Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Дифференциация звуков [С], [Ш]"

Слюсарь Лилия Васильевна
МКОУ Доволенская СОШ№1
учитель-логопед
Тема занятия: Дифференциация звуков [С],[Ш]
Цель занятия: познакомить детей со звуками [с] – [ш] ; учить детей давать
сравнительную характеристику звукам; развивать фонематический слух, выделяя
звук в слоге, слове, определять его место.
Планируемые результаты
Личностные УУД:
➢ мотивация учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные
и внешние мотивы, развитие познавательного интереса к обучению;
➢ мотивация учебной деятельности, активизация самостоятельности, интереса к
способу действий;
➢ самооценка на основе критерия успешности учебной деятельности;
Метапредметные УУД:
Регулятивные:
➢ осуществлять самоконтроль;
➢ оценивать результаты своей деятельности;
➢ целеустремленность и настойчивость в достижении целей.
Познавательные:
➢ уметь анализировать, развивать способность делать выводы;
➢ уметь адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в
устной речи;
➢ наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
Коммуникативные:
➢ участвовать в диалоге, достаточнополно и точно выражать свои мысли;
➢ учитывать разныемнения, слушать и понимать других;
➢ высказывать свою точку зрения.
Предметныерезультаты:
➢ уметь различать звуки и буквы С,Ш в слогах, словах, словосочетаниях.
Этапы занятия
Деятельность учителя-логопеда
Деятельность
обучающихся
Слайд 1
Организационны
й момент
(с элементами
психотерапии)
Цель этапа:
создать
положительный
настрой и
расположить
детей к занятию.
- Здравствуйте, ребята! Я рада вас
видеть. Меня зовут Лилия
Васильевна. Начнем наше занятие.
- Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь мне
и улыбнётесь друг другу. Мы спокойны
и добры. Мы здоровы. Вдохните в себя
свежесть, доброту и красоту этого дня
сделайте глубокий вдох носом. А
выдохните через ротик все обиды и
огорчения. Наше занятие будет
проходить на полянке, и кого мы там
встретим, мы сейчас узнаем.
Приветствуют
учителя.
Дарят друг другу
улыбки
Выполняют
упражнения.
Слайд 2
Введение в тему
занятия
Цель этапа:
Привлечь
внимание и
вызвать интерес
детей к занятию.
- Закройте глазки и послушайте. Что
вы услышали. А какие звуки?
(неречевые звуки). Правильно звуки,
которые мы слышим. А еще послушайте
А,О, У, Л – тоже звуки , а как мы можем
сказать ( речевые звуки).
Миска кошолапый по лешу идет
Сыски шобирает
И в карман кладет
- Ребята, скажите, пожалуйста, что
произошло с мишкой, почему он так
говорит?
- Поможем ему справиться с этой
проблемой?
-Так, значит, что мы будем делать
сегодня на нашем занятии?
Мы будем правильно различать звуки[с]
– [ш] на слух и учиться правильно
произносить их.
Молодцы!
-Звуки.
Звуки, которые мы
говорим.
Он путает звуки
[С],[Ш]
Различать звуки [С],[Ш]
проговаривать
Слайд 3
Актуализация
знаний.
Артикуляционная
и дыхательная и
пальчиковая
гимнастики
-Четкое произношение звуков
зависит от слаженной работы нашего
речевого аппарата, поэтому выполним
артикуляционную гимнастику,
потренируем язык и губы.
-Чтобы красиво говорить, надо
правильно дышать
Дыхательная гимнастика.
(соединить запястья, поочередно
соединяя пальцы, начиная с больших, в
Садятся за парты.
Выполняют
артикуляционную
гимнастику.
Смотрят в
индивидуальные зеркала,
контролируют
четкость и плавность
движений
Дети выполняют и
конце соединить все пальцы.)
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
А вот этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья.
проговаривают вслух.
Слайд 4
Проговаривание
изолированно
дифференциацию
звуков
– Что делают наши губы, зубы, язык,
когда мы произносим звук [С]?
Посмотрите в зеркала, а потом на меня.
- Произнесем звук [С].
– Как работают губы, язык, зубы при
произнесении звука [Ш]?
На что похож звук [Ш]?
- Произнесем звук [Ш]
– Когда мы произносим
звук [С] наши губы
улыбаются, зубы
смыкаются, кончик
языка упирается в
нижние зубы. Воздух
холодный, похож на
водичку из крана.
– При произнесении
звука [Ш] наши губы
вытягиваются в
“трубочку”, зубы
сближены, язык поднят
“чашечкой” к нёбу. Змея
– она высунула язык и
шипит: ш-ш-ш-ш-ш-ш.
Слайд 5
Анализ
артикуляции
звука по плану с
выделением
общих и
различных
моментов
– Что ещё мы можем сказать про эти
звуки?
– Почему вы так считаете?
– Докажите, что эти звуки глухие.
– Эти звуки согласные,
глухие.
– Их нельзя пропеть.
Они состоят из шума.
Воздух, выходя изо рта,
встречает
препятствия.
Характеристика
звуков
- Что мы можем сказать об этих звуках?
Звук [с] – согласный,
твердый, парный,
глухой.
Звук [ш] – согласный,
твердый, парный
глухой.
Слайд 6
Связь звука с
буквой
- Ребята, что мы знаем о звуках и
буквах? (Предлагается схема)
Звуки мы…
Буквы мы…
-Какой буквой обозначаем звук [с]?
-Какой букой обозначаем звук [ш]?
- Пропишем в воздухе указательным
пальцем букву ЭС,
-Теперь ША
дети продолжают -
слышим и
проговариваем
видим и пишем.
Буквой «эс»
Буквой «ша»
Прописывают в воздухе.
Слайд 7
Игра
«Поймай» звук
[с], [ш]
Дифференциация
звуков
-Произносит ряд звуков, а ребенку
нужно «поймать» звук [с] (хлопнуть в
ладоши) топнуть ногой звук [ш]»
ш..в..с..п..ж..р..с..ф..ш..ж..н..ж..щ..к..с..ш.
.п..д..ж..ш..с..ш..к..ш..т..с...
-Составить слова из звуков.
Пример:ш..а..п..к..а.
(ш..а..р..и..к, с..а..н..к..и, к..о..ш..к..а,
м..а..с..к..а)
Играют. Хлопают,
топают.
Слайд 8
Дифференциация
в слогах
Цель этапа:
проверить навык
сформированнос
ти различения на
слух звуков [С],
[Ш] в слогах.
- Скажите, если поставить согласный и
гласный звуки вместе, то, что они
образуют? Чтение слогов
ША – СА СУ – ШУ
ШО – СО СЫ – ШИ
АШ – АС УС – УШ
ША-СО-ША
СУ – ШУ – СУ
СА – ША – СА – СА
СО – СО – ШО – СО
Слог
Чтение слогов
Слайд 9
Физминутка
Физминутка (подвижная)
Выполнение
физминутки
Слайд 10
Собрать пазл
Пока мы выполняли физминутку,
Мишка нам приготовил новое задание.
Вам нужно собрать буквы, а то они у
Мишки рассыпались. И назвать
картинки и какое место занимает звук в
слове. В начале слова, в середине или в
конце.
Дети собирают букву, и
проговаривают что
нарисовано на
картинках.
Слайд 11
Игра
Шифровальщики
-Научим Мишку зашифровывать
слова.
-Возьмите карточки со стрелками.
-Я буду называть слова, если услышите
звук [с]- покажите карточку со стрелкой
вниз, если звук [ш]- карточку со
стрелкой вверх, а если вы услышите
звуки [С и Ш] значит карточки не
поднимаете.
- Ребята, напомните, почему, если
слышим звук [с]; нужно показать
карточку со стрелкой вниз, а когда звук
[ш]- карточку со стрелкой вверх?
-Москва, мошка, уши, усы,
солнышко, узелок, пушистый,
автобус, ручка, карандаш, железный,
пассажир, шестой, водолазы,
машинист, космонавт, сад, замок,
шаль, кошка, камыш, сом, голос,
мышата, лиса, шоколад, нитки,
соловей, сапог, крышка, сыр, шумит,
душ, шутка.
Молодцы!
Звуковой анализ слова СУШКА
- Сколько в слове гласных?
-Сколько согласных?
-Назовите количество слогов.
-Назови 1 звук.
-Назови 3 звук.
- Назови звуки по порядку.
-При произношении
звука [с] –кончик языка
опускается вниз,
поэтому надо показать
карточку со стрелкой ,
при произношении
звука [ш], язык
поднимается вверх –
значит надо показать
карточку со стрелкой).
Закрепление
произношения в
словах изучаемых
звуков.
Игра «Скажи
наоборот»
Закончите предложения.
Трава низкая, а дерево …
Горчица горькая, а сахар …
Ночью темно, а днем …
Гном маленький, а великан …
После дождя земля сырая, а в жару …
Двойки получать плохо, а пятёрки…
-высокое.
- сладкий.
-светло.
-большой.
-сухая.
-хорошо.
Итог
Цель этапа:
дети называют
звуки, уточняют
правильную
артикуляцию
звуков [С], [Ш].
- С какими звуками мы сегодня
познакомились и познакомили с ними
Мишку?
Как располагаются губы, зубы и
язычок?
И, напоследок, давайте произнесём их.
- Вы молодцы! Сегодня вы поработали
очень хорошо, и я надеюсь, что на
следующем занятии вы поработаете ещё
лучше.
Звуки [С], [Ш].
Внимательно слушают.
Повторяют изученное.
Оцените свою
работу на занятие
(рефлексия)
- Кому на занятии было всё понятно, со
всеми заданиями справились уверенно,
возьмите мишку коричневого цвета.
Если вы затруднялись при выполнении
каких – либо заданий, возьмите белого
мишку.
Домашнее
задание
- При выполнении упражнений,
которые мы выполняли на занятии
контролируйте произношение звуков
[С] и [Ш] (прятать язычок за нижние
зубки, когда произносят звук [С],
поднимать язычок вверх когда
произносим звук [Ш]. в слогах, словах
До свидания.
Дети закрепляют
пройденную тему во
время домашних
занятий.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: