Картотека подвижных игр во второй младшей группе
Приложение
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 13 комбинированного вида» города Новосибирск
Картотека подвижных игр
во второй младшей группе
Выполнила:
Касьянова Н.Ю.
2018г
Подвижная игра «Карусель»
Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать
эмоциональный тонус.
Описание. Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в
руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему
разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель
двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит:
Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,
А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите, карусель остановите,
Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!
Дети останавливаются.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на
друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Описание. Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной
воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти
гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» -
бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель
снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.
Подвижная игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже,
приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Описание. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют
небольшой круг, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит:
Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,
Оставайся такой да не лопайся.
Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не
скажет: «Лопнул пузырь!», тогда они опускают руки и приседают на
корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также предложить детям после
слов: «Лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за
руки и произнося при этом звук: «Ш-ш-ш» (воздух выходит). Затем дети
снова «надувают» пузырь – отходят назад, образуя большой круг.
Подвижная игра «Самолёты»
Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на
друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по
словесному сигналу.
Описание. Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав
предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит:
«К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные
движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала
воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у
самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу
воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.
Подвижная игра «Вейся, венок»
Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в беге.
Описание. Дети и воспитатель стоят около дерева, вокруг которого можно
образовать круг и поводить хоровод. Воспитатель произносит: «Вы, ребята,
листочки, из которых я буду плести веночки. Подул ветерок, разлетелись
листочки» (дети выполняют бег по площадке). По сигналу воспитателя:
«Вейся, венок! Завивайся, венок! Да не путайся!» (дети бегут к воспитателю).
Воспитатель помогает образовать круг. Вместе с воспитателем дети водят
хоровод вокруг дерева, произнося рифмованные строки:
Выйдем, выйдем погулять, погулять в садочек,
Будем листья собирать, сделаем веночек.
Много листьев наберём, жёлтеньких и красных,
И веночки мы сплетём из листочков разных.
Подвижная игра «Гуси – гуси»
Цель: развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения
играть в команде.
Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.
Ведущий говорит: «Гуси, гуси».
Дети: «Га, га, га».
Ведущий: «Есть хотите?»
Дети: «Да, да, да».
Ведущий: «Ну, летите - раз хотите, только крылья берегите».
Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен
успеть осалить как можно больше детей.
Подвижная игра «Вороны и собачка»
Цель: научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не
мешая друг другу.
Выбирается «собачка», остальные дети - «вороны».
Возле ёлочки зелёной Дети прыгают,
Скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!» изображая
ворону.
Тут собачка прибежала Дети убегают от
И ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!» «собачки».
Игра повторяется 2-3 раза.
Подвижная игра «У медведя во бору»
Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие
внимания; упражнять детей в беге.
Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают
«медведем». На площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это
берлога «медведя», второй – это дом, для всех остальных участников игры.
Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.
После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и
старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом
и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем».
Подвижная игра «Наседка и цыплята»
Цель: учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от
водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по
сигналу, не толкать других детей, помогать им.
Дети, изображающие цыплят, вместе с воспитателем – «наседкой» -
находятся за натянутой между стульями на высоте 35-40 см верёвкой –
«домом». На противоположной стороне площадки сидит большая «птица».
«Наседка» выходит из «дома» и отправляется на поиск корма, она зовёт
«цыплят»: «Ко-ко-ко-ко». По её зову «цыплята» подлезают под верёвку,
бегут к «наседке» и вместе с ней гуляют, ищут корм. По сигналу: «Большая
птица!» - «цыплята» быстро убегают в дом. Роль «наседки» в первое время
выполняет воспитатель, а затем эту роль можно давать детям, сначала по их
желанию, а потом по назначению воспитателя. Когда «цыплята»
возвращаются в «дом», убегая от большой «птицы», воспитатель может
приподнять верёвку повыше, чтобы дети не задевали её.
Подвижная игра «Мыши и кот»
Цель: приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Дети сидят на скамейках – это «мыши в норках». На противоположной
стороне площадки сидит «кот», роль которого исполняет воспитатель. «Кот»
засыпает (закрывает глаза), а «мыши» разбегаются по площадке. Но вот
«кот» просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить «мышей».
«Мыши» быстро убегают и прячутся в «норках» (занимают свои места).
Пойманных «мышек» «кот» уводит к себе. Когда остальные «мыши»
спрячутся в «норках», «кот» ещё раз проходит по площадке, затем
возвращается на своё место и засыпает. «Мыши» могут выбегать из «норок»
тогда, когда «кот» закроет глаза и заснёт, а возвращаться в «норки» - когда
«кот» проснётся и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все «мышки»
выбегали и разбегались как можно дальше от «норок». «Норками», кроме
скамеек, могут служить дуги для подлезания, и тогда дети – «мышки» -
выползают из своих «норок».
Подвижная игра «Найди свой цвет»
Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в
пространстве; развивать ловкость.
Описание. В разных сторонах площадки воспитатель кладёт обручи
(изготовленные из картона) и в них ставит по одной кегле разного цвета.
Одна группа детей становится вокруг кегли красного цвета, другая – жёлтого,
третья – синего. По сигналу воспитателя: «На прогулку!» - дети расходятся
или разбегаются по всей площадке в разных направлениях. На второй сигнал:
«Найди свой цвет!» - дети бегут к своим местам, стараясь найти кеглю своего
цвета. Игра повторяется.
Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать
ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия,
ориентировке в пространстве.
Описание. Дети, свободно группируясь, идут вместе с воспитателем.
Воспитатель в определённом темпе произносит следующий текст, дети
выполняют движения согласно тексту:
По ровненькой дорожке, Идти шагом.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки:
Раз – два, раз – два.
По камешкам, по камешкам, Прыгать на двух ногах с
продвижением вперёд.
По камешкам, по камешкам…
В ямку – бух! Присесть на корточки.
Подняться.
Стихотворение повторяется снова. После нескольких повторений
воспитатель произносит другой текст:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Устали наши ножки, устали наши ножки,
Вот наш дом – здесь мы живём.
По окончании текста дети бегут в «дом» - заранее обусловленное место за
кустом, под деревом и т.п.
Подвижная игра «Лошадки»
Цель: приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать
движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не
очень быстро.
Описание. Дети делятся на две группы: одни изображают «лошадок», другие
– «конюхов». Каждый «конюх» имеет «вожжи» - скакалки. По сигналу
воспитателя «конюхи» ловят «лошадок», «запрягают» их (надевают
«вожжи»). По указанию воспитателя дети могут ехать (бежать в паре) тихо,
рысью или вскачь. Через некоторое время «лошадей» распрягают и
выпускают на луг, «конюхи» садятся отдыхать. Через 2-3 повторения игры
дети меняются ролями. В игре дети чередуют движения: бегают,
подпрыгивают, ходят шагом и т.п. Можно предложить разные сюжеты
поездок: на скачки, за сеном, в лес за дровами. Если «конюх» долго не может
«поймать» какую-либо из «лошадей», другие «конюхи» помогают ему.
Подвижная игра «Птички летают»
Цель: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную,
действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу.
Дети становятся на небольшое возвышение – доску, кубики, бруски (высота
5-10 см) – по одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «На улице
солнышко светит, все птички вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки,
крошки». Дети спрыгивают с возвышений, «летают» (бегают, размахивая
руками – «крыльями»), приседают, «клюют» зёрнышки (стучат пальчиками
по земле). Со словами воспитателя: «Дождик пошёл! Все птички спрятались
в гнёздышки!» - дети бегут на свои места. Перед игрой воспитатель должен
приготовить невысокие скамеечки или такое количество кубиков, брусков,
чтобы хватило всем желающим играть. Расположить их надо в одной стороне
площадки на достаточном расстоянии друг от друга, чтобы дети не толкались
и могли свободно занять свои места. Нужно показать детям, как мягко
спрыгивать, помочь им подняться на возвышение после бега. При
повторении игры сигнал можно давать одним словом: «Солнышко!» или
«Дождик!» Дети должны знать, по какому сигналу что нужно делать.
Подвижная игра «Птички в гнёздышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на
друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать
друг другу.
Описание. С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи
(«гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в
своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из
обручей – «гнёзд» - и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует
кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети
присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям –
«клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети
бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется.
Когда игра будет усвоена детьми, можно ввести новые правила: разложить 3-
4 больших обруча – «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал: «Полетели
птицы в гнёзда» - дети бегут, в каждый обруч встают 2-3 детей. Воспитатель
следит, чтобы они не толкались, а помогали друг другу встать в обруч,
использовали всю площадь, выделенную для игры.
Подвижная игра «Мороз Красный Нос»
Цель: развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в
беге.
Воспитатель стоит напротив детей на расстоянии 5 метров и произносит
слова:
Я – Мороз Красный Нос. Бородою весь зарос.
Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей!
Выходите, зайчики! Девочки и мальчики!
(Дети идут навстречу воспитателю.)
- Заморожу! Заморожу!
Воспитатель пытается поймать ребят – «зайчат». Дети разбегаются.
Подвижная игра «Воробушки и кот»
Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не
задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое
место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать
товарищей.
Описание. Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах,
обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне
площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот» задремлет,
«воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут
крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто
клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками»,
которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет
воспитатель, а затем кто-нибудь из детей.
Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»
Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и
убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Описание. Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с
мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если
его отбивать рукой, сопровождая действия словами:
Мой весёлый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, жёлтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая
мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!»
Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их.
Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам
же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто
отбивает мячи.
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на
друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить
своё место.
Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки».
Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели,
воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке,
размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль
едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из
«гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки).
«Автомобиль» возвращается в «гараж».
Подвижная игра «Лохматый пёс»
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять
направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не
толкаясь.
Описание. Дети стоят на одной стороне площадки. Один ребёнок,
находящийся на противоположной стороне, изображает «пса». Дети
тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:
Вот лежит лохматый пёс,
В лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдём к нему, разбудим
И посмотрим: «Что-то будет?»
Дети приближаются к «псу». Как только воспитатель заканчивает чтение
стихотворения, «пёс» вскакивает и громко «лает». Дети разбегаются, «пёс»
старается поймать кого-нибудь. Когда все дети спрячутся, «пёс»
возвращается на место.
Подвижная игра «Куры в огороде»
Цель: развивать координацию движений, быстроту реакции; упражнять в
беге, приседании и подлезании.
Описание. На середине площадки ограничивают небольшую площадь –
«огород». Недалеко от него, с одной стороны площадки ставят стул – это
«дом» сторожа, с другой стороны на уровне груди ребёнка на стойках
укрепляют рейку или натягивают ленту – «дом» для кур. Роль «сторожа»
вначале выполняет воспитатель, а затем более активные дети. Остальные –
«куры». По сигналу воспитателя: «Идите, курочки, гулять» - дети – «куры»
подлезают под «ограду» (рейку), пробираются в «огород», бегают, «ищут»
корм, «кудахчут». «Сторож» замечает «кур» и гонит их из «огорода» -
хлопает в ладоши, приговаривая: «Кыш, кыш!» Дети – «куры» убегают,
подлезают под рейку и прячутся в «дом». «Сторож» обходит «огород» и
снова садится. Игра повторяется. Если игра проводится впервые, то площадь
«огорода» не обозначается. Дети бегают, используя всю площадку.
Подвижная игра «Мыши в кладовой»
Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять
детей в подлезании, в беге и приседанию.
Дети – «мышки» находятся на одной стороне площадки. На
противоположной стороне протянута верёвка на высоте 50 см от уровня
земли – это «кладовка». Сбоку от играющих находится «кошка» (её роль
выполняет воспитатель). «Кошка» засыпает, и «мыши» потихоньку бегут в
«кладовую». Проникая в «кладовую», они нагибаются, чтобы не задеть
верёвку. Там они присаживаются и как будто «грызут» сухари. «Кошка»
просыпается, мяукает и бежит за «мышами». Они быстро убегают в свои
норки. Игра возобновляется. В дальнейшем по мере усвоения правил игры
роль «кошки» может исполнять кто-либо из детей.
Подвижная игра «Трамвай»
Цель: учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с
движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии
с ними менять движение.
3-4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными
руками они держатся за шнур, концы которого связаны, то есть одни дети
держатся за шнур правой рукой, другие – левой. Это «трамваи». Воспитатель
стоит в одном из углов площадки, держа в руках три флажка: жёлтый,
зелёный, красный. Он объясняет детям, что «трамвай» двигается на зелёный
сигнал, на жёлтый замедляет ход, а на красный – останавливается.
Воспитатель поднимает зелёный флажок – и «трамвай» едет: дети бегут по
краям площадки. Если воспитатель поднимает жёлтый или красный флажок,
«трамвай» замедляет ход и останавливается. Если детей в группе много,
можно составить 2 трамвая. Сюжет игры может быть более развёрнутым: во
время остановок одни «пассажиры» выходят из «трамвая», другие входят,
приподнимая при этом шнур. Воспитатель знакомит детей с правилами
уличного движения. Он следит за тем, чтобы все играющие были
внимательными, не пропускали остановок, следили за сменой флажков и
меняли движение.
Подвижная игра «Такси»
Цель: приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с
другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по
игре.
Дети становятся внутрь небольшого обруча, держат его в опущенных руках:
один – у одной стороны, другой за другом. Первый ребёнок – «водитель»
такси, второй – «пассажир». Дети бегают по площадке (дорожке). Через
некоторое время меняются ролями. Одновременно могут играть 2-3 пары
детей, а если позволяет площадь – то больше. Когда дети научатся бегать в
одном направлении, воспитатель может дать задание двигаться в разных
направлениях, делать остановки. Можно место остановки обозначить
флажком или знаком стоянки такси. На остановке «пассажиры» меняются,
один выходит из такси, другой садится.
Подвижная игра «Поезд»
Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и
замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить
своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.
Описание. Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга).
Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и
«поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее,
быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд
подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд
останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать
цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в
колонну – и поезд начинает двигаться.
Подвижная игра «Догони меня»
Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в
пространстве; развивать ловкость.
Описание. Дети сидят на скамейке. Воспитатель предлагает им догнать его и
бежит в сторону, противоположную от детей. Дети бегут за воспитателем,
стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему, воспитатель
останавливается и говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!» Дети бегом
возвращаются на свои места.
Указания к проведению. Воспитатель не должен слишком быстро убегать от
детей: им интересно его поймать. Не следует и слишком быстро бежать за
детьми, так как они могут упасть. Сначала бег проводится только в одном
направлении. Когда дети подбегут к воспитателю, надо отметить, что они
умеют быстро бегать. При повторении игры воспитатель может менять
направление, убегая от детей.
Подвижная игра «Зайцы и волк»
Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки
и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в
пространстве, находить своё место.
Описание. Дети – «зайцы» прячутся за кустами и деревьями. В стороне, за
кустом, находится «волк». «Зайцы» выбегают на полянку, прыгают, щиплют
травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Волк идёт!» - «зайцы» убегают и
прячутся за кусты, деревья. «Волк» пытается их догнать. В игре можно
использовать стихотворный текст:
Зайки скачут: скок, скок, скок –
На зелёный на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают,
Не идёт ли волк?
Дети выполняют движения по тексту. С окончанием текста появляется
«волк» и начинает ловить «зайцев». Первое время роль «волка» выполняет
воспитатель.
Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить
их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова
текста; доставить детям радость.
Описание. Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает
выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на
середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки.
Воспитатель произносит текст:
Зайка беленький сидит Дети шевелят кистями
И ушами шевелит. рук, подняв их к голове,
Вот так, вот так имитируя заячьи уши.
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, Хлопают в ладоши.
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, Подпрыгивают на обеих
Надо зайке поскакать. ногах на месте.
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
(Название игрушки) зайку испугал, Конкретно указывается,
кто испугал зайку
Зайка прыг и ускакал. (воспитатель показывает
игрушку).
Дети убегают на свои места.
Указания к проведению. Игру можно проводить с любым количеством детей.
Обязательно до начала игры надо подготовить места, куда будут убегать дети
– «зайчики». Первое время можно не выделять водящего, все дети
одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. После
многократного повторения игры можно выделить ребёнка на роль «зайки» и
поставить его в середину круга. Закончив чтение текста, не следует быстро
бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно
требовать от детей, чтобы они сели обязательно на своё место; каждый
занимает свободное место на скамейке. При систематическом проведении
игры дети хорошо запоминают свои места и быстро находят их.
Подвижная игра «Курочка – хохлатка»
Цель: упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя;
упражнять детей в ходьбе.
Воспитатель изображает «курицу», дети – «цыплят». Один ребёнок
(постарше) – «кошка». «Кошка» садится на стул в сторонке. «Курочка» и
«цыплята» ходят по площадке. Воспитатель говорит:
Вышла курочка – хохлатка, с нею жёлтые цыплятки,
Квохчет курочка: «Ко-ко, не ходите далеко».
Приближаясь к «кошке», воспитатель говорит:
На скамейке у дорожки улеглась и дремлет кошка…
Кошка глазки открывает и цыпляток догоняет.
«Кошка» открывает глаза, мяукает и бежит за «цыплятами», которые убегают
в определённый угол площадки – «дом» - к курице-маме. Воспитатель
(«курица») защищает «цыплят», разводя руки в стороны, и говорит при этом:
«Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!» При повторении игры роль «кошки»
поручается другому ребёнку.
