Презентация "Семинар по созданию благоприятной развивающей среды дошкольного образования в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО"

Презентация Семинар по созданию благоприятной развивающей среды дошкольного образования в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Занятие 1.

• МБДОУ «Детский сад №14», г. Саров

• Старший воспитатель Киреева Татьяна Алексеевна

Занятие 1. Актуальность создания благоприятной развивающей среды дошкольного образования.

• Создание для ребенка многокомпонентной образовательной среды, включает в себя следующие аспекты:
• Предметно-пространственная развивающая образовательная среда,
• Характер взаимодействия со взрослыми,
• Характер взаимодействия с другими детьми,
• Система отношений ребенка к миру, другим людям, самому себе.

Занятие 1. Актуальность создания благоприятной развивающей среды дошкольного образования.

• Образовательная среда должна отвечать следующим требованиям (согласно ФГОС ДО):
• Гарантировать охрану и укрепление физического и психического здоровья детей,
• Обеспечивать эмоциональное благополучие детей,
• Способствовать профессиональному развитию педагогических работников,
• Создавать условия для развивающего вариативного дошкольного образования,
• Обеспечивать открытость дошкольного образования,
• Создавать условия для участия родителей (законных представителей), в образовательной деятельности.

Занятие 1. Актуальность создания благоприятной развивающей среды дошкольного образования.

• Алгоритм проектирования образовательной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования
• КОГО учить и воспитывать?
• ЗАЧЕМ учить и воспитывать?
• ЧЕМУ учить?
• КАК учить и воспитывать?

Занятие 1. Актуальность создания благоприятной развивающей среды дошкольного образования.

• «Проблемные зоны»
• в вопросах создания развивающей среды:
• Создание развивающего пространства социализации индивидуализации воспитанников,
• Диагностика потребностей детей и педагогов в среде,
• Подбор игрушек и материалов на основе возрастных психологических особенностей детей в соответствии с образовательными областями,
• Обеспечение вариативности развивающей среды,
• Обеспечение насыщенности и психологической безопасности образовательной среды,
• Организация взаимодействия педагогов и детей в созданной образовательной среде дошкольной образовательной организации.

Занятие 2. Создание развивающего пространства социализации и индивидуализации дошкольников.

• Социализация–последовательное, всестороннее включение ребенка в общество, связана с вхождением ребенка в мир взрослых.
• Посредниками и проводниками социализации для ребенка являются сначала родители, а затем воспитатели в детском саду.
• Дошкольный период развития – возраст, сензитивный к усвоению социальных и моральных норм.
• В отличие от адаптации социализация – процесс не просто приспособления, но и активного усвоения социальных норм и ценностей общества, естественного использования их в качестве регуляторов поведения.

Занятие 2. Создание развивающего пространства социализации и индивидуализации дошкольников.

• Основные механизмы социализации:
• Идентификация – стремление ребенка походить на близких и других значимых людей.
• Интериоризация – присвоение моделей поведения, копирование образцов действий.
• Ролевое экспериментирование – направлено на развитию качеств личности через социальные роли в обществе.
• Социальные ритуалы и социальные образцы – устойчивые модели поведения в определенных социальных ситуациях взаимодействия.

Занятие 2. Создание развивающего пространства социализации и индивидуализации дошкольников.

• Средства социализации ребенка в образовательной среде ДОО:
• предметный мир, наделенный смыслами и значениями
• язык, речевое значение,
• образцы поведения значимых взрослых
• элементы детской субкультуры, подчеркивающие определенные ценности и способы регуляции поведения
• объединение в различные группы, обладающие определенными ценностями и нормами

Занятие 2. Создание развивающего пространства социализации и индивидуализации дошкольников.

• Образовательная среда:
• создает условия для формирования идентичности, развития представлений о себе (личностная идентичность): «Какой я?», «Что я умею», «Что отличает меня от других детей»
• стимулирует формирование представлений ребенка о себе как члене общества (социальная идентичность): «Как ко мне относятся окружающие?», «Какие правила надо соблюдать, чтобы быть принятым?»

Занятие 2. Создание развивающего пространства социализации и индивидуализации дошкольников.

• Средовое развитие индивидуализации обеспечивается возможностью формирования каждым из детей индивидуального стиля деятельности.
• Задача воспитателя – исходя из индивидуальных особенностей, интересов и способностей воспитанника, помочь ему формировать собственный стиль поведения, не противоречащий общепринятым нормам, но позволяющий найти свое место в социуме.

Занятие 2. Создание развивающего пространства социализации и индивидуализации дошкольников.

• Основная характеристика среды, направленная на индивидуализацию развития в соответствии с ФГОС ДО – обеспечение разнообразия форм и содержания образования, представление ребенку возможности выбора средств и форм активной деятельности.
• Социализация обеспечивается путем приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, страны и общества, создания этнокультурной среды.

Занятие 2. Создание развивающего пространства социализации и индивидуализации дошкольников.

• Социальные отношения должны быть направлены на формирование у ребенка:
• уважение себя и других,
• уверенность в себе,
• естественность поведения и искренность,
• готовность принимать на себя ответственность за свои действия,
• самостоятельность намерений и решений,
• способность сопереживать другим, проявление эмпатии,
• ориентация на индивидуальные и социальные интересы.

Занятие 2. Создание развивающего пространства социализации и индивидуализации дошкольников.

• Игровая среда является необходимым условием развития:
• социального интеллекта детей,
• индивидуализации и персонализации.
• В игровой среде ребенок учится отделять себя от других, осознавать индивидуальность и соотносить себя с другими через идентификацию, сопереживание.
• Играя, ребенок не только моделирует социальные отношения, но и через эмоциональное переживание, отношение к сюжету усваивает их, а растущая уверенность в себе развивает способность действовать в разных коммуникативных ситуациях.

Занятие 2. Создание развивающего пространства социализации и индивидуализации дошкольников.

• Показатели успешной социализации дошкольника:
• точность и адекватность отражения объективной реальности в субъективной картине мира,
• эмоциональное принятие и усвоение социальных и моральных норм и привил,
• благоприятный социометрический статус ребенка в группе, наличие взаимных симпатий,
• сформированность социальных переживаний и эмпатии,
• навыки произвольной регуляции поведения в соответствии с социальными нормами и правилами,
• способность находить спонтанные, социально приемлемые формы самовыражения, искренность и относительная (по возрасту) независимость),
• положительная устойчивая самооценка,
• личный опыт социального взаимодействия и принятия решений в разных ситуациях социального взаимодействия.

Занятие 3. Учет индивидуальных и возрастных психологических особенностей при создании развивающей среды.

• Основные принципы построения образовательной среды (ФГОС ДО)
• Поддержка разнообразия детства, сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека.
• Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых.
• Уважение личности ребенка.
• Реализация образовательной программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы.

Занятие 3. Учет индивидуальных и возрастных психологических особенностей при создании развивающей среды.

• Индивидуализация развития обеспечивается в зоне ближайшего развития, когда ребенок в процессе общения и сотрудничества со взрослыми реализует свой уникальный потенциал и развивается в том темпоритме, который соответствует его психике, и в тех видах деятельности, которые в наибольшей степени отвечают возрастным задачам развития.

Занятие 3. Учет индивидуальных и возрастных психологических особенностей при создании развивающей среды.

• Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО)
• Полноценное проживание ребенком всех этапов детства.
• Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенком полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
• Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
• Сотрудничество организации с семьей.
• Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
• Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
• Возрастная адекватность дошкольного образования.
• Учет этнокультурной ситуации развития детей.

Занятие 3. Учет индивидуальных и возрастных психологических особенностей при создании развивающей среды.

• Образовательная среда включает в себя следующие компоненты:
• Широта;
• Интенсивность;
• Осознаваемость;
• Обобщенность;
• Эмоциональность;
• Доминантность;
• Когерентность;
• Социальная активность;
• Мобильность;
• Устойчивость.

Занятие 3. Учет индивидуальных и возрастных психологических особенностей при создании развивающей среды.

• Дифференциация компонентов формируемой образовательной среды с учетом полоролевых различий детей
• Образовательная среда ДОО может строиться с учетом специфики пола: обеспечивать возможности развития сильных качеств мальчиков и девочек и помогать им в преодолении некоторой, связанной с полом специфики развития, при этом расширяя их возможности.

Список использованной литературы

• Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста.
• Е.О. Смирнова «Развивающая предметно-пространственная среда в детском саду»
• Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации. Сост. Н. В. Нищева
• Журнал «Старший воспитатель».
• Интернет-ресурсы
• http://dohcolonoc.ru/doklady-pedsovety-v-dou/
• http://nsportal.ru/blog/detskii-sad/
• http://www.myshared.ru/slide/
• http://festival.1september.ru/

Спасибо за внимание!