Ученики на Учителя.com


Характеристика на учащегося по программе для детей с нарушением интеллекта 8-го вида

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловской области
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
г. Верхотурья
ХАРАКТЕРИСТИКА
На ученика 9-го класса ГБОУСО « Средняя общеобразовательная школа №3»
_____________________________________ проживающего по адресу:
__________________________________________________________________
_____
Учащийся в 2018 -2019 году обучается в 9-ом классе по программе для
детей с нарушением интеллекта 8-го вида.
Юноша живёт в полной семье, где шестеро детей. Мать (среднее
образование ) – домохозяйка. Отец (среднее образование ) – разнорабочий.
Положение учащегося в семье можно считать благополучным. Юноша
психологически защищен, любим, может рассчитывать на моральную
поддержку в семье. Взрослые с пониманием относятся к его индивидуальным
проблемам и особенностям , учитывают их, интересуются его внутренней
жизнью, пользуются его авторитетом. В семье не бывает распития спиртных
напитков и скандалов. Семья имеет средний достаток. Дети обеспечены всем
необходимым. Отношения между детьми в семье дружеские и
доброжелательные.
Состояние здоровья ученика – удовлетворительное. За период обучения
он несколько раз болел простудными заболеваниями . По внешним
признакам юноша не отстает от сверстников в физическом развитии.
Согласно медико-педагогической комиссии ученик находился на
индивидуальном обучении ( по коррекционной программе 8-го вида).
Обучение вел педагог соответствующей квалификации.
В системе отношений школа – семья не было противоречий. Взрослые
члены семьи признавали авторитет педагога, сотрудничали с ним,
реализовывали его советы в отношениях с юношей.
Отношения учителя с юношей строились на взаимном уважении и
доверии. Учащийся охотно идет на контакт со сверстниками. Он достаточно
легко и свободно общается с детьми по месту жительства и при посещении
школьных мероприятий. Юноша правильно оценивает окружающую
ситуацию, адекватно себя ведет.
Ученик с желанием учится, осознает важность и необходимость учения.
Правда собственные цели учения им не осознаются. Юноша достаточно
усидчив, хотя довольно быстро утомляется и бывает невнимателен.
Кругозор ученика ограничен, знания даже о непосредственно
окружающем отрывочны и бессистемны. Он затрудняется в поисках слов,
при выражении мыслей. В речи встречаются отдельные грамматические
погрешности, она не достаточно выразительна. В фонематическом строе
речи юноши, в звукопроизношении есть заметные нарушения. Ученик
нуждался в помощи логопеда.
Руки у юноши развиты хорошо, он уверенно владеет карандашом,
ручкой и ножницами, ручной швейной машиной . На уроках технологии
юноша обучался по программе «Швейное дело». Он самостоятельно может
читать и выполнять несложные чертежи и схемы, составлять
инструкционные карты , изготавливать выкройки и швейные изделия по
ним. Экзамен по технологии ученик сдал на « отлично».
У учащегося слабо развита зрительная память, он не может запомнить
алфавит, таблицу умножения, орфографические правила.
Графический образ, зрительно воспринимаемый на расстоянии,
переносится в тетрадь с незначительными искажениями.
Уровень активности самостоятельности - низкий. При выполнении
заданий юноше требуется постоянная внешняя стимуляция и помощь. Круг
интересующих вопросов юноши достаточно узок.
При выполнении заданий, требующих анализ, сравнение, выделение
главного, установление закономерностей, ученику требуется обучающая
помощь.
Учебная деятельность юноши хаотичная, непродуманная. Отдельные
условия решаемой учебной задачи в процессе работы теряются, результат не
проверяется. Деятельность прерывается из-за возникших трудностей.
За период обучения юноша научился плавно читать целыми словами и
частично по слогам, пересказывать прочитанный текс по вопросам. Знает
наизусть стихотворения на определённый период, но спустя время
забывает. По другим устным предметам (естествознание, история,
обществознание) учащийся пересказывает прочитанное, обращаясь к тексту.
С требованиями программы по русскому языку ученик справляется. С
контрольными работами (списывание, письмо под диктовку простых по
структуре предложений, составление по заданию предложений) юноша
справляется на удовлетворительную оценку. Творческие работы ( изложения,
сочинения) учащийся выполняет с помощью учителя.
К 9-му классу у юноши наметился прогресс в вычислительных навыках.
С помощью таблицы умножения он может выполнять действия с
многозначными числами, с десятичными дробями. Текстовые задачи на
логическое мышление решает с помощью схем и после разбора с учителем.
Контрольные работы по математике юноша выполняет самостоятельно. По
итогам учебного года он получил – 4 по математике. По другим предметам
учащийся я справляется с программой.
По характеру юноша – добрый и отзывчивый, старательный,
послушный человек. Отношения с окружающими доброжелательные.
Учитель: ( )
Директор школы : ( )
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: