Ученики на Учителя.com


Методические рекомендации "В помощь вожатому"

Методические рекомендации:
«В помощь вожатому»
Методист: Машукова М.М.
2
➢ Приложение №1 - Рекомендации для проведения зарядки. Упражнения
для утренней зарядки «На зарядку становись!»;
➢ Приложение №2 - Анкета для родителей (в начале и конце смены).
➢ Приложение №3 - Анкета для детей (в начале и конце смены).
➢ Приложение №4 - Игры организационного периода.
➢ Приложение №5- В помощь вожатому. Тренинги на
командообразование.
Приложение №1
Рекомендации для проведения зарядки на летней площадке.
Упражнения для утренней зарядки «На зарядку становись!»
Результатом зарядки является хорошее настроение и возможность ребенку
проснуться, настроиться на ритм дня летней площадки. Но не более того.
Поэтому она должна вызывать позитивные эмоции. Следовательно, проводить
ее необходимо с драйвом, юмором и даже неизбежное «принуждение» должно
производиться с шуткой и без «явного» насилия Правила проведения
зарядки.
1. Перед началом зарядки настройся. Проводить зарядку нужно в хорошем
настроении.
2. Выход на зарядку не нужно затягивать. Поэтому выход на зарядку
обеспечивают все педагоги, стоящие на отряде.
3. Если несколько человек уже вышли на зарядку, проводящий
присоединяется к ним, а остальные продолжают торопить детей. При
этом агрессия неприемлема. Только шутка и драйв.
4. Зарядка начинается с приветствия. Это обязательный «обряд
включения». Как правило, уже на второй раз отряд отвечает дружно и
четко.
5. Ни одно упражнение не делается меньше трех и более пяти раз. Зарядка
не должна «зависать», поэтому следи за темпом.
3
6. Давая команду, не переходи к следующему действию, пока она не
выполнена. Здесь важно не вывалится из «позитива». У детей в ходе
зарядки есть потребность в «обратной связи». Не ленись похвалить,
одобрить, улыбнуться в ответ.
7. Зарядка заканчивается приветствием. «Подняли левую руку, подняли
правую и похлопали друг другу. Всем спасибо!»
Утренняя зарядка.
Комплекс упражнений. Каждое упражнение по 5 раз (самый простой вариант).
1. Ходьба на месте. (Можно добавить движения руками.)
2. Ноги вместе, руки опущены. На счет 1 - делая вдох, поднять руки через
стороны вверх; на счет 2 - на выдохе опустить.
3. Ноги вместе, на счет 1(раз) - поднимаемся на носки, руки поднимаем в верх
по кругу, вдох; на счет 2 - опускаемся, опускаем руки, выдох.
4. Ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклоны головой влево, вправо – на
счет 1 голову наклонили влево; на счет 2 вернулись в исходное положение; на
счет 3 наклонили вправо; на счет 4 вернулись в исходное положение.
5. Ноги на ширине плеч, на счет 1 - левую руку вверх, правую вниз; на счет 2,3
– рывки руками, вдох; на счет 4 – вернуться в исходное положение, выдох.
6. Ноги на ширине плеч, на счет 1 – руки перед собой; на счет 2 ,3 рывки
руками перед собой, вдох; на счет 4 - вернулись в исходное положение, выдох.
7. Ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклоны туловища в лево и право, на
счет 1, 2 – наклон влево; на счет 3,4 – наклон вправо.
8. Ноги на ширине плеч, руками можно попытаться достать до носков, наклоны
туловища вперед назад, на счет 1, 2 – наклон вперед, тянемся руками вниз,
выдох; на счет 3,4 – возвращаемся в исходное положение и выполняем наклон
назад, вдох.
9. Ноги на ширине плеч, руки перед грудью, пальцы переплетены. На счет 1 -
поворот туловища влево, вдох; на счет 2 - исходное положение, выдох; на счет
3 - наклон назад, руки за голову, вдох; на счет 4 - исходное положение, выдох.
То же самое вправо.
4
10. Приседания. (10раз - мальчики, 5раз – девочки)
11. Прыжки на левой и правой ноге – 3 - 4 раза.
12. Спокойная ходьба на месте.
Удачной вам зарядки!
5
Приложение №2
Анкета для родителей
/в начале смены/
Ответив на вопросы анкеты, Вы поможете нам интересно организовать отдых
детей в летней площадке.
1.Что вы ожидаете от летней площадки? _________________________________
____________________________________________________________________
2.Чем ваш ребенок интересуется и увлекается в свободное время? ___________
____________________________________________________________________
3. Занимается ли ваш ребенок спортом, каким видом? ______________________
____________________________________________________________________
4.Чему бы вы хотели, чтобы ваш ребенок научился в летней площадке? ______
____________________________________________________________________
5. Ваши первые впечатления о летней площадке? __________________________
____________________________________________________________________
6. Чтобы вы хотели пожелать детям? ____________________________________
____________________________________________________________________
7. Чтобы вы хотели пожелать педагогам? _________________________________
____________________________________________________________________
Спасибо за ответы!
6
Анкета для родителей
/в конце смены/
1.Удовлетворены ли Вы отдыхом Вашего ребенка в летней площадке:
А) да Б) нет В) частично
2. Если вы выбрали ответы Б) или В), укажите основные проблемы:
- режим дня
-соблюдение санитарных норм
- занятость детей, организация мероприятий
- взаимоотношения, климат в коллективе
- другое (укажите) ___________________________________________________
3. Что вы считаете положительным в работе летней площадки? (укажите)
____________________________________________________________________
4. Ваши предложения по улучшению работы летней площадки (укажите)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Спасибо за ответы!
7
Приложение №3
Анкета для детей
/в начале смены/
Ответив на вопросы анкеты, ты поможешь нам интересно организовать
твой отдых.
1. Чем ты любишь заниматься в свободное время?
____________________________________________________________________
2. Любишь ли ты петь и танцевать? _____________________________________
3. Любишь ли ты мастерить поделки своими руками, если «да», то из каких
материалов? _________________________________________________________
4. В какие игры ты любишь играть? _____________________________________
5. Каким видом спорта ты занимаешься? _________________________________
6.Что ты ожидаешь от летней площадки?
____________________________________________________________________
7.Твои первые впечатления от летней площадки?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Пожалуйста, укажи также:
фамилия_________________________имя________________________
Спасибо за ответы!
8
Анкета для детей
/в конце смены/
1. Хотелось бы тебе еще раз принять участие в летней площадке А) да Б) нет
2. Получил (а) ли ты то, что ожидал (а)? А) да Б) нет
3. Какие из мероприятий тебе понравились больше всего? Почему?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Было ли тебе скучно ? А) да Б) нет
5. Что тебе не понравилось? ____________________________________________
6. Чтобы ты хотел (а) пожелать себе? ____________________________________
7. Чтобы ты хотел (а) пожелать другим ребятам? __________________________
8.Чтобы ты хотел (а) пожелать педагогам? ______________________________
9.Самое важное событие в лагере? Было ли оно? _________________________
____________________________________________________________________
10.Можно ли сказать, что ты чему-то научился (лась)? ______________
____________________________________________________________________
11.Твои предложения по улучшению работы летней площадки
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Пожалуйста, укажите также:
фамилия_________________________имя________________________
Спасибо за ответы!
9
Приложение №4
Игры организационного периода
Представленные игры помогут вам решить задачи организационного
периода, узнать лучше детей и с пользой провести время.
Игры на знакомство.
«Визитки»
Цель: знакомство, выявление эмоциональных лидеров.
Оборудование: бумага, ножницы, фломастеры.
Содержание. Ребятам предлагается за определенное время (5-7 мин) изготовить
некоторое количество визиток, в которых была бы отражена самая важная, на
их взгляд, информация о себе. Свои визитки нужно затем вручить другим
участникам игры. После того, как все визитки розданы, участникам игры
предлагается прокомментировать те визитные карточки, которые они получили,
рассказав, чья эта визитка, чем отличается от других и что нового он узнал о
человеке, подарившем ее.
Ребята, получившие наибольшее количество визиток, скорее всего, являются
эмоциональными лидерами отряда.
«Объявление в газету»
Цель: знакомство, создание благоприятной психологической атмосферы в
коллективе.
Оборудование: Бумага для записи, ручки.
Содержание: Участникам игры предлагается написать о себе объявление в
газету. Написанное собирается ведущим и затем зачитывается. В это время
остальные пытаются угадать, о ком идет речь.
Игра на сплочение
«Вавилонская башня»
Цель: сплочение коллектива, выявление лидеров, приобретение навыков
работы в группах.
Оборудование: Три набора предметов по одинаковому количеству предметов в
каждом. Секундомер.
Содержание: Произвольно отряд делится на 3 микро группы. Каждой группе
дается набор предметов, из которых нужно построить башню. Командам дается
минута на обсуждении проекта и три мин. на постройку. Оценивается высота
строения.
Педагог занимает позицию наблюдателя. После первого построения
выделяются самые активные ребята, которые зачисляются в жюри. Командам
дается еще 2 мин., за которые нужно вновь построить башню. Теперь
оценивается оригинальность. Группам предлагается объединиться по две,
включая команду жюри. Вновь строится башня. Вновь выявляются лидеры.
Итогом игры будет построение общей башни.
10
Игра на выявление творческих способностей
«Суета сует»
Цель: знакомство, создание благоприятной психологической атмосферы,
выявление творческих способностей.
Содержание: Всем участникам игры раздаются карточки, разделенные на 9 -
16 клеток, в каждой из которых записаны определенные качества, способности
человека. ( Например, умеет танцевать, играет на гитаре, покорял вершины
более 1000 метров, любит звезды и т.д.). Чем неожиданнее будут определения,
тем интереснее становится игра.
Задача участников - записать в каждую клетку одного представителя
отряда, обладающего данным качеством в большей степени, чем другими.
Непременное условие - имена не должны повторяться.
Побеждает тот, кто быстрее и точнее соберет имена.
Игра на выявление лидеров
«День рождения» Цель: выявление лидеров, определение структуры
межличностных отношений в коллективе. Содержание: Ведущий предлагает
каждому подумать, и пригласить на свой импровизированный День рождения
не больше 3-х гостей из отряда. Три четыре человека, набравшие наибольшее
число голосов, становятся основными «именинниками». Они приглашают в
гости всех участников игры. Ведущий предлагает каждому выбрать того
именинника, к которому он желает пойти на День рождения. При этом
уточняется, что если кто-то не пожелает пойти в гости ни к кому из
именинников, он имеет на это право.
Создаются разные по количеству микро группы. Им предлагаются для
выполнения любые творческие задания.
Пример: проведите с другими группами игру, которую вы могли бы провести
на дне рождения у своих друзей.
А у нас в отряде
.. Названия и девизы отрядов
Название отряда и девиза должны:
➢ соответствовать возрасту детей;
➢ быть содержательными;
➢ быть удобно произносимыми;
➢ не нарушать традиций лагеря, если они есть;
➢ отражать общие интересы детей отряда, их общую особенность или их
стремления.
Варианты названий для младших отрядов
«Лунатики» - Ходим ночью, ходим, днем, никогда не устаем.
«Светлячок» - Хоть свет наш слаб и мы малы, но мы дружны и тем сильны.
«Черепашки» - Тише едешь ~ дальше будешь.
«Винни-Пух» - Хоть ты лопни, хоть ты тресни, Винни-пух на первом месте.
«Улыбка» - Жить без улыбки - просто ошибка, всюду улыбки - повсюду добро.
«Утята» - Кря! Кря? Кря! Не крякай зря.
11
«Капитошка» - Дождик каплет по дорогам, но совсем не скучно нам. Мы
играем и поем, очень весело живем.
«Одуванчик» - Держаться вместе, чтоб не сдуло.
«Радуга» - Мы, как радуги цвета, неразлучны никогда.
«Апельсин» - Словно дольки апельсина, мы дружны и неделимы!
«Звоночек» - Звеним, звеним мы целый день, звонить, однако, нам не лень.
«Робинзон» - Не нужны нам няни. Мы - островитяне.
«Искрята» - Мы веселые ребята, потому что мы - Искрята!
«Друг», «Бременские музыканты», «Неунывайки», «Карапузы», «Тигры»,
«Неунывайки», «38 попугаев», «Братцы кролики
Варианты названий для средних отрядов
«Дельфин» - Дельфин всегда плывет вперед и никогда не отстает.
«Спасатели» - Чип и Дейл спешат на помощь, но и мы не отстаем.
«Дружный» - Не ныть, не плакать по углам, беду и радость - пополам.
«Витамин» - Витамин - это сила, это бодрость, это жизнь.
«Неугомон» - Скуку, лень из сердца вон - наш отряд «Неугомон».
«Прометен» - Зажги огонь в сердцах людей, как это сделал Прометей.
«Алые паруса» - Ветер дует в паруса , юность верит а чудеса.
«НЛО» - По всем галактикам летать, друзей в беде не оставлять.
«Оба-На» - Мы не панки, не шпана, мы ребята Оба-На.
«Экипаж» - Экипажа лучше нас нет в лагере сейчас!
«Высшая лига» - А девиз наш таков - больше дела, меньше слов!
«Кроссворд» - Если хочешь нас узнать, то попробуй разгадать!
«Бумеранг» - Пущен верной рукой.
«Семейка» - Мы семейка проста класс - все в семье у нас атас!
«Ребятишки» - Раз, два, три, четыре - все ребятишки живут в мире! Пять, шесть
- каждый хочет есть! Семь, восемь - все значки крутые носим! Девять, десять -
все ребятишки № живут вместе?
«ГТО» - Готов к творческому отдыху.
«Охотники за удачей» - Нам нужна всегда удача, только так, а не иначе!
Варианты названий для старших отрядов
«ФИФ» - «физкультурные, инициативные, фантазеры. Это правда, а не миф -
никого нет лучше ФИФ».
«Оба-на!» - «Оба-на!» - это чудо, «Оба-на!» - это класс, мы живем совсем не
худо, вы соскучитесь без нас».
«Бархан» - Движение - это мы.
«РМИД» - Республика мальчишек и девчонок сильнее всех содружеств на
Земле.
«Россияне» - За Россию, за народ, за человечество вперед.
«БЭМС» - Боевые, Энергичные, Молодые, Симпатичные.
«СЛОН» - Самый Лучший Отрад - Наш!
«Искра» - Из искры возгорится пламя!
«БЭП» - (Большой Энергетический Потенциал) Больше энергии, больше
движений!
«Феникс» - Гореть и других зажигать.
«Лидер» - Если быть, то быть лучшими!
12
«Мы» - Когда мы едины - мы непобедимы!
«Стиль» - Выбери свой стиль
«Новое поколение» Не доволен - возражай, возражаешь - предлагай,
предлагаешь - делай, берись за дело смело!
«Philips»- Изменим себя к лучшему.
«Maximum» - Сто процентов хорошего поведения.
«ООН» - Отряд Особого Назначения.
Веревочный курс
Предлагаем вашему вниманию серию специально разработанных упражнений,
которые помогут сдружить детей, научить их чувствовать и понимать каждого.
Веревочный курс - это серия специально подготовленных занятий,
психофизических упражнений для малых групп, а также индивидуальные
занятия. В процессе выполнения курса создается атмосфера творческого
поиска, прорабатываются возможности принятия нестандартных решений,
повышается взаимопомощь и поддержка в коллективе. На примере
увлекательных, но довольно сложных упражнений группа учится решать
общую задачу, вырабатывать тактику и стратегию ее решения. Участвуя в
"Веревочном курсе ребята начинают преодолевать барьеры в общении, узнают
друг друга ближе, благодаря этому происходит естественное и быстрое
сплочение группы. Анализ каждого упражнения дает ребятам возможность
понять как было выполнено задание, принято решение, кто занял активную
позицию и как это повлияло на результат. Думают и над тем, что можно было
сделать иначе и лучше в следующий раз, как преодолеть трудности в жизни
более эффективным способом. "Веревочный курс - это программа
взаимообучения, в которой участники познают все сами из собственного опыта,
согласно своих действий. Главные цели "веревочного курса - командная работа
и лидерство. Но при этом можно добавить, что это дает:
➢ выработку стратегии группой;
➢ творческий подход;
➢ самовыражение;
➢ результативное лидерство;
➢ уверенность в себе;
➢ решение проблем;
➢ преодоление себя.
На собственном опыте мы убедились в эффективности этого курса в работе над
сплочением коллектива. Рекомендуем использовать его в организационный
период смены.
Необходимо соблюдать все условия выполнения "Веревочного курса".
1. Группа, которая проходит испытание, не должна превышать 12 человек.
2. Упражнения выполняются под руководством педагога.
3. Время на подготовку задания не ограничено.
4. Задание считается выполненным, если каждый безошибочно справится с
поставленной задачей. Если же хоть одни участник допускает ошибку, группа
возвращается на исходную позицию.
13
Упражнения.
1. "Узелки".
Участники образуют круг и берутся за руки, причем руки одного человека
должны быть сцеплены с руками разных людей. Задача: не расцепляя рук,
распутать узел и образовать круг.
* Это упражнение дает возможность участвовать всем в выработке стратегии.
2. "Электрическая цепь".
Команда разбивается на пары. Партнеры садятся напротив друг друга, где
соединяют руки и ступни, образуя, таким образом, электрическую цепь, по
которой ток течет по сцепленным рукам и ногам. Задача участников: встать, не
разрывая электрической цепи. Теперь объединитесь по две пары друг с другом,
чтобы получилась электрическая цепь, состоящая из четырех человек. Задача
остается прежней - встать всем вместе, не разрывая цепь. Когда этот этап
благополучно завершен, снова объедините группы, чтобы образовать
электрическую цепь, состоящую из 8 человек. В конце концов, вы получите
электрическую цепь, образованную всеми участниками, которые должны
подняться.
Два главных условия этого упражнения: 1) электрический ток должен
беспрепятственно течь по замкнутой электрической цепи, образованной
сцепленными руками и ногами; 2) на каждом этапе участники должны
отрываться от земли одновременно.
Подсказка вожатому: не забудьте поддержать детей, ведь им очень трудно!
3. "Биг-мак".
Организуйте большой круг. Разбейте команду на пары и попросите каждую
пару выбрать словосочетание из двух слов, которые традиционно
употребляются вместе (например, один партнер говорит: "Биг", - другой:
"Мак"; один: "Ореховые", - другой: "Масло" и т.д.). Затем объясните, что по
условиям игры, нужно закрыть глаза и не открывать их до конца события, и,
кроме того, можно произносить только свое выбранное слово. Теперь ведущий
перемешивает команду так, чтобы партнеры были далеко друг от друга.
Партнеры с закрытыми глазами, выкрикивая свое слово, находят друг друга.
Как только пара воссоединилась, отведите ее с пути тех, у кого глаза еще
закрыты. По завершению задания, каждая пара сообщает всем участникам свое
словосочетание.
Для этого упражнения очень важную роль играет площадка, которая должна
быть большой.
4. "Сидячий круг".
Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого попросите
ребят повернуться на 90 градусов направо. Задание: Нужно медленно сесть на
колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека.
Завершите это упражнение на высокой ноте, смеясь и хлопая всем.
6. "Все на борт".
Оборудование: любая обозначенная площадка (банкетка, стул, брусок).
Задача участников: уместиться всей командой на площадке средней величины.
Нужно убрать обе ноги от земли, и удержаться минимум пять секунд. Второй
этап: нужно сделать то же самое на площади меньшей величины.
14
7. "Тролли".
Оборудование: тролли - небольшая дощечка, брусок или другой
вспомогательный предмет.
Обозначить две параллельные линии, находящиеся на расстоянии не меньше
трех метров друг от друга. Задача команды - переправиться от одной линии до
другой, не касаясь земли, используя тролли.
10. "Паутина".
Оборудование: заранее сплетенная из веревок "паутина". Количество ячеек
должно соответствовать количеству участников.
Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через паутину с
одной стороны на другую, не касаясь при этом ни одной ее части. Если вы
касаетесь паутины, вся команда возвращается обратно и начинает упражнение
снова. Если кто либо из вас переправился на другую сторону, то он не может
вернуться, обойдя паутину, и помочь команде. Каждую ячейку можно
использовать только один раз.
12. "Электрическая изгородь".
Оборудование: веревка, шест (длинное не тонкое бревно).
Задача состоит в том, чтобы переправиться всей командой через воображаемую
электрическую стену, не касаясь ни единой видимой или воображаемой ее
части. Если кто либо коснется стены, вся команда возвращается обратно и
начинает упражнение снова.
* Подсказка вожатому: шест может использовать как вся команда, так и
последний участник.
На этом "Веревочный курс" закончен. Результаты этой программы вы
получили. Все ли смогли выполнить упражнение? Никто не остался в стороне?
А на вечернем "огоньке". Спросите у детей, чему они научились в процессе
данного курса?
Что такое «ОГОНЁК»?
«Огонек» - это коллективное обсуждение отрядом и педагогами прожитого дня,
анализ проведенных дел, разбор складывающихся взаимоотношений. На
«огоньке» идут самые важные разговоры об отрядных делах, трудностях,
конфликтах. Здесь мечтают, всегда поют самые любимые песни. Это тесный
круг друзей. Каждый может сесть, где ему нравиться, с кем ему хочется. В
круге каждый видит лица и глаза всех своих друзей
«Огонек» - это ритуал, своеобразный атрибут лагерной жизни, отражающий ее
законы и традиции. Исполнение ритуала может быть организовано различными
способами. Например, момент передачи слова во время разговора может быть
традиционно обозначен передачей какого-либо предмета - отрядного символа и
т.д. Традиционно может исполняться отрядная песня или речевка - пожелание,
символизирующие, например, окончание «огонька». Ритуал - основа «огонька»,
но не его цель. Смысл проведения «огонька» теряется, если ограничиться
исполнением ритуала.
Педагогическая задача «огонька» - научить детей осмыслению жизни, привить
навыки коллективного анализа и, наконец, воспитать в них культуру общения -
научить искусству разговора.
15
Именно «огоньком» завершается первый день лагерной смены. Следовательно,
в первую очередь необходимо создать атмосферу, настроение для общения
такого уровня. Это - задача вожатого. В своем вступительном слове вожатый
рассказывает о том, что значит «огонек» для лагерной жизни, отдельного
отряда и для каждого из ребят, знакомит с основными функциями и задачами
«огонька». Далее разговор можно повести по-разному. Это зависит от той
атмосферы, которая сложилась на данный момент в детском коллективе.
Виды отрядных огоньков:
1) Знакомства
2) Конфликтный
3) Анализа
4) Тематический
5) Адаптации (финальные)
Огоньки знакомства
«Интервью»
Педагог просит ребят выбрать себе партнера из числа малознакомых ему
людей. С этой целью можно использовать следующее упражнение: по команде
педагога ребята одновременно показывают рукой на того человека, который, по
их мнению, является для них самым малознакомым. Взаимные выборы
образуют пары. И так далее до тех пор, пока партнеры будут у каждого.
Партнеры рассаживаются в круг, занимая, позицию по соседству друг с другом.
Педагог рассказывает о том, что каждый сейчас - корреспондент, задача ко-
торого - взять интервью у напарника. Есть возможность задать только пять
вопросов и затем составить интересный рассказ о своем собеседнике.
Педагогам устанавливается регламент времени, в течение которого все пары
одновременно обдумывают вопросы, поочередно задают их друг другу.
Объявляется конкурс на самый лучший рассказ по результатам проведенного
интервью.
«Сказочные ассоциации»
«Огонек-знакомство» можно провести и в виде творческого задания. В этом
случае отряд разбивается на группы. Оптимальное количество человек в группе
5-7. Каждая группа получает задание придумать сказку, действующими лицами
которой являются члены соседней группы, причем, персонажи выбираются в
зависимости от того, с каким сказочным героем ассоциируется тот или иной
человек. Ребятам говориться о том, что в этом случае необязательно хорошо
знать человека, а достаточно воспользоваться первым впечатлением,
сложившемся о нем. Таким образом, первая группа представляет вторую,
вторая - третью и т.д., последняя - первую.
Задание может быть конкретизировано, т.е. как условие определяется жанр
представления: балет, мюзикл, опера, драма, комедия, детектив и т.п.
По мере выступления каждой группы подводятся итоги. Ребята из той группы,
которая только что была представлена, должны угадать себя в персонажах
сказки. Производится совместная оценка результатов выступления.
Огоньки - откровения (конфликтные)
«Письмо другу»
16
Участники огонька устно "пишут" письмо другу, родным. (Принцип дневника).
Переключение внимания с себя на окружающих, потребность в других людях, в
их сочувствии.
«Я не понимаю»
Бессистемное расположение участников огонька в помещении. Каждый
участник имеет право подойти к любому другому участнику огонька с
вопросом, начинающимся на "Я не понимаю, почему..?".
Предъявление требований с позиции глубокого проникновения в
мировоззрение другого человека, налаживание контактов.
«Электрический стул» (Ситуативный)
Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой
характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим
(корректирующим текст в случае его некорректности по отношению к
человеку).
Дает возможность дать оценку поведения того или иного ребенка членам
отряда без амбиций, обид, оскорблений его личного достоинства.
«Круг молчания»
Все сидят в кругу спиной к центру. Говорящий разворачивается спиной к
центру. Остальным говорить строго запрещено т.е. говорят только желающие
высказаться (они постепенно поворачиваются в круг, втягиваясь в беседу).
Тема должна сильно затрагивать всех участников. Напряженность внимания,
обстановка провоцирует эмоциональный выплеск и снятие личного
эмоционального напряжения, снятие конфликта.
Огоньки анализа
«Цепочка»
Один участник говорит 2-3 фразы, связанные со своими впечатлениями о
проведенном этапе смены, рядом сидящий продолжает разговор. Игровая
форма проведения огонька, для получения большого количества информации;
кратковременного проведения.
Огоньки адаптации (финальные)
«Живой уголек»
Самый последний разговор. В руках говорящего свеча, горящая ветка и т.д. --
"Живой уголек". Высказываются последние пожелания и "Живой уголек"
передается тому, кому очень хочется передать. Дополняется традициями
прощания. Ведет к снятию эмоционального напряжения, связанного с
прощанием, позволяет сделать наиболее мягкий выход детей в другую систему
из системы отряда.
«Расскажи мне о себе»
О каждом участнике высказывает свое мнение 1 человек и 2-3-х называет сам
тот человек, о ком идет речь. Принцип свободного микрофона.
Взгляд со стороны на систему деятельности и поведение ребенка дает ему
возможность корректировать эту систему в дальнейшем.
17
Приложение № 5
В помощь старшему вожатому.
Тренинги на командообразование
Задание 1: Занятие начинается с взаимного приветствия всех членов группы
(например, сказать соседу что-то приятное; подарить «подарок», передать
прикосновением свои добрые чувства и т.п.).
Задание 2: Рассказать лидеру, как можно больше о себе и своей деятельности в
школе. Лидер презентует свою команду.
Задание3: «Никто не знает, что он…» Рассказать лидеру, что-то интересное о
себе, то о чем не знают присутствующие в зале. Лидер рассказывает
интересные факты, о членах группы.
Задание 4: Без слов и звуков инсценировать предложенные качества лидера.
Команды должны угадать качество.
Задание 5: Группа достает предмет из предложенного мешка, показать его
другим участникам и придумывает, почему наша команда похожа на этот
предмет, и в течении 3-4 минут, придумывает рекламу этому предмету.
Например «Наша команда похоже на скрепку, потому что объединяет
участников команды».
Задание 6: Группе предлагается создать «картину» из самих себя. Каждый
участник решает, кем он будет на этой «картине». Он выходит, и, называя себя,
занимает место, затем следующий участник должен дополнить сюжет
«картины», выбрав себе роль и т. д., пока «картина» не будет закончена.
Задание 7: закончить предложение, когда в руки попадет мяч (мяч
перебрасывается от участника к тренеру)
Я пришел на эту встречу с
желанием…
Я радуюсь, когда….
Когда я участвую в
тренинге, я понимаю…
Жизнь удалась, если….
Команда – это….
Эффективная команда –
это …
Мы станем командой,
когда мы поймем, что…
18
Задание8: Используя скотч, листы бумаги и ножницы, в полной тишине,
сделать мост через спинку стула.
Задание 9: Участникам необходимо разбиться на пары и в течении 3 минут
записать 10 фактов, которые их объединяют. После этого пары объединяются в
четверки и находят 10 фактов уже для данной четверки, затем, на команды по 8
человек. После этого объединяется вся команда и находит общие факты для
всей команды.
Задание 10: Участники встают в круг, и, вытянув руки вперед, в хаотичном
порядке находят рукам пару. После того, как, все участники будут сцеплены
между собой, необходимо, не расцепляя рук, распутаться обратно в круг.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: