Перспективное планирование организованной образовательной деятельности в подготовительной группе

Приложение №2

Перспективное планирование

организованной образовательной деятельности

в подготовительной группе.

Виды занятий

Программное содержание

Сентябрь

1 неделя: « День знаний! »

Формирование элементарных

математических представлений

«Занятие 1» Е.В. Колесникова

(Стр. 17-20)

«Количество и счёт» (компл.

занятия, стр.29-31)

Закреплять знания о числах от 1 до 10; квадрате и прямоугольнике, учить

рисовать их в тетради в клетку; умение писать цифры от 1 до 10;

выкладывать квадрат, прямоугольник из счётных палочек; понимать учебную

задачу и выполнять её самостоятельно. Учить формулировать учебную

задачу.

Развивать общие представления о множестве, умение видеть составные части

множества, в которых предметы отличаются определёнными признаками;

учить решать простые арифметические задачи на вычитание.

Формирование целостной картины

мира «День знаний!» (Компл.

Занятия, стр.28-29)

Цель: развитие интереса к школе. Формировать представление детей о празднике

«День знаний». Познакомить со школьными принадлежностями, их названием,

назначением. Развивать умение поддерживать беседу. Воспитывать уважение к

профессиям школьных работников.

Помочь детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом,

воспитывать дружеские взаимоотношения.

Развитие речи. «Занятие 1.

Подготовишки»

В.В. Гербова. Знакомство с

отрывком из поэмы А.С. Пушкина

«Евгений Онегин» «Уж небо

осенью дышало». (компл. занятия

стр. 28-29)

Цель. Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и

почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно

строить высказывания.

Познакомить с творчеством А,С. Пушкина.

Обучение грамоте. «Занятие 1.

Развитие слухового внимания и

фонематического восприятия».

(Н.С.Варенцова)

Цель: развитие слухового внимания и фонематического восприятия на

материале речевых звуков; объяснить различие понятий «звук» и «слово».

Учить различать твёрдые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные

гласные.

Художественное творчество

(рисование) «Лето» Т.С. Комарова

(Стр. 47); «Декоративное

рисование на квадрате» Т.С.

Комарова (Стр. 48-49)

Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание

песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже

по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками,

умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для

смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате,

используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными

способами (концом, плашмя и т. д.). Учить использовать удачно

сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать

эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу,

самостоятельность, активность.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Тема 2.

Аппликация «Фрукты для игры в

магазин». Т.С. Комарова (Стр. 48)

Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при

лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание,

сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Учить

сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем,

как натура передана в лепке.

Конструктивно-модельная

деятельность «Домик из

природного материала» Компл.

занятия (Стр. 29-31)

Продолжать закреплять навыки строительства домика разной величины (высокий

– двухэтажный, низкий), развивать сюжет игры; учить отражать в постройке свои

представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали

(стена, крыша, окно, дверь); закрепить умение выполнять постройку в нужной

последовательности.

Виды занятий

Программное содержание

Сентябрь

2 неделя: « Золотая осень. Деревья».

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 2» Е.В.

Колесникова (Стр. 20-23);

«Количество и счёт» (компл

занятия, стр. 34-35)

Закреплять знания о знаке =, +,-; умение писать их; сравнивать

величину предметов, записывать результаты сравнения, правильно

пользоваться словами большой, поменьше.., самый маленький.

Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их

решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие,

вопрос, ответ; ориентироваться на листе бумаги.

Совершенствовать навык количественного и порядкового счёта в

пределах 10; упражнять в объединении множеств.

Формирование целостной

картины мира «Природа и

человек» Компл. занятия (Стр.

31-34)

Углублять и систематизировать представления о взаимоотношениях

человека с окружающей средой; формировать ответственность за

совершение разнообразных действий в окружающей действительности.

Развитие речи «чтение и

рассказ Нанайской народной

сказки «Айога»». Компл.

занятия (стр. 37-39)

Учить слушать художественное произведение, понимать образное

содержание сказки, оценивать характеры персонажей; закреплять знание

о жанровых особенностях литературных произведений.

Обучение грамоте. «Занятие 2.»

(Н.С.Варенцова)

Развивать умения выполнять звуковой анализ слов; качественно

характеризовать звуки. Совершенствовать способности подбирать слова

с заданным звуком.

Художественное творчество

(рисование) Тема 6. «Поезд, на

котором мы ездили на дачу»,

Тема 7. «Золотая осень» Т.С.

Комарова (Стр. 51-53)

Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции

вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании.

Развивать пространственные представления, умение продумывать

расположение изображения на листе. Развивать воображение.

Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени,

передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные

деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый,

темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью

(всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему

листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество.

Художественное творчество

(лепка/аппликация). Тема 4.

Лепка «Корзина с грибами»,

стр.49-50. Т.С. Комарова

Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием

приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину.

Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться

хорошего результата.

Конструктивно-модельная

деятельность «Оригами

«Тюльпаны»» Комплексн.

занятия (стр.39-40)

Учить детей складывать лист бумаги в нужном направлении, внимательно

слушать, восторгаться готовой работой, сравнивать с другими работами.

Виды занятий

Программное содержание

Сентябрь

3 неделя: « Мой дом, моя семья.»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 3» Е.В.

Колесникова (Стр. 23-25)

«Количество и счёт» (компл

занятия, стр. 39-40)

Закреплять о последовательности частей суток; умение считать по

образцу и названному числу; преобразовывать неравенство и

равенство, понимать отношения между числами; понимать

независимость числа от пространственного расположения предметов;

видеть в форме предметов геометрические предметы. Формировать

навыки самоконтроля и самооценки.

Совершенствовать навыки количественного счёта в пределах 10;

учить распознавать фигуры, классифицировать. Располагать предметы

в указанном направлении, отражать в речи их пространственное

расположение.

Формирование целостной

картины мира «Мой дом. Моя

семья. Русская народная сказка

Лисичка – сестричка и волк»

(комп. занятия стр. 46-48)

Дать детям знания о жизни и быте древних славян, их душевных

качествах, представление о родственных отношениях; вызвать интерес,

чувство гордости и уважения к предкам; формировать уважительное,

заботливое отношение к своим близким; познакомить с терминами

родства: прабабушка, прадедушка; учить понимать образное содержание

произведения, главную мысль русской народной сказки;

совершенствовать умение связно передавать содержание произведения.

Развитие речи. «Рассказ К.

Ушинского «Четыре

желания»» Компл. занятия (стр.

54-55)

Развивать интерес к художественной литературе; учить пересказывать

текст точно, последовательно, выразительно; развивать связную речь

детей, придумывать предложения.

Обучение грамоте. «Занятие 3.»

(Н.С.Варенцова)

Развитие умения выполнять звуковой анализ слов; качественно

характеризовать звуки, ставить ударение. Знакомство с гласными

буквами А, Я (заглавными и строчными), правилами их написания

после согласных. Обучение умению строить звукобуквенную модель.

Развитие способности подбирать слова к трех-, четырех-,

пятизвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Кукла в

национальном костюме» Т.С.

Комарова (Стр. 50); «Моя

семья» Д.Н. Колдина (стр. 71-

72)

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая

строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные

особенности национальной одежды. Закреплять умение легко

рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать

рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей

рисовать в свободное время.

Закреплять навыки детей в изображении фигур людей. Развивать

способность детей передавать эмоциональное состояние изображаемого

человека. Развивать мелкую моторику.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация «Осенний ковёр»

Т.С. Комарова (Стр. 53)

Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании

простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья).

Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный,

темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство

цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других

детей по цветовому и композиционному решению.

Конструктивно-модельная

деятельность «Здания из

строительного материала»

компл. занятия (стр.48-49)

Научить сооружать высокие постройки, делать перекрытия из двух

вертикальных кирпичиков и одного горизонтального (или пластины);

воспитывать сосредоточенность.

Виды занятий

Программное содержание

Сентябрь

4 неделя: « Права и обязанности дошкольника»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 4» Е.В.

Колесникова (Стр. 25-27)

«Количество и счёт» (компл

занятия, стр. 43-45)

Закреплять умение понимать отношения между числами, записывать

эти отношения с помощью знаков <; >; устанавливать соответствие

между количеством предметов и цифрой; рисовать треугольники,

трапеции в тетради в клетку; знания о составе числа шесть из двух

меньших чисел. Продолжать учить решать логические задачи на

установление закономерностей.

Закреплять навыки количественного счёта в пределах 10;

устанавливать отношения между отдельными частями множества,

уравнивать количество предметов.

Формирование целостной

картины мира «Права и

обязанности дошкольника.

Былина «Илья Муромец и

Соловей - Разбойник»»

Компл. занятия (Стр. 55-58)

Познакомить с правами (право на игру, право на занятия, право на

прогулку) и обязанностями (содержать своё тело и одежду в чистоте,

соблюдать правила гигиены, не обижать других, оказывать помощь

взрослым и малышам) детей; знакомить с жанровыми особенностями

литературных произведений; формировать представление о главной

мысли былины.

Развитие речи Рассказ по

предметным картинкам

«Явления природы» (Стр. 54-

56 )

Формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным

картинкам; учить сравнивать явления природы по признакам различия и

сходства; подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные

признаки предмета; совершенствовать диалогическую речь, понятно для

слушателей отвечать на вопросы.

Обучение грамоте. «Занятие 4.»

(Н.С.Варенцова)

Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием

звукобуквенной модели. Повторение правил написания букв А, Я

после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы

Я. Развитие способности подбирать слова к схеме, состоящей из трех

звуков.

Художественное творчество

(рисование) «Нарисуй свою

любимую игрушку»,

«Придумай, что хочешь

нарисовать»» Т.С. Комарова

(Стр. 54-56);

Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму,

строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять

умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа,

изображать легко контур простым карандашом (графитным) и

закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок

характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою

работу.

Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо

форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение

рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на

листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом.

Развивать воображение, творчество.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка

«Девочка играет в мяч». Т.С.

Комарова (Стр. 58-59)

Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые,

вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей

тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять

умение располагать фигуру на подставке.

Конструктивно-модельная

деятельность «Оригами

«Лягушка»» Компл. занятия

(стр. 58-60)

Научить изготавливать из бумаги лягушку способом оригами. Закреплять

умения самостоятельно и своевременно готовить материалы к занятию,

убирать рабочее место.

Виды занятий

Программное содержание

Сентябрь

5 неделя: «Транспорт»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 5» Е.В.

Колесникова (Стр. 27-30)

«Количество и счёт» (компл

занятия, стр. 52-54)

Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой;

составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них,

записывать цифрой результат счёта. Продолжать учить отгадывать

математическую загадку, записывать её решение с помощью знаков и

цифр; понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Закрепить умение сравнивать предметы, отличающиеся каким-либо

одним признаком; устанавливать количественное соотношение между

ними; учить группировать предметы по 2-3 признакам (размер, форма,

расположение).

Формирование целостной

картины мира «Транспорт.

Заучивание стихотворения Н.

Рубцова «Про зайца»» Компл.

занятия (Стр. 73-74)

Закреплять знания о видах транспорта и его назначении (наземный,

подземный, водный, воздушный); повторить правила дорожного

движения и значения сигналов светофора; углублять знания о правилах

пользования общественным транспортом; обогащать лексику словами,

обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель,

лётчик, машинист.

Развитие речи «Листопад,

листопад – листья жёлтые

летят… На чём люди ездят»

(Стр. 60-61)

Закреплять знания о деревьях; учить определять дерево или кустарник по

описанию, узнавать лист на ощупь; показать значение листопада для

жизни растений зимой; систематизировать и углублять знания о

сезонных изменениях в природе; изображать различные виды

транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по

величине).

Обучение грамоте. «Занятие 5.»

(Н.С.Варенцова)

Развить умения выполнять звуковой анализ слов с использованием

смешанной (звукобуквенной) модели. Знакомство с гласными буквами

О , Ё (заглавными и строчными), правилами их написания после

согласных. Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Художественное творчество

(рисование) «Прогулка с

мамой (папой)», «Рисование по

замыслу «Транспорт»» Т.С.

Комарова (Стр. 54-56; 59-60)

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать

относительную величину ребёнка и взрослого. Учить располагать

изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка.

Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем

закрашивании изображения цветными карандашами.

Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму,

строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять

умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа,

изображать легко контур простым карандашом (графитным) и

закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок

характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою

работу.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация. «Транспорт»

конспект занятия

Учить создавать из геометрических фигур транспорт (машину,

паровоз, самолет, пароход).

Конструктивно-модельная

деятельность «Оригами

«Лягушка»» Компл. занятия

(стр. 66-68)

Способствовать развитию умений сравнивать фигуры; отсчитывать

предметы из большего количества; учить мастерить плот, соразмеряя

детали по толщине и длине; развивать глазомер, точность движений;

закрепить навыки анализа образца игрушки, представленного в виде

модели.

Виды занятий

Программное содержание

Октябрь

1 неделя: « Дары осени. Овощи и фрукты»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 6» Е.В.

Колесникова (Стр. 30-31)

Компл.занятия Количество

и счёт (стр 66-68)

Учить понимать отношение между числами; выполнять учебную

задачу самостоятельно. Закреплять умение устанавливать

соответствие между количеством предметов и цифрой; определять

словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу;

знания о днях недели. Формировать навыки самоконтроля и

самооценки.

Способствовать развитию умений сравнивать фигуры по цвету,

форме, размеру, отсчитывать предметы из большего количества.

Формирование целостной

картины мира «Дары осени»

конспект занятия, см.

приложение

Расширять представление детей о многообразии растений, их плодов.

Учить узнавать растения по плодам и правильно называть их. Расширять

представления о разнообразном использовании человеком различных

плодов.

Развитие речи «Дары осени.

Золотая осень». Компл. занятия

(стр. 41-43)

Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», характерные

свойства овощей и фруктов, учить рассказывать о пользе овощей и

фруктов; систематизировать знания о труде людей осенью;

воспитывать бережное отношение к природе; уважение к

сельскохозяйственному труду людей.

Обучение грамоте. «Занятие 6.»

(Н.С.Варенцова)

Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием

смешанной модели. Повторение правил написания букв А, Я, О, Ё

после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы

Ё. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Ветка рябины»,

«Завиток» (декоративное

рисование) Т.С. Комарова (Стр.

56-57; 62-63)

Формировать умение передавать характерные особенности натуры:

форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение

красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании

акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем

ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться

большей точности изображения.

Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками

(типичным главным элементом росписи декоративных изделий).

Учить использовать для украшения ветки различные знакомые

элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Развивать

разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность,

слитность движений, пространственную ориентировку на листе

(украшение ветки элементами слева и справа). Развивать чувство

композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Тема 10.

Аппликация «Ваза с фруктами,

овощами, ветками и цветами»

(декоративная композиция).

Т.С. Комарова (Стр. 57-58)

Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из

бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за

действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе,

искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету.

Воспитывать художественный вкус.

Конструктивно-модельная

деятельность «Плот из

природного материала» компл.

занятия (стр. 66-68)

Учить мастерить плот из веточек, соразмеряя их по толщине и длине;

развивать глазомер, точность движений; закрепить навыки анализа

образца игрушки, представленного в виде модели, умение схематично

изображать последовательность работы и пользоваться наглядным

планом в ходе изготовления поделки.

Виды занятий

Программное содержание

Октябрь

2 неделя: « Дикие животные. Как звери к зиме готовятся?»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 7» Е.В.

Колесникова (Стр. 32-33)

Компл.занятия Количество

и счёт (стр. 70-71)

Продолжать учить различать количественный и порядковый счёт в

пределах 10, правильно отвечать на вопросы сколько, какой по счёту;

понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

воспроизводить количество предметов по названному числу.

Закреплять умение понимать отношения между числами, знать, как из

неравенства сделать равенство; рисовать овалы в тетради в клетку;

решать логическую задачу. Формировать навыки самоконтроля и

самооценки.

Учить считать (на основе наглядности), пользуясь приёмом счёта,

относить последние числительные ко всем пересчитанным предметам;

выполнять сравнение предметов.

Формирование целостной

картины мира «Как звери к

зиме готовятся» Компл.

занятия (Стр. 85-87)

Расширять представление о диких животных, знания о том, как звери

готовятся к зиме.

Развитие речи.

«Коллективный рассказ

«Наша поездка в зоопарк»»

Компл. занятия (Стр. 80-81)

Развивать речевые умения; активизировать словарь по теме «зоопарк»;

учить составлять предложения из двух слов.

Обучение грамоте. «Занятие 7.»

(Н.С.Варенцова)

Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием

смешанной модели. Знакомство с гласными буквами У, Ю

(заглавными и строчными), правилами их написания после согласных.

Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Художественное творчество

(рисование) «Белочка», (компл.

занятия, стр. 85-87) «Ежи-

Ежовичи» Д. Колдина

Учить рисовать белочку по рисункам-схемам. Украшать лист бумаги

элементами декоративных изделий, воспитывать эстетические чувства.

Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять

умение рисовать животных. Совершенствовать способность рисовать

контур простым карандашом без нажима. Закреплять умение

вписывать композицию в лист, передавать фактуру и объем.

Воспитывать любовь к литературным произведениям.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка.

«Овощи и фрукты для игры в

магазин». Компл. занятия (Стр.

70-71)

Закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их

пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки; учить добиваться

большей точности в передаче формы, создавать выразительную

композицию (красиво размещать овощи и фрукты на подставке).

Конструктивно-модельная

деятельность Оригами

«Цыплёнок» компл. занятия

(стр. 75-76)

Учить выполнять по образцу из бумаги фигуры курицы и цыплят

способом оригами; оценивать работы товарищей и аргументировать свой

выбор.

Виды занятий

Программное содержание

Октябрь

3 неделя: « Зимующие и перелётные птицы»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 8» Е.В.

Колесникова (Стр. 34-36)

Компл. занятия Количество

и счёт (стр. 83-85)

Продолжать учить решать арифметические задачи, записывать

решение с помощью цифр и знаков; понимать учебную задачу и

выполнять её самостоятельно; измерять линейкой, записывать

результаты измерения. Формировать умение ориентироваться на

листе бумаги; решать примеры; навыки самоконтроля и самооценки.

Формировать понятие о том, что количество предметов можно узнать,

не только сосчитав их, но и глядя на цифры4 познакомить с цифрой 0;

учить соотносить цифру и количество предметов, рисовать цифру в

воздухе, обводить пальцем изображение цифры.

Формирование целостной

картины мира «Улетают

журавли» Компл. занятия

(Стр. 76-78)

Закреплять представления о том, что сезонные изменения в природе

влияют на жизнь растений, животных, человека; расширять знания о том,

как птицы готовятся к зиме.

Развитие речи. «На выставке

кожаных изделий. Чтение

рассказа А. Куприна

«Слон»» Компл. занятия

(Стр. 81-83)

Дать понятие о коже как о материале, из которого человек делает

разнообразные вещи; вызвать интерес к старинным и современным

предметам рукотворного труда; познакомить с произведением А.

Куприна; учить оценивать поступки литературных героев с нравственной

точки зрения; развивать умение с помощью мимики, жестов, интонации

создавать выразительные образы.

Обучение грамоте. «Занятие 8.»

(Н.С.Варенцова)

Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием

смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после

согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Ю.

Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Нарисуй, что

было самым интересным в этом

месяце» Т.С. Комарова (Стр.

63-64); «Каргопольские

птички», Д. Колдина

Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее

интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в

рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить

наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить

начатое до конца. Развивать воображение.

Познакомить с росписью каргопольской игрушки, ее характерными

элементами (полосками, дугами и овалами). Учить украшать объемное

изделие каргопольскими узорами. Развивать зрительную память,

воображение и чувство цвета. Воспитывать любовь к народному

творчеству.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация «Ласточки парят в

небе». Конспект занятия, см.

приложение.

Уточнить представление о перелетных птицах, условиях их жизни.

Учить детей осваивать приёмы работы с ножницами (вырезать

округлые силуэты, вырезать одинаковые элементы из бумаги,

сложенной гармошкой; освоить приём симметричного вырезания),

определять сюжетную композицию, соблюдать пропорциональное

соотношение при размещении деталей, развивать чувство композиции.

Конструктивно-модельная

деятельность «Кораблик»

компл. занятия (стр. 83-85)

Учить детей конструировать кораблик и соотносить его конструкцию с

функциональным назначением.

Виды занятий

Программное содержание

Октябрь

4 неделя: «РН сказки. Литературные сказки»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 9» Е.В.

Колесникова (Стр. 40-43)

Компл. занятия Количество

и счёт (стр. 95-97)

Закреплять знания о цифрах от 0 до 9; числе 10; умение устанавливать

соответствие между числом и цифрой. Познакомить с образованием

числа 11; новой счётной единицей – десятком; условным

обозначением десятка – квадрат, единицы – круг; часами: циферблат,

стрелки, определять время с точностью до получаса. Продолжать

учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Формировать умение устанавливать соответствие между количеством

предметов и цифрой; познакомить с цифрами 2 и 5 (обратить

внимание на конфигурацию этих цифр); учить сравнивать начертание

цифр 2 и 5, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение

цифр.

Формирование целостной

картины мира «Экскурсия на

кухню детского сада. Беседа о

сказках» Компл. занятия (Стр.

92-95)

Расширять представление о профессиях, которые нужны в детском саду;

познакомить с профессией повара, с действием механизмов, которые

облегчают труд повара; воспитывать уважительное отношение к труду;

уточнить и обогатить представление о сказках А.С. Пушкина;

формировать интерес к рассматриванию иллюстраций к книге.

Развитие речи. «Чтение

рассказа В. Бианки «Купание

медвежат»» Компл. занятия

(Стр. 97-100)

Развивать умение последовательно и выразительно передавать

небольшой по объему литературный текст (пересказ рассказа В. Бианки

«Купание медвежат»); учить объяснять непонятные слова,

встречающиеся в тексте; активизировать словарь: визг, треск, скрип,

шорох, жужжание, хруст, звон.

Обучение грамоте. «Занятие 9.»

(Н.С.Варенцова)

Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием

смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после

согласных звуков. Знакомство с гласными буквами Ы , И (заглавными

и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие

способности подбирать слова к трехзвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Баба Яга» Д.

Колдина; «Праздник урожая»

Т.С. Комарова (Стр. 65-66)

Продолжать учить рисовать сказочного персонажа, самостоятельно

подбирать и отображать в работе особенности и характерные черты

задуманного образа. Закреплять умение рисовать героя, соблюдая

пропорции его тела. Развивать творчество, фантазию, чувство

композиции

Учить детей передавать праздничные впечатления: нарядные люди,

украшенные дома, машины, везущие урожай. Закреплять умение

располагать изображения на листе, передавать фигуру человека в

движении.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка

«Петушок с семьёй» (по

рассказу К. Ушинского). Т.С.

Комарова (Стр. 61)

Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку

из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур,

цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы,

характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать

расположение птиц на подставке.

Конструктивно-модельная

деятельность «Оригами.

Кораблик» компл. занятия (стр.

95-97)

Учить выполнять оригами по инструкции педагога.

Виды занятий

Программное содержание

Ноябрь

1 неделя: «Наша планета»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 10» Е.В.

Колесникова (Стр.43-45)

Компл. занятия Количество

и счёт (стр. 100-102)

Продолжать учить отгадывать математическую загадку; записывать

решение; понимать независимость числа о величины предметов,

учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Закреплять умение

понимать отношения между числами; правильно пользоваться

знаками больше, меньше; формировать навыки самоконтроля и

самооценки.

Формировать умение устанавливать соответствие между количеством

предметов и цифрой; познакомить с цифрами 3 и 8; обратить

внимание на конфигурацию этих цифр; учить сравнивать их

начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в

воздухе.

Формирование целостной

картины мира. «Наша планета.

Знакомство с произведением

«Медведко»» Компл. занятия

(стр. 104-106)

Дать представление о форме планеты Земля; воспитывать гордость за

свою страну и уважение к народам других стран; познакомить с

творчеством писателя Д. Мамина – Сибиряка; помочь вспомнить

название и содержание произведений писателя; учить определять, к

какому жанру относится каждое произведение; развивать интерес и

любовь к книге.

Развитие речи. «Планета Земля

в опасности» Компл. занятия

(стр. 108-110)

Познакомить с растениями, занесёнными в Красную книгу; формировать

понятие о себе как о жителе планеты Земля, представления о

экологических проблемах родного города; воспитывать уважение к труду

горожан и сельских жителей.

Обучение грамоте. «Занятие

10.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с

использованием смешанной модели. Знакомство с гласными буквами

Э, Е (заглавными и строчными), правилами их написания после

согласных. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой

модели.

Художественное творчество

(рисование) «Рисование

иллюстраций к сказке Д.Н.

Мамина-Сибиряка «Серая

шейка»»; Т.С. Комарова;

«Жители других планет» Д.Н.

Колдина

Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному

произведению. Формировать умение детей выбирать эпизод, который

хотелось бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке образы

сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега, птицы, собирающиеся в

стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка).

Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка

кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков

при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать у

детей интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о

них.

Развивать умение вписывать рисунок в лист. Учить закрашивать

предметы цветными карандашами. Развивать фантазию и

самостоятельность.

Художественное творчество

(лепка/аппликация).

Аппликация «Праздничный

хоровод».

Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека,

находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании

фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету

изображения. Развивать чувство композиции, цвета.

Конструктивно-модельная

деятельность

«Конструирование ракеты»

компл. занятия

Закрепить умение сравнивать два предмета контрастного и одинакового

размера по длине, ширине, высоте, толщине и общему объему, пользуясь

приёмами приложения и наложения, а также на глаз.

Виды занятий

Программное содержание

Ноябрь

2 неделя: «Комнатные растения»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 11» Е.В.

Колесникова (Стр. 45-47)

Компл. занятия Количество

и счёт (стр. 106-108)

Познакомить с образованием числа 12 и новой счётной единицей –

десятком. Учить записывать число 12; определять время на часах;

решать логическую задачу на установление закономерностей;

закреплять знания о геометрических фигурах; формировать навыки

самоконтроля и самооценки.

Формировать умение устанавливать соответствие между количеством

предметов и цифрой; обратить внимание на конфигурацию цифр 6 и

9; учить сравнивать их начертание; устанавливать сходство и

различие, рисовать их в воздухе.

Формирование целостной

картины мира. «Путешествие

по Африке. Комнатные

растения» Компл. занятия

(стр. 116-119)

Познакомить с самым жарким континентом – Африкой, с

климатическими условиями, с животными; воспитывать любовь к

природе; развивать любознательность и стремление изучать природу и

живых обитателей Земли.

Развитие речи. «Дерево умеет

плавать. Сказка Ш. Перро «Кот

в сапогах»» Компл. занятия

(стр. 113-115)

Расширить представление о дереве, его качествах и свойствах; учить

устанавливать причинно-следственные связи между свойствами

материалов и способом использования, различать жанровые особенности

сказки, осмысливать содержание прочитанного.

Обучение грамоте. «Занятие

11.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с

использованием смешанной модели. Повторение правил написания

гласных букв после согласных звуков. Знакомство с йотированной

функцией гласной буквы Е. Развитие умения называть слова с

заданным звуком.

Художественное творчество

(рисование) «Как мы играем в

детском саду» Т.С. Комарова;

«Дюймовочка» (рисование

гуашью) Д.Н. Колдина.

Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от

окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека,

удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в

создании контуров простым карандашом с последующим

закрашиванием.

Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке. Продолжать учить

рисовать сказочного персонажа, соблюдая пропорции тела; добиваться

выразительности образа.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка

«Ребёнок с котёнком» Т.С.

Комарова

Учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с

животным), передавая движения фигур человека и животного.

Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека.

Упражнять в использовании основных приемов лепки.

Конструктивно-модельная

деятельность. Компл.

занятия «Парусник из

ракушек» (стр. 106-108)

Учить детей делать знакомую игрушку – парусник из ракушек;

формировать умение соотносить свои действия с указаниями педагога.

Виды занятий

Программное содержание

Ноябрь

3 неделя: «Ферма. Домашние животные»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 12» Е.В.

Колесникова (Стр. 47-49)

Компл. занятия Количество

и счёт (стр. 115-116)

Учить как из неравенства можно сделать равенство; понимать

отношение между числами 11 и 12; формулировать учебную задачу;

измерять и рисовать отрезки заданной длины. Закреплять умение

составлять число 8 из двух меньших чисел, записывать

соответствующими цифрами, читать запись; знания об осени, осенних

месяцах.

Познакомить с количественным составом числа 6; закрепить

представление о цифре 6; учить составлять фигуры из счётных

палочек.

Формирование целостной

картины мира. «Ферма. Рассказ

М. Зощенко «Великие

путешественники»» Компл.

занятия (стр. 122-125)

Формировать интерес к профессии фермер; расширить представление о

труде сельских жителей; воспитывать уважение к сельскохозяйственному

труду людей; обратить внимание на то, что только совместный труд

людей позволяет получать качественные продукты; познакомить с

литературным произведением М. Зощенко; учить определять характер

персонажей, связно пересказывать литературный текст.

Развитие речи. «Сюжетный

рассказ по картине «Лиса с

лисятами»» Компл. занятия

(стр. 130-132)

Учить составлять сюжетный рассказ по картине «Лиса с лисятами»,

отвечать на вопросы; развивать умение самостоятельно придумывать

событие, предшествующее изображённому, а также последующее.

Обучение грамоте. «Занятие

12.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с

использованием смешанной модели. Повторение правил написания

гласных букв после согласных звуков. Развитие способности

подбирать слова к трехзвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Цыплята»

(штриховка фломастерами);

«Конь из Дымково» (роспись

гуашью) Д.Н. Колдина

Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять

умение рисовать силуэт цыпленка простым карандашом без нажима.

Закреплять способность вписывать композицию в лист. Продолжать

учить передавать пушистость цыпленка. Упражнять в рисовании

зигзагообразной штриховкой.

Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов,

закреплять и углублять знания о дымковской игрушке и ее росписи.

Учить выделять и создавать элементы геометрического узора, его

цветовой строй и композицию на объемном изделии. Развивать

зрительную память. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация «Рыбки в

аквариуме» Т.С. Комарова

Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме

предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить

предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для

вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы.

Развивать чувство композиции.

Конструктивно-модельная

деятельность. Компл.

занятия «Куклы из

пластмассовых ложек» (стр.

115-116)

Научить составлять из нескольких частей целое, группировать предметы

по их основному признаку; самостоятельно изготавливать кукол из

пластмассовых ложек по образцу, используя различные материалы.

Виды занятий

Программное содержание

Ноябрь

4 неделя: «Поздняя осень»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 13» Е.В.

Колесникова (Стр. 50-52)

Компл. занятия.

Математические игры. (стр.

125-126)

Знакомить с образованием числа 13 и новой счётной единицей –

десятком. Учить записывать число 13, решать арифметическую

задачу, записывать условие задачи, читать запись; рисовать

символические изображения предметов из геометрических фигур в

тетради в клетку.

Познакомить с количественным составом числа 8 из единиц;

закрепить представление о цифре 8.

Формирование целостной

картины мира. «Пришла осень,

привела погод восемь» Компл.

занятия (стр. 138-139)

Продолжать знакомить с народными приметами; развивать интерес к

природным явлениям окружающего мира; формировать

любознательность и умение наблюдать.

Развитие речи. «Экскурсия в

библиотеку. Былина «Садко»»

Компл. занятия (стр. 132-

136).

Познакомить с понятием «Библиотека», с трудом библиотекарей; учить

правильно пользоваться книгой; воспитывать бережное отношение к

книге, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах; уточнить

понятие о жанровых особенностях сказки; помочь понять мотивы

поступков героев.

Обучение грамоте. «Занятие

13.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с

использованием смешанной модели. Повторение правил написания

гласных букв после согласных звуков. Развитие способности

подбирать слова к трехзвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Поздняя осень»;

«Наша любимая подвижная

игра» Т.С. Комарова

Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит

(отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для

создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные

восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать

представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый,

светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины

поздней осени. Развивать эстетические чувства.

Формировать умение отбирать из личного опыта интересное

содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы

создания изображения простым карандашом и оформления его в

цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство

композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные,

выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка «По

замыслу» Т.С. Комарова

Учить самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно

отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности

задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить

начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу

товарища. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Конструктивно-модельная

деятельность. Компл.

занятия «Машинка из

бересты» (стр. 125-126)

Способствовать развитию интереса к работе с берестой; совершенствовать

навыки работы с природным материалом; формировать уверенность в

своих возможностях; воспитывать в детях умение дружить, оказывать

помощь тем, кто в ней нуждается.

Виды занятий

Программное содержание

Ноябрь

5 неделя: «День матери!»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 14» Е.В.

Колесникова (Стр. 52-54)

Компл. занятия. Сравнение

количества предметов (стр.

129-130)

Учить составлять примеры, читать записи; решать логическую задачу;

формулировать учебную задачу. Закреплять умение правильно

пользоваться знаками +; -. Различать понятия выше, глубже.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Познакомить с количественным составом числа 9 из единиц;

закрепить представление о цифре 9; учить проводить сравнительный

анализ чисел.

Формирование целостной

картины мира. «День матери!»

Конспект занятия

(картотека)

Формировать у детей уважительное отношение к маме, как к самому

дорогому человеку на свете; вызвать желание рассказывать о своей маме,

о взаимоотношениях между ребёнком и мамой.

Развитие речи. «Чтение сказки

В. Сутеева «Палочка-

выручалочка»» Компл.

занятия (стр. 142-144).

Учить придумывать сказку на определённую тему, описывать внешний

вид персонажей, их действия, переживания; развивать речевые умения по

подбору однокоренных слов, синонимов и антонимов.

Обучение грамоте. «Занятие

14.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с

использованием смешанной модели. Повторение правил написания

гласных букв после согласных звуков. Освоение действия изменения

слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Художественное творчество

(рисование) «Кукла в

национальном костюме» (стр.

77), Т.С. Комарова,

«Автопортрет» Д.Н. Колдина

(стр.69-70)

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму

и пропорции частей; легко рисовать контур простым карандашом и

закрашивать рисунок карандашами или красками. Учить изображать

характерные особенности национального костюма.

Развивать художественное восприятие образачеловека. Продолжать

учить передавать в рисунке черты лица. Учитьрисовать автопортрет

по памяти (голову и плечи). Познакомить со способомналожения

цветового пятна тушевкой. Развивать эстетический вкус,воображение

и самостоятельность.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация «Вырежи и наклей

любимую игрушку»

(коллективная композиция)

Т.С. Комарова (стр.83-84)

Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых

предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не

слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на

листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов

бумаги для составления изображения. Совершенствовать

координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.

Конструктивно-модельная

деятельность. Компл.

занятия «Оригами

«Рыбка»» (стр. 136-138)

Учить складывать из бумаги фигурки; развивать логическое мышление,

мелкую моторику; выполнять фигуру рыбы способом оригами по

инструкции педагога.

Виды занятий

Программное содержание

Декабрь

1 неделя: «Встреча зимы»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 15» Е.В.

Колесникова (Стр. 54-57)

Компл. занятия. Сравнение

предметов по разным

признакам (стр. 147-148)

Знакомить с образованием числа 14. Учить писать число 14; решать

логические задачи; понимать учебную задачу и выполнять её

самостоятельно; объяснять, что в двух неделях 14 дней. Развивать

зрительное внимание, навыки самоконтроля и самооценки.

Упражнять в объединении множеств; учить устанавливать отношения

между отдельными частями множества, группировать предметы по

цвету, размеру, форме; видеть конструкцию объекта и анализировать

её основные части, их функциональное назначение.

Формирование целостной

картины мира «Встреча зимы»

Компл. занятия (Стр. 148-151)

Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, учить

сравнивать ветреную погоду с тихой, замечать красоту природы и

отражать её в рассказах, рисунках.

Развитие речи. Компл.

занятия «Речевая игра «Из

чего, что сделано»» Компл.

занятия (стр. 153-154).

Закреплять умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы,

выделяя существенные признаки (например, стеклянные и

пластмассовые); развивать умения создавать сказочные образы,

формировать творчество детей.

Обучение грамоте. «Занятие

15.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с

использованием смешанной модели. Повторение правил написания

гласных букв после согласных звуков и йотированной функции

гласных букв. Освоение действия изменения слов. Развитие

способности называть слова с заданным звуком.

Художественное творчество

(рисование) «Узоры на окне»

Д.Н. Колдина, (стр. 39-40)

«Зимний пейзаж» Т.С.

Комарова (стр. 86)

Познакомить детей с возможностью рисования зубной пастой или

белой корректирующей жидкостью. Учить украшать квадрат узорами

(точками, полосками, кругами, цветами, листьями).Развивать

наблюдательность, фантазию, творчество и воображение.

Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений;

выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее

характерные особенности. Закреплять приемы работы красками,

умение красиво располагать изображение на листе. Развивать

воображение.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка.

«Дед Мороз» Т.С. Комарова

(стр. 81-82)

Учить детей передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять

умение лепить полые формы (шуба Деда Мороза), передавать детали,

используя различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание,

сглаживание поверхности.

Конструктивно-модельная

деятельность. Компл.

занятия «Машины из

строительного материала»

(стр. 147-148)

Учить составлять небольшой рассказ о составных частях машины;

конструировать машину из строительных деталей по образцу.

Виды занятий

Программное содержание

Декабрь

2 неделя: «Воздушный транспорт»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 16» Е.В.

Колесникова (Стр. 57-58)

Компл. занятия. Счёт (стр.

151-153)

Продолжать учить считать по образцу и названному числу; составлять

арифметические задачи; решать логическую задачу; составлять число

9 из двух меньших. Закреплять умение дорисовывать прямоугольники

до знакомых предметов. Формировать навыки самоконтроля и

самооценки.

Формировать умение называть последующее и предыдущее число для

каждого числа натурального ряда в пределах 10; упражнять в

установлении соответствия между количеством предметов и цифрой в

пределах 10.

Формирование целостной

картины мира «Воздушный

транспорт. Знакомство с

произведением И. Сурикова

«Зима»» Компл. занятия (Стр.

155-156)

Расширять представление о видах транспорта; познакомить с воздушным

видом транспорта, с профессиями людей, работа которых связана с

воздушным транспортом; прививать чуткость к поэтическому слову;

совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки

детей при чтении стихотворения; учить внимательно слушать,

высказывать своё отношение к содержанию.

Развитие речи. «Подземные

богатства земли» Компл.

занятия (Стр. 157-159)

Расширять знания о природе; познакомить с полезными ископаемыми

региона (уголь, нефть, газ); дать первоначальные сведения о

рациональном использовании природных ресурсов в быту (воды,

энергии, газа).

Обучение грамоте. «Занятие

16.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с

использованием смешанной модели. Повторение правил написания

гласных букв после согласных звуков. Освоение действия изменения

слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Художественное творчество

(рисование) «Волшебная

птица»; «Сказка о царе

Салтане» Т.С. Комарова (Стр.

80, 84-85);

Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки

рисования цветными карандашами и закрашивания изображений

(используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для

передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при

анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные

работы и объяснять свой выбор.

Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, стимулировать

желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать

эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация «По сказке

«Царевна-Лягушка»» Т.С.

Комарова (Стр. 85-86)

Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание

своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать

эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с

ножницами. Учить передавать в аппликации сказочных героев в

движении.

Конструктивно-модельная

деятельность. Компл.

занятия «Снеговик» (стр.

156-157)

Закреплять умение выполнять изделие из бросового материала.

Виды занятий

Программное содержание

Декабрь

3 неделя: «Наземный транспорт»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 17» Е.В.

Колесникова (Стр. 59-60)

Компл. занятия. Счёт.

Сравнение геометрических

фигур (стр. 156-157)

Знакомить с образованием числа 15. Учить записывать образование

числа 15, читать запись; рисовать символические изображения кошки,

называть геометрические фигуры, из которых состоит нарисованная

кошка; формулировать учебную задачу; ориентироваться в тетради в

клетку. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Упражнять в назывании последующих и предыдущих чисел, в

сравнении рядом стоящих чисел.

Формирование целостной

картины мира «Наземный

транспорт» Компл. занятия

(Стр. 162-164)

Обогащать представление детей о видах транспорта; закреплять знания о

видах городского транспорта (автобус, троллейбус, трамвай, такси,

маршрутное такси, метро); познакомить со значением транспорта в

жизни человека; воспитывать уважение к профессии людей,

управляющими транспортными средствами.

Развитие речи. Составление

рассказа из опыта

«Знакомство с

произведением Ю. Коваля

«Стожок»» Компл. занятия

(Стр. 162-164)

Познакомить с новым художественным произведением; учить

определять характер персонажей, передавать при пересказе отдельные

эпизоды в лицах; воспитывать читателя, способного испытывать

сострадание и сочувствие к героям книги.

Обучение грамоте. «Занятие

17.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с

использованием смешанной модели. Повторение правил написания

гласных букв после согласных звуков и йотированной функции

гласных букв. Освоение действия изменения слов. Развитие

способности называть слова с заданным звуком.

Художественное творчество

(рисование) «Мчится поезд»

Д.Н. Колдина, (стр. 35-36);

«Как мы танцуем на

музыкальном занятии» Т.С.

Комарова (Стр. 82-83)

Учить изображать предметы, похожие на разные геометрические

формы (прямоугольник, круг, квадрат). Рисовать простым карандашом

сложные предметы, передавая форму основных частей, их

расположение, размеры и цвета. Закреплять умение вписывать

изображения в лист. Развивать чувство композиции.

Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и

мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение

рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать

изображения.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка

«Птица» (по мотивам

дымковской игрушки) Т.С.

Комарова (Стр. 78)

Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам

народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные

приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.).

Развивать эстетическое восприятие.

Конструктивно-модельная

деятельность «Вертолёт из

природного материала» Компл.

занятия (стр. 164-165)

Познакомить детей с использованием нового природного материала –

пробкой – для изготовления игрушки; воспитывать интерес к применению

разнообразного материала; развивать самостоятельность в работе над

более сложными конструкциями игрушек.

Виды занятий

Программное содержание

Декабрь

4 неделя: «Водный транспорт»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 17» Е.В.

Колесникова (Стр. 59-60)

Компл. занятия. Счёт.

Сравнение геометрических

фигур (стр. 156-157)

Знакомить с образованием числа 15. Учить записывать образование

числа 15, читать запись; рисовать символические изображения кошки,

называть геометрические фигуры, из которых состоит нарисованная

кошка; формулировать учебную задачу; ориентироваться в тетради в

клетку. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Упражнять в назывании последующих и предыдущих чисел, в

сравнении рядом стоящих чисел.

Формирование целостной

картины мира «Водный

транспорт» Компл. занятия

(Стр. 199-200)

Расширить представление о видах транспорта; закреплять названия

водных видов транспорта; познакомить с историей развития водного

транспорта, с профессиями людей, которые трудятся на водном

транспорте; воспитывать интерес к изучению окружающего мира.

Развитие речи. «Знакомство с

произведением П. Ершова

«Конёк-Горбунок»» Компл.

занятия (Стр. 199-200)

Учить различать жанровые особенности сказки; формировать оценочное

отношение к героям; осмысливать содержание прочитанного, связно

передавать содержание средствами игры.

Обучение грамоте. «Занятие

17.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с

использованием смешанной модели. Повторение правил написания

гласных букв после согласных звуков и йотированной функции

гласных букв. Освоение действия изменения слов. Развитие

способности называть слова с заданным звуком.

Художественное творчество

(рисование)

Конспект.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация «Корабли на

рейде» Т.С. Комарова (стр.95-

96)

Закреплять умение детей создавать коллективную композицию.

Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета

(корабля), передавая основную форму и детали. Воспитывать желание

принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества

своего изображения.

Конструктивно-модельная

деятельность «Вертолёт из

природного материала» Компл.

занятия (стр. 164-165)

Познакомить детей с использованием нового природного материала –

пробкой – для изготовления игрушки; воспитывать интерес к применению

разнообразного материала; развивать самостоятельность в работе над

более сложными конструкциями игрушек.

Виды занятий

Программное содержание

Декабрь

5 неделя: «Откуда ёлка к нам пришла? Новогодний праздник»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 18» Е.В.

Колесникова (Стр. 61-62)

Компл. занятия. Развитие

логики и мышления (стр.

159-161)

Учить понимать отношения между числами в числовом ряду; решать

примеры в пределах второго десятка; понимать учебную задачу и

выполнять её самостоятельно. Закреплять умение дорисовывать овалы

до знакомых предметов, навыки самоконтроля и самооценки.

Учить устанавливать отношения между отдельными частями

множества, составлять пары предметов, «читать» простейшую

графическую информацию.

Формирование целостной

картины мира «Откуда ёлка в

гости пришла» Компл. занятия

(Стр.171-172 )

Познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством и

Святками, объяснить их происхождение; рассказать об обычае

украшения ёлки, откуда он пришёл, о традициях встречи Нового года у

разных народов; воспитывать любовь к истории России, национальную

гордость.

Развитие речи.

«Рассказывание по картине

Н.П. Крымова «Зимний

вечер»» Компл. занятия

(Стр. 169-171)

Продолжать работу над составлением описательного рассказа по картине

«Зимний вечер» (любого автора); учить придумывать самостоятельно

сюжет, использовать выразительные средства для описания зимы;

закреплять умение передавать своё отношение к природе. Учить излагать

свои мысли понятно для окружающих.

Обучение грамоте. «Занятие

18.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с

использованием смешанной модели. Повторение правил написания

гласных букв после согласных звуков. Овладение действием

изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным

звуком.

Художественное творчество

(рисование) «На новогоднем

празднике», «Новогодний

карнавал» Д.Н. Колдина (Стр.

40-42);

Продолжать учить намечать силуэт новогодней елки и передавать

пушистость ветвей с помощью оттисков поролоновым тампоном.

Украшать новогоднюю елку разноцветными игрушками. Развивать

чувство цвета, фантазию, творческие способности и воображение.

Учить правильно располагать предметы на листе бумаги и передавать

их величины. Продолжать учить рисовать детей, соблюдая пропорции

тела. Учить передавать движения людей в рисунке.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация «Вырежи и

наклей, что хочешь». Т.С.

Комарова

Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых

предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не

слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на

листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов

бумаги для составления изображения. Совершенствовать

координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.

Конструктивно-модельная

деятельность Компл.

занятия. «Любимая

игрушка» (стр. 159-161)

Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых

предметов, соразмерять изображения с величиной листа; воспитывать

вкус в подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления

изображения; развивать воображение, творчество.

Виды занятий

Программное содержание

Январь

2 неделя: «Зимние забавы»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 19» Е.В.

Колесникова (Стр. 62-64)

Компл. занятия. Развитие

логики (стр. 167-168)

Знакомить с образованием числа 16. Учить писать число 16; измерять

линейкой, записывать результаты измерения, сравнивать предметы по

его результатам; определять время по часам; решать логическую

задачу. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Закреплять умения сравнивать числа, уравнивать множества; учить

самостоятельно выбирать способ доказательства, что одно множество

больше другого.

Формирование целостной

картины мира «Зимушка -

зима» Компл. занятия (Стр.

188-190)

Учить сравнивать содержание картин «Зима» И. Шишкина и «Сказка

инея» И. Грабаря; вызывать эмоциональный отклик на художественный

образ зимнего пейзажа, ассоциации, связанные с собственным опытом

восприятия зимней природы; формировать эстетический вкус.

Развитие речи. «Зимние

забавы» Компл. занятия (Стр.

198-199)

Учить составлять рассказ о зимних забавах по сюжетным картинам,

использовать языковые выразительные средства при описании зимы;

совершенствовать умение использовать разные части речи в точном

соответствии с их значением и целью высказывания.

Обучение грамоте. «Занятие

19.» (Н.С.Варенцова)

Знакомство с предложением, правилами его написания, делением

предложения на слова и составлением его из слов. Обучение умению

составлять графическую запись предложения. Знакомство с буквой М

(заглавной и строчной). Освоение способа слогового чтения. Развитие

способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Еловая ветка с

новогодними игрушками» Д.Н.

Колдина (Стр. 40); «Иней

покрыл деревья» Т.С. Комарова

(стр. 94)

Учить рисовать с натуры, передавать в рисунке строение еловой

ветви. Цветными карандашами изображать тонкие иголки на ветке.

Развивать художественный вкус.

Учить детей изображать картину природы, передавая строение

разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие,

вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить

рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая иней,

снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка.

«Лыжник» Т.С. Комарова

(стр. 91)

Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму

тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и

приемы лепки.

Конструктивно-модельная

деятельность «Фонарики» (стр.

193-195)

Закреплять умение складывать бумагу, создавать ёлочную игрушку,

формировать умение использовать образец.

Виды занятий

Программное содержание

Январь

3 неделя: «Путешествие в прошлое»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 20» Е.В.

Колесникова (Стр. 64-66)

Компл. занятия. Счёт и

сравнение количества (стр.

181-183)

Продолжать учить отгадывать математическую загадку; определять

какой математический знак надо написать в примере; составлять

число 9 из двух меньших чисел, записывать результаты составления;

дорисовывать треугольники до знакомых предметов; записывать

решение загадки.

Закрепить умение считать в пределах 10; учить решать

арифметические задачи на сложение, при решении задач пользоваться

знаками (+) и знаком (=).

Формирование целостной

картины мира «Путешествие в

прошлое предмета» Компл.

занятия (Стр. 179-181)

Познакомить с историей счётных устройств, с процессом их

преобразования человеком; активизировать познавательную

деятельность.

Развитие речи. «Знакомство с

дорожными знаками.

Стихотворение Э. Мошковской

«Добежали до вечера»»

Компл. занятия Стр. (190-

193)

Формировать знания о дорожных знаках и их назначении, образную речь;

закреплять знания о правилах поведения на дорогах и улицах;

воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте; учить

эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения;

развивать умение подбирать рифмы к различным словам.

Обучение грамоте. «Занятие

20.» (Н.С.Варенцова)

Работа с предложением: анализ, повторение правил написания,

графическая запись. Знакомство с буквой Н. Освоение способа

слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к

четырехзвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Кони пасутся»,

«Букет в холодных тонах» Т.С.

Комарова (стр. 92-93)

Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения,

варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, легкие

движения при рисовании контура, зрительный контроль за

движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения.

Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать

декоративную композицию, используя ограниченную гамму.

Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие

способности. Совершенствовать плавные, слитные движения.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация. «По замыслу»

Т.С. Комарова (стр. 94-95)

Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу

нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания,

красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество.

Конструктивно-модельная

деятельность «Изготовление

фигуры космонавта из

природного материала» Компл.

занятия (стр. 201-202)

Закреплять умения работать с соломой, самостоятельно создавать схему

последовательности изготовления игрушки; формировать навык

коллективного труда (совместного изготовления одной игрушки).

Виды занятий

Программное содержание

Январь

4 неделя: «Мой город»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 21» Е.В.

Колесникова (Стр. 66-68)

Компл. занятия. Количество

и счёт (стр. 185-187)

Знакомить с образованием числа 17 и новой счётной единицей –

десятком. Учить писать число 17; решать примеры в пределах второго

десятка; учебную задачу и выполнять её самостоятельно; закреплять

умение понимать отношения между числами, знать как из неравенства

сделать равенство. Знакомить с часами (стрелки, циферблат).

Учить моделировать геометрические фигуры, решать простую

арифметическую задачу на сложение; упражнять в составлении целой

геометрической фигуры.

Формирование целостной

картины мира «Уголок

планеты. Где мы живём»

Компл. занятия (Стр. 211-212)

Формировать представление о родном крае, об экологических проблемах

родного города; познакомить с растительным и животным миром своей

местности, воспитывать любовь к родному краю; дать представление о

флаге и гербе родного края, его географическом положении.

Развитие речи. «Пересказ

произведения Е. Чарушина

«Медведь»» (Стр. 215-216)

Учить пересказывать последовательно, полно, передавая образные

словосочетания и обороты, используя выразительные интонации.

Обучение грамоте. «Занятие

21.» (Н.С.Варенцова)

Работа с предложением: анализ, повторение правил написания,

графическая запись. Знакомство с буквой Р. Освоение способов

слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к

четырехзвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Кремль»,

«Вечерний город» Д.Н.

Колдина (Стр. 51-53)

Воспитывать интерес к истории родного города. Учить намечать

простым карандашом силуэты башен и стен Кремля, передавая их

формы, строение. Продолжать учить использовать разные оттенки

одного цвета.

Развивать умение вписывать композицию в лист, рисовать разные

здания, изображать передний и задний план. Учить рисовать ночной

город, используя темные цвета (смешивая краски с черным

цветом).Закреплять прием размывания красок. Развивать чувство

композиции, цвета.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка

«Звери в зоопарке» Т.С.

Комарова (Стр. 89-90)

Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать

пропорции тела, придавать линиям плавность, изящность.

Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы

товарищей.

Конструктивно-модельная

деятельность Оригами «Божья

коровка» Компл. занятия (стр.

210-211)

Совершенствовать умение детей создавать объёмную игрушку в технике

оригами.

Виды занятий

Программное содержание

Февраль

1 неделя: «Профессии»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 22» Е.В.

Колесникова (Стр. 69-70)

Компл. занятия. Сравнение

(стр. 212-215)

Продолжать знакомить с образованием числа 17; закреплять умение

записывать число 17; рисовать символическое изображение собачки в

тетради в клетку. Учить анализировать узор и продолжать его по

образцу; решать логическую задачу.

Систематизировать знания о числе 8 и цифре 8; формировать

представление о составе числа 8 из двух меньших; учить

раскладывать число 8 на два меньших и получать из двух меньших

одно большее число.

Формирование целостной

картины мира «Рассказ

воспитателя о работе конюха.

Чтение сказки «Гадкий

утёнок»» Компл. занятия (Стр.

226-227)

Познакомить детей с профессией конюха, его работой; помочь вспомнить

знакомые сказки Х.К. Андерсена, познакомить с новой сказкой;

упражнять в пересказе простых коротких произведений; развивать

интонационную выразительность речи.

Развитие речи. Пересказ сказки

«У страха глаза велики» (Стр.

224-226)

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе;

закреплять умение выразительно пересказывать сказку.

Обучение грамоте. «Занятие

22.» (Н.С.Варенцова)

Работа с предложением: анализ, повторение правил написания,

графическая запись. Совершенствование умения выполнять звуковой

анализ слов. Знакомство с буквой Л. Освоение слогового способа

чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой

модели.

Художественное творчество

(рисование) «Цветы в

Городце»; «Викторина по

жанровой живописи» Д.Н.

Колдина (Стр. 56-60)

Продолжать знакомить детей с традиционным русским промыслом

города Городца, с элементами и цвета сочетаниями, характерными для

городецкой росписи по дереву, спецификой создания декоративных

цветов (бутонов и купавок). Учить использовать для украшения

цветов оживки. Закреплять умение рисовать кончиком кисти и

пользоваться палитрой. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Продолжать обобщать и расширять знания детей о жанрах живописи:

пейзаже, натюрморте и портрете. Закреплять умение различать

картины по жанру. Воспитывать интерес и любовь к произведениям

художников. Учить рисовать сказочный портрет любимого времени

года, дополняя рисунок характерными деталями и элементами.

Формировать умение работать в коллективе. Развивать дух

соперничества.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) «По

замыслу» Аппликация Т.С.

Комарова (стр.100)

Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и

выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения.

Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать

творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение.

Конструктивно-модельная

деятельность «Сказочное

царство» Компл. занятия (стр.

224-226)

Познакомить с архитектурой и дизайном; научить составлять сложные

предметы из простых фигур (прямоугольник, треугольник, квадрат, круг).

Виды занятий

Программное содержание

Февраль

2 неделя: «Животный мир полярных районов»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 23» Е.В.

Колесникова (стр.71-73)

Компл. занятия. Счёт (стр.

218-219)

Знакомить с образованием числа 18. Учить писать число 18;

правильно пользоваться знаками; формулировать учебную задачу;

отношения между числами в числовом ряду. Закреплять умение

составлять число 18 из двух меньших; знания о геометрических

фигурах: вершины, стороны, углы. Формировать навыки

самоконтроля и самооценки.

Систематизировать знания о числе 9 и о цифре 9; учить решать

простые задачи на сложение и вычитание.

Формирование целостной

картины мира «Животный мир

полярных районов» Компл.

занятия (Стр. 229-231)

Познакомить с климатическими условиями разных материков, с

животным миром полярных районов; развивать любознательность,

воображение, творчество; воспитывать любовь к природе, интерес к

стремлению изучать природу; формировать понимание, что для

сохранения природы её нужно беречь.

Развитие речи. «Моя любимая

игрушка» Компл. занятия.

(стр. 232-234)

Учить составлять рассказ на основе личного опыта на тему «Моя

любимая игрушка», рассказывать последовательность, выразительно.

Обучение грамоте. «Занятие

23.» (Н.С.Варенцова)

Работа с предложением: анализ, повторение правил написания,

графическая запись, составление предложения из букв. Знакомство с

буквой Г. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности

подбирать слова к четырехзвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Морской котик»;

«Пингвины» Д.Н. Колдина

(Стр. 48-50)

Учить рисовать на камне. Учить придавать рисунку выразительность,

добиваясь сходства с задуманным животным. Развивать фантазию,

творческие способности. Закреплять умение рисовать концом кисти

тонкие линии.

Учить создавать сюжетную композицию, рисовать пингвинов в виде

кругов и овалов. Упражнять в закрашивании изображения

пастельными мелками и растушевке штрихов ватным тампоном.

Продолжать учить понимать и анализировать содержание

стихотворения.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка «Я с

моим любимым животным».

Т.С. Комарова (Стр. 97-98)

Учить задумывать содержание лепки в определенном воспитателем

направлении. Развивать самостоятельность, творчество. Отрабатывать

и закреплять разнообразные приемы лепки (из целого куска, по частям

и др.).

Конструктивно-модельная

деятельность «Вертолёт из

ракушек» Компл. занятия (стр.

237-240)

Учить конструировать вертолёт из ракушек по инструкции педагога и

соотносить конструкцию с назначением вертолёта.

Виды занятий

Программное содержание

Февраль

3 неделя: «Наша армия родная»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 24» Е.В.

Колесникова (Стр. 73-75)

Компл. занятия.

Математические задачки

(стр. 222-224)

Закреплять знания об образовании числа 18; последовательности

времён года; умение записывать способ образования числа 18;

ориентироваться на листе бумаги. Продолжать решать примеры с

числами второго десятка; понимать учебную задачу и выполнять её

самостоятельно.

Систематизировать знания о составе числа 10 и цифрах 1, 0; учить

раскладывать число 10 на два меньших и получать из двух меньших

одно большее число.

Формирование целостной

картины мира «Наша Армия

Родная» Компл. занятия (Стр.

234-237)

Углублять знания о Российской армии; дать элементарные представления

о родах войск.

Развитие речи. «Рассказ В.

Бианки «Приспособился»»

Компл. занятия. (стр. 234-

237)

Способствовать эмоциональному восприятию содержания рассказа,

придумывать продолжение и окончание рассказа; закреплять знания об

особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных

жанров.

Обучение грамоте. «Занятие

24.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения анализировать предложение и составлять

его из букв. Знакомство с буквой К. Освоение слогового способа

чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой

модели.

Художественное творчество

(рисование) «Рисование

иллюстраций к стихотворению

С. Михалкова «Наша армия

родная»» Компл. занятия (Стр.

229-231); «Поздравительная

открытка» Колдина (Стр.54-56

);

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных

произведений, упражнять в рисовании и закрашивании рисунков

цветными карандашами.

Учить использовать в изготовлении открыток дополнительный

материал. Учить закрашивать заранее заготовленные и вырезанные

предметы. Воспитывать аккуратность, любовь к своим родственникам.

Развивать творческий потенциал, самостоятельность и активность.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация «Подарок для

папы» Т.С. Комарова (Стр. 103-

104)

Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и

осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки.

Развивать чувство цвета, творческие способности.

Конструктивно-модельная

деятельность «Роботы» Л.Н.

Куцакова (стр. 33-37)

Расширять представление детей об истории роботехники; упражнять в

создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в

конструировании из разных строительных наборов и конструкторов;

развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность,

изобретательность.

Виды занятий

Программное содержание

Февраль

4 неделя: «Чудо дивное, диво дивное - золотая Хохлома»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 25» Е.В.

Колесникова (Стр. 76-78)

Компл. занятия. Счёт (стр.

227-229)

Знакомить с образованием числа 19. Учить писать число 19; решать

логическую задачу; составлять число 10 из двух меньших чисел;

сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения

(большой, поменьше, короткая, покороче…).

Познакомить с монетами достоинством в 1, 2, 5, 10 рублей, 1, 5 и 10

копеек; ввести понятия «деньги», «монеты», «рубль», «копейка»;

учить устанавливать соответствие между монетами и числами; учить

составлять разные наборы из имеющихся монет (до 6 рублей).

Формирование целостной

картины мира «Золотая

хохлома. Русская народная

сказка «Василиса Прекрасная»»

Компл. занятия (Стр. 244-246)

Продолжать воспитывать интерес к русским народным промыслам и

желание их изучать, чувство патриотизма; познакомить с историей

промысла, особенностями хохломской росписи; продолжать знакомить с

русской народной сказкой; учить осмысливать характеры персонажей;

формировать образность речт, понимание образных выражений;

развивать творческие способности.

Развитие речи. «Рассказы Н.

Сладкова из книги

«Воробьишкина весна»»

(Стр.243-244) Компл.

занятия

Учить воспринимать короткие литературные произведения, объяснять

непонятные слова; совершенствовать умения ставить вопросы к тексту,

отвечать на поставленные вопросы, составлять разные виды

предложений.

Обучение грамоте. «Занятие

25.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения анализировать предложение и составлять

его из букв. Знакомство с буквой С. Освоение слогового способа

чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой

модели.

Художественное творчество

(рисование) «Хохломская

тарелка» Колдина (Стр.14-15);

«Декоративное рисование по

мотивам хохломской росписи»

Т.С. Комарова (Стр. 98-99)

Расширять представления детей о хохломском промысле и его

особенностях. Учить детей составлять узор в соответствии с формой

основы. Учить подбирать краски, подходящие к цвету фона.

Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать

художественный вкус.

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки

слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких

плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно

чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма;

умение передавать колорит хохломы.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка

«Конёк-Горбунок» Т.С.

Комарова (Стр. 102-103)

Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды

сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать

воображение, творчество.

Конструктивно-модельная

деятельность Оригами

«Бабочка» Компл. занятия (стр.

227-229)

Совершенствовать умение детей создавать объёмные игрушки в технике

оригами, по инструкции педагога.

Виды занятий

Программное содержание

Март

1 неделя: «Народные промыслы. 8 Марта!»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 26» Е.В.

Колесникова (Стр. 78-80)

Компл. занятия. Развитие

логического мышления

(стр. 237-240)

Продолжать знакомить с образованием числа 19. Учить дорисовывать

квадраты до знакомых предметов; измерять линейкой, записывать

результаты измерения; решать логическую задачу на анализ и синтез;

формулировать учебную задачу; формировать навыки самоконтроля и

самооценки.

Дать представление о арифметической задаче; познакомить со

структурой задачи; учить различать части задачи: условие (о чём

говорится в задаче) и вопрос (о чём спрашивается в задаче);

формировать умение рассуждать.

Формирование целостной

картины мира. «Бабушкин

сундук. Рассказ В. Даля

«Старик-годовик»» Компл.

занятия (стр. 253-255)

Познакомить детей с понятием «музей»; развивать логическое

мышление, образное восприятие истории, нашего прошлого;

воспитывать уважение к нашим предкам, их труду и быту, к народным

ценностям, к родной земле, любовь к родному; продолжать учить

понимать жанровые особенности сказки; выделять главную мысль

сказки, её мораль.

Развитие речи. «Составление

рассказа из личного опыта

«моя мама»» (Стр. 260-261)

Компл. занятия

Обучать составлению рассказа из личного опыта; учить придумывать

сюжет рассказа без опоры на наглядный материал; рассказывать

последовательно, грамматически правильно, по плану; воспитывать

доброе, уважительное отношение к маме, употребляя в речи образные

выражения и прилагательные в превосходной степени.

Обучение грамоте. «Занятие

26.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения анализировать предложение и составлять

его из букв. Знакомство с буквой 3. Освоение послогового способа

чтения. Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Художественное творчество

(рисование) «Ваза с ветками»

Т.С. Комарова (стр. 104-105);

«Матрёшки из Полхов-

Майдана» Колдина (Стр.70-71)

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию

веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять

умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками

остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом (если

характер ветки позволит). Развивать эстетическое восприятие.

Продолжать знакомить с росписью Полхов-Майдана, ее характерными

элементами (цветами, бутонами, стеблями, листьями). Учить рисовать

основной элемент полхов-майданской росписи-цветочек. Учить

расписывать деревянную заготовку матрешки. Учить рисовать узор

черным маркером, а затем заливать рисунок малиновыми, розовыми,

зелеными, синими и желтыми цветами. Воспитывать интерес и

любовь к народному творчеству.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация «Поздравительная

открытка для мамы» Т.С.

Комарова (Стр. 103-104)

Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и

осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки.

Развивать чувство цвета, творческие способности.

Конструктивно-модельная

деятельность. «Вылупившийся

цыпленок» Компл. занятия

(стр. 246-248)

Учить самостоятельно выполнять из бумаги открытку-яйцо и фигуру

цыплёнка по инструкции педагога; соблюдать правила безопасности при

работе с ножницами.

Виды занятий

Программное содержание

Март

2 неделя: «Дымковская игрушка»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 27» Е.В.

Колесникова (Стр. 80-82)

Компл. занятия. Счёт (стр.

242-243)

Знакомить с образованием числа 20 и новой счётной единицей-

десятком. Учить писать число 20; решать примеры в пределах второго

десятка; составлять и решать арифметическую задачу; записывать её

решение; формулировать учебную задачу. Формировать навыки

самоконтроля и самооценки.

Закреплять умение находить в задаче условие и вопрос; формировать

умение рассуждать4 учить формулировать арифметическое действие,

решать задачи; упражнять в составлении задач на сложение с

использованием наглядного материала и по числовым данным.

Формирование целостной

картины мира. «Дымковская

игрушка. Стихотворение Ф.

Тютчева «Зима недаром

злится»» Компл. занятия (стр.

262-264)

Познакомить с историей дымковской игрушки; формировать знания об

особенностях росписи игрушек, основных элементах узора; воспитывать

любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев; развивать

интерес к изучению народных промыслов.

Развитие речи. «Праздник

«Веснянка»» Комплексные

занятия (стр. 256-258)

Расширять представления детей о народных праздниках; познакомить с

весенним праздником «Веснянка»; развивать наблюдательность.

Обучение грамоте. «Занятие

27.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения анализировать предложение и составлять

его из букв. Знакомство с буквой Ш и правилом написания сочетания

ши. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности

подбирать слова к четырехзвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Керамическая

фигурка животного»;

«Нарисуй, что хочешь

красивое» Т.С. Комарова (105-

106;109)

Продолжать формировать умение детей видеть и оценивать красоту

окружающего мира, стремление передавать красивые предметы,

явления в своей творческой деятельности. Формировать умение

объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор

содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения

темы другими детьми. Закреплять умение использовать

выразительные средства разных изобразительных материалов.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка

«Дымковские барышни» Т.С.

Комарова (Стр. 73-74)

Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать

умение лепить полые формы (юбка, барышни), соблюдать пропорции

фигуры. Развивать эстетическое восприятие, чувство формы,

эстетический вкус, творчество.

Конструктивно-модельная

деятельность «Робот Роб из

жёлудей» Компл. занятия (стр.

255-256)

Учить лепить робота из целого куска пластилина разными приёмами по

инструкции педагога.

Виды занятий

Программное содержание

Март

3 неделя: «Мир птиц»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 28» Е.В.

Колесникова (Стр. 82-84)

Компл. занятия.

Составление и решение

задач (стр. 246-248)

Продолжать учить решать арифметическую задачу; примеры в

пределах второго десятка; логическую задачу; измерять линейкой;

ориентироваться на листе бумаги; рисовать в тетради в клетку узоры;

понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Познакомить с задачами на нахождение суммы (целого); учить решать

задачи на нахождение суммы, записывать арифметическое действие,

используя знаки; совершенствовать умение моделировать описанные

в задаче взаимосвязи между данными и искомыми с использованием

не только наглядного материала, но и разного вида схематических

изображений.

Формирование целостной

картины мира. «Удивительный

мир птиц» Компл. занятия (стр.

275-278)

Рассказать о дне 22 марта – дне весеннего равноденствия; продолжать

знакомить с народными приметами; учить делать выводы о взаимосвязях

в природе, наблюдать за растениями, животными, птицами; обратить

внимание на особенности внешнего вида пернатых, связанные с

различной средой обитания; показать многоцветие и разнообразие мира.

Развитие речи. «Народный

праздник «Масленица»»

(Стр. 270-273 ) Компл.

занятия

Продолжать знакомить с русскими народными праздниками; прививать

любовь и уважение к народным традициям; продолжать учить различать

жанровые особенности сказки.

Обучение грамоте. «Занятие

28.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения анализировать предложение и составлять

его из букв. Знакомство с буквой Ж и правилом написания сочетания

жи. Освоение послогового способа чтения. Развитие способности

подбирать слова к четырехзвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Это что за

птица?»; «Каргопольские

птички» Д.Н. Колдина (стр. 21-

23)

Учить детей самостоятельно рисовать необычных птиц и украшать их

сказочными узорами. Закреплять умение рисовать концом кисти и

всем ворсом. Развивать воображение, фантазию, художественный вкус

при подборе красивых цветосочетаний. Воспитывать интерес и

любовь к литературным произведениям.

Познакомить с росписью каргопольской игрушки, ее характерными

элементами (полосками, дугами и овалами). Учить украшать объемное

изделие каргопольскими узорами. Развивать зрительную память,

воображение и чувство цвета. Воспитывать любовь к народному

творчеству.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация «Радужный

хоровод» Т.С. Комарова (стр.

113-114)

Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из

бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный

контроль за движением рук, координацию движений. Закреплять

знание цветов спектра и их последовательность. Развивать

композиционные умения.

Конструктивно-модельная

деятельность «Цыплёнок из

мятой бумаги» Компл. занятия

(стр. 264-266)

Учить выполнять из бумаги фигуру цыплёнка по инструкции педагога,

соблюдая правила безопасности, при работе с ножницами.

Виды занятий

Программное содержание

Март

4 неделя: «Наша Родина – Россия!»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 29» Е.В.

Колесникова (Стр. 84-86)

Компл. занятия. Решение

задач (стр. 250-251)

Закреплять умения правильно пользоваться математическими

знаками; отгадывать математическую загадку, записывать решение;

определять время на часах с точностью до получаса; понимать

учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Учить решать задачи на нахождение суммы, записывать

арифметическое действие, используя знаки.

Формирование целостной

картины мира. «Москва-

столица России. Рассказ Е.И.

Чарушина «Кабан»» Компл.

занятия (стр. 282-283)

Расширять представление о столице нашей Родины - Москве;

познакомить с её достопримечательностями; учить рассказывать о

Москве; закреплять знания о жанровых особенностях литературных

произведений; обратить внимание на нравственные качества героев

рассказа.

Развитие речи. «Рассказ по

картине Васнецова

«Богатыри»» (Стр. 279-282)

Компл. занятия

Учить составлять рассказ по картине; различать жанры литературных

произведений.

Обучение грамоте. «Занятие

29.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения анализировать предложение и составлять

его из букв. Знакомство с буквой Д. Освоение послогового способа

чтения. Повторение правил написания сочетаний жи – ши. Развитие

способности подбирать слова к пятизвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Кем ты хочешь

быть?»; «Наша армия родная»

Т.С. Комарова (стр. 112-113;

101)

Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых,

изображать людей в характерной профессиональной одежде, в

трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять

умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно

закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с

заданием.

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных

произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков;

изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и

закрашивании рисунков цветными карандашами.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка

«Декоративная пластина» Т.С.

Комарова (Стр. 110)

Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить

глину ровным слоем на доску или картон, разглаживать, смачивая

водой, затем стекой рисовать узор, накладывать глину в соответствии

с рисунком.

Конструктивно-модельная

деятельность «Дома из

строительного материала»

Компл. занятия (стр. 274-275)

Учить самостоятельно конструировать дома из строительного материала и

моделировать улицу для игрушек.

Виды занятий

Программное содержание

Апрель

1 неделя: «Правила и безопасность дорожного движения»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 30» Е.В.

Колесникова (Стр. 86-88)

Компл. занятия. Задачи в

рисунках и стихах (стр. 255-

256)

Закреплять умения соотносить количество предметов с числом;

формулировать учебную задачу; решать примеры в пределах второго

десятка; рисовать в тетради в клетку; понимать учебную задачу и

выполнять её самостоятельно; знания о последовательности дней

недели; геометрических фигурах: квадрат, треугольник,

прямоугольник.

Решать задачи на нахождение части; учить решать задачи на

нахождение части, используя арифметические знаки; закреплять

умение выделять в задаче условие и вопрос.

Формирование целостной

картины мира. «Правила и

безопасность дорожного

движения. Стихотворение

«Лимерики»» Компл. занятия

(стр. 290-293)

Учить правилам дорожного движения; закреплять знания о работе

светофора; расширять представление о дорожных знаках и их значении;

воспитывать ответственность за свою безопасность и жизнь других

людей. Учить применять в речи образные выражения, сравнения.

Развитие речи. «Рассказ М.

Пришвина «Золотой луг»»

(Стр. 289-290) Компл.

занятия

Учить пересказывать литературный текст, подбирать определение и

сравнение; закреплять понимание специфики жанра рассказа.

Обучение грамоте. «Занятие

30.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения анализировать предложение и составлять

его из букв. Знакомство с буквой Т. Освоение послогового способа

чтения. Развитие способности подбирать слова к пятизвуковой

модели.

Художественное творчество

(рисование) «Ранняя весна»;

«Зелёная весна» Колдина (Стр.

77-79)

Уточнить знания детей о пейзаже как виде живописи. Учить

самостоятельно выбирать сюжет и передавать в рисунке характерные

признаки весны (таяние снега, ледоход, деревья без листвы,

прилетевшие птицы, чистое голубое небо и т. д.), используя

соответствующие цветовые сочетания. Продолжать знакомить с

русской живописью. Развивать творческие способности,

наблюдательность, чувство цвета и эстетическое восприятие.

Вызвать интерес к новой технике рисования –пейзажной монотопии.

Учить рисовать зеленую весну, используя соответствующие цветовые

сочетания. Упражнять в умении получать оттиск в зеркальном

отображении с помощью техники монотопии.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка

«Персонаж любимой сказки»

Т.С. Комарова (Стр. 115)

Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности

персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами

лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах,

передавать то или иное положение, движения рук и ног.

Конструктивно-модельная

деятельность. «Симметричное

вырезывание» Компл. занятия

(стр. 287-288)

Учить вырезать несколько симметричных предметов из бумаги,

сложенной гармошкой и ещё пополам; развивать зрительный контроль за

движением рук, координацию движений.

Виды занятий

Программное содержание

Апрель

2 неделя: «Космос»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 31» Е.В.

Колесникова (Стр. 88-90)

Компл. занятия. Решение

задач (стр. 264-266)

Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством

предметов и цифрой; ориентироваться в пространстве по отношению

к себе, другому человеку; решать логическую задачу на анализ и

синтез; понимать отношения между числами; формировать навыки

самоконтроля и самооценки.

Учить решать задачи на сложение; закреплять умение правильно

выбирать арифметическое действие и формулировать его.

Формирование целостной

картины мира. «Загадочный

мир космоса» Компл. занятия

(стр. 248-250)

Обобщать и систематизировать представление о временах года и частях

суток; продолжать знакомить с космосом, звёздами, Луной, Солнцем,

Солнечной системой.

Развитие речи. «Хочу быть

космонавтом. Стихи о весне»

Комплексные занятия (стр. 299-

301)

Познакомить с биографией первого космонавта Ю.А. Гагарина;

расширить представление о современных профессиях; рассказать о

работе в космосе российских космонавтов в наши дни; развивать

поэтический слух, умение слышать и выделять в стихотворении

выразительные средства.

Обучение грамоте. «Занятие

31.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения анализировать предложение. Знакомство с

буквой Ь и его смягчающей функцией. Овладение послоговым и

слитным способами чтения. Развитие способности подбирать слова к

пятизвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Звёздное небо»;

«Жители других планет»

Колдина (Стр. 79-81)

Познакомить детей с выразительными возможностями

нетрадиционной техники – цветного граттажа. Учить рисовать

звездное небо, используя прием процарапывания. Упражнять в работе

пером, тушью. Развивать творческие способности, наблюдательность,

эстетическое восприятие, чувство цвета и самостоятельность.

Воспитывать положительное отношение к рисованию.

Развивать умение вписывать рисунок в лист. Учить закрашивать

предметы цветными карандашами. Развивать фантазию и

самостоятельность.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация «Полёт на Луну»

Т.С. Комарова (Стр. 117)

Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из

бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения

получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы

было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в

скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение

дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать

чувство композиции, воображение.

Конструктивно-модельная

деятельность «Лошадка-

качалка» Компл. занятия (стр.

293-295)

Учить конструировать «лошадку-качалку» по инструкции педагога;

доброжелательно оценивать работы сверстников, аргументируя своё

мнение.

Виды занятий

Программное содержание

Апрель

3 неделя: «Гжель»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 32» Е.В.

Колесникова (Стр. 90-92)

Компл. занятия.

Закрепление знаний о

составе числа (стр. 268-269)

Учить решать задачи-шутки с математическим содержанием;

примеры, читать запись; отгадывать математические загадки;

понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Закреплять

знания о весенних месяцах; навыки самоконтроля и самооценки.

Учить решать задачи на сложение; закреплять умение правильно

выбирать арифметическое действие и формулировать его;

совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в

пределах 20.

Формирование целостной

картины мира. «Праздник

земли.» Компл. занятия (стр.

311-314)

Продолжать знакомить с законами природы; формировать

ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей

среде, представление о том, что вода – составная часть всех живых

организмов планеты.

Развитие речи. «Гжель.

Рассказ В. Бианки «Лесные

домишки»» (Стр. 308-310)

Компл. занятия

Продолжать знакомство с русскими народными промыслами;

познакомить с гжельской и скопинской керамикой, учить определять их

сходство и различие; учить понимать главную мысль рассказа, связно

передавать его содержание; продолжать работу по развитию знаний о

жанровых особенностях сказки и рассказа.

Обучение грамоте. «Занятие

32.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения анализировать предложение и составлять

его из букв. Повторение правописания сочетаний жи – ши. Овладение

послоговым и слитным способами чтения. Развитие способности

подбирать слова к пятизвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) Декоративное

рисование. «Композиция с

цветами и птицами»; «Завиток»

(гжель) Т.С. Комарова (стр.

118-119; 120-121)

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным

искусством. Учить создавать декоративную композицию в

определенной цветовой гамме (теплой или холодной). Закреплять

умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета.

Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.

Знакомить детей с декоративным творчеством разных народов.

Совершенствовать умение выделять композицию, основные элементы

росписи, цвет и использовать их в своем рисунке. Закреплять умение

свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны.

Совершенствовать разнонаправленные слитные движения руки,

зрительный контроль за ними. Развивать эстетические чувства

(чувство цвета, композиции). Продолжать учить детей оценивать

выполненные рисунки в соответствии с поставленной задачей.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка «По

замыслу» Т.С. Комарова (стр.

122)

Развивать способность задумывать содержание своей работы,

определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление

добиваться лучшего результата, доводить дело до конца.

Совершенствовать умение детей давать развернутую оценку своей

работы и работ других детей. Развивать воображение, творчество.

Конструктивно-модельная

деятельность Оригами

«Щенок» Компл. занятия (стр.

301-304)

Совершенствовать умение детей создавать объёмные игрушки в технике

оригами, по инструкции педагога.

Виды занятий

Программное содержание

Апрель

4 неделя: «Земля – наш общий дом. Кто главный в лесу?»

Формирование

элементарных

математических

представлений

«Занятие 33» Е.В.

Колесникова (Стр. 94)

Компл. занятия. Логические

задачки (стр. 278-279)

Продолжать учить решать арифметическую задачу; примеры в

пределах второго десятка; логическую задачу; измерять линейкой;

ориентироваться на листе бумаги; рисовать в тетради в клетку узоры;

понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Закреплять навыки счёта предметов; учить называть обобщающим

словом группу предметов; аргументировать своё мнение.

Формирование целостной

картины мира. «Земля – наш

общий дом» Компл. занятия

(стр. 317-319)

Продолжить знакомить с понятием «Земля – наш общий дом»; рассказать

о том, что на Земле много стран, живут люди разных национальностей;

формировать интерес и уважение ко всем людям, отмечая их

самобытность

Развитие речи. «Сказка

Братьев Гримм «Горшок

каши»» (Стр. 317-319)

Компл. занятия

Учить воспринимать образное содержание сказки, её нравственный

смысл; закреплять знание о жанровых, композиционных, языковых

особенностях сказки; подвести к пониманию идеи произведения.

Обучение грамоте. «Занятие

33.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения анализировать предложение и составлять

его из букв. Знакомство с буквой П. Овладение послоговым и слитным

способами чтения. Развитие способности подбирать слова к

пятизвуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) Занятие 61-62

«Затерянный мир динозавров»

(стр. 81-83)

Познакомить детей с доисторическими временами, расширить и

углубить представления о разнообразии и образе жизни динозавров.

Учить рисовать различных вымерших животных. Развивать умение

рисовать животных в движении. Продолжать учить рисовать гуашью в

соответствии с ее особенностями. Развивать фантазию, воображение и

чувство цвета.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация «Белка под елью»

Т.С. Комарова (Стр. 129-130)

Учить детей составлять композицию по мотивам сказки. Закреплять

умение вырезывать разнообразные предметы, используя освоенные

ранее приемы. Развивать воображение, творчество.

Конструктивно-модельная

деятельность Оригами

«Лисичка» Компл. занятия (стр.

284-285)

Учить выполнять лисичку из бумаги способом оригами по инструкции

педагога.

Виды занятий

Программное содержание

Май

1 неделя: «День Победы!»

Компл. занятия.

Закрепление знаний о

форме. (стр. 328-331;334-

335).

Учить называть форму геометрической фигуры и отдельных её

частей; упражнять в составлении фигур из множества частей;

закрепить понятия «сначала», «потом», «после этого», «слева»,

«справа», «между».

Познакомить с геометрическими задачами – головоломками;

развивать наблюдательность, учить анализировать форму предметов в

целом и отдельных частей.

Формирование целостной

картины мира. «Наша армия.

День Победы! Рассказ С.

Алексеева «Первый ночной

таран»» Компл. занятия (стр.

326-328)

Углубить знания о Российской армии; учить чтить память павших

бойцов; возлагать цветы к обелискам и памятникам; познакомить с

наградами, которые получают защитники Отечества в мирное время;

развивать память, творческое воображение и устную речь детей.

Развитие речи. «Времена

года.» (Стр. 331-334) Компл.

занятия

Закрепить знания о временах года, о сезонных изменениях в природе,

о последовательности месяцев в году; продолжать знакомить с

народными приметами.

Обучение грамоте. «Занятие

34.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения анализировать предложение и составлять

его из букв. Знакомство с буквой Б. Овладение послоговым и слитным

способами чтения. Развитие способности называть слова с заданным

звуком.

Художественное творчество

(рисование) «Майские

праздники»; «Салют Победы»

Т.С. Комарова (стр. 124-126)

Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного

города (украшенные дома, салют). Закреплять умение составлять

нужные цвета, оттенки на палитре (смешивая краски с белилами),

работать всей кистью и ее концом.

Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о

цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения

изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными

способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной

краски водой (по мере добавления в краску воды цвет становится

светлее), добавление белил для высветления цвета при рисовании

краской гуашь).

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка

«Доктор Айболит и его друзья»

Т.С. Комарова (Стр. 126)

Закреплять умение детей передавать в лепке образы литературных

героев. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения

образа. Развивать образные представления, воображение.

Конструктивно-модельная

деятельность. «Серцце из

бумаги» Компл. занятия (стр.

319-321)

Уточнить представление о геометрических фигурах и их свойствах;

закрепить умение работать с бумагой в технике плетения.

Виды занятий

Программное содержание

Май

2 неделя: «Животный мир жарких стран»

Компл. занятия.

Ориентировка в

пространстве.

Ориентировка по времени.

(стр. 350-352; 356-359)

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; учить находить

точку, строчку, столбец на бумаге в клеточку по описанию их места.

Закреплять представления о последовательности дней недели, времён

года, месяцев; развивать чувство времени; упражнять в

дифференцировании длительности различных временных интервалов;

закреплять понятия «раньше», «позже» и т.д.

Формирование целостной

картины мира. Конспект

занятия.

Расширять представления детей о внешнем виде, жизни, повадках;

африканских животных; формировать представления о взаимосвязях

живых организмов со средой обитания. Продолжать развивать

монологическую речь (составлять рассказ-описание о животных по

схемам); вызвать интерес к дальнейшему изучению материка;

развивать интерес к представителям живой природы; расширять

активный понятийный словарь воспитанников.

Развитие речи. «Весна в

пословицах и поговорках»

Комплексные занятия (стр. 336-

337)

Закреплять умение точно, правильно, выразительно, с соответствующей

интонацией использовать в своей речи малые формы фольклора;

воспитывать интерес к скороговоркам, пословицам, считалкам.

Обучение грамоте. «Занятие

35.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения анализировать предложение и составлять

его из букв. Знакомство с буквой В. Овладение послоговым и слитным

способами чтения. Развитие способности называть слова с заданным

звуком.

Художественное творчество

(рисование) «Лев»;

«Путешествие в Африку» Д.Н.

Колдина (стр.46-48)

Учить рисовать животное, соблюдать пропорции тела. Закреплять

умение вписывать изображение в лист. Упражнять в рисовании

различными материалами (сангиной, гуашью) в разных

техниках(закрашивание сангиной и ее растушевка, тычок жесткой

полусухой кистью). Развивать легкие, слитные движения при

графическом изображении предмета. Продолжать учить понимать и

анализировать содержание стихотворения.

Продолжать учить создавать сюжетную композицию на определенную

тему. Учить рисовать простым карандашом животных жарких стран,

передавая их характерные признаки. Упражнять в закрашивании

изображения пастельными мелками и растушевке пастели ватным

тампоном. Закреплять умение дополнять рисунок элементами фона.

Демонстрационный материал. Изображения животных (жирафа,

гориллы, тигра, зебры, бегемота, крокодила и др.).

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация «Цветы в вазе»

Т.С. Комарова (Стр. 127)

Учить детей передавать в аппликации характерные особенности

цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы

вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т. д.

Конструктивно-модельная

деятельность «Мост через

реку» Компл. занятия (стр. 350-

352)

Учить конструировать мост через реку, из строительного материала по

образцу.

Виды занятий

Программное содержание

Май

3 неделя: «Насекомые»

Компл. занятия.

Ориентировка в

пространстве (стр. 339-340;

343-345).

Закреплять и развивать умение ориентироваться в пространстве с

помощью условных обозначений (стрелок – указателей движения),

планов, маршрутов, схем; моделировать пространственные отношения

с помощью плана, схем.

Закреплять умение правильно ориентироваться в пространстве;

уточнить понятия: «вверху-внизу», «слева-справа», «выше-ниже»,

«правее-левее»; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в

клетку.

Формирование целостной

картины мира. «Русская

берёза» Компл. занятия (стр.

340-343)

Уточнять и углублять знания о взаимосвязи человека и природы;

формировать культуру общения с природой, эстетическое отношение к

природе, любовь к родине.

Развитие речи. «Сказки

Пушкина» (Стр. 345-348)

Компл. занятия

Закреплять умения рассказывать о своих любимых книгах,

инсценировать любимые фрагменты произведений; воспитывать интерес

к художественной литературе.

Обучение грамоте. «Занятие 36,

37» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения анализировать предложение и составлять

его из букв. Знакомство с буквой Ф. Овладение послоговым и

слитным способами чтения. Совершенствование умения составлять

слова по звуковой модели. Совершенствование умения детей

анализировать предложение и составлять его графическую схему.

Знакомство с буквой Й. Овладение послоговым и слитным способами

чтения. Совершенствование умения составлять слова по звуковой

модели.

Художественное творчество

(рисование) «Радуга»;

«Цветущий сад» Т.С. Комарова

(стр. 123; 126)

Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о

цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения

изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными

способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной

краски водой (по мере добавления в краску воды цвет становится

светлее), добавление белил для высветвления цвета при рисовании

краской гуашь).

Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов

(форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет).

Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью.

Художественное творчество

(лепка/аппликация) Лепка

«Божья коровка» Т.С.

Комарова (стр. 128)

Учить детей лепить насекомое с натуры, передавая пропорции и

характерные особенности формы, частей тела. Закреплять умение

применять знакомые приемы лепки (лепка по частям, нанесение

рельефа стекой, при лепке одинаковых частей (лапы и др.) сначала

вылепить все части, установить их одинаковость, а затем закрепить на

изделии).

Конструктивно-модельная

деятельность «Бабочка из

бумаги» Компл. занятия (стр.

328-331)

Совершенствовать умение детей создавать игрушки в технике оригами.

Виды занятий

Программное содержание

Май

4 неделя: «Сезонная одежда. Лето»

Компл. занятия.

Ориентировка по времени

(стр. 363-365; 368-370)

Формировать понимание временных отношений и понятий «сначала-

потом», «до-после», «раньше-позже», «в одно и тоже время», учить

пользоваться этими понятиями.

Формировать и закреплять понятие о движении времени, его

периодичности, сменяемости и в то же время необратимости.

Формирование целостной

картины мира. «Сезонная

одежда. Загадки, скороговорки,

считалки.» Компл. занятия (стр.

360-363)

Закреплять обобщённое понятие одежда; учить называть сезонную

одежду, отгадывать загадки; познакомить с профессией художника

модельера; повторить известные произведения малых форм фольклора;

познакомить с новыми произведениями.

Развитие речи. «Здравствуй,

лето красное.» (Стр. 365-368)

Компл. занятия

Познакомить с днём летнего солнцестояния – 21-22 июня; закреплять

названия летних месяцев, называть их в правильной последовательности;

продолжать знакомить с народными приметами; подвести к пониманию

того, что для укрепления здоровья летом можно купаться, ходить

босиком, греться на солнышке; учить отражать впечатления, полученные

от общения с природой, в рассказах, рисунках, играх.

Обучение грамоте. «Занятие

38.» (Н.С.Варенцова)

Совершенствование умения анализировать предложение и составлять

его из букв. Знакомство с буквой Ч. Овладение послоговым и слитным

способами чтения. Знакомство с правописанием сочетаний ча и чу.

Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели.

Художественное творчество

(рисование) «Круглый год»

(двенадцать месяцев) Т.С.

Комарова (стр. 130); «Весёлое

лето» Д.Н. Колдина (стр. 89-90)

Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни

природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя

содержание рисунка по своему желанию.

Закреплять знания детей о пейзаже как виде живописи. Закреплять

умение создавать многоплановый летний пейзаж. Учить подбирать

«летние» цветовые сочетания. Упражнять в рисовании гуашью в

соответствии с ее особенностями. Развивать наблюдательность и

чувство цвета.

Художественное творчество

(лепка/аппликация)

Аппликация «Лето» Т.С.

Комарова (Стр. 129)

Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать

содержание песни) в аппликации, располагая на широкой полосе:

выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы

ножницами. Учить рассказывать о том, что сделали.

Конструктивно-модельная

деятельность «Лягушка из

бумаги» Компл. занятия (стр.

328-331)

Совершенствовать умение детей создавать игрушки в технике оригами.

Скачать материал

Перспективное планирование организованной образовательной деятельности в подготовительной группе

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы