Презентация "Экологическое воспитание дошкольников"
Подписи к слайдам:
Экологическое воспитание дошкольников
- Воспитатель Бартенева Тамара Анатольевна
- МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №9»
- Сложная экологическая обстановка в мире;
- ее тяжелые последствия;
- экология родного края;
- засоренность среды обитания;
- чаще загрязняются и становятся безжизненными водоёмы;
- теряют плодородие почвы;
- обедняются флора и фауна.
- В.А.Сухомлинский считал природу главным источником всестороннего развития ребенка.
- К.Д.Ушинский называл природу великой воспитательницей: «Побудить в детях живое чувство природы – значит возбудить одно из самых благодетельных, воспитывающих душу влияний».
- Великий писатель Михаил Пришвин сказал: “Все прекрасное на Земле – от Солнца, и все хорошее от человека”. “Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину”.
- Цель:
- Воспитание экологически грамотного, социально активного дошкольника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.
- - воспитывать у детей элементарные основы и знания экологической культуры;
- - познакомить с представителями живой и неживой природы;
- - сформировать у детей своей группы эмоционально – положительное отношение к природе;
- - воспитывать желание постоянно соблюдать правила поведения в природе.
- Художественная литература.
- - целевые прогулки и экскурсии
- - наблюдения, беседы;
- - НОД («Познавательное развитие» , «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие (рисование, аппликация, лепка), «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»)
- - использование художественной литературы;
- - рассматривание картин, иллюстраций о природе;
- - игры: - дидактические,
- - подвижные
- - опытническая деятельность;
- Календарь природы
- Чтение книг.
- Своими ножкой и ладошками.
- Вместе с родителями.
- Мои ребята усвоили признаки сезонных изменений в природе;
- многие знают о сезонных работах в саду, на огороде, о растениях, грибах, ягодах;
- могут классифицировать животных по среде обитания (вода – гуси, лебеди, рыбы, лягушки);
- могут классифицировать обитателей природы по признакам – дикие животные, домашние животные;
- перелетные и зимующие птицы;
- насекомые;
- рыбы;
- знают, что для нормального роста и развития растений нужны три компонента: тепло, свет, вода; убедились в этом на опытах;
- умеют различать деревья;
- дети знакомы с правилами поведения в природе;
- обладают элементарными навыками ухода за растениями.
- Вывод
- Всё хорошее в детях из детства!
- Как истоки добра пробудить?
- Прикоснуться к природе всем сердцем:
- Удивиться, узнать, полюбить!
- Мы хотим, чтоб земля расцветала.
- Росли как цветы, малыши
- Чтоб для них экология стала
- Не наукой, а частью души!
- Спасибо за внимание!
