Презентация "Сюжетно ролевые игры в старшей группе"
Подписи к слайдам:
- Развитие умения самостоятельно определять правила, импровизировать во время игры.
- Побуждение к использованию образов и сюжетов художественных произведений в играх (из сказок и рассказов, фильмов и мультфильмов).
- Активизация диалогической речи.
- Укрепление дружеских отношений внутри детского коллектива.
- Развития умения использовать предметы-заместители.
- Сюжет (тема) игры - это , по Даниил Боисович Эльконину, та сфера действительности, которая отражается в игре.
- Содержание – это то, что конкретно отражается в игре.
- Игровая (воображаемая, мнимая) ситуация – совокупность обстоятельств игры, не существующих реально, а создаваемых воображением.
- Замысел – план действий, задуманный играющими.
- Роль – это образ существа (человека, животного) или предмета, который ребёнок изображает в игре.
- Ролевое (игровое) действие – это деятельность ребёнка в роли. Определённая комбинация, последовательность ролевых действий характеризует ролевое поведение в игре.
- Ролевое (игровое взаимодействие) предполагает осуществление взаимоотношений с партнёром (партнёрами) по игре, диктуемых ролью, т.к. ребёнок, взявший на себя какую- либо роль, должен принимать во внимание и роль своего партнёра по игре, координируя с ним свои действия.
- Правила – это порядок, предписание действий в игре.
Вид игры |
темы |
Бытовые |
|
Вид игры |
темы |
Деловые, производственные, общественные. |
«Автобус»: исполнение различных дополнительных ролей при основных (водитель и пассажиры); «Автосервис», «Автозаправка», «Гараж»; «Автошкола»; «Аптечный пункт»; «Ателье»; «Банк»; «Библиотека»; «Больница»/«Медицинский центр»/«Поликлиника», «Дежурный доктор», «Призывная комиссия»; «Ветеринарный центр»; «Завод»/«Фабрика»; «ГИБДД»; «Журналисты», «Фотокорреспондент»; «Кафе»/«Ресторан»/«Столовая», «Повара»; «Магазин» (продуктовый, овощной, книжный, универсальный, игрушек), «Супермаркет», «Булочная»; «Моряки»/«Пароход»; «Музей»; «Отель», «Санаторий»; «Парикмахерская»/«Салон красоты»; «Почта»/«Почтальон»; «Строители»; «Телевидение»; «Цирк»; «Шахтёры»; «Школа»; «Шофёры»/«Лётчики». |
Виды игры |
темы |
Творческие |
«Снимаем кино»: режиссёрская игра с драматизацией знакомой сказки; «Театр» (кукольный, теневой, музыкальный): игра творческая, поскольку на импровизированной сцене участники игры разыгрывают представление; «Ярмарка»: имитация народных гуляний с исполнением песен, танцев, частушек. |
Героико-патриотические |
«Полиция»; «Пожарные»; «Разведчики»; «Спасатели», «МЧС». |
- Особенность проведения игр с детьми 5–6 лет — в побуждении быть максимально самостоятельными:
- Дети быстро включаются в игру, охотно подготавливают пространство. При необходимости делают постройки из мебели (строят крепость, космический корабль, парусники, машину).
- Воспитатель не подготавливает атрибуты. Предметы для игр хранятся по темам в контейнерах, ящиках. Дети выбирают нужное по замыслу из имеющихся атрибутов. Кроме того, старших дошкольников следует поощрять в желании самостоятельно изготовить что-то для игры: вырезать мечи из картона, сделать бейджики, например.
- Воспитанники распределяют между собой роли, договариваются о дополнительных ролях для каждого, обсуждают варианты сюжета. Дети шестого года жизни могут без участия педагога. Воспитатель является активным наблюдателем игры. В действия воспитанников он вмешивается только в случае невозможности разрешить конфликтную ситуацию самими детьми (помогает найти выход из спора, улаживает ссору). Если наблюдается угасание интереса в процессе игры, педагог может предложить неожиданный поворот сюжета
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Дидактическая игра для детей дошкольного возраста "Он, она, оно, они"
- Виды инновационных технологий применяемых в ДОУ
- Конспект ООД по развитию речи в средней группе "Весна-красна идёт"
- Комплекс гимнастики после дневного сна (младшая группа)
- Перспективный план работы по разделу "Правила дорожного движения" во 2 младшей группе
- Конспект занятия по ФЭМП в средней группе "Счет в пределах 5"