см.план музыкального

руководителя)

2.«Художественно-эстетическое

развитие» Лепка

Тема: «Земляничка»

П/с: Закреплять умение раскатывать

пластилин между ладонями, другие

ранее приобретенные навыки:

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: «Наша клумба» - рассмотреть с детьми цветочные растения на

клумбе, отметить насколько выросла рассада цветов; развивать

разговорную речь детей, расширять их словарный запас (тюльпаны,

ирисы), наблюдательность.

Дидактическая игра. «Один-много»

Цель: Развивать первые математические способности, развивать внимание

мышление, умение различать цвет предметов (картотека дидактических

Цветочная клумба

Различные

предметы по

несколько штук

Рубрика

«Советы

родителям

(Гигиениче

ский уход

за кожей

ребенка,

детские

косметичес

кие

различать красный цвет, любоваться

готовым изделием.

Интеграция ОО: «Художественно-

эстетическое развитие» , "Речевое

развитие", "Познавательное

развитие","Социально-

коммуникативное развитие",

"Физическое развитие"

Материал и оборудование: Муляж

земляники, пластилин, дощечки,

салфетки.

Методы и приемы: наглядный,

игровой, словесный, практический.

Источник: Комплексные занятия по

программе «От рождения до школы»

под ред. Н.Е. Вераксы ,

Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Первая младшая группа. Авторы-

составители: О.П.Власенко,

Т.В.Ковригина, В.Н.Мезенцева,

О.В.Павлова

Стр.281

сенсорных игр, стр.2)

Индивидуальная работа: с Василисой Е., Пашей К-.упражнение «Назови,

кто что делает»- учить рассматривать картинку, называть изображенные на

ней действия.

Пальчиковая гимнастика : "Одуванчик" Цель: продолжить разучивание

новой пальчиковой игры, развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев.

(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. Рассматривание и беседа по картинке

«Дети моют руки», побуждать детей мыть руки самостоятельно,

вырабатывать привычку к чистоте.

Прогулка№1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие"

Наблюдение за цветами на клумбе ,-уточнить названия цветов (тюльпаны,

ирисы, бархатцы), закрепить названия частей, учить сравнивать. Худ.слово:

"Наши алые цветки распускают лепестки...."(картотека прогулок, стр.25)

Подвижная игра «С кочки на кочку»- развивать у детей умение прыгать на

двух ногах с продвижением вперёд.(картотека подвижных игр. Стр.6)

Индивидуальная работа с Дианой М.,Сашей И. -поупражнять в бросании

и ловле мяча, -развивать ловкость, силу броска.

Малоподвижная игра «Тишина» Цель: закрепление текста игры,

координация речи с движением, закрепление частей тела птицы.(картотека

малоподвижных игр, стр.6)

Труд. Полить цветы на клумбе. Воспитывать трудолюбие, желание

помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей.

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей

самостоятельно переобуваться, -развивать навыки самообслуживания,

учить детей помогать друг другу.

Различные

игрушки по

выбору детей

Картинка «Дети

моют руки»

Выносной

материал для игр

и труда

Мяч

Лейка с водой

Игрушка Мишка

средства)

Работа по формированию КГН. Дидактическое упражнение « Покажем

мишке, как вытирать руки и лицо полотенцем »

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2, май (см.картотеку), воздушные

ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать

закаливанию и оздоровлению организма детей.

Чтение художественной литературы: стихотворение З.Александровой

«Катя в яслях»,-побуждать запомнить стихотворный текст, повторять

отдельные строчки.

Инд.работа с Дамиром И., Егором С.-поупражнять в складывании

вкладышей из 3-4 частей.

Сюжетно-ролевая игра «Лошадка».Развивать у детей способность принять

на себя роль животного; активизировать коммуникативные навыки детей

(картотека сюжетно-ролевых игр. стр.3)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка№2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие"

Наблюдение за небом: отметить какого оно цвета,что есть на небе (облака,

солнышко); привлекать к наблюдениям за объектами живой

природы.(картотека прогулок, стр.27)

Подвижная игра «По дорожке» - развивать чувство равновесия.

.(Е.Г.Батурина, стр.20.Сборник подвижных игр)

Труд. Собрать игрушки. Воспитывать трудолюбие, приучать детей убирать

игрушки по окончании прогулки.

Малоподвижная игра «Тишина» Цель: закрепление текста игры,

координация речи с движением, закрепление частей тела птицы.(картотека

малоподвижных игр, стр.6)

Индивидуальная работа с Машей Т., Верой П.-поупражнять в прыжках с

продвижением вперед

Массажная

дорожка

Вкладыши

Игрушка лошадка

Различные

игрушки по

выбору детей

Выносной

материал для игр

и труда

Среда, 26 мая

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС

для

самостоятельной

деятельности

детей

Взаимодей

ствие

родителям

1.«Физическое развитие»

П/с : Закреплять умения метать

вдаль одной рукой, прыгать в длину

с места; развивать координацию дви-

жений, быстроту; воспитывать вни-

мание и умение сдерживать себя.

Интеграция ОО: "Физическое

развитие", Социально-

коммуникативное

развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный,

игровой, практический.

Оборудование: Флажки и мешочки

с песком по кол-ву детей, длинная

верёвка (8 – 10 м), шапочки «волка и

«зайцев» по кол-ву детей.

Источник: Лайзане С. Я. стр 118,

занятие 84

2. «Познавательное развитие»

(ФЭМП)

П/с: Развитие умения слышать и

называть пространственные

предлоги и наречия, соотносить их с

местом расположения конкретного

предмета (в,на,под,здесь,там,тут)

Интеграция ОО: "Познавательное

развитие", "Речевое развитие",

"Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие"

Материал и оборудование:

игрушки (петух, курица, собака,

кошка, мышка, корова),

иллюстрации с изображением этих

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа с детьми о диких животных , их поведении летом. Цель: выяснить,

каких животных дети знают, расширять знания детей о животных,

словарный запас, развивать речь.

Утренняя гимнастика – развивать двигательные умения и навыки детей.

Индивидуальная работа с Костей Б., Василисой Е..- развитие

фонематического слуха и способности к звукоподражанию.

Дидактическая игра «Лесенка для зайчика»-учить детей строить по

образцу, использовать игрушки для дополнения, обыгрывать постройки.

(Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» стр112)

Пальчиковая игра « Одуванчик» Цель: вспомнить разучивание новой

пальчиковой игры, развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев.

(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Игровая ситуация «Научим куклу Катю есть кашу аккуратно»- развивать

игровые навыки детей, активизировать словарь.

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое

развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдение за цветущим жасмином.

Цель: развивать наблюдательность, закреплять умение понимать

зависимость объектов и явлений в природе. Вызывать радостные чувства.

(картотека прогулок. Стр.79)

Подвижная игра «Догони мяч» Цель: упражнять детей в беге, приседании

(Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр, стр.23)

Трудовая деятельность:полить на участке цветы и кустарники. Цель:

воспитывать трудолюбие, приучать помогать взрослым.

Малоподвижная игра «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание

смысла знакомых стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр,

стр.2)

Игрушки и

картинки :Дикие

животные"

Игрушка Заяц,

настольный

строительный

материал

Различные

игрушки по

выбору детей

Кукла Катя

Выносной

материал для игр

и труда

Беседа с

родителям

и об

активном

отдыхе

детей в

летний

оздоровите

льный

период.

игрушек. Методы и приемы:

наглядный, игровой, словесный,

практический.

Источник: Помораева И.А., Позина

В.А. Формирование элементарных

математических представлений

Вторая группа раннего возраста.-

М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016.

Занятие № 2 Стр.31

Индивид. работа с Аней Р., Сашей И.-упражнять в прыжках на двух ногах

с продвижением вперед.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей

самостоятельно переобуваться, ставить обувь на место.

Работа по формированию КГН –приучать детей мыть руки

самостоятельно, с небольшой помощью взрослых.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать

приучать детей правильно держать ложку.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2,май (см.картотеку), воздушные

ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать

закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при

одевании: учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг

другу помощь

Чтение художественной литературы. Е.Панасова «Кто где живет?» -

вспомнить знакомое поэтическое произведение, закреплять знания о

животных и их детенышах, развивать интерес к художественной

литературе.

Дидактическая игра «Песня – песенка» - закреплять правильное

звукопроизношение, развивать речевой слух, умение произносить звуки и

звукосочетания по подражанию.(картотека музыкальных дидактических

игр, стр.7)

Индивид. работа с Пашей К., Машей Т.– закреплять название основных

цветов.

Сюжетно-ролевая игра «Едем в детский сад на машине»Цель:

Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел.

Формировать начальные навыки ролевого поведения.(картотека сюжетно-

ролевых игр, стр.5)

Массажная

дорожка

Цветные

карандаши,

бумага

Стулья,

напольный

строительный

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах-развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое

развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие

Наблюдение за погодными изменениями – формирование представлений о

явлениях природы (ветер, тучи). Худ. слово:прочесть стихотворение «Я-

красавица Весна! Зеленоглаза, весела…».(картотека прогулок,стр.27)

Подвижная игра «Догони мяч» Цель: закреплять правила игры, упражнять

детей в беге, приседании (Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр, стр.23)

Труд. Собираем игрушки -продолжать приучать детей убирать за собой

игрушки по окончании игр, воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа с Машей Т., Егором С.-игровое упражнение

«Пройди по дорожке» - учить ходить по прямой дорожке.

Игра м.п. «Слышим-делаем» Цель: проверить понимание смысла знакомых

стихотворных текстов.(картотека малоподвижных игр, стр.2)

Катание детей на качелях -создать детям бодрое, радостное настроение.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей.

Во время ухода детей домой продолжать приучать их прощаться со

взрослыми и сверстниками.

материал,

игрушки

Различные

игрушки по

выбору детей

Выносной

материал для игр

и труда

Четверг, 27 мая

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС

Взаимодей

для

самостоятельной

деятельности

детей

ствие

родителям

1.«Художественно-эстетическое

развитие» (Музыка)

(см. план музыкального

руководителя)

2.«Художественно-эстетическое

развитие» Рисование

Тема: «Морские волны»

П/с: Упражнять в рисовании

волнистых линий, развивать

образное мышление, закреплять

умение рисовать карандашом.

Интеграция ОО: «Художественно-

эстетическое развитие,

"Познавательное развитие", "Речевое

развитие", "Социально-

коммуникативное развитие",

"Физическое развитие"

Материал и оборудование: Листы

бумаги, цветные карандаши,

мольберт.

Методы и приемы: наглядный,

игровой, словесный, практический.

Источник: Комплексные занятия по

программе «От рождения до школы»

под ред. Н.Е. Вераксы,

Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Первая младшая группа. Авторы-

составители: О.П. Власенко,

Т.В.Ковригина, В.Н. Мезенцева,

О.В.Павлова Стр.205

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: «Что ты видел по дороге в детский сад» -развивать речь детей,

память.

Дидактическая игра « Кто в домике?». Цель: развивать звуковысотный и

тембровый слух, воспитывать внимание, музыкальную память.(

Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.113)

Полить растения в экологической зоне, познакомить детей с растением

«фиалка», рассмотреть его- знакомить детей с комнатными растениями,

воспитывать интерес и бережное отношение к ним. Худ. слово: «На

солнечном окошке фиалка расцвела…»

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Пальчиковая игра: « Одуванчик» Цель: вспомнить разучивание новой

пальчиковой игры, развивать речь, мелкие мышцы рук, пальцев.

(Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика», стр.32)

Индивидуальная работа с Костей Б., Александрой И.-поупражнять в

умении различать количество предметов (много -один), использовать в речи

существительные во множественном и единственном числе.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Готовимся к завтраку»

Худ. слово: «Раз, два, три, четыре ,пять- скоро будем завтракать!»-

приучать детей убирать за собой игрушки , мыть руки перед едой,

воспитывать аккуратность.

Прогулка№1.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое

развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Домик, игрушки:

медведь, птичка.

Комнатные

растения, лейки с

водой.

раздаточный

материал по

математике

Итоговое

родительск

ое

собрание:

«Выполнен

ие

основной

образовате

льной

программы

ДОУ.

Подготовка

к летнему

оздоровите

льному

сезону».

Наблюдение за ветром (картотека прогулок, стр.29)

Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление

ветра. Показать простейшие связи между явлениями природы и

жизнедеятельностью людей. Учить определять ветряную погоду по

внешним проявлениям (люди одеваются тепло).

Худ.слово: «Ветрено, ветрено, ! Вся земля проветрена! …»

Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую

сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление

ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с

флажком по направлению ветра и против него.

Подвижная игра «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать,

сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от

ловящего.(картотека подвижных игр, стр.1)

Малоподвижная игра «Слышим-делаем» Цель: закрепление правил игры,

развивать координацию движений.(картотека малоподвижных игр, стр.2)

Катание детей на качелях -создать детям бодрое, радостное настроение.

Индивидуальная работа с Дамиром И., Егором С.- поупражнять в ходьбе

по узкой дорожке- развивать равновесие.

Труд- перекопать песок в песочнице. Цель: побуждать детей помогать

взрослым, учить трудиться на общую пользу.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, -развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей

самостоятельно раздеваться ( с небольшой помощью взрослых)

Работа по формированию КГН –игровая ситуация «А ты умеешь

умываться сам?»-воспитывать навыки самообслуживания, аккуратность.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать

приучать детей доедать всю пищу до конца.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2 май (см.картотеку), воздушные

ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать

различные

игрушки по

выбору детей

выносной

материал для игр

и труда

Напомнить

родителям

необходим

ости

головного

убора в

жаркую

погоду для

ребенка

закаливанию и оздоровлению организма детей.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при

одевании: учить детей приводить в порядок свой внешний вид после

дневного сна.

Индивидуальная работа с Аней Р., Сережей К.-повторить с детьми

потешку «Наша Маша маленька…»,-помочь запомнить, обратить внимание

на слова аленька, черноброва;

Сюжетно-ролевая игра «Сделаем прическу кукле Кате» Цель:

Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные

действия с названием роли.(картотека сюжетно-ролевых игр , стр.3)

Чтение книг из центра «Книжка-малышка» по выбору детей- приобщать

детей к художественной литературе

Игры с дидактическим кубом- развивать внимание, логическое

мышление, зрительную память.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое

развитие", «Познавательное развитие», "Речевое развитие»

Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе –

формировать элементарные представления о весенних изменениях в

природе.(картотека прогулок, стр.24)

Подвижная игра «Автомобили» - упражнять детей в беге в разных

направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по

сигналу.(картотека подвижных игр, стр.3)

Дидактическая игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету

проезжающие автомобили.

Труд. «Собираем игрушки» - приучать детей к труду.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поднимай ноги выше» -

учить перешагивать предметы высотой 5-10 см с Женей К., Глебом К.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей

Массажная

дорожка

Кукла Катя, набор

«Парикмахерская

Детские книжки

Дидактический

куб

Различные

игрушки по

выбору детей

Выносной

материал ля игр и

труда

Пятница, 28 мая

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС

для

самостоятельной

деятельности

детей

Взаимодей

ствие

родителям

1.«Физическое развитие»

П/с : Учить бросать и ловить мяч,

ходить по наклонной доске, ползать

на четвереньках, дружно играть,

помогать друг другу; развивать

ловкость

Интеграция ОО: "Физическое

развитие", Социально-

коммуникативное

развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный,

игровой, практический.

Оборудование: 1 – 2 наклонные

доски, мяч средней величины,

маленькое зеркальце.

Источник: Лайзане С. Я. стр 119,

занятие 85

2.«Речевое развитие»

(Приобщение к художественной

литературе)

Тема: Повторение материала

П/с: С помощью разных приемов

помочь детям вспомнить произведения,

прочитанные на предыдущих занятиях,

побуждая к инициативным

высказываниям

Интеграция ОО: "Речевое

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа с детьми: «Подарки весны»- продолжать формировать

представления о весне; развивать речь детей.

Прослушать с детьми песню «Солнышко» в записи. (муз. Н.Лукониной),)

-побуждать детей проявлять активность при выполнении простейших

танцевальных движений под песню.

Дидактическая игра «Что бывает у весны?» . Цель: учить детей вместе с

воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых

изображены весенние объекты природы.( Картотека дидактических

игр,стр.3)

Пальчиковая игра: « Одуванчик» Цель: развивать речь, мелкие мышцы

рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая гимнастика»,

стр.32)

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей

Индивидуальная работа с Василисой Е.,Пашей К-.поупражнять в умении

рисовать прямые горизонтальные и вертикальные линии.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. –приучать детей во время завтрака есть

аккуратно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Прогулка №1. Наблюдение за небом. Обратить Внимание детей на то, что

погода сегодня пасмурная, небо серое. Цель: формировать представление о

небе.(картотека прогулок,стр.25). Худ. слово: «Небо серо, небо хмуро…»

Подвижная игра «Догоните меня»- вызвать у детей желание играть в

Наглядно-

дидактический

материал «Весна»

Муз. центр, диск с

записями детских

песен.

Картинки с

изображением

весенних

объектов

природы.

карандаши,

бумага.

Различные

игрушки по

выбору детей.

Беседа

«Правила

поведения

при

пожаре».

Вниманию

родителей :

афиша

мероприят

ий

посвященн

ых Дню

Защиты

детей

развитие", "Познавательное

развитие","Социально-

коммуникативное развитие",

"Физическое развитие"

Методы и приемы: наглядный,

игровой, словесный, практический.

Источник: В.В.Гербова «Развитие

речи в детском саду» Вторая группа

раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ,2016.Стр.95

знакомую подвижную игру, упражнять детей в беге. Развивать

ориентировку в пространстве.( Е.Г.Батурина «Сборник подвижных игр»,

стр.23)

Труд. Собрать снег в кучу для постройки горки – привлекать к выполнению

поручений.

Индивидуальная работа. Метание малого мяча на дальность с Машей Т.,

Сашей И.,-развивать силу броска.

Игра малой подвижности «Ау!» Цель: координация речи с движением,

обогащение словаря, работа над интонационной выразительностью речи и

силой голоса.(картотека малоподвижных игр, стр.14)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей

самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить

детей помогать друг другу.

Работа по формированию КГН –игровая ситуация « Научим куклу

Таню умываться» -воспитывать навыки самообслуживания, аккуратность.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом -продолжать

приучать детей правильно держать чашку, пить из чашки аккуратно, не

проливая.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2 май (см.картотеку), воздушные

ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать

закаливанию и оздоровлению организма детей.

Чтение художественной литературы. Почитать детям песенки -потешки

из сборника русского фольклора «Песенки, загадки, пословицы» ,-вызвать

интерес к устному народному творчеству,

Индивидуальная работа с Дианой М., Егором С.-закреплять умение

различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

Вечер развлечений: День весенних именинников

Цель: поздравить детей, воспитывать доброжелательные отношения между

Выносной

материал для игр

и труда.

Кукла Таня

Массажная

дорожка

Набор

геометрических

форм

Скворечник,

Организац

ия

субботника

с участием

родителей

(покраска

оборудован

ия на

участке,

посадка

цветочных

растений в

цветнике

ними. Формировать коммуникативные особенности детей.

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «

Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

«Познавательное развитие» ,«Физическое развитие»

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2017/08/01/den-

vesennih-imeninnikov

Интеграция ОО: «Социально-коммуникативное развитие», «

Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»,

«Познавательное развитие» ,«Физическое развитие»

Источник:

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2. Наблюдение за птицами. Цель: продолжать знакомить

детей с птицами, прилетающими на участок, их повадками, строением тела.

Худ.слово: прочесть стихотворение«Чик-чирик» Н.Антонова (картотека

прогулок,стр.23)

Подвижная игра «Бегите к тому, что назову» - продолжать учить детей

ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на

друга.(картотека подвижных игр, стр.13)

Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество

предметов (деревьев -много, домик, качели -одни и т.д.)

Труд. Подкормка птиц на участке – воспитывать бережное и заботливое

отношение к зимующим птицам.

Индивидуальная работа с Женей К., Кириллом Ф.- поучить детей прыгать

на двух ногах на месте в паре.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей.

маска-шапочка

скворца, Весна

Различные

игрушки по

выбору детей.

Выносной

материал для игр

и труда.

Понедельник, 31 мая

ООД

Образовательная деятельность детей в режимных моментах

Создание ПРС

для

самостоятельной

деятельности

детей

Взаимодей

ствие

родителям

1. «Физическое развитие»

П/с : Закреплять умения прыгать в

длину с места, ползать по

гимнастической скамейке; развивать

разностороннюю координацию

движений, самостоятельность и

быструю реакцию на команды.

Интеграция ОО: "Физическое

развитие", Социально-

коммуникативное

развитие","Речевое развитие",

Методы и приемы: словесный,

игровой, практический.

Оборудование: Цветные платочки

(20х20см) по кол-ву детей, 1 – 2

гимнастические скамейки, 2 длинные

(8 – 10 м) верёвки.

Источник: Лайзане С. Я. стр 119,

занятие 86

2.«Речевое развитие»

(Развитие речи)

Утро.

Интеграция ОО: "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное

развитие", "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Прием и осмотр детей

Беседа: « Солнышко пригревает». Обратить внимание детей на то, как ярко

светит солнышко; потрогать предметы, на которые оно светит в группе (

что с ними стало? -они нагрелись).Цель: развивать мышление детей,

разговорную речь. Создать у детей радостное весеннее настроение.

Дидактическая игра «Какая сегодня погода?» Цель: учить детей по

описанию выбирать нужные картинки.(картотека сенсорных игр, стр.2)

Пальчиковая гимнастика « Одуванчик» Цель: развивать речь, мелкие

мышцы рук, пальцев. (Е.Ю.Тимофеева, Е.И.Чернова «Пальчиковая

гимнастика», стр.32)

Индивидуальная работа с Костей Б., Верой П.-поучить различать

большие и маленькие кубики, большие и маленькие кирпичики, -побуждать

различать их и правильно называть.

Утренняя гимнастика -развивать двигательные умения и навыки детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Работа по формированию КГН. Дидактическое упражнение « Покажем

Винни-Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем»

Во время завтрака продолжать приучать детей есть аккуратно,

пользоваться салфеткой.

Картинки с

изображением

весенней погоды :

пасмурно,

солнечно, дождь,

ветер.

Кубики,

кирпичики

большого и

маленького

размеров.

Различные

игрушки по

выбору детей.

Игрушка Винни-

Пух.

Папка-

передвижк

«Осторожн

о, террор!»

Беседы с

Тема: Рассматривание картины

«Дети кормят курицу и цыплят».

Игра в цыплят.

П/с: Продолжать учить детей

рассматривать картину (отвечать на

вопросы, слушать пояснения

воспитателя и сверстников, образец

рассказа педагога).

Материал и оборудование: картина

«Дети кормят курицу и цыплят»

(автор серии В.Езикеева, Е.Радина)

Интеграция ОО: "Речевое

развитие", "Познавательное

развитие","Социально-

коммуникативное развитие",

"Физическое развитие"

Методы и приемы: наглядный,

игровой, словесный, практический.

Источник: В.В.Гербова «Развитие

речи в детском саду» Вторая группа

раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-

СИНТЕЗ,2016.Стр.90

Прогулка №1.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие"

Наблюдение «Солнышко на траве» . Цель: познакомить детей с первыми

весенними цветами, их строением, особенностями.( картотека прогулок во

второй группе раннего возраста , стр. 145)

Худ. слово: «Уронило солнце лучик золотой

Вырос одуванчик, первый, молодой

У него чудесный золотистый цвет,-

Он большого солнца маленький привет.( О.Высотская)

Подвижная игра «Солнечные зайчики» Цель: вызвать желание играть в

знакомую подвижную игру, упражнять в беге.(Е.Г.Батурина,

стр.27.Сборник подвижных игр)

Труд. Собрать мусор на участке. Воспитывать трудолюбие, желание

содержать свой участок в чистоте.

Инд. работа с Машей Т., Егором С.-упражнять в прыжках на двух ногах с

продвижением вперёд.

Игра малой подвижности « Шарик » Цель: координация речи с

движением,.(картотека малоподвижных игр, стр.16)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

детей

Во время возвращения с прогулки продолжать приучать детей

самостоятельно раздеваться, -развивать навыки самообслуживания, учить

детей помогать друг другу.

Работа по формированию КГН –игровая ситуация «Поможем зверюшкам

накрыть стол к обеду».Учить детей правильно держать ложку, чайную

чашку, пользоваться салфеткой.

2 половина дня.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие", «Познавательное развитие», «Художественно-

эстетическое развитие».

Бодрящая гимнастика комплекс № 2 май (см.картотеку), воздушные

ванны , водные процедуры, ходьба по массажной дорожке- способствовать

Выносной

материал для игр

и труда.

Игрушки-

животные, столик,

игрушечная

посуда

родителям

и об

одежде

детей в

жаркую

погоду

закаливанию и оздоровлению организма детей. Продолжать работу с

каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно

надевать обувь.

Чтение художественной литературы .Прочитать детям стихотворение

С.Михалкова «Котята»- вызвать радость от слушания стихотворения,

желание повторять знакомые строчки.

Сюжетно-ролевая игра « Шоферы» - продолжать знакомить детей с

профессией шофера. Учить детей устанавливать взаимоотношения в игре.(

Н.В.Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры», стр.52)

Инд. работа с Дамиром И., Дианой М.-дидактическое упражнение «Чей

голосок»- учить различать на слух звукоподражания.

Игры со строительным материалом. – Развивать конструктивные

способности.

Самостоятельная игровая деятельность детей в различных игровых

зонах -развивать игровую деятельность и двигательную активность детей.

Прогулка №2.

Интеграция ОО: "Физическое развитие", «Познавательное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие» ,"Речевое развитие", "Социально-

коммуникативное развитие"

Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: отметить большое

разнообразие машин, их назначение, воспитывать уважение к труду

шофера. Худ.слово: «На улице нашей машины, машины…» (картотека

прогулок, .стр.132).

Подвижная игра «Мы-шоферы».Цель: учить ориентироваться на

местности, закреплять знания о труде шофера.(Картотека подвижных игр,

стр.19)

Труд. «Соберем игрушки» - привлекать к выполнению простейших

поручений.

Индивидуальная работа. Ходьба по прямой дорожке с Пашей К.,

Василисой Е.- развивать равновесие.

Малоподвижная игра « Паровозик» ( по стихотворениям Т.Волгиной,

Э.Маяковской).Цель: учить двигаться в разном темпе, менять направление,

упражнять в произношении звуков.(картотека малоподвижных игр, стр.6)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным

материалом, развивать игровую деятельность и двигательную активность

Массажная

дорожка

Разнообразные

машины,

строительный

материал, рули.

светофор,

фуражка

регулировщика.

Картинки

животных и

насекомых

Крупный

строительный

материал.

Различные

игрушки по

выбору детей.

Выносной

материал для игр

и труда.

детей

Скачать материал

Календарный план на май во второй группе раннего возраста

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы