Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Н.Н. Носов «Как Незнайка сочинял стихи» (Отрывок из книги «Приключения Незнайки и его друзей»)"

Урока литературного чтения на родном языке 1 класс . Южанинова Л.В.
Тема урока. Н.Н.Носов «Как Незнайка сочинял стихи» (Отрывок из книги «Приключения Незнайки
и его друзей»).
УМК «Планета знаний»
Цель: систематизация знаний обучающихся по произведению Н.Н.Носова «Как Незнайка сочинял
стихи».
Предполагаемы результаты (предметные):
Обучающийся научится: глубже понимать образ главного героя произведения, определять причину
поступков этого героя; получит возможность: участвовать в драматизации произведений; научиться
пользоваться в речи пословицами и фразеологизмами; получит возможность демонстрировать:
навык чтения, соответствующий данному периоду обучения, в том числе выразительность.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Личностные.
У обучающихся будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности,
интерес к учебному материалу; обучающийся получит возможность для формирования: чувства
товарищества и взаимопомощи (на примерах героев сказки /Цветика/); уважение к людям, проводя
это через вежливое отношение.
Регулятивные.
Получит возможность научиться: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной
целью; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия как по ходу их выполнения,
так и в результате проведённой работы.
Познавательные.
Обучающийся научится: осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях.
Получит возможность для развития: чувства юмора, расширения читательского кругозора учащихся;
внимания к музыке стиха: ритму, рифме;
Коммуникативные.
Обучающийся получит возможность: сотрудничать с одноклассниками при работе в группах, вести
диалог, выслушивая мнение оппонента и формулировать свою точку зрения, строить понятные для
окружающих высказывания.
Основное содержание темы, понятия и термины:
Рифма. Ритм.
Тип урока: открытие новых знаний.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
ЭОР для учителя: проектор, экран, мультимедийная презентация к уроку.
Оборудование для обучающихся: выставка книг; портрет Н. Носова; карточки с рифмами для
групповой работы.
Ход урока.
1Мотивация учебной деятельности.
Давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям. Пусть урок принесет нам всем радость общения, а
помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
Скажем весело: «Ура!» Начинать урок пора!
II. Актуализация знаний.
1. Отгадаем кроссворд. Слайд № 1.
1.Коротышка озорной,
Неумейка и зазнайка,
В яркой шляпе голубой.
И зовут его…. .
2. Один из двух братьев, про которого Незнайка сочинил стихи: Авоська
У …….. под подушкой
Лежит сладкая ватрушка.
3. Замечательный музыкант Цветочного города. Умел играть на разных инструментах.(Гусля)
4. Этот герой управлял газированным автомобилем и всегда торопился.(Торопыжка)
5. Этот герой жил на улице Одуванчиков. Звали его Пудиком. А как звучит его псевдоним
(вымышленное имя)?(Цветик)Слайд
Н
е
з
н
а
й
а
А
в
о
с
ь
к
а
Г
у
с
л
я
Т
о
р
о
п
ы
ж
а
Прочитайте, какое слово получилось?
2. Беседа о писателе.
Почему я начала урок с этого кроссворда? Слайд
Волшебники, как известно, бывают разные: добрые или злые. Почему Н.Носов - волшебник? Да
потому, что владел таинственным «золотым ключиком» к сердцам миллионов маленьких граждан
нашей страны и всей планеты. Жизнь Н.Носова полна творческих поисков и открытий. Почти сорок
лет Носов отдал благороднейшему делу воспитания наших мальчишек и девчонок.
Эпиграф. «У этого талантливого человека вечно юная, по-детски чистая, чудесная душа».
(В. Катаев.) /Слайд .
Что можно сказать о человеке по его виду? (жизнерадостный, веселый, любит детей).
III. Постановка учебной цели.
Мы продолжаем работать над темой и наши ребята расскажут вам ещё интересные факты из жизни
писателя вы нашли?
Ученик: Писателем он стал не сразу. Носов говорил: “Стать писателем мне захотелось потому, что у
меня была интересная жизнь, и у меня было много о чём порассказать людям”. Он много знал и
обладал от природы разнообразными талантами, и многое в жизни ему пришлось испробовать. Ещё в
юности ему случалось быть землекопом и косарем, возчиком брёвен и рабочим кирпичного завода,
он увлекался химией и фотографией, учился играть на скрипке и мандолине, играл в шахматы,
выпускал рукописный журнал “Икс”. А потом поступил в Московский институт кинематографии и
стал работать в кино, снимать разные учебные, научные и мультипликационные фильмы, которые мы
все полюбили.
Ученик: Как и многие знаменитые писатели, Н.Н.Носов сначала сочинял сказки и рассказы просто
так – для своего маленького сынишки. А потом один свой рассказ “Затейники” он отнёс в журнал
“Мурзилка”. Это было в 1938 году. За этим рассказом последовали другие: «Мишкина каша»,
«Живая шляпа», «Фантазёры».
Работа с выставкой книг .
Но широкую известность принесли автору повести о школьной жизни: «Весёлая семейка», «Дневник
Коли Синицына», «Витя Малеев в школе и дома», а также целая серия романов- сказок о сказочных
человечках «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на
Луне». Персонажи этих книг полюбились не только нашим, но и зарубежным ребятам.
Обратите внимание на нашу выставку книг. Если вы захотите их прочитать, обратитесь в библиотеку
или к своим одноклассникам.
IV. Открытие нового знания.
Попробуем сегодня разгадать секрет, чем же нас так привлекают герои произведений Носова на
примере нашего отрывка.(Учитель читает главу)
1. Беседа по прочитанному произведению.
Какое настроение у вас осталось после прочтения отрывка из сказки?
Д. Шутливое, задорное, веселое, юмористическое.
Ребята, а каково ваше отношение к Незнайке? Кому он нравится?
Как сам Носов относится к Незнайке?
Хорошо или плохо закончился отрывок из сказки?
Что такое юмор? «Юмор – беззлобно-насмешливое отношение к чему-либо».
Все книги Н. наполнены весёлым, доброжелательным изображением героев в смешном виде. И
вместе с тем он очень просто, доступно сообщает что-то интересное и полезное, легко, с юмором
рассказывает о человеческих достоинствах и недостатках.
Перечислите героев, с которыми мы встретились в нашем произведении.(Цветик, Авоська,Знайка,
Торопыжка,Торопыжка)
Хорошо или плохо закончился отрывок из сказки?
Удачными ли были его стихи о друзьях? Придерживался ли он советов Цветика?
Как друзья отнеслись к стихам?
В стихах он дразнит друзей, говорит неправду и они обиделись.
Умышленно ли он хотел обидеть друзей?
А почему же они обиделись? ( не поняли друг друга, нет чувства юмора).
А как проявил себя Незнайка в отношении своих друзей? Он вежливо вел себя с ними?
А какие вежливые слова вы знаете?
Ребята, давайте, попытаемся помочь Незнайке в создании книги со стихами и напишем их о
вежливости. Но сначала ответьте, чем стихи отличаются от прозы?
Д. В стихах есть рифма, ритм, звукопись.
Ц
в
е
т
и
к
Что такое рифма?/Слайд
/Созвучие слов в конце стихотворных строк/.
Физминутка.
VI. Включение нового знания в систему знаний.
1. Самостоятельная работа
На столе у вас есть карточки с рифмами, вы должны сочинить двустишие и записать его на
карточках, а потом мы проверим, что у вас получилось.
Проба пера. Конкурс стихосложения.
Ребята, давайте подарим свои стихи Незнайке для его книги.
А теперь вместо точек вставьте слова, чтобы получилась рифма
2. Выборочное чтение отрывка.
У вас лежат книжечки , сейчас вы прочитаете отрывки, где у вас отмечено.
Физминутка для глаз во время чтения.
Наш Незнайка улыбнулся, потянулся и нагнулся.
Хочет мышцы он размять и немного поскакать.
Глазками по кругу водит, влево, вправо их заводит,
А руками, будто птица, хочет ввысь он устремиться.
Но мечтам пришел конец, надо вновь за книгу сесть
VIII. Обобщающая беседа.
-А теперь давайте вернемся опять к личности Незнайки В начале урока мы с вами его уже
характеризовали . Давайте добавим в этот образ новые факты, которые мы узнали после прочтения
вами отрывков?
- Какой он ? Можно ли его назвать главным героем
- Почему же он главный герой? Давайте обсудим это?
А если бы вы получили от автора такое задание: подсказать новый образ коротышки.
Какое имя вы бы предложили?
Чем бы он мог заниматься?
Попробуйте дома сочинить небольшие стихи про нового героя или нарисовать его.
IX.Итог урока .
-Ребята, а каково ваше отношение к Незнайке? Кому он нравится?
Как сам Носов относится к Незнайке?
Хорошо или плохо закончился отрывок из сказки?
Что бы вы посоветовали Незнайке?
( Чтобы быть поэтом, художником, музыкантом, надо учиться наблюдательности, трудолюбию,
понимать важность приобретения знаний. Нельзя обманывать, дразниться, надо дружить.)
Быть вежливым и культурным. Детский писатель Лев Кассиль так отзывался о творчестве Носова:
«Носов пишет с заразительной веселостью. Но за веселыми ситуациями, забавными историями и
очень смешными диалогами проступает всегда какая-то умная, нужная мысль. И она помогает…..
яснее разглядеть жизнь, понять смысл дружбы и труда человеческого, показать себя надежным
человеком…»
XI. Рефлексия.
С каким настроением заканчиваете урок? Отдайте свой голос одному из героев сказки
Кто много узнал, и ему было интересно на уроке – голос Знайке.
Кто что-то не понял – голос Ворчуну.
Кому всё равно, как прошёл урок – голос Молчуну.
Что ж, ребята, до свиданья!
Прозвенит сейчас звонок,
И закончится урок,
Спасибо вам мои, друзья!
Всем очень благодарна я.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: