Ученики на Учителя.com


Картотека игр для детей с нарушением речи

КАРТОТЕКА ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ.
Чтобы преподнести упражнение дошкольникам в нескучном варианте, для каждого упражнения
подбираем картинки и стихотворения.
Игры направленные на развитие и активацию словаря.
1. ДОБАВЬ СЛОВО
Играют несколько человек. Первый называет какой-нибудь предмет. Второй повторяет это слово и
добавляет какое-либо свое, третий повторяет первые два по порядку и называет свое и т.д. до тех пор,
пока кто-нибудь не собьется. Игра способствует развитию произвольного внимания и памяти.
2. СЛОВЕСНОЕ ДОМИНО
Играют несколько человек. Каждый по очереди произносит любые фразы, но с определенным
условием: каждый следующий играющий начинает свою фразу с последнего слова предложения
предыдущего игрока.
3. ПРИЗНАКИ СЛОВ
Ребенку говорят:
1-й вариант. «Сейчас я буду называть слова, а ты должен рассказать мне, что этот предмет может
делать. Например, метель метет, а гром - ?; ветер - ..., а снег - ...; дождь -…, а солнце - ... При каждом
ответе ребенка спрашивают: «А что еще делает солнце, ведь оно не только светит?» Ребенок должен
подобрать как можно больше слов, обозначающих действие. Эту же игру можно проводить наоборот:
«Кто летает? А кто плавает? Кто забивает гвозди? Кто ловит мышей?»
2-й вариант. «Назови другой предмет, такой же белый, как снег» (такой же узкий, как лента; такой же
быстрый, как речка; такой же круглый, как мяч; такой же желтый, как дыня и т.д.).
3-й вариант. «Сравни по вкусу - лимон и мед, лук и яблоко, по цвету - гвоздику и ромашку, грушу и
сливу, по прочности - веревку и нитку, камень и глину, по ширине - дорогу и тропинку, речку и ручей, по
высоте - куст и дерево, гору и холм».
4. СЛОВА - ПРИЯТЕЛИ
Ребенка просят подобрать синонимы к предлагаемым словам:
1-й вариант. Как можно по-другому сказать о печальном человеке? (Грустный, расстроенный.)
2-й вариант. Каким словом можно заменить слово «конь»? (Врач, лошадь, чашка, пища и т.д.)
5. ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ
Ребенка просят определить, какое слово лишнее, не подходящее к другим словам, и объяснить почему:
Грустный, печальный, унылый, глубокий;
Храбрый, звонкий, смелый, отважный;
Слабый, ломкий, долгий, хрупкий;
Крепкий, далекий, прочный, надежный.
Если ребенку непонятно значение какого- либо слова, его следует ему объяснить.
6. СЛОВА - ПРИЯТЕЛИ
Ребенка просят подобрать антонимы к называемым словам. Ему дают задание: «Скажи наоборот:
холодный, чистый, твердый, толстый, тупой, просторный, мокрый, старший, светлый, враг, верх,
проиграть, поднять, зима, завтра, рано, близко, низко, редко, медленно, радостно, темно, сел, взял,
нашел, забыл, уронил, насорил, выпрямил, легкий, высокий, больной».
7. УМЕНЬШЕНИЕ
Ребенка спрашивают: «Как будет называться маленький предмет?» Пример: «Маленький мяч - это
мячик, маленький стол - ..., и так далее».
8. НАЗОВИ ДЕТЕНЫША
Взрослый называет взрослое животное или птицу, а ребенок должен назвать детеныша. Игра
проводится в быстром темпе.
9.НАЙДИ СЛОВО
Ребенку говорят, что есть слова, обозначающие живое, - люди, животные, птицы, а есть слова,
обозначающие неживые предметы. Его просят назвать живые слова, затем - неживые.
Игры направленные на развитие грамматического строя речи.
Дидактические игры по формированию грамматического строя речи можно разделить на три основные
группы:
Игры и упражнения на словоизменение:
- учат правильно употреблять падежные формы, самой трудной из которых для них является
родительный падеж множественного числа, игры: "Чего не стало?", «Чего не хватает кукле?», «Парные
картинки» и др.
- употреблять несклоняемые существительные типа пальто, кофе, радио, кенгуру игры "Ателье",
"Кафе" и др.)
- правильно согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже и
координировать с глаголами и предлогами. ("Какой?, Какая?, Какое?", "Кто что делает?", "Отгадай, что
это?", "Расскажи о предмете").
- различать глаголы по видам, лицам, числам, временам, родам и наклонениям. Особое место
занимают игры на правильное употребление так называемых "трудных" глаголов: хотеть, звонить,
бежать и др.(игры "Вы хотите? - Мы хотим", "Алло, алло.." и др.).
Игры и упражнения на словообразование:
Дидактические игры на словообразование можно разделить на 4 подгруппы:
Образование названий детенышей животных
Образование названий профессий
Образование названий посуды
Образование однокоренных слов
В области словообразования дошкольников учат создавать новые (однокоренные) слова с помощью:
· суффиксов: заяц - заинька, зайчонок;
· приставок: шить - пришить, зашить, вышивать;
· смешанного способа: настольный, разбежался, убегающий и т.п.
В процесс обучения включаются игры, помогающие осознать изменение значения слова в зависимости
от словообразовательных оттенков: усы - усики - усищи; кот - котик – котище. Педагог учит ребят
образовывать прилагательные от основ существительных: Какое варенье из малины? Из клубники? Из
смородины?; и образованию притяжательных прилагательных (значение принадлежности).
Игры и упражнения на совершенствование синтаксической стороны речи.
Овладение синтаксическим строем речи происходит в процессе речевого общения, где основным
методическим приемом выступают вопросы воспитателя: "Почему?", "Зачем?", "Что было бы, если…".
Важным средством формирования у дошкольников навыков строить предложения разных типов
являются специальные игры и упражнения: "Закончи предложение", "Дополни предложение", "Кого
покатаем на машине?", "Размытое письмо" и др.
Игры направленные на развитие связной речи
Игра "Сочини предложение". Воспитатель предлагает группе 2 карточки из детского лото, на которых
изображены предметы. Группа садится полукругом, и по очереди каждый ребенок придумывает
предложение, которое содержит названия двух задуманных предметов. Затем показываются два других
предмета, и снова по кругу дети придумывают новые предложения.
Словесная игра « Внимание! Розыск!» В эту игру играют не меньше 5 человек. Иначе не интересно.
Ведущий говорит: Я разыскиваю подругу (друга). У неё голубые глаза, темные длинные волосы, она
любит кошек и терпеть не может молоко.
Тот, кто первым догадается, о ком из детей идет речь, становится ведущим.
В игре с маленькими детьми допускается описывать одежду.
Игра «Предлоги». Предлагается картинка с предлогом и нужно составить предложение с ним.
Игра «Кто с какими буквами дружит». На каждого игрока должна быть картинка животного. Например,
у одного - слон, у другого - крокодил, у третьего - ёжик. Первый ребенок говорит: "Мой слон дружит с
буквой "Х", потому, что у него есть хобот". Другой говорит: "А мой крокодил дружит с буквой "Р", потому,
что живет в реке". Третий ребенок говорит: "Мой ёжик дружит с буквой "И", потому, что у него иголки и
т.д.
Словесная игра « Придумай предложение со словами….» Педагог предлагает слово(картинку), а
дети составляют с ним предложение.
Словесная игра «Сплетем венок из предложений». Воспитатель произносит предложение, а дети
находят в нем последнее слово и с ним придумывают предложение и т.д. Например: 1. Сережа читает
книгу. 2. Книга лежит на столе. 3.Мой стол чистый. 4.Чистые руки – залог здоровья и т.д.
Игра «Загадай и отгадай ». Водящий (взрослый или ребенок), с помощью карточек – «определений и
признаков» слово. Игроки пытаются загаданный предмет. Тот, кто угадал, становится водящим.
Игра «Составь рассказ». Воспитатель раздает каждому ребенку карточку-схему с условными
изображениями: солнце, дерево, кормушка, птицы и предлагает составить по схеме рассказ на тему «
Перелетные птицы». Таким образом, составляются рассказы по разным лексическим темам.
Игра «Магазин». С помощью моделей описывается ребенком овощ, фрукт, мебель, одежду и т.д.
Дидактическая игра — одна из форм обучаемого воздействия педагогов на ребенка, в то же
время игра — основной вид деятельности детей. Таким образом, игра реализует обучающую
(которую преследует педагог) и игровую (ради которой действует ребенок) цели. Важно, чтобы
эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала.
Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности, она
активизирует психические процессы, вызывает у дошкольников живой интерес к процессу
познания. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей
глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: