Ученики на Учителя.com


Опыт работы по созданию комплексной образовательной среды в МДОУ воспитателя первой категории

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад №14 « Солнышко» г. Ртищево Саратовской области
Опыт работы по созданию комплексной
образовательной среды в МДОУ
воспитателя первой категории
Ивановой Ольги Сергеевны
Г. Ртищево 2017 г.
« Создание комплексной образовательной среды в МДОУ»
Современная образовательная среда является мощным средством
социализации дошкольников и формирует у детей базовую картину мира,
представления об обобщённых, универсальных правилах и нормах
поведения, требованиях социального окружения и способах построения
отношений с обществом через взаимодействие со взрослыми и сверстниками.
Развивающая предметно-пространственная среда детского сада- часть
образовательной среды, представленная специально организованным
пространством ( помещениями, участком),материалами, оборудованием и
инвентарём, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с
особенностями каждого возрастного этапа.
В ФГОС ДО указано, что развивающая предметно-пространственная
среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного
потенциала пространства ДОО для развития детей дошкольного
возраста. Также она должна обеспечивать возможность общения в
совместной деятельности детей и взрослых, двигательную активность и
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-
пространственным окружением, возможность самовыражения.
Для реализации указанных задач предметно-пространственная среда ДОУ
должна быть насыщенной, трансформируемой, полуфункциональной.
Как же наш детский использует пространство детского сада для создания
развивающей среды.
Редкий детский сад, в том числе и наш, может похвастаться наличием
свободных помещений для организации дополнительной среды. В связи с
этим мы используем всё доступное пространство детского сада.
Расскажу об использовании пространства музыкального зала нашего
детского сада.
Организация мини-музеев –одна из таких эффективных форм воспитательно
–образовательного процесса. Первый музей в нашем детском саду назывался
« Русская изба». Он находился в отдельном помещении, но в связи с тем, что
в детском саду была открыта дополнительная группа, в помещении музея
был открыт логопедический кабинет.
Экспонаты музея не потеряны, они бережно нами хранятся. Ежегодно в
нашем детском саду проходят недели, посвящённые русской культуре:
«Краса ненаглядная», «Русские народные промыслы», «Секреты
бабушкиного сундука», « Путешествие в страну вещей и предметов».
Экспозиция музея позволяет знакомить детей с устройством русской избы.
Дети получают представления об истории быта русского народа. У них
развиваются чувственное познание и эстетическое восприятие красоты
окружающего мира. Посетители музея прослушивают аудиозаписи русских
народных песен, участвуют в народных,театрализованных играх и
инсценировках. Мини-музей позволяет воспитывать патриотизм, уважение к
культурному прошлому России, способствует сохранению народных
традиций.
Во время изучения темы недели «Единство и дружба народов планеты
земля» в музыкальном зале проходит выставка «Кукол в национальных
костюмах» ,которая позволяет в условиях воспитательно-образовательного
процесса познакомить детей с национальными костюмами, бытом,
традициями и отличительными особенностями внешности представителей
разных национальностей. Хорошим дополнением выставки является
наличие буклетов о своей малой Родине – «Люблю тебя моя Россия! »,
«Украина, как сказка», «С любовью к тебе Дагестан», «Цветы мой край
Башкортостан», оформленных родителями детей ДОУ. В буклетах родители
поведали об истории места, где родились, о придании старины, о
национальных особенностях одежды, фольклора.
В настоящее время применение компьютерных технологий позволяет
оптимизировать педагогический процесс, повысить эффективность любой
образовательной деятельности. С этой целью мы используем кинопроектор.
С его помощью в музыкальном зале дети попадают в разные страны и
континенты, также этому способствуют созданные в нашем МДОУ макеты
разных природных зон: пустыни, Африки ,Антарктиды, тайги. Макеты эти
многофункциональны и их применение в работе носит разноплановый
характер, что даёт возможность решать многие задачи при изучении темы
недели «Путешествие по странам и континентам».
В каждой группе нашего детского сада есть мини-музеи. Они созданы для
формирования интереса дошкольников к окружающему. Пространство
холла используется для « выездных» мероприятий мини-музеев, так как
экспонаты постоянно пополняются, обновляются.
Мини-музей «Чудо – дерево» знакомит детей с особенностями строения и
разнообразия деревьев, со значением деревьев в жизни людей, со свойствами
дерева, с использованием дерева для изготовления предметов и изделий
необходимых человеку, воспитывает бережное отношение к природе,
формирует интерес к миру природы. Ми-музей « Чудо –дерево» является
хорошим дополнением к темам недели «Лес», «Путешествие в страну вещей
и предметов», «Мой дом», «Всемирный день земли».
При проведении темы «Русская народная игрушка», «Моя страна –Россия»
разворачивается экспозиция мини-музея « Русская Матрёшка».
Матрёшка – символ русского народного искусства, самая главная кукла у
нас в стране, главный сувенир России. Во всём мире знают нашу матрёшку,
хотя ей чуть больше ста лет. Она является символом материнства,
плодородия, поскольку кукла с многочисленным кукольным семейством
прекрасно выражает образную основу этого древнейшего символа
человеческой культуры.
Мини-музей « Русская матрёшка» способствует формированию понятий о
русской народной культуре и чувстве патриотизма; расширяет круг
представлений о разнообразии этой игрушки, даёт некоторые доступные для
детей исторические сведения о ней, создаёт условия для освоения некоторых
художественных элементов росписи Матрёшки, воспитывает любовь и
уважение к народному искусству.
Посещая экспозицию музея мини-музей камня, дети знакомятся с разными
видами камней в зависимости от их свойств, внешнего вида, назначения в
жизни людей, приобщаются к исследовательской деятельности, благодаря
которой у них формируются любознательность, интерес, бережное
отношение к природным богатствам. Дети могут рассмотреть, потрогать
камни, провести некоторые опыты.
Экспонаты мини — музея используются всеми педагогами ДОУ в различных
видах деятельности для формирования познавательных действий детей при
изучении следующих тем: «Живая и неживая природа», «Земля наш дом»,
«Всемирный день земли».
Мини музей «Мир книги» был организован в одной из подготовительной
групп. Детям предлагалось совершить экскурсию в прошлое книги и
шариковой ручки. В экспозиции были представлены портреты детских
писателей и поэтов, художников - иллюстраторов, детские книги из
прошлого и современные яркие красочные книжки-непромокайки, звуковые
книжки, книжки –пазлы и, конечно же, книжки, сделанные руками самих
ребят и их родителей.
Особый интерес у посетителей вызвали чернильница и гусиное перо. Кто
знает, может быть, именно таким пером А.С. Пушкин писал свои волшебные
стихи. Теперь этот музей мы используем для изучения темы «Мир книги». В
этом году в музее посетители могли познакомиться с произведениями
Евгения Чарушина.
Картинная галерея в холле детского сада организована для ознакомления
детей с богатейшей культурой наследия живописи России, с творчеством
великих русских художников. В процессе рассматривания картин у детей
развивается эмоционально-познавательная активность, пробуждается интерес
к различным видам и жанрам изобразительного искусства, обогащается
творческое воображение, развиваются их живописные и графические
способности, повышается речевая активность, а так же появляются элементы
эстетических оценок.
Дети посещали следующие экспозиции:
- «Художник- сказочник Виктор Васнецов»;
- творчество художника Шишкина;
- творчество художника Левитана.
- знакомство с натюрмортами: К. Петров-Водкин «Яблоки на красном фоне»;
И. И. Мишин «Натюрморт с самоваром».
Экспозиция галереи подбирается и меняется по сезонам и праздникам.
Рядом с картинной галереей постоянно организуется выставка рисунков и
поделок , выполненных детьми с родителями.
На протяжении многих лет экологическое воспитание детей дошкольного
возраста является приоритетным направлением нашего ДОУ. Работа
коллектива строится в направлении экологизации развивающей среды и
организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.
Условия природного окружения ДОУ во многом этому способствуют:
детский сад располагается в красивой обширной территории с большим
разнообразием деревьев, кустарников. Рядом расположен пруд. ДОУ ведет
работу по экологическому образованию дошкольников не эпизодически, а на
постоянной основе, так как круглый год детей окружает разнообразный мир
зеленых насаждений. В ДОУ существует небольшой зимний сад, который
наполнен всевозможными видами комнатных растений разных
климатических зон. У детей формируются представления об условиях жизни
комнатных растений, правилах ухода за ними, их значение для жизни
человека. При изучении тем «Красота своими руками», «Комнатные и
лекарственные растения» образовательная деятельность проходит в нашем
мини уголке природы. Организуются экскурсии в зимний сад, с рассказом
педагога, беседами с детьми, рассказами детей, показом воспитателем,
растений и способов действия, подкрепляемые практической познавательно-
исследовательской деятельностью в природе и игровой или творческой
деятельностью по теме в группе. Например, выращивание рассады для
цветников детского сада.
При изучении тем «Вода и её обитатели», «Всемирный день земли и водных
ресурсов» и с целью осознания уникальности каждого обитателя морей и
океанов, формирования представлений о жизни моря, знакомства с миром
рыб, мы используем холл нашего детского сада.
Занятия, проходящие вне группы ,способствуют повышению
познавательного интереса детей. Дети могут почувствовать себя
исследователями морских глубин, рассмотреть и потрогать некоторых
морских обитателей.
Такое использование холла детского сада способствует лучшему овладению
понятиями «морские обитатели», «моллюски», «кораллы», «водоросли».
Дети получают простейшие представления о некоторых особенностях
строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения,
представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды.
Такая познавательная деятельность способствует расширению словаря детей
по теме «Обитатели морей и океанов».
Использование пространства детского сада при реализации темы «Огонь, ты
друг наш или враг?» подсказали сами дети .Они в группе увидели
огнетушитель, назначение которого им известно, но у детей возник вопрос.
« Почему на нём написана цифра 7?». Один из мальчиков заметил, что в
раздевалке группы тоже есть огнетушитель. Дети решили проверить, какая
цифра на нём написана? Посмотрели и увидели, что цифра другая-
8.Почему же цифры разные? Было много предположений, мнений, в ходе
которых дети рассуждали, приводили свои суждения, делали выводы. Но
ответ на вопрос не нашли. Было решено обойти весь детский сад и
посмотреть ,где ещё есть огнетушители и какие цифры на них написаны.
Экскурсия получилась самопроизвольно, её инициаторами стали сами дети.
В холле второго этажа дети увидели необычную коробочку красного цвета.
Опять возник вопрос, для чего она нужна и, что на ней написано? Читать в
группе ещё никто не умеет, на помощь пришёл воспитатель. « При пожаре
открой крышку, нажми кнопку». Теперь все дети знают, что в случае пожара
,пожарные получать сигнал вовремя. В холле дети увидели ещё один
огнетушитель с цифрой 6,на первом этаже ещё, на прачке, перед кухней, и на
кухне. Проанализировав полученную информацию, дети сделали
самостоятельно вывод, что огнетушителей в детском саду 9,а цифра,
написанная на них, обозначает порядковый номер огнетушителя. В ходе
экскурсии дети обнаружили в детском саду ещё 3 кнопки пожарной
сигнализации. Посчитали и выяснили, что всего их 4.В холле первого этажа
увидели колокол красного цвета. Свою версию его назначение высказал
всезнающий Андрей. Теперь дети знают, что это сигнальный колокол для
оповещения сотрудников детского сада в случае возникновения пожара. Дети
в ходе экскурсии получили знания о назначении кнопок пожарной
сигнализации, сигнального колокола ,у детей сформировалось более чёткое
понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно
всегда и везде. Дети закрепили порядковый счёт, знание цифр, у них
сформировался повышенный интерес к самостоятельному самопознанию.
Каждый год на окнах групп нашего детского сада создаются мини огороды в
рамках реализации проекта «Огород на окне», целью которого
является вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию
культурных и декоративных растений, развитие интереса к опытнической и
исследовательской работе в области цветоводства.
Основная задача нас, взрослых, - поддержать и развить в ребенке интерес к
исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.
Самой волшебной ребенку весной кажется история с семенами. Вот
маленькое семечко, такое крошечное, что на ладошке еле видно. И вдруг раз
- и прорастает оно, появляется зеленый росток, а потом целый большой
стебелек! И вот что интересно: все это происходит с любым семечком:
желтеньким и плоским огурца, кругленьким оранжевым помидора или
черненьким капусты. Дети активно участвуют в посадке и последующем
уходе за растениями, когда высаживают их вместе с воспитателями в цветник
и огород. Какой восторг испытывают дети, когда видят результаты своего
труда. Все огороды полифункциональны, т. е. их можно использовать в
других видах деятельности детей: в математическом развитии, развитии речи
и т. д.
Перед тем ,как высадить рассаду, лучшие огороды также выставляются в
холле. Для детей всех групп организуются экскурсии, в ходе которых дети
знакомятся с разнообразием рассады овощных культур и цветов.
Формирование развивающей среды на территории учреждения, тоже
способствует гармоничному развитию и саморазвитию детей.
Территория ДОУ и групповые участки являются обязательным элементом
развивающей среды и неотъемлемой частью педагогического процесса.
Правильно спланированный и хорошо оборудованный участок создает
благоприятные условия для гармоничного развития воспитанников. На
участке дети получают реальную возможность удовлетворить потребность в
движении, совершенствуя при этом свои двигательные умения в играх, в
разнообразных гимнастических упражнениях, трудовых процессах.
Хорошо озелененный и оборудованный участок оказывает положительное
влияние на эмоциональный тонус, который в сочетании с активной
двигательной деятельностью поддерживает состояние хорошей
работоспособности детей. Участок используется в педагогических и
воспитательных целях для ознакомления с окружающей природой, развития
речи, мышления, для воспитания трудовых навыков, реализации отдельных
форм физического воспитания.
Экологическая тропа способствует приобщению детей к знаниям о
природе, настраивание на активное восприятие разнообразных
экологических объектов, наглядно-демонстрирующая взаимосвязь между
всеми природными компонентами, выбранными на определенной
территории.
Старт начинается с лозунга: «Дорогие друзья! Мы дарим вам эту тропу,
чтобы вы, пройдя по ней, увидели и узнали, как живет и чувствует себя
окружающая нас природа в начале нашего бурного 21 века. Мы хотим,
чтобы у каждого из вас, кто пройдет по ней, укрепилось желание
сохранить и защитить природу нашего края.»
Хозяин тропинки «Дядюшка Ау».
На экологической тропе созданы следующие станции:
«Скворечник», «Сирень», « Гнездо аиста», «Во саду ли в огороде»,
« Зелёная аптека», « Берёзка», « Спортивная»,» Жужжащий луг»,
« Старый пень», «Рябинка», « Цветочная», « Птичья столовая»,
«Пчелиный домик», «Калина», « Клён», « У бабушки Загадушки»,
«Станция исследовательская»
Развивающая предметная среда моделирует ближайшее и перспективное
развитие детской деятельности, что является ее базисным признаком и
отличает от обычной бытовой предметной среды. Это значит, что статус
развивающей имеет не всякое материально-техническое оснащение
дошкольной организации, а только такая предметная среда, которая
обеспечивает развитие разнообразных видов деятельности ребенка, их
переходу к более сложным формам.
Важно помнить, что среда, окружающая ребенка в детском саду, может стать
средством развития его личности лишь в том случае, если педагоги способны
организовать такую среду.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: