Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Репортаж и его особенности"

Конспект занятия объединения «Журналистика»
Тема: «Репортаж и его особенности»
Цель: Способствовать формированию понятия «репортаж»
Задачи:
1. Познакомить с особенностями репортажа как газетного жанра;
2. Подготовить к самостоятельному написанию репортажа;
3. Воспитывать уважения к профессии репортера;
4. Развивать умение слушать друг друга.
Оборудование: Блокнот, ручка, ноутбук, презентация к занятию, методические
указания по проведению репортажа.
Ход работы:
1. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! (Проверка присутствующих. Настрой на занятие.)
Сегодня мы проведем тренинг под названием «Репортаж – глаза и уши
читателя». Это практическое занятие, которое включает в себя проведение
репортажа по основным его 3 видам.
2. Объяснение нового материала:
(Параллельно с объяснением просмотр презентации «Репортаж»)
- Вначале я напомню, что одним из жанров публицистики является репортаж.
Репортаж – это живой рассказ очевидца о каком-либо событии общественной
жизни. Перед автором репортажа стоит задача рассказать о событии так, чтобы
слушатели или читатели как бы увидели его на самом деле. «Репортаж – это
глаза и уши читателя» - так сказал об этом жанре известный лингвист Г.Я.
Солганик. У репортажа и информационной заметки общее содержание: и в том
и в другом жанре сообщается о каком-либо общественно важном событии.
Однако между ними имеется существенное различие: заметка лишь сообщает о
событии как о свершившемся факте, репортаж – изображает событие как
процесс. В информационной заметке автор сознательно «остается в тени»,
прямо не раскрывая своего отношения к событию. В репортаже, наоборот,
личность автора всегда присутствует, его отношение к событию всегда
проявляется. Единых обязательных для всех случаев правил построения
репортажа нет: каждый автор пишет по-своему. Однако выделяют зачин –
начало репортажа. Это может быть описание места действия, описание
состояния окружающей среды и др. – все зависит от авторского замысла. Зачин
должен быть динамичным. Динамичным его делают различные односоставные
предложения, безглагольные конструкции. Репортаж может начинаться с
прямого обращения к читателям. Центральная часть репортажа – рассказ о
событии – обычно представляет собой тип речи повествование. Организуют
повествовательный текст глаголы. Чаще всего они употребляются в форме
настоящего времени, что создает впечатление «сиюминутности» происходящего
(так называемое «настоящее репортажа»). Используются также формы
прошедшего времени совершенного вида, краткие страдательные причастия
прошедшего времени и др. Выделяют в репортаже и концовку. Концовка чаще
всего содержит оценку события, краткий вывод, к которому приходит автор и к
которому он подводит читателя.
Что же должно быть, какие требования должны быть выполнены, чтобы
репортаж был хорошим? Попробуем сформулировать их как пожелания,
поскольку, как было сказано, форма репортажа свободная.
* Журналист должен быть свидетелем события. Хороший репортаж
индивидуален.
* Событие происходит в определенном месте в определенное время. Весьма
желательно, чтобы о месте и времени было прямо сказано в репортаже.
* Репортажи обычно пишутся сразу после события.
* Репортаж не только рассказывает о событии, но и показывает, как оно
происходило.
* Репортаж не нуждается в обобщениях. Важна непосредственность восприятия.
3. Практическая работа.
- Давайте сейчас попробуем написать репортаж на одну из тем:
• «На уроке литературы»
• «Спортивный праздник»
• «Большая перемена в нашей школе»
• «Экскурсия по родному поселку».
Не забывайте главное правило:
вы должны заинтересовать читателя,
пробудить интерес к теме!
Вы можете выбрать свою тему!
Игра – задание «Личный дневник»
• Придумайте, какие записи могли бы сделать в своих дневниках
Маленький водяной, Дед Мороз, Акулакар акула, ваша настольная лампа.
• Есть ли у вас домашнее животное? Если да, понаблюдайте за ним.
Запишите от его имени, как прошёл день.
Игра "Ассоциации".
• Напишите осмысленную фразу, в которой будут три заданных слова.
Например:
• УКАЗКА-МЫШЬ-АДМИРАЛ,
• ШЕЯ-ГИРЯ-АУКЦИОН,
• СЕССИЯ-ЗИГЗАГ-ТЕЛЕФОН.
Упражнение «Ассоциации с мячом».
• Ведущий называет свое слово, например «солнце», и бросает мяч любому
участнику группы. Следующий участник (тот, кто с мячом) называет
любую ассоциацию на это слово и также кидает мяч.
4.Подведение итогов занятия.
- Вам понравилось на занятии? Что больше всего запомнилось? Предлагаю вам
до следующего занятия написать репортаж на тему «Подсмотренная сценка» (в
магазине, на улице…)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: