Картотека подвижных игр во второй группе детей раннего возраста общеразвивающей направленности

Картотека подвижных игр

во второй группе детей раннего возраста

общеразвивающей направленности

Карточка №1

«Я люблю свою лошадку»

Задачи. Учить бегать галопом. Развивать внимание. Учить действовать по

сигналу. Развивать воображение, подражание.

Содержание игры. Дети имитируют наездников. На слова из стихотворения

А.Барто: «Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко, гребешком

приглажу хвостик.» — гладят, причесывают своих лошадок. На слова: «И

верхом поеду в гости.» — скачут галопом (если еще не умеют, но как могут).

Воспитатель вначале действует с детьми, а они подражают ему. Затем дети

действуют самостоятельно, а взрослый поощряет их.

Карточка №2

«У медведя во бору»

Задачи. Совершенствовать бег в одном и разных направлениях. Развивать

воображение. Поощрять самостоятельные действия детей.

Содержание игры. В лесу сидит медведь. Роль медведя вначале может

выполнять взрослый, например помощник воспитателя. Когда дети хорошо

освоят игру, можно на роль медведя выбрать ребенка.

На противоположной стороне леса живут дети. Воспитатель

говорит:«Пойдемте, дети, гулять, грибы, ягоды собирать». Дети идут в лес,

имитируя сбор грибов, ягод. Воспитатель читает стихотворение:

«У медведя во бору Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит И на нас рычит».

Когда воспитатель скажет последние слова текста, медведь с рычанием

выбегает из берлоги, а дети убегают домой.

Карточка № 3

«Догони мяч»

Задачи. Совершенствовать бег в разном направлении. Вызывать

оживление, радость у ребенка. Поощрять самостоятельность.

Содержание игры. Взрослый бросает мяч и говорит: «Раз, два, три,

беги.»Ребенок должен побежать только после слова «беги» и догнать мяч.

Взрослый бросает мяч в разных направлениях.

Карточка № 4

«Мыши в кладовой»

Задачи. Учить бегать галопом. Развивать внимание. Учить действовать по

сигналу. Развивать воображение, подражание.

Содержание игры. Дети-мышки находятся за чертой на одной стороне

площадки это их дом. Перед домом натянута веревка (резинка). В стороне -

кошка(ребенок). По сигналу «Кошка спит» мыши бегут в кладовую, подползая

под резинку. В кладовой тихо бегают, прохаживаются, ищут крошки. По

сигналу«Кошка проснулась» убегают из кладовой.

Карточка № 5

«Птички и автомобили»

Задачи. Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по

ограниченной поверхности. Развивать внимание, умение реагировать на

сигнал. Побуждать к активному взаимодействию со сверстниками.

Содержание игры. Все дети изображают птичек. Роль автомобиля вначале

выполняет взрослый. Он говорит: «Птички вылетели погулять». Дети-птички

летают по группе, машут крыльями, клюют зерна. По сигналу

взрослого:«Автомобиль!» — птички быстро убегают с дороги.

Вариант игры. Одна часть детей размещается на одной стороне группы,

площадки — это птички. На другой стороне размещается другая часть детей —

это автомобили. Взрослый говорит: «Птички летят!» — птички летают,

машут крыльями, приседают, клюют зерна. Птички могут взбираться на

скамейку, кубы и т. п.На сигнал: «Автомобили выехали!» — дети,

изображающие автомобили выезжают на дорогу, а птички улетают в свои

гнездышки. Автомобили ездят по дороге, объезжая препятствия (скамейки,

кубы). При повторе игры дети меняются ролями.

Карточка № 6

«По ровненькой дорожке»

Задачи. Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать

равновесие. Укреплять стопу. Учить действовать ритмично, согласуя действия

с ритмом стихотворения. Поощрять самостоятельность. Поддерживать

уверенность в своих действиях.).

Содержание игры. Взрослый произносит текст, а дети выполняют движения

в соответствии с текстом.

1. «По ровненькой дорожке, Идут по дорожке.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки.

Раз-два, раз-два.

2. По камешкам, по камешкам, Прыгают.

По камешкам, по камешкам.

Раз-два, раз-два.

3. По ровненькой дорожке, Останавливаются.

По ровненькой дорожке,

Устали наши ножки,

Устали наши ножки.

Вот наш дом –

В нем мы живем.»

Карточка №7

«Солнышко и дождик»

Задачи. Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь

друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

Содержание игры. Дети сидят на стульях. По сигналу

воспитателя«солнышко» все идут гулять, бегают, играют и т. д. По

сигналу «дождик» быстро возвращаются на свои места.

В игре можно использовать зонт, воспитатель раскрывает его на втором

сигнале – «дождик». Дети бегут к воспитателю прятаться под зонт.

Карточка №8

«Раздувайся пузырь»

Задачи. Закреплять у детей умение становится в круг, постепенно

расширять и сужать его.

Содержание игры. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют

большой круг, становясь близко друг к другу, затем говорят:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся, большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Одновременно с этим все постепенно расширяют круг и держатся за руки

до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». Дети опускают руки

и приседают на корточки, говоря: «Хлоп». Можно после слов «лопнул

пузырь»предложить детям, по– прежнему держась за руки, двигаться к центру

круга, произнося «ш-ш-ш». малыши вновь надувают пузырь, отходят назад,

образуя большой круг.

Произносить текст надо медленно, чётко, привлекая детей к повторению

слов за воспитателем. Вместо четверостишия можно произносить звуки,

имитирующие надувание шара: «пф-пф-пф». Когда шар лопнет, хлопнуть в

ладоши и присесть.

Карточка №9

«Поезд»

Задачи. Учить двигаться в определенном направлении, согласовывать

действия с другими детьми, побуждать к самостоятельным действиям.

Содержание игры. Воспитатель предлагает поиграть в «поезд»: «Я буду

паровоз, а вы - вагончики». Дети встают в колонну друг за другом, держась за

одежду впереди стоящего. «Поехали», - говорит воспитатель, и все начинают

двигаться, приговаривая: «чу-чу». Воспитатель ведет поезд в одном

направлении, затем в другом, потом замедляет ход, наконец, останавливается

и говорит:«Остановка». Через некоторое время снова раздается гудок, и

поезд опять отправляется в путь.

Карточка №10

«Самолёты»

Задачи. Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга,

выполнять движения по сигналу.

Содержание игры. Дети сидят на стульях, расположенных на одной стороне

комнаты, площадки. Воспитатель делает вращательные движения рук перед

грудью и произносит : «р-р-р», показывает, как завести мотор у самолёта.

Затем обращается к детям : «Встали, приготовились к полёту, завести

моторы!». Все повторяют движения рук. По сигналу «полетели» дети

разводят прямые руки в стороны (крылья у самолёта) и бегают в разных

направлениях по комнате, площадке. По сигналу «на посадку» все

направляются к своим стульям и садятся на них. Игра повторяется.

Воспитатель сначала показывает движения, а затем всё игровое задание

выполняет вместе с детьми.

Карточка №11