Ученики на Учителя.com


Обобщённый педагогический опыт воспитателя "Метеостанция в детском саду"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №2 общеразвивающего вида»
МДОУ «Детский сад №2»
Г.Ухта
Обобщённый педагогический опыт воспитателя
Надежды Дмитриевны Артеевой
Тема: «Метеостанция в детском саду»
Одним из важнейших условий реализации системы экологического
образования в дошкольном учреждении в соответствии с ФГОС ДО является
правильная организация развивающей предметной среды, которая
обеспечивает реализацию образовательного потенциала пространства
организации, как группы, так и участка. Развивающая среда должна
обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и
взрослых, быть комфортной, удобной и безопасной. Организация
образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и
инвентаря должны обеспечивать игровую, познавательную,
исследовательскую и творческую активность всех категорий воспитанников,
экспериментирование с доступными материалами.
Одним из новых и интересных объектов, которые можно использовать
в своей работе является метеоплощадка (или метеостанция). Это
увлекательное местечко, где ребенок может наблюдать за погодными
условиями, их изменениями, учиться наблюдать и делать выводы, а так же
устанавливать причинно-следственные связи.
Метеостанция должна давать возможность познакомить детей с
основными стандартными метеорологическими приборами, с методикой и
техникой наблюдений и обработки их результатов, обеспечить проведение
наблюдений, практических работ, организовать систематические наблюдения
за погодой, сезонными явлениями в окружающей природе, а также изучение
микроклимата территории детского сада.
Задачи работы для педагогов:
1. Формирование у детей устойчивого интереса к окружающему миру.
2. Знакомство с профессией метеоролога
3. Формирование представлений о значении погодных условий на
жизнедеятельность растений, животных и человека.
4. Знакомство детей со специальными приборами и техникой:
термометром, флюгером, дождемером, барометром, компасом,
ветряным рукавом, солнечными часами;
5. Обучение способам работы с различными приборами.
6. Развитие наблюдательности, умения замечать разные детали.
7. Формирование умения делать выводы и устанавливать причинно-
следственные связи.
На территории нашего ДОУ была создана «метеоплощадка».
Она выполнена компактно, что позволяет детям в доступной форме,
самостоятельно или при помощи воспитателя вести наблюдения за
изменением параметров погоды, а также наблюдать и оценивать изменения
внешнего вида окружающих площадку объектов парка в зависимости от
времени года.
Метеоплощадка обеспечивает возможность проведения практических
работ, систематических наблюдений за погодой, сезонными явлениями в
окружающей среде. Дети получают возможность определять погоду с
помощью специального оборудования, что вызывает у них большой интерес
Оборудование детской метеостанции:
• Барометр - прибор для измерения атмосферного давления,
изменение которого предвещает перемену погоды.
• Термометр - Данный прибор позволяет определять детям
температуру окружающего воздуха и изучать такие понятия
как «холодно», «тепло», «жарко» и т. д.
• Флюгер - позволяет наглядно показывать направление ветра по
размещенному неподвижно у его основания указателю сторон света.
солнцу
• Дождемер - служит для измерения количества осадков.
• Снегомер - прибор для измерения глубины снежного покрова
• Солнечные часы - позволяют детям учиться определять время по
Работы проводимые воспитанниками на метеоплощадке:
1. Наблюдения за погодой.
2. Определение температуры воздуха;
3. Измерение количества осадков;
4. Определение скорости ветра и его направления
5. Различные опыты и экспериментальная деятельность
6. Прогноз погоды на текущий день
Работа продолжается в группе в уголке природы. Совместно с воспитателем
дети заполняют календарь природы, рисуют рисунки, разучивают стихи,
игры, песенки, проводят опыты.
Взрослые должны поощрять любознательность и фантазии детей,
стимулировать потребности выражать свои чувства, мысли в речи, игре,
рисунке, творческих поделках. Постоянно поддерживать инициативу,
помогать детям в их наблюдениях и экспериментах. Познание окружающего
должно проходить в непосредственном взаимодействии детей с миром
природы и разворачиваться как увлекательное путешествие, чтобы они
получали от этого радость. Один из путей повышения эффективности этого
образования состоит в использовании разнообразных форм и методов
работы.
Вспомогательные материалы:
Беседы «Как прекрасен мир вокруг», «Я природу берегу»
Рекомендации по проведению таких бесед:
- беседу можно провести в тёплое время года – на прогулке в лесу или
у речки, зимой – в групповой комнате.
- беседу желательно построить на конкретных примерах, основываясь
на опыте детей.
- при проведении беседы воспитатель должен использовать
иллюстрации, которые потом раскрашивают. Это повышает их интерес к
занятиям, снижает утомляемость и способствует более эффективному
усвоению экологического материала.
Систематические наблюдения в природе за различными явлениями,
объектами живой и неживой природы.
Книга народных примет работа по формированию представлений о
природе у детей старшего дошкольного возраста, будет эффективной, если -
отобрать приметы, доступные восприятию и пониманию детьми
дошкольного возраста, Следует использовать приметы, связанные с
природными явлениями, которые ребенок может сам наблюдать.
Опыты-эксперименты познакомить детей с тем, что некоторые
вещества могут менять состояние в зависимости от условий (от нагрева
превращаются в жидкость, а во время охлаждения — обретают твердое
состояние); развивать способность выделять общие свойства предметов и
зависимости между ними при перемене внешних условий.
Чтение художественной литературы В художественной литературе о
природе сочетаются научное содержание и художественной слово. Она, с
одной стороны, воспитывает в детях умение видеть красоту природы,
чувство любви и бережное отношение к ней; с другой обогащает их
представления, учит выделять закономерности природных явлений.
Дидактические игры экологического содержания развивают
кругозор,кроме того позволяют формировать представления об окружающем
мире природы: взаимосвязи живого и неживого, многообразии форм жизни,
нормах и правилах поведения в природе.
Сюжетно-ролевые игры Игра - не только развлечение, но и метод, при
помощи которого маленькие дети знакомятся с окружающим миром.
Метеорологические приборы, размещенные на участке и красиво
оформленные, помимо своего прямого назначения, стали изюминкой
нашего детского сада, вызвали большой интерес со стороны, как детей, так и
их родителей. А у детей вызвало огромный интерес снятие показаний с
приборов и составление прогнозов.
Наблюдая за погодой, дети учатся выделять отдельные явления,
степень их интенсивности и другие характеристики. Дети наблюдают не
только сами явления погоды, но и их воздействие на окружающие
предметы. Наблюдения за погодой состоят из определения состояния неба,
наличия или отсутствия осадков и ветра, степени тепла и холода.
Метеостанция в нашем ДОУ — это часть экологического воспитания,
она помогает детям понимать природу, анализировать и делать выводы.
Такая метеостанция в детском саду, сделанная своими руками,
поможет разнообразить ежедневные прогулки детей на свежем воздухе и
познакомить их с точными науками, с миром исследований и открытий.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: