Ученики на Учителя.com


Проект в первой младшей группе "Любим, любим, умываться по утрам и вечерам"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №43» г. Сыктывкара
Проект в первой младшей группе на тему:
«Любим, любим, умываться по утрам и вечерам»
Подготовила:
воспитатель группы №7
Агафонова Е.Е.
г. Сыктывкар 2019 год
Актуальность проекта
Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение,
разговаривать, писать, читать. Уход за собой дарит человеку прекрасное ощущение
чистоты, здоровья: каждая клеточка организма начинает жить в оптимальном
режиме, не огорчая ее владельца. Главная задача — формировать простейшие
навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической
культуры.
Формирование привычек и навыков осуществляется под непосредственным
педагогическим воздействием взрослых и всей окружающей обстановки. Главными
союзниками в работе по формированию привычки к соблюдению правил личной
гигиены, у малышей являются родители. Без их участия невозможно добиться
хороших результатов. Только они являются ярким примером для своих детей. Но
необходимы единые требования в семье и в детском саду. Самые прочные привычки,
как полезные, так и вредные, формируются в детстве. Поэтому важно с самого
раннего возраста воспитывать у ребёнка полезные для здоровья навыки, закреплять
их, чтобы они стали привычками.
Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет
важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в
быту, в общественных местах.
Цель проекта: формировать у детей раннего возраста представления о
правилах личной гигиены в разных видах деятельности, расширять их кругозор,
знания о культурно - гигиенических навыках.
Задачи
1. Формировать культурно-гигиенические навыки у детей раннего возраста.
2. Закрепить у детей первоначальное представление о личной гигиене: уточнить
и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур.
3. Воспитывать привычку следить за своим внешним видом, самостоятельно
умываться, мыть руки с мылом перед едой, после туалета, по мере загрязнения.
4. Обогатить предметно-развивающую среду группы.
5. Укрепить связи между детским садом и семьёй, изменить позицию родителей
в отношении своего здоровья и здоровья детей (формирование у детей
гигиенических навыков).
Продолжительность проекта: краткосрочный – одна неделя.
Участники проекта: дети 7 группы младшего возраста, педагоги группы,
родители группы.
Методы: наглядные, словесные, практические, игровые.
Формы: ООД, образовательная деятельность в режимных процессах,
самостоятельная деятельность детей, работа с родителями, беседы, рассказывание,
решение проблемных ситуаций, дидактические игры и упражнения, чтение
художественной литературы, объяснение, рассматривание иллюстраций, игровые
ситуации.
Ожидаемые результаты для детей:
• Повышение уровня освоения культурно-гигиенических навыков (Пользуются
мылом, аккуратно моют руки, лицо; насухо вытираются полотенцем после
умывания, вешают полотенце на место).
• Эмоциональная отзывчивость в процессе применения практических умений.
• Усиление инициативности во взаимоотношениях с взрослыми.
Ожидаемые результаты для родителей:
• Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей.
• Получение консультаций по вопросам формирования культурно-
гигиенических навыков.
• Укрепление связей между детским садом и семьёй, соблюдение рекомендаций
родителями по формированию у детей гигиенических навыков.
Ожидаемые результаты для воспитателей:
• Повышение знаний по формированию культурно-гигиенических навыков у
детей младшего дошкольного возраста.
• Единство требований со стороны персонала группы и родителей.
• Укрепление связи с родителями.
Основные направления проекта:
Оснащение предметно-развивающей среды группы детского сада:
Дата
Мероприятие
Участники
9 сентября
Анкетирование родителей «Культурно-
гигиенические навыки вашего ребёнка»
Родители,
воспитатели
9 сентября- 13
сентября
ЧХЛ К.Чуковский «Мойдодыр», А. Барто
«Девочка чумазая», народная сказка «Про
грязные ручки», просмотр мультфильмов
Дети воспитатели
10 сентября
Памятка для родителей «Воспитываем детей
опрятными и аккуратными»
Родители,
воспитатели
11 сентября
Консультация для родителей: «Воспитание
культурно-гигиенических навыков у
дошкольников», «Чистые руки – залог
здоровья»
Воспитатели
9 сентября
Игровые ситуации для воспитания культурно-
гигиенических навыков у детей «Водичка,
водичка» «Купание куклы»
Дети воспитатели
9 сентября – 13
сентября
Дидактические игры и
упражнения: «Чистоплотные дети», «Что
нужно кукле!», «Что ты можешь оних
сказать?»,Водичка, водичка», «Чистые
ручки», «Умывалочка», «Сделаем лодочки»,
«Мыльные перчатки».
Дети воспитатели
10 сентября
Сюжетно- ролевая игра «Дочки-матери»
Дети воспитатели
10сентября
Игровая ситуация «Знакомство детей с
мылом»
Дети воспитатели
11 сентября
Беседа-наблюдение
«Зачем нам мыло»
Дети воспитатели
11 сентября
Пальчиковые игры: «Моем руки», «Зайка
серый умывается»
Дети воспитатели
12 сентября
Детские потешки
Дети воспитатели
13 сентября
«Вот что мы умеем»
Дети воспитатели
• Пополнять и обновлять уголок здоровья в группе.
• Сделать подборку книг и дидактических игр.
•
Этапы реализации проекта
Первый этап – подготовительный
Определение уровня знаний в области культурно-гигиенических навыков у
детей раннего возраста через наблюдения, беседы, составление плана работы,
разработка содержания проекта, подбор и изучение методической литературы по
выбранной теме проекта.
Анкетирование родителей «Культурно-гигиенические навыки вашего
ребёнка».
Обновление педагогических знаний.
Второй этап – основной: реализация проекта с 9 сентября 2019г.
Работа вне ООД
Игровая деятельность
Чтение художественной литературы и беседа по содержанию
Работа с родителями
Третий этап – заключительный: 13 сентября 2019г
Анализ, обобщение и подведение итогов результатов работы.
Разработка методических рекомендаций по теме проекта.
Итоговое ООД «Вот что мы умеем»
Продукт проектной деятельности
1. Анкета для родителей «Культурно-гигиенические навыки вашего ребёнка».
2. Консультации для родителей «Чистые руки – залог здоровья», «Воспитание
культурно-гигиенических навыков у дошкольников».
3. Памятка для родителей «Воспитываем детей опрятными и аккуратными»
4. Фотовыставка: «Вот как мы умеем!»
5. Оформление картотеки потешек для умывания
6. Итоговое ООД «Вот что мы умеем»
Оценка результатов
В группе созданы необходимые условия для ознакомления детей с культурно-
гигиеническими навыками.
Изучена методическая литература по проблеме.
Проведено анкетирование родителей: «Культурно-гигиенические навыки
вашего ребёнка».
Включены в планирование адаптации игры по привитию культурно-
гигиенических навыков, чтение художественной литературы, рассматривание
сюжетных картинок.
Проведены консультации для родителей: «Чистые руки – залог здоровья»,
«Воспитание культурно-гигиенических навыков у дошкольников».
Оформлена памятка для родителей «Что должен иметь дома ребёнок из
предметов для развития культурно-гигиенических навыков».
Подобраны художественные произведения по теме проекта и проведена по
ним работа: К.Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», народная
сказка «Про грязные ручки».
Оформлена картотека потешек
Организовано участие родителей в пополнении книжного уголка.
Дидактические игры на привитие
гигиенических навыков
Чистоплотные дети
Задачи игры. Проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении.
Ход игры. Воспитатель говорит детям, что хочет убедиться в том, что они
чистоплотные и аккуратные: пусть они скажут, что нужно для того, чтобы волосы,
руки и лицо были чистыми (чем больше они смогут об этом рассказать, тем лучше).
Затем воспитатель говорит: "Руки”. Дети, которых вызывают, отвечают:
"Мыло, щетка, полотенце”. Подобным же образом дети реагируют на слова
"волосы” (расчёска, ножницы, шампунь, мыло), "купание” (ванна, полотенце, душ,
умывальник, губка, мыло и пр.).
Вариант. Воспитатель задает вопрос: "Что нам нужно, когда мы утром встаем?
” Дети знают, что должны назвать предметы гигиены, которые используются утром
(зубная щетка. зубная паста, мыло, полотенце)
Что нужно кукле!
Задачи игры. Упражнять в использовании культурно-гигиенические навыков.
Пособия: картинки с изображением предметов, используемых при умывании,
еде, одевании. ( Мыло, зубная щетка, полотенце, зубная паста, расчёска, заколка,
лента для волос, кружка, ложка, тарелка, блюдце, носки, ботинки, шапочка, платье,
блузка, юбка, перчатки, курточка).
Ход игры. Воспитатель знакомит детей с картинками, спрашивает их, для чего
нужен каждый предмет, затем перемешивает картинки и раздает их, берет куклу и
говорит детям: "Наша куколка встала и хотела бы умыться, но чем? ”
Дети приносят картинки, на которых нарисованы предметы, нужные кукле для
умывания. Игра продолжается. Воспитатель направляет игру так, чтобы
чередовались все виды деятельности. Например, говорит: "Наша кукла умылась и
хотела бы причесаться, но чем? Наша; кукла умылась, но еще не завтракала. Что мы
ей дадим есть? Наша кукла собралась на прогулку, что она наденет? ”
Что ты можешь о них сказать?
Задача игры. Познакомиться с предметами гигиены и их использованием.
Пособия. Расчёска, мыло, полотенце, умывальник, ножницы, вода в тазике,
резиновые куколки.
Ход игры. Предметы гигиены лежат возле воспитательницы на столике и на
стуле.
Воспитатель называет по имени одного ребенка: "Петя, скажи, что ты видишь
здесь? ” Ребенок называет отдельные предметы и показывает их. Если он что-либо
пропустил, другие дети его дополняют до тех пор, пока все предметы не будут
названы.
Далее воспитатель задает другому вызванному ребенку следующий вопрос:
"Яна, есть у вас дома мыло? ”
Когда ребенок ответит утвердительно, воспитатель просит: «Принеси,
пожалуйста, мыло. Посмотри на него внимательно и понюхай его. Что мы c ним
делаем? Для чего нам мыло? ”
Если ребенок не рассказал о мыле чего-либо важного, воспитатель может
вызвать следующего ребенка. (Когда мыло уже не нужно, она откладывает его в
сторону.)
Воспитатель может задать и наводящие вопросы: "Для чего мама купила
мыло? ” (Она хочет стирать.) "Что сделает мама, когда полотенце станет грязным?
” (Выстирает его.) "Для чего маме расчёска? ”.
В заключение дети умывают и купают кукол, вытирают их и т.д.
Водичка, водичка!
Цель: воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков
самообслуживания.
Оборудование: две куклы.
Ход игры: воспитатель показывает детям двух кукол и говорит, что куклы
хотят обедать, но у них грязные руки и лицо. Воспитатель спрашивает: "Что надо
сделать? — Надо вымыть куклам руки! Попросим водичку: Водичка, водичка, умой
мое личико, чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели, чтоб кусался зубок,
чтоб смеялся роток!" Показывает и рассказывает детям, как надо мыть куклам руки
и лицо перед обедом. Далее предлагает детям вымыть свои руки и лицо, при этом
взрослый повторяет потешку "Водичка, водичка!"
Чистые ручки
Цель: продолжать учить детей мыть руки.
Оборудование: Капитошка.
Ход игрового упражнения: воспитатель обращается к детям: "Мы пришли с
прогулки, нам нужно вымыть руки. Капитошка будет смотреть, как мы моем руки".
В конце процедуры воспитатель от имени Капитошки хвалит детей.
Сделаем лодочки
Цель: продолжать учить детей последовательно выполнять действия при
мытье рук, подражать действиям взрослого.
Ход игрового упражнения: воспитатель обращает внимание детей на то, что
при мытье рук надо соблюдать последовательность действий:
засучить рукава (взрослый произносит потешку:
"Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит!";
открыть кран;
сложить ладони рук "лодочкой";
намылить «как рукавички»
подставить руки под струю воды;
закрыть кран;
отжать «замочком»
вытереть руки полотенцем.
Затем детям предлагают выполнить действия, подражая взрослому.
Мыльные перчатки
Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.
Оборудование: детское мыло, полотенце.
Ход игрового упражнения: воспитатель подводит детей к умывальнику, берет
в руки мыло и показывает круговые движения рук при намыливании. Затем детям
предлагает взять кусок мыла и просит их повторить движения намыливания.
Движения нужно делать до тех пор, пока не образуется белая пена. Обращая
внимание детей на белые руки, воспитатель говорит: "Вот, какие у нас перчатки —
белые!" Далее воспитатель помогает детям смыть пену под струей воды, при этом
произносит потешеку:
Ладушки, ладушки, с мылом моем лапушки,
Чистые ладошки, вот вам хлеб, да ложки!
В кране булькает вода. Очень даже здорово!
Моет рученьки сама Машенька Егорова
(воспитатель называет имя ребенка).
В конце игры воспитатель хвалит детей, обращает внимание на их чистые
руки. В случае необходимости используются совместные действия взрослого и
ребенка.
Умывалочка
Цель: продолжать учить детей умываться.
Оборудование: зеркало, полотенце.
Ход игрового упражнения: воспитатель приводит детей (после сна) в ванную
комнату, просит посмотреть на себя в зеркало, обращает их внимание на глазки,
ротик, щечки и т.д. Предлагает детям умываться, при этом показывает, как это нужно
сделать. Воспитатель произносит потешку:
Выходи, водица, мы пришли умыться!
Лейся на ладошку, по-нем-нож-ку...
Нет, не понемножку — посмелей,
Будем умываться веселей!
В конце умывания воспитатель учит малыша вытирать лицо насухо
полотенцем, просит посмотреть на себя в зеркало, говорит: "Ай, какой чистый
ребенок, посмотри на себя в зеркало!"
Подвижные игры
Пузырь
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать
их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Описание. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой
кружок, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся, большой,
Оставайся такой
Да не лопайся.
Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не
скажет: "Лопнул пузырь!" Тогда они опускают руки и приседают на корточки,
говоря при этом: "Хлоп!"
Мыльные пузыри
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать
их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Описание: дети становятся в круг, берутся за руки и идут в круг, затем
расходятся, делая большой круг со словами:
Надуваем пузыри, (надувают)
Разноцветные они. (поднимают руки вверх, машут из стороны в сторону)
Лишь дотронешься рукой, (руки вытянуть вперёд)
Сразу лопнет, ой! (дети хлопают в ладоши и приседают)
Мыльные пузыри
Один из игроков (взрослый) надувает мыльные пузыри, а остальные
игроки (дети) должны их поймать и «лопнуть».
Пальчиковые игры
Моем руки
Моем руки: ритмично потирать ладошки, имитируя мытье рук.
Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!
Стираем водичку с рук: пальцы сжаты в замок.
Вытираем руки: энергичные движения имитируют поочередное вытирание
каждой руки полотенцем.
Полотенчиком пушистым
Вытираем ручки очень быстро.
Зайка серый умывается
Зайка серый умывается,
видно в гости собирается,
вымыл ротик, вымыл носик,
вымыл глазки, вымыл лобик,
вымыл ручки, вымыл ножки,
вымыл ухо, вытер сухо.
ООД «Вот что мы умеем»
Цель: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки, пользоваться
мылом, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Формировать навык
пользования индивидуальными предметами.
Материал: игрушка зайка, чудесный мешочек, мыло, полотенце, расческа,
мочалка, зубная щетка.
Предварительная работа: чтение книги К. Чуковского "Мойдодыр".
- Ой, ребята, знаете, я сегодня шла в садик и по дороге прямо возле нашего
садика встретила зайку. Он сидел весь чумазый и плакал. Я спросила у зайки, Что же
у тебя случилось? Чем ты так расстроен? И в чём ты весь испачкался? И вот ребята,
что мне рассказал зайка.
Оказывается, нашего зайца пригласили на день рождения ёжик. Зайка долго
думал, что же подарить ёжику и наконец придумал, а что если я подарю своему другу
рисунок, который нарисую сам. Он взял большой лист бумаги, краску с кисточкой и
начал рисовать. Зайчик так старался нарисовать что-то интересное, что и не заметил,
как весь выпачкался в краске. Он стал отмывать краску росой, но у него ничего не
получилось. Так расстроенный зайчик шёл по лесу и плакал, в это время пробегала
мимо лиса. «Зайка, что с тобой случилось?» Он всё рассказал лисе.(Показ на
фланелеграфе)
А лиса ему ответила: «Я сегодня гуляла по лесу и нашла какой - то мешочек,
может быть, он тебе пригодится, вот только что это в нем лежит, я не знаю. ---
Спасибо,- сказал зайчик лисе и пришёл к нам попросить помощи. Ну что, ребята,
поможем зайчику?
- Да!
- Так что зайчик, не переживай — ребята тебе обязательно помогут. А, ну-ка,
давай свой мешочек суда. Может быть, ребята знают, что в нём лежит? (Открываем
чудесный мешочек и по очереди достают из него лежащие в нём предметы.)
- А, ну-ка, дети, посмотрите, что это?
- Мыло.
- А для чего нам нужно мыло?
- Чтобы мыться, намыливать руки.
- Молодцы ребята. Ой, а что - то здесь ещё в мешочке лежит. (Вынимаем
полотенце.)
- Что это?
- Полотенце.
- А для чего полотенце нам нужно?
- Чтобы вытираться.
- Ребята, а здесь ещё что- то в мешочке лежит. (Достаём мочалку.)
- Что это?
- Мочалка.
- А для чего она нам нужна?
- Чтобы вымыть всё тело.
- Молодцы ребята. Ой, а что - то здесь ещё в мешочке лежит. (Вынимаю
расческу.)
- Что это?
- Расческа.
- А для чего нам нужна расческа?
- Чтобы причесываться.
- Молодцы. Ребята, а сейчас давайте нашему зайке покажем, как правильно
нужно мыться и вытираться полотенцем, а также поможем нашему зайке отмыть
краску.
- Смотри зайчик, сейчас мы тебе покажем, как нужно правильно умываться, а
ты всё запоминай и выполняй с нами.
Использование художественного слова:
Закатаем рукава,
Открываем кран – вода.
Моем глазки, моем щёчки.
Моем уши и ладошки!
Посмотрите, крошки. На свои ладошки!
- Молодцы, ребята! Я смотрю, вы все хорошо знаете, как нужно мыть руки.
Ой, смотрите, а нашего зайку ведь совсем не узнать. Он умывался вместе с вами и
стал чистым и опрятным, посмотреть приятно!
- Ребятки, а давайте мы с нашим зайкой поиграем.
Игра малой подвижности "Зайка серый умывается".
Зайка серый умывается,
видно в гости собирается.
вымыл ротик, вымыл носик,
вымыл глазки, вымыл лобик,
вымыл ручки, вымыл ножки,
вымыл ухо, вытер сухо.
Действие выполняется по тексту.
- Что- то мне зайка хочет сказать?
Приставляю зайку к уху.
- А зайка говорит вам спасибо и ему пора идти к ежику.
- Давайте скажем нашему зайке «До свидания».
Детские потешки
Чище мойся, воды не бойся.
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днём,
Перед каждою едою,
После сна и перед сном.
Тёплою водою
Руки чисто мою.
Кусочек мыла я возьму
И ладошки им потру.
Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.
Тёплая водичка
Умоет Тане личико,
Пальчики – Антошке,
Сашеньке – ладошки.
Руки мой перед едой,
Грязные руки грозят бедой.
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтоб глазки блестели,
Чтоб щёчки алели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: