Ученики на Учителя.com


Проект "Дикие животные в осеннем лесу"

Проект «Дикие животные в осеннем лесу»
Воспитатель: Кравцова .В.М
Участники :В.Н Кундрюкова.
С.С.Гаспарян.
2020год
Проект: Дикие животные в осеннем лесу.
Тип проекта: краткосрочный, творческий.
Цель проекта:
Познакомить детей с жизнью диких животных в лесу осенью.
Задачи проекта:
• Расширить знания о внешнем виде диких животных наших лесов: медведь, волк, лиса,
заяц, кабан, бобер, еж, лось.
• Дать знания о характерных повадках и образе жизни зверей осенью, как они готовятся к
зиме.
• Воспитывать интерес к природе, желание оберегать природу.
• Развивать любознательность.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
Дети узнают больше о жизни диких животных в лесу, о том, как они готовятся к зиме,
Об особенностях их существования, внешнем виде, характерных повадках.
Поймут необходимость беречь природу и их обитателей.
Целевая группа: Воспитатели, дети группы, родители
Сроки проведения: 2 недели (с 4 по 20 октября)
Актуальность темы:
Дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках,
питании и жилищах диких животных наших лесов; о том, как они готовятся к зиме в лесу.
Не все дети владеют обобщающим понятием, не достаточно четко умеют
Составлять описательные рассказы.
Ожидаемый результат:
Дети узнают больше о жизни диких животных в лесу, о том, как они готовятся к зиме,
об особенностях их существования, внешнем виде, характерных повадках. Поймут
необходимость беречь природу и их обитателей.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
№
Мероприятия
Задачи
Участники
Сроки
1.
Создание проблемной ситуации
для детей.
Выяснить, что дети знают о
животных наших лесов, вызвать
желание узнать о их жизни
осенью.
Воспитатели,
дети.
1-я неделя
2.
Подбор наглядно- дидактических
пособий, демонстрационного
материала, художественной
литературы по теме.
Способствовать организации
совместной поисково-
информационной деятельности
детей и взрослых.
Воспитатели,
родители, дети.
1-я неделя
1.
Беседы на тему:
«О животных леса», «Повадки
животных», «Как готовятся звери
к зиме» и т.д.
Высказывания и суждения.
Обмен мнениями.
Активизировать разговорную
речь. Через беседы дать
необходимые знания по теме,
расширить имеющиеся.
Воспитатели,
дети.
Две недели
2.
Совместное оформление
альбома: «Животные наших
лесов».
Показать разнообразие фауны
средней полосы.
Воспитатели,
родители, дети.
1-я неделя
3.
Чтение художественной
литературы (рассказы Бианки,
Лескова и др., сказки, пословицы
и поговорки, стихи, загадки),
рассматривание иллюстрации к
книгам.
Поддерживать интерес к
художественному слову, через
него черпать новые знания.
Воспитатели,
дети.
На протяжении
проекта
4.
Пальчиковые игры:
«Мальчик-с-пальчик», «Белочкин
запас»
Способствовать развитию мелкой
моторики.
Воспитатели,
родители, дети.
На протяжении
проекта
5.
Рассматривание картин и
составление рассказов по
картинам из серии «Дикие
животные наших лесов».
Развивать разговорную
монологическую речь детей,
обогощать знаниями,
формировать положетельные
эмоции.
Воспитатели,
дети.
На протяжении
проекта
6.
ООД на тему:
«Жизнь диких животных
осенью», развитие речи:
«Составление описательных
рассказов по игрушке», пересказ
сказки «Теремок», чтение
рассказа Я.Акима «Лисенок»,
Лепка: «Зайчик на полянке»,
аппликация: «Лисичка»,
рисование: «Ежик в лесу»
Расширять знания и
представления по теме.
Развивать речь, умение строить
рассказ-описание, передавать
содержание сказки, не нарушая
последовательность изложения.
Развивать умение передавать в
своих работах образы знакомых
предметов, используя имеющиеся
приемы, активизировать
Воспитатели, дети
На протяжении
проекта
творческий потенциал.
7.
Знакомство с новыми играми:
Дидактические: «Кто где?», «Кто
спрятался?», «Кто что ест?», «Кто
где живет?», «Назови жилище»,
«Чей детеныш?», «Узнай по
контуру» и др.
Театрализованные: «Теремок»,
настольно-печатными: «Лото»,
«Домино» с животными, и др.
Подвижные: «Бездомный заяц»,
«У медведя во бору».
Поддерживать
интерес к теме проекта
Воспитатели,
дети.
На протяжении
проекта
8.
Конструирование:
«Теремок для зверей» из
различного конструктора.
Развивать творчество,
конструкторские способности.
Воспитатели,
дети.
На протяжении
проекта
1.
Выставка поделок («Дикие
животные наших лесов»)
Создать радостный
эмоциональный настрой. Увидеть
разнообразие лесной фауны.
Дети, родители,
воспитатели
Конец второй
недели
2.
Создание макета «Дикие
животные в осеннем лесу».
Запечатлить разнообразие фауны
средней полосы.
Воспитатели,
родители, дети
На протяжении
проекта
Результаты проведения проекта:
- Макет «Дикие животные в осеннем лесу»
- Совместная выставка детей и родителей «Дикие животные наших лесов»
Использованная литература:
1. Карпова С. И., Мамаева В. В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет. – СПб. :
Речь; М. : Сфера, 2010. – 143с., илл.
2. Оберемок С. М. Метод проектов в дошкольном образовании: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск:
НИПКиПРО, 2007. – 48 с.
3. Ушакова О. Д. Красная книга России: Животные/ Словарик-справочник школьника. – СПб. : Издательский
Дом «Литера», 2008. – 64 с. : ил.
4. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное
развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С.,
2008.-207 с.
Беседа о животных леса в старшей группе
Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о животных леса.
Учить умению выделять и обобщать характерные признаки животных в зависимости от условий обитания,
питания, передвижения.
Ход беседы
-Ребята, мы сегодня беседуем о животных леса.
-Чем отличаются звери от других животных?
У зверей тело покрыто шерстью, есть пасть с зубами, четыре лапы, звери рождают детенышей живыми и
вскармливают их молоком.
Таких животных называют млекопитающими.
-Назовите животных, живущих в лесу.
-Лиса, белка, белый медведь, кабан, лось, бурундук, волк, еж, соболь, барсук, заяц.
Дидактическая игра "Угадай, кто это?"
Ребята, какие звери живут в дупле?
-Белка, соболь.
-Кто из зверей леса строит себе дом?
Барсук, белка, бурундук, куница, соболь.
-Какие звери днем спят, а ночью охотятся?
Соболь, куница, ёж.
-Каким животным помогает их хвост?
Белке и кунице хвост служит рулем и парашютом.
Лисе хвост помогает заметать следы.
Дидактическая игра "Чей хвост?"
-У какого зверя есть купальня?
-У кабана.
-Кто из зверей леса может переплыть речку?
Кабан.
-Какого лесного зверя называют лесным великаном?
-Лося.
-Кто запасает себе еду на зиму, а кто нет,
На зиму запасают еду белка, ёж.
Медведь запасает жир.
-Кто из зверей впадает в спячку?
Барсук, бурундук, ёж, медведь.
-Какое животное спит с открытыми глазами?
Заяц.
Дидактическая игра "Кто, где живет?"
-Какие животные выводят потомство в норе?
Лиса, волк, барсук, бурундук.
-Какие животные выводят потомство в берлоге?
Медведь.
-Кто выводит потомство в гнезде?
Белка, ёж, соболь.
-Ребята, вы много знаете о животных, а сейчас мы это проверим.
Я буду загадывать вам загадки.
По веткам скачет,
Да не птица,
Рыжая,
Да не лисица. (Белка)
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год,
Шуба серая для лета,
Для зимы другого цвета. (Заяц)
Живу я возле елки,
У просеки лесной,
Ношу с собой иголки,
Хоть я и не портной. (Ёж)
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
Беседа «Как звери к зиме готовятся.»
Цель:
Закрепить знания детей о жизни лесных животных в осенний период.
Ход беседы:
Воспитатель - Какое сейчас время года? Какие признаки осени вы знаете?
(Небо серое и хмурое; солнышко реже светит, не такое теплое; часто идут дожди; листья желтеют и опадают;
люди тепло одеваются; птицы улетают в теплые края).
Рассказ сопровождается показом зрительных символов (картинок).
Воспитатель - Да вы правильно назвали все признаки осени, мы собирали урожай, надели теплую одежду – мы
готовы к зиме. Интересно, а лесные звери готовятся к морозам. Давайте разберемся.
Воспитатель, загадывает загадки по мере отгадывания, выкладывает изображение животных (картинки).
1.Загадка:
Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
Ответ: Ёж
Воспитатель - Спинка, бока и даже часть головы ежика покрытыми острыми иглами.
- Как вы думаете зачем? (ответы детей)
Ёж осенью готовит себе норку, утепляет ее мхом, сухой листвой.
Выберет место, где листья сухие свернется клубком и начинает кататься по ним. Соберет листья на свои
колючки, подбежит к норке, избавится от этих листьев и снова побежал.
- А чем же еж питается? (ответы детей)
Охотятся ежи по ночам, осенью они усиленно питаются и толстеют - к зиме готовятся. Чтобы залечь в норку и
проспать до весны. Еж зимой спит.
2. Загадка
Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
Ответ: Медведь
Воспитатель - Медведя еще называют косолапым, это так и есть, это видно, если посмотреть на его следы: он
ставит лапы пятками наружу.
- Чем медведь все лето и осень питается? (ответы детей)
Медведь на зиму делает запасы? Почему? (ответы детей)
Вот и приходится медведю, как ежу, наедаться и нагуливать жир на всю холодную зиму.
- Где всю зиму спит медведь? (в берлоге)
Но сон медведя очень чуткий, он скорее не спит, а дремлет и слышит все что происходит вокруг. Поэтому шуметь
в зимнем лесу не надо. Зимой берлогу закроет снежное одеяло, тепло будет в ней медведю.
А вот еще один лесной житель.
3.Загадка: Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
Ответ: Волк
Воспитатель - Волк тоже к зиме готовится. Шерсть его за лето и осень отрастает и становится очень густой и
теплой. Это волку необходимо, ведь спит он прямо на снегу, закрыв хвостом нос и лапы. Волки живут зимой
семьями – это волчья стая. Днем они спят, а ночью охотятся. Есть такое выражение: «Волка ноги кормят».
Действительно, в поисках пищи он пробегает много километров. У волка широкие, сильные лапы.
-А чем же питается волк? (ответы детей)
4.Загадка: Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса,
А зовут ее…
Ответ: Лиса
Воспитатель - Идет лиса тихо, не слышно. Зимой у лисы на лапках отрастает густая шерсть, чтоб не холодно
было. Ходит лиса как в валенках.
- Чем питается лиса? (ответы детей)
- Любит она мышей из-под снега доставать. Слух у лисицы хороший, услышит она, как под снегом мыши возятся,
пищат и начинает лапами разгребать.
Воспитатель - Как вы думаете, ребята, а почему волку и лисе не нужно менять цвет шубки?
5.Загадка: Комочек пуха,
Длинное ухо.
Прыгает ловко,
Любит морковку. Ответ: Заяц
Воспитатель - Заяц меняет цвет шубки. Какой он был летом, а к зиме?
Интересно он меняет цвет шубки. Сначала белеет хвост, потом – задние лапы. Поглядишь на такого зайца, словно
на нем белые штаны надеты. Потом белеет спина, за ней – уши, но не до самых кончиков: они остаются черными.
- Зачем зайцу шубу менять? (ответы детей)
- Кого боится заяц, от кого прячется? (ответы детей)
- Как заяц спасается? (ответы детей)
- Что помогает зайцу так быстро бегать? (ответы детей)
- Где заячий дом? (ответы детей)
Заяц нору себе никогда не роет. Днем он спит под кустом. В большие морозы зарывается в сугроб – там теплее.
Ночью выходит заяц еду добывать.
- Какую? (ответы детей)
6. Загадка Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы?
Ответ: Белка
Воспитатель - Правильно. Это белка. Но посмотрите, раньше она была рыжая, а сейчас какая? (ответы детей)
- Она шубку поменяла на более теплую.
- А как вы думаете, почему цвет шубки стал другим? (ответы детей)
- Какие запасы делает белка на зиму? (ответы детей)
Всю свою жизнь белка проводит на деревьях. На землю спускается лишь для того чтобы гриб сорвать. И снова
наверх. Грибы белка сушит, натыкая их на острые ветки, а орехи в ямки прячет, которые выкапывает сама среди
кустов. Если попадается вам такая кладовая, не трогайте ее, белкам эти орешки нужнее.
- Скажите, какой у белки хвост? (ответы детей)
Хвост у белки, как парашют. Прыгнет белка с елки на елку, распушит хвост и плавно опустится на ветку.
- Как называется домик у белки? (ответы детей)
Внутри свое жилище зверек выстилает листьями; в таком дупле обычно один вход, который в сильные морозы
белка затыкает своим хвостом.
Пальчиковая игра «Белочкин запас»
На крылечке, у избы Ладони соединить шалашиком.
Сушит белочка грибы: Все пальцы прижать к ладони и разгибать
по очереди в ходе игры.
Раз- опёнок, Разогнуть мизинец.
Два – маслёнок, Разогнуть безымянный палец
Три – волнушка, Разогнуть средний палец.
А четыре – гриб свинушка, Разогнуть указательный палец.
Пять – румяный боровик. Разогнуть большой палец.
На зиму запас велик! Пошевелить всеми пальцами.
«Мальчик – пальчик»
Дети по очереди поглаживают пальцы, сперва на одной, а потом на другой руке.
Пальчик – мальчик, где ты был? (Поглаживают большой палец
Я на речке братьев мыл. Моют ручки,
С этим братцем в лес ходил, Поглаживают указательный палец
С этим братцем щи варил, Средний палец,
С этим братцем кашу ел, Безымянный палец,
С этим братцем песни пел. Мизинец.
Конспект ООД лепка «Зайчик на полянке»
Цель: обучение детей предметной лепке – лепке зайца.
Образовательные:
Формировать умение делить пластилин на части, скатывать, примазывать детали, передавать характерные
особенности строения зайчика, пропорции. Закрепить знания детей о зайце, о его окрасе в различное время года.
Формировать устную речь детей, посредством пальчиковой гимнастики «Волк и зайцы»
Развивающие:
Развивать память, внимание, воображение, мелкую моторику пальцев рук, умение создавать коллективную
композицию.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к творческой деятельности, стремление к достижению цели. Поощрять проявление
активности и творчества.
Раздаточный материал: пластилин, доска для лепки, крупа- гречка, разрезанные ватные палочки.
Демонстрационный материал: мягкая игрушка заяц, алгоритм выполнения зайца
Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое, Познавательное, Речевое, Социально-
коммуникативное развитие.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций; чтение рассказов о жизни зайца в наших лесах, беседы
об особенностях строения туловища зайца.
Ход занятия:
I. Воспитатель предлагает назвать животных, которые живут в лесу, просит отгадать загадку:
Любит красную морковку,
Грызет капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По лесам и по полям,
Серый, белый и косой,
Кто скажите он такой?
(заяц).
- Правильно, это заяц.
Воспитатель показывает картинку зайца.
- Заяц - дикое животное. Уши у него длинные, хвостик маленький, задние лапы – сильные. Зайцы летом серые, а
зимой, чтоб их не видно было на снегу, — белые. Шерсть становится более густой и тёплой. Врагов у зайца много.
Волки, лисы, хищные птицы, всех он опасается. Но догнать и поймать зайца непросто. Питается зайчик травой,
ветками, корой деревьев, клевером, мышиным горошком, грибами, плодами черники.
Воспитатель вот и к нам сегодня в гости пришел заяц берет в руки зайчика и говорит, что он отчего-то грустный.
А почему он грустный? Ребята можем мы помочь зайчику?
(Сделать ему друзей)
Какими способами мы можем сделать?
(Слепить из пластилина)
Воспитатель:
- Ребята, прежде чем мы начнем работу, обратите внимание на его части тела. Какие части тела есть у зайца?
Дети:
- Туловище, голова, ножки, лапки, ушки, хвостик.
Воспитатель:
- Скажите, какой формы туловище? Голова? Ноги? Лапки? Уши? Хвостик?
Дети отвечают: овальной, круглой.
Воспитатель:
- Какая часть тела самая большая?
Дети:
- Туловище. После туловища по величине идет голова, потом – ноги, лапки, уши и самая маленькая часть – хвост.
Рассматривание алгоритма.
- Ребята, скажите, каким способом нужно лепить туловище? Голову? Лапки? Уши? Хвост?
Дети (с помощью воспитателя)
- Нужно раскатать круговыми движениями ладоней кусочек пластилина, который побольше, чтобы получился
шар, потом прямыми движениями раскатываем пластилин в форме овала.
- Голову нужно делать так: раскатать пластилин круговыми движениями в форму шара.
- Лапки делаются способом раскатывания «колбаски».
- Ушки – ватные палочки
- Для хвостика и глаз – семена гречки.
Воспитатель:
- Обратите внимание. Сначала к туловищу прикрепляется голова, затем ноги, лапки, к голове – ушки, потом
хвост. Каждую деталь нужно плотно примазывать при соединении.
Но сначала разомнемся.
Физкультминутка «Зайка»
Скок-поскок, скок-поскок, прыжки на месте на двух ногах.
Зайка прыгнул на пенек.
В барабан он громко бьёт, кулачками стучат себя по бедрам.
В чехарду играть зовет.
Зайцу холодно сидеть, присели.
Нужно лапочки погреть. потирание ладоней.
Лапки вверх, лапки вниз, руки вверх, вниз.
На носочки подтянись. потягиваются.
Лапки ставим на бочок, руки на пояс.
На носочках скок-скок-скок. прыжки.
А затем вприсядку, «пружинка».
Чтоб не мерзли лапки.
А теперь, пора за работу приниматься. Садитесь на свои места. Мы с вами начнем лепить зайчиков
Воспитатель обращает внимание на осанку детей.
Воспитатель: Зайчик будет наблюдать, за вами. Примемся за дело. Возьмите кусочек пластилина и начинайте его
раскатывать круговыми движениями. С какой части тела нужно начать?
Дети:
- С туловища. (Воспитатель вслух описывает процесс лепки).
Воспитатель:
- Теперь продолжим. Какую часть будете лепить?
- Голову. (Воспитатель вслух описывает процесс лепки).
Воспитатель:
- Продолжим. Какую часть будете лепить сейчас?
- Лапки и ножки. (Дети лепят).
Воспитатель: ребята давайте разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Волк и зайцы»
Раз, два, три, четыре - дети поочередно разгибают пальцы.
Заяц уши оттопырил поднимают согнутые руки к голове.
Вот он серый волк, волк, хлопки перед собой «зубами».
Он зубами щелк, щелк!
Зайка, я, и ты, и ты, разгибание пальцев.
Быстро прячемся в кусты. зажимаем пальцы в кулак.
Воспитатель:
- За какую часть приметесь теперь?
Дети:
- Ушки. А ушки мы лепить не будем, а сделаем их из ватных палочек. Посмотрите, как это сделаю я.
Воспитатель показывает зайчика.
- Молодцы, у всех получается. И что осталось сделать?
- Хвостик и глазки.
А их мы сделаем из семян гречки. Показывает.
Воспитатель берет мягкую игрушку:
- Нашему зайчику очень понравились друзья, которых вы слепили. Молодцы! А теперь расставьте зайчиков на
полянке.
Рефлексия. Ребята кому мы сегодня помогали? Смогли мы помочь зайчику? А что мы узнали о нём? Кому вы
можете рассказать, что вы помогли зайцу?
Спасибо вам за работу, так как вы сделали доброе дело – слепили друзей зайчику. А когда пойдем на прогулку,
поиграем в игру «Волк и зайцы».
Конспект по аппликации в старшей группе «Лисичка»
Программное содержание:
1. Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей.
2. Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур.
3. Уточнить знание цветов, развивать цветовое восприятие.
4. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины, прижимая наклеиваемую
форму салфеткой.
5. Учить детей составлять фигуру из треугольных форм разной величины.
Задачи:
Обучать простому описательному рассказу. Формировать обобщающее понятие «дикие животные», «детеныши
диких животных».
Учить детей различать и употреблять в речи имена существительные в единственном и множественном числе.
Воспитывать положительно-эмоциональное отношение к живой природе.
Словарь.
Активизировать слова: пушистая, рыжая, тепленькая, рыльце тоненькое, зубушки острые, ушки на макушке.
Оборудование:
Карточки «звери и их детеныши», фотографии с изображениями лисы, игрушка мягкая Лиса, книги сказок с
иллюстрациями.
Лист белого картона А5, треугольники из оранжевой бумаги, клеящий карандаш, салфетка.
Предварительная работа:
Познакомила детей с русскими –народными сказками «Колобок», «Кот и лиса», «Петушок золотой гребешок»,
«Лиса и журавль», басней И. А. Крылова «Ворона и лисица».
Рассказывала, как живут дикие животные, как устраивают себе жилища. В дидактической игре «Кто где живет?»
дети подбирали картинки с изображением жилища для конкретной зверушки.
Познакомила детей с дидактической игрой «Четвертый лишний» в которой учила находить «лишнее животное»
в группе животных.
Учились изображать повадки лисы в подвижных играх «Лиса и зайчата».
Упражнялись в названиях детенышей животных во множественном и единственном числе.
Ход занятия:
Восп. Дорогие ребята, сегодня у нас в группе гости, давайте с ними поздороваемся!
Дети здороваются, садятся на ковер.
Восп. Сегодня на нашей лесной полянке мы поговорим о животных. Какие животные живут в лесу?
Ответы детей: дикие животные, волк, медведь, лиса, заяц, еж.
Восп. Посмотрите, пожалуйста на картинку, какое животное здесь лишнее?
Ответ детей: кошка.
Восп. А почему кошка лишняя на этой картинке?
Ответы детей: потому что кошка-домашнее животное.
Восп. Правильно! А сейчас мы повторим, как зовут детенышей диких животных. Я показываю вам карточку
взрослого зверя, а вы называете детеныша. Например, Белка-бельчонок.
Воспитатель показывает карточки с изображением медведя, лисы, волка, зайца, кабана. Дети называют
медвежонок, лисенок, волчонок, зайчонок, поросенок.
Восп. Какие молодцы!
Сейчас я вам буду загадывать загадки, постарайтесь отгадать, о каком они животном?
Отгадай загадку:
Очень хитрая плутовка,
Заметает следы ловко,
Рыжий хвост ее — краса!
А зовут ее (лиса).
Эта рыжая плутовка
Кур ворует очень ловко,
Волку серому сестричка
А зовут её (лисичка).
Восп. Какие догадливые! А сейчас встанем и немножко отдохнем!
Физкультминутка
Вот студеною зимой Дети машут руками.
Ветер дует ледяной
И вздымает снега тучу. Дети выполняют круговые
Он суровый и могучий. движения руками.
Зайцы прячутся в кустах. Дети садятся в глубокий присед
Даже хитрая лиса на несколько секунд, потом встают.
Притаилась и сидит,
Ну а снег летит, летит. Дети машут руками.
Но утихла злая вьюга,
Солнце светит в небесах. Потягивания — руки в стороны.
Скачет по полю лиса. Прыжки.
Ну а мы чуть-чуть пройдемся Ходьба.
И домой к себе вернемся. Дети садятся за столы.
Восп. Посмотрите, ребята, что сейчас перед вами лежит на столе?
Ответы детей: белый картон, треугольники оранжевого цвета разных размеров.
Восп. Покажите мне пожалуйста самый большой треугольник, средний и маленький. А сколько всего
треугольников лежит на столе? Давайте вместе их сосчитаем: один, два, три, четыре.
На белом картоне нарисована лиса. Но она белая. А настоящая лиса какого цвета?
Ответ детей: рыжая, оранжевая.
Восп. Правильно! Лиса такая красавица в лесу! Сегодня мы и смастерим Лису-красу! Возьмите большой
треугольник, аккуратно намажьте его клеем. Клей наносим от центра к краям. Прижимаем треугольник к
картону и приглаживаем салфеткой.
Теперь нам нужно взять треугольник — поменьше- это голова лисы. Прижимаем треугольник к картону и
приглаживаем салфеткой.
А теперь нам нужно приклеить ушки на макушку нашей лисоньки. Прижимаем треугольник к картону и
приглаживаем салфеткой, теперь приклеиваем второе ушко.
Ах, какие веселые лисички у нас получились!
Физкультминутка
Весь засыпан снегом лес.
(повернулись вправо, правую руку отвели назад, повернулись влево, левую руку отвели назад)
Здесь по снегу скачет зайка. (прыгаем)
Там синичек села стайка. (машем руками, как крыльями)
Здесь лисичка за кустом. (приседаем, смотрим направо)
Там в дупле бельчонка дом. (встаём, поднимаем руки вверх)
Посмотрите еще раз на нашу Лису. Какие сказки вы знаете где она встречается?
Я буду читать вам отрывок из сказки, а вы вспомните из какой:
1) Несет меня лиса за темные леса,
За быстрые реки, за высокие горы…
Кот и дрозд, спасите меня.
(«Петушок – Золотой гребешок».)
2) Ловись, рыбка, и мала и велика!
Ловись, рыбка, и мала и велика!
(«Лисичка-сестричка и волк».)
3) – Глазки, глазки, что вы делали?
– Мы смотрели, чтобы собаки лисоньку не съели.
– Ушки, ушки, что вы делали?
– Мы слушали, чтобы собаки лисоньку не скушали.
(«Лисичка со скалочкой»)
4) Сядь ко мне на носок, да пропой еще разок!
(«Колобок»)
Восп. Очень хорошо! Как много сказок вы помните! А какая лиса в сказках? Как её называют?
Ответы детей: хитрая, плутовка, Патрикеевна, лисичка-сестричка.
Итог:
Восп.
-Как называлось наше занятие? (ответ детей)
-С чего мы начали работу? (ответ детей)
- Затем (поэтапное наклеивание деталей Лисы)
- Для чего делали аппликацию? (ответ детей)
У вас все хорошо получилось. Вы старались, чтобы аппликации были аккуратными, правильно выполненными.
Все молодцы! (отметить активность детей)
Уборка рабочего места детьми.
Конспект по рисованию в старшей группе «Ежик в лесу»
Цель: развивать умение поддерживать коллективную беседу, уметь рассуждать, делать выводы,
учить рисовать животных способом тычка: учить держать кисть строго вертикально и наносить тычкообразные
движения сначала по контуру, затем последовательно заполняя всю форму ежа с просветами для получения
фактурных мазков;
- закрепить умение детей рисовать кисточкой разными способами.
Подготовка материала и оборудования:
а) для воспитателя
- доска, указка, картина «Ёжик»;
- образец контура ежа;
- гуашь чёрного и серого цвета;
- кисточка, подставка, салфетка, баночка с водой.
б) для каждого ребёнка
- альбомный лист с нарисованным контуром ежа;
- кисточка, подставка, салфетка, баночка с водой;
- гуашь чёрного и серого цвета.
III. Подготовка к занятию:
а) воспитателя:
- выберу тему для занятия;
- напишу и выучу конспект;
- подготовлю необходимое оборудование;
- раздам подписанные листы бумаги.
б) детей:
дежурные помогают воспитателю готовить оборудование на общий стол, раздают детям на столы подносы с
краской, баночки с водой.
Самообслуживание: каждый ребёнок берёт для себя кисти, подставку, салфетку.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы - И. Акимушкин "Жил-был еж", В. Росин
"Зачем ежику колючки".
Словарная работа:
- активизация словаря: ёжик, иголки, овальный, колючий;
- обогащение словаря: ежата, ежиха, рисование красками.
Задачи образовательной программы
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Образовательные
- Овладение техникой рисования красками, передовая характерные особенности ежа по силуэту; - Расширять
знания детей о еже: внешний вид, повадках, среде обитания.
Развивающие - Развивать фантазию, творческое воображение;
- Способствовать развитию речи как средства общения.
Воспитательные
- Воспитание интереса к творчеству в целом.
- Воспитание желания узнавать новое.
- Воспитывать уверенность в себе и своих возможностях.
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель входит в группу с корзиной:
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята сегодня я пришла к вам не одна. У меня в корзинке для вас есть сюрприз.
Давайте попробуем отгадать, кто там у меня прячется. Я вам немножко подскажу. А для этого загадаю вам
загадки.
Вместо шубки лишь иголки.
Не страшны ему и волки.
Колкий шар, не видно ножек,
Звать его конечно. (ёжик)
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной
Иголок очень много
А нитки не одной (ёжик)
-Да, правильно! ему стало одному скучно и поэтому пришёл к нам в детский сад.
- Дети, теперь посмотрите на эту картину. Кто на ней изображён? (ёж). А вы знаете, как называют детёнышей
ежа? (ежата). А как называют маму ежат? (ежиха).
Воспитатель: Как выглядит ежик?
Дети: Он колючий, у него много иголок.
Воспитатель: Для чего же ежу нужны иголки?
Дети: Защищаться от врагов.
Воспитатель: а ещё носить на иголках листочки, ягоды, грибы.
Молодцы.
Воспитатель: - Посмотрите, какие части тела есть у ежа?
Воспитатель: - Правильно: туловище, голова, лапки, носик, глаза, иголки, хвост, уши.
Воспитатель: - Какой формы туловище у ежа? (Вытянутое, овальное.)
- Какой формы голова у ежа?
Правильно, круглая с заострённой мордочкой, а носик слегка приподнят вверх.
- Какие глазки у ёжика? (круглые, чёрные).
- Какого цвета ёжик? (серый).
- Дети, ёжик - серый, но носик, глазки, лапки, хвостик, усы у него чёрные.
Воспитатель: Ребята мы с вами отгадали загадку, рассматривали ежика и много узнали о нём. Посмотрите,
кажется, наш гость заскучал, давайте спросим, что случилось? Вы не догадываетесь, в чём же
дело? Ежик предлагает поиграть
Физкультминутка «Ёжик»
Ёжик топал по тропинке
И грибочек нёс на спинке. (Ходьба на месте.)
Ёжик топал не спеша,
Тихо листьями шурша (ладошками шуршим)
А навстречу скачет зайка,
Длинноухий попрыгайка.
В огороде чьём-то ловко
Раздобыл косой морковку. (Прыжки на месте.)
Воспитатель: - Ежику так понравилось у нас, что он тоже захотел, чтобы у него было много друзей.
Воспитатель: - А давайте, ребята поможем ежику, нарисуем для него друзей. И ему будет веселее в лесу. Поможем
ёжику?
Воспитатель: - Сейчас ребята, я приглашаю вас в творческую мастерскую, где можно нарисовать для ёжика
друзей.
Дети этого ёжика я нарисовала сама. Посмотрите, какой он получился колючий.
Вы хотите нарисовать такого же ежа? Сейчас мы все вместе нарисуем такого ежика.
Посмотрите у нас на листочке, уже нарисован простым карандашом контур ежа. Теперь мы берем кисть в правую
руку, около железного наконечника, держим пальцами, несильно сжимая ее. Смочим кисть в воде, снимаем
лишнюю каплю о край баночки, осушаем о салфетку, набираем краску серого цвета на весь ворс кисти, снимем
лишнюю краску о край баночки и начинаем закрашивать туловище ежа по линии контура. Набираем еще краски,
лишнюю каплю снимаем о край баночки и закрашиваем головку ежа прямыми линиями слева направо.
Теперь берем в руки клеевую кисточку. При работе тычком кисть в воду не опускают.
- Возьмите в правую руку кисть вертикально. Давайте покажем в воздухе, как мы будем рисовать способом
тычка.
Набираем серую краску на кисточку, держим кисть строго вертикально и наносим тычкообразные движения
сначала по контуру, затем последовательно заполняя всю форму ежа с просветами для получения фактурных
мазков. Ежик получается пушистый, хорошо видны его иголки. Промоем кисточку, теперь отложите ее. Давайте
чуть-чуть отдохнём. Встаньте из-за столов и поднимите глаза вверх, теперь вниз, теперь посмотрите влево,
вправо (повторили 3 раза). Молодцы, закончили, садитесь. Возьмите тонкую кисть, смочите ее в воде, снимите
лишнюю каплю о край баночки, осушите о салфетку, наберите чёрную краску и закрашивайте у ежа носик,
глазик, хвостик и лапки, дорисуем еще ушко. Не забудьте нарисовать тонкими линиями усики.
Молодцы, кто закончил, помойте кисти, осушите о салфетку и поставьте её в подставку.
Ежик, давай посмотрим, что получилось у ребят.
Посмотри, сколько друзей у тебя стало!
- Ребята, ежик что-то ещё хочет нам сказать. Ему очень понравились друзья, он сказал, что они в таких же
колючих шубках, как и он, и что они получились очень веселыми, забавными. Он благодарен вам, и хочет
угостить яблочками, а ему уже пора возвращаться в лес.
Давайте скажем ежику: До свидания!
Итоги занятия.
Воспитатель. Посмотрите, какие замечательные ежики у вас получились. И теперь нашему ежику не будет
скучно, потому что у него появились друзья! Ребята кого мы сегодня рисовали? Вам понравилось помогать
ёжику? Что же нового вы сегодня узнали про ежей? А что больше всего вам запомнилось и понравилось?
Воспитатель: Молодцы, хорошо потрудились, а сейчас наше занятие подошло к концу.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: