Ученики на Учителя.com


Итоговое родительское собрание во второй группе раннего возраста

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-
ДЕТСКИЙ САД «СЕВЕРЯНКА» г. СЕВЕРО-КУРИЛЬСКА САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
(МБДОУ - ДЕТСКИЙ САД «СЕВЕРЯНКА»)
Тел.(42453) 2-12-28, 2-19-86, факс (42453) 2-12-28, [email protected];http://severanka.shl.prosadiki.ru/
Родительское собрание во второй
группе раннего возраста
«Итоговое родительское собрание
во второй группе раннего возраста».
Воспитатели: Суховатая И. Н.
Затуливетер М.А.
2019-2020 у. г.
Итоговое родительское собрание во второй группе раннего возраста
Цель: Помочь родителям осознать ответственность за воспитание детей дошкольного возраста
и подвести итоги образовательной деятельности детей за прошедший 2019-2020 учебный год.
Задачи:
• Познакомить родителей с достижениями и успехами детей за учебный год.
• Подвести итоги совместной деятельности педагогов, детей и их родителей.
• Вовлечь родителей в педагогический процесс.
• Выразить благодарность родителям, принявшим активное участи в жизни группы в течение
года.
• Познакомить родителей с организацией летней оздоровительной компанией в детском саду.
Повестка:
1.Чему мы научились за год
2. Результаты освоения программы во второй группе раннего возраста
3. Задачи воспитания и обучения следующий учебный год
4. Разное
5. Принятие решения родительского собрания
Ход собрания:
1. Чему мы научились за год
Добрый вечер, Уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании
нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы
научились – об этом наше собрание. В начале нашего собрания предлагаем вам с нами
поиграть в игру «Мой ребенок научился» Передавая мяч, каждый из вас продолжит начатое
предложение: «Мой ребенок научился …». Вы можете отметить изменения в поведении,
знаниях, и т. п.
В течение года все малыши развивались согласно возрастным особенностям, осваивали
программу и показали положительную динамику по всем образовательным областям.
Результаты освоения комплексной общеобразовательной программы дошкольного образования
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой, -
возраст детей от 2 до 3 лет.
2. Результаты освоения программы во второй группе раннего возраста
«Социально – коммуникативное развитие детей»
• Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняют доступные возрасту
гигиенические процедуры, владеют доступными возрасту навыками самообслуживания. При
небольшой помощи взрослого пользуются индивидуальными предметами (носовым платком,
салфеткой, полотенцем, горшком).
• Умеют самостоятельно есть. Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдают
элементарные правила поведения во время еды, умывания. Соблюдают элементарные правила
поведения в детском саду.
• Выполняют простейшие поручения взрослого.
• Соблюдают правила элементарной вежливости. Самостоятельно или по напоминанию говорят
«спасибо», «здравствуйте», «до свидания».
• Имеют первичные представления о себе, знают названия основных частей тела. Знают свое
имя.
«Игровая деятельность»
• Принимают участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляют
интерес к игровым действиям сверстников. Проявляют интерес к совместным играм
небольшими группами.
• Могут играть рядом, не мешая друг другу, подражать действиям сверстника.
• Эмоционально откликаются на игру, предложенную взрослым, подражают его действиям.
• Самостоятельно выполняют игровые действия с предметами, осуществляя перенос действий с
объекта на объект.
• Используют в игре замещение недостающего предмета.
• В самостоятельной игре сопровождают речью свои действия.
«Познавательное развитие»
• Проявляют интерес к окружающему миру природы, участвуют в сезонных наблюдениях.
• Различают и называют предметы ближайшего окружения.
• Узнают и называют некоторых домашних и диких животных, их детенышей.
• Различают некоторые овощи, фрукты.
• Ориентируются в помещении группы и участка детского сада.
• Могут образовать группу из однородных предметов.
• Различают один и много предметов.
• Различают большие и маленькие предметы, называет их размер.
• Умеют по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру.
«Речевое развитие»
• Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.
• Отвечают на простейшие вопросы («кто?», «что?», «что делает?»...).
• Проявляют интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.
• Слушают доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении
проговаривают слова, небольшие фразы.
• Проявляют эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-
художественные
произведения (потешки, песенки, сказки, стихотворения).
«Художественно – эстетическое развитие»
• Принимают активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка,
конструирование).
• Знают, что карандашами, красками и кистью можно рисовать.
• Различают красный, синий, зеленый, желтый цвета.
• Умеют раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук;
отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивают их ладонями;
аккуратно пользуются пластилином.
• Сооружают элементарные постройки по образцу, проявляют желание строить
самостоятельно. С помощью взрослого сооружают разнообразные постройки, используя
большинство форм. Разворачивают игру вокруг собственной постройки.
• Проявляют активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных
движений. Умеют выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать
кисти рук. Проявляют эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные
произведения.
«Физическое развитие»
• Проявляют желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями.
• Умеют выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь на других детей.
• Могут прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т. д.
• Умеют брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.
• Умеют ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу.
3. Задачи воспитания и обучения следующий учебный год
«Социально-коммуникативное развитие»
• Может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в
игре от имени героя.
• Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре
действия с предметами и взаимоотношения людей.
• Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.
• Способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него
отзываться (кукольный, драматический театры).
• Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых
сказок.
• Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев. Может принимать участие
в беседах о театре (театр—актеры—зрители, поведение людей в зрительном зале).
• Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
• Может помочь накрыть стол к обеду.
• Кормит рыб и птиц (с помощью воспитателя).
• Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.
• 11.Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.
• Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.
«Познавательное развитие»
• Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все
большие, все круглые предметы и т.д.).
• Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один
предмет из группы.
• Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.
• Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает
конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».
• Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму.
• Понимает смысл обозначений: вверху - внизу, впереди - сзади, слева - справа, на, над - под,
верхняя - нижняя (полоска).
• Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».
• Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки
(цвет, форма, материал).
• Ориентируется в помещениях детского сада.
• Называет свой город (поселок, село).
• Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.
• Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.
• Проявляет бережное отношение к природе.
«Речевое развитие»
• Рассматривает сюжетные картинки.
• Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения.
• Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с
однородными членами.
• Пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы
воспитателя.
• Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него.
• Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
«Художественное-эстетическое развитие»
Лепка.
• Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и
круговыми движениями ладоней.
• Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы
лепки.
Рисование.
• Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию
сюжеты.
• Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.
• Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.
Аппликация.
• Создает изображения предметов из готовых фигур.
• Украшает заготовки из бумаги разной формы.
• Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию.
• Умеет аккуратно использовать материалы.
Конструктивно – модельная деятельность
• Знает, называет и правильно использует детали строительного материала.
• Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.
• Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
4.Разное:
В этом учебном году были проведены следующая работа
Выставки творческих работ:
«Чудеса с грядки» (14.11.2019-18.11.2019); «Новогодние поделки» (19.12- 27.12.2019г);
Изготовление родителей совместно с детьми кормушек для птиц и наглядного пособия
«Птицы».
Проектная деятельность:
«Чудеса с грядки» (16.10.2019-19.11.2019года); «Помощники Деда Мороза» (09.12.2019 года-
20.01. 2020 г.); «Птичья столовая»(09.01.2020г. -31.01.2020г.); « Там на неведомых дорожках»
Праздники и развлечения:
• Осенний утренник - «Зайка просит помощи»;
• Открытое мероприятие (развлечение совместно с родителями) - «Чудеса с грядки»
(подготовила и провела - Суховатая Ирина Николаевна).
• Новогодний утренник «Саночки Деда Мороза».
• Развлечение - «Рождественские колядки» (посещение второй группы раннего возраста детьми
старшей и подготовительной группы).
• Кукольный спектакль «Лесные приключения» (прощание с зимой).
• Наша группа заняла третье место в новогоднем конкурсе, проводимом в ДОУ.
Благодарственные слова
Мы выражаем огромную благодарность родителям, принимавшим активное участие в жизни
нашей группы. При тесном взаимодействии воспитателей и родителей, можно сделать детей
радостными, а их жизнь интересной.Познакомить родителей с организацией летней
оздоровительной компанией в детском саду.
5.Принятие решения родительского собрания
Присутствовало
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: