Методическая разработка праздника "Путешествие в страну «Волшебных растений»" для детей с нарушением речи
Методическая разработка
праздника
«Путешествие в страну «Волшебных растений»
для детей с нарушением речи
НОД, направленное на познавательное развитие.
Составила: Гаврина Светлана Леонидовна, воспитатель, первая квалификационная
категория, МАДОУ Детский сад № 45.
1. Тема: «Путешествие в страну «Волшебных растений»
2. Адресат: дети старшего дошкольного возраста с нарушением речи (5– 6 лет).
3. Объект – речевое развитие, познавательное развитие.
4. Предмет – занятие-путешествие с использованием проблемных ситуаций.
5.Форма проведения НОД - групповое.
6. Интеграция образовательных областей – познавательное развитие, речевое
развитие.
7. Цель – обобщать и закреплять знание детей о растительном мире, формировать
чувство ответственности за все живое.
8. Задачи:
- диагностические – выявить и уточнить представления детей, о растительном
мире.
- образовательные – дать понятие о взаимосвязи живой и неживой природы,
уточнить и расширить представления детей о растениях, закрепить понятие о взаимосвязи
растительного мира и человека;
- развивающие – развивать диалоговую речь детей, развивать интерес к изучению
растений и их классификации, умению делать выводы;
- воспитательные – воспитывать эстетические чувства, желание заботиться об
окружающем мире.
9. Методы организации НОД:
-Игровые – дидактическая игра.
-Словесные – объяснение, беседа.
-Наглядные – демонстрация.
-Практические – эксперименты, конкурсы.
10. Педагогические технологии - активные, проблемно-поисковые,
11. Материалы и оборудование:
1. Плакаты с указателями остановок.
2. Корзина.
3. Шишки (еловые, кедровые).
4. Карточки с изображением деревьев, цветов, листьев (гербарий),
лекарственных растений.
5. Коробки 3 штуки (использованный материал).
6. Картинки с изображением обитателей цветов.
7. Композиция садовых и луговых цветов.
8. Шапочки с изображением луговых и садовых цветов.
9. Фиточай.
10. Стаканчики одноразовые.
11. Ведерки 2 штуки.
12. Канат.
13. Столы 4 штуки.
14. Медали.
12. Предварительная работа:
1. Разучивание стихов о природе Родного края.
2. Знакомство с лекарственными растениями.
2.1. Сбор лекарственных трав.
2.2. д/и «Красная книга», «Кто больше вспомнит цветов», «Вопрос —
ответ», «Пресс конференция».
2.3. с/р игра «Фитабор».
3. Конкурс рисунков на тему «В мире растений».
4. Конкурс рисунка на асфальте «Волшебный цветок».
5. Конкурс на составление композиции из полевых цветов.
6. Экскурсия в лесопарк.
7. Экспериментальная деятельность.
7.1. Эксперимент №1 «Влияние воды на семена».
Эксперимент №2 «Как влияет избыток воды на семена».
Эксперимент №3 «Выращивание растений без почвы».
13. Индивидуальная работа – добиваться ответов на вопросы полным
распространенным предложением, поощрять инициативу детей при решении
проблемных ситуаций.
14. Ожидаемые результаты:
- дети закрепят знание о растительном мире, их классификации;
- дети заботятся о растениях, контролируют свое поведение и поступки;
- дети анализируют и делают обобщения с научной точки зрения
15. Ход НОД.
- организационный момент, вводная часть;
- основная часть;
- заключительная часть, итог, рефлексия.
Организационный момент.
Звучит музыка «Вальс цветов»
П.И. Чайковский.
Ведущая - сегодня мы с вами отправимся с удивительное путешествие в страну
«Волшебных Растений».
Вы увидите и узнаете много интересного.
Вас ожидают игры, конкурсы, загадки и конечно же вознаграждение! Итак, в путь
друзья!
Звучит музыка.
Дети отправляются к первой остановке «Волшебная роща». Детей встречает
Лесовичок.
Лесовичок - Здравствуйте! Дети!
- Вы узнали меня?!
- Я старичок Лесовичок, живу в лесу слежу за порядком.
- А вы бережёте природу?
Ответы детей.
- Ну, а сейчас я с вами поиграю.
Проводится игра «Старичок-лесовичок».
Цель: развитие навыка словоизменения существительных с помощью суффикса
«чок».
Старичок-лесовичок
В свой волшебный сундучок
Собирал слова на «чок»,
Запирал их на крючок.
Сундучок мы открываем —
И словечки приласкаем:
1 вариант: ребёнок изменяет готовые пары рифмованных слов.
Жук — … (жучок), паук — … (паучок).
Червяк — … (червячок), хомяк — … (хомячок).
Колпак — … (колпачок), пятак — … (пятачок).
Ночник — … (ночничок), пуховик — … (пухо-вичок).
Крюк — … (крючок), сундук — … (сундучок).
Лесовичок - дерево, трава, цветок и птицы они всегда умеют защититься. Если
будут уничтожены они, на планете мы останемся одни!
В. Булатова.
Лесовичок - А вы знаете стихи о природе?
1 ребёнок
-Берёза.
Берёзка, Белый сарафан надела,
Кудри завила, косы заплела
До чего же хороша,
Словно девица — душа!
2 ребёнок
-Хитрый ёжик
Хитрый ёжик — чудочок
Сшил колючий пиджачок:
Сто булавок на груди,
Сто иголок позади.
Ходит ёж в саду по травке,
Натыкает на булавки
Грушу, сливу-всякий плод,
Что под деревом найдёт.
П. Воронько.
Лесовичок - Молодцы дети!
Проводится подвижная игра.
« 1, 2, 3 - дерево найди».
Лесовичок - загадывает загадки про березу.
Хоровод «Во поле береза стояла».
Дети благодарят Лесовичка и отправляются на остановку «Волшебные травы».
Ведущая - дети Мы прибыли на остановку «Волшебные травы».
Детей встречает бабушка Софья.
Бабушка Софья - я бабушка Софья.
Друзей моих так много на планете,
Приветствую в своих владениях вас я дети!
Ведущая - Какой необычный запах, бабушка Софья? Чем так приятно пахнет?
Бабушка Софья - Вы попали на поляну, где растут волшебные травы, а
волшебные они, потому что обладают лечебными свойствами и помогает людям от
разных болезней.
Ведущая - бабушка Софья, расскажите нам что это за травы?
Бабушка Софья - показывает лечебные травы и рассказывает о лечебных
свойствах:
- календула;
- мать-и-мачеха;
- крапива;
- мята.
Бабушка София - А сейчас дети, я вас фиточаем угощаю, и здоровья вам желаю!
- Приглашаю вас всех попробовать лечебный чай это такая приятная церемония!
Дети благодарят бабушку Софью и отправляются на следующую остановку «Волшебный
лужок шестиножек».
По лужайке летает «Пчелка».
Подходят дети.
Ведущая - Скажите пожалуйста что это за остановка?
Пчелка - Это лужок шестиножек.
Ведущая - Странно, а почему он так называется?
Пчела - А вы меня узнали?
Дети - Да!
Пчела - Правильно я пчела. И мой лужок называется шестиножки, на этой лужайке
живёт много насекомых и у них у всех по 6 ножек.
- А какие вы знаете насекомых?
Ответы детей.
Пчёлка хвалит детей и предлагает детям поиграть.
Проводится игра.
Тема «Лето» (звук [к])
Ок-ок-ок — выходной денёк.
Ко-ко-ко — река недалеко.
Ик-ик-ик — катим на пикник.
Ки-ки-ки — жарим шашлыки.
Ку-ку-ку — картошки напеку.
Ук-ук-ук — наловили щук.
Ак-ак-ак — блюдо просто смак!
Ка-ка-ка — нет лучше пикника.
лесу.
Ведущая - предлагает исполнить песню
«В траве сидел кузнечик».
Пчёлка - А сейчас я хочу с вами поиграть. Проводится игра «Пчелка, пчелка дай
мне мёду». Дети благодарят пчёлку, и отправляются в путь на следующую
остановку "Волшебная опушка".
С метлой сердитая Баба-Яга подлетает. Дети подходят, здороваются!
Баба-Яга - Вы кто такие, зачем пришли на мою опушку?
Ведущая - Что ты Баба-Яга такая сердитая, неприветливая?
Баба Яга - Ходят тут всякие, мусор бросают, а лес потом болеет, деревья плачут,
звери уходят из леса, совсем одна остаюсь.
Читает стихотворение.
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном
Только здесь леса шумят.
Птиц, скликая перелётных
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной
И стрекозы только тут
В реку смотрят удивленно....
Береги свою планету Ведь другой на свете нету!!!
Ведущая - Что ты Баба Яга мы знаем все правила поведения в природе.
Баба Яга - Ну, какие вы знаете правила?
Дети перечисляют.
Баба-яга: - А, я сейчас ещё проверю, вас посмотрите, сколько мусора я собрала в
Проводится экологическая игра «Сортировка мусора».
Баба-яга объясняет, что нужно утилизировать мусор по категориям бумага, пластик,
полиэтилен.
Баба-Яга - Ну, хорошо, хорошо, Молодцы! Сейчас я уверена, что в моём лесу вы
будете хорошими гостями.
Дети прощаются с Бабой Ягой исполняют танец «Если нравится тебе».
И отправляются на следующую остановку «Королевство Цветов».
Ведущая - Ребята без кого не может состояться наш веселый летний праздник! Без
лета! Что происходит летом?
Летом все цветы распускаются. Красивые цветы на лугах, в садах даже и на нашей
клумбе. Сейчас мы отправляемся в королевство цветов.
Ведущая - Ой, а почему здесь никого нет, я знаю что на этой волшебной поляне
живет Королева Цветов.
Давайте ее позовем.
Дети зовут Королеву Цветов.
Королева Цветов - кто звал меня, величал меня?
Дети - Мы!
Королева Цветов -
Что такое лето?
Это много света.
Это поле, это лес
Это тысячи чудес!
Это в небе облака
Это быстрая река,
Это яркие цветы
Это синь высоты
Это в мире 100 дорог
Для ребячьих ног!
Королева Цветов - Ой какие вы все красивые, похожие на самые красивые цвета,
которые растут в моём королевстве. Королева Цветов предлагает детям поиграть.
Проводится игра «Кто где живёт?»
Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление
употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с
предлогом «в».
Ход: Бросая мяч поочерёдно каждому ребёнку, педагог задаёт вопрос, а ребёнок,
возвращая мяч, отвечает.
Вариант 1.
педагог: – Дети:
Кто живёт в дупле?-Белка.
Кто живёт в скворечнике?-Скворцы.
Кто живёт в гнезде?-Птицы.
Кто живёт в будке?-Собака.
Кто живёт в улье?-Пчёлы
Кто живёт в норе?-Лиса.
Кто живёт в логове?-Волк.
Кто живёт в берлоге?-Медведь.
Ведущий - Королева мы хотим исполнить для тебя хоровод цветов. Дети
исполняют «Хоровод цветов».
Королева Цветов - Как мне приятно видеть хоровод самых прекрасных цветов.
Ребёнок читает стихотворение "Лето"
- Сколько солнца!
Сколько света!
Сколько зелени кругом!
Что же это? Это лето
наконец спешит к нам в дом.
Певчих птиц разноголосье!
Свежий запах сочных трав,
В поле спелые колосья,
И грибы в тени дубрав.
Королева Цветов - Дети вы знаете, что существуют луговые и садовые цветы
Дети перечисляют виды садовых и луговых цветов.
Королева Цветов - Благодарит детей за ответы. Обращает внимание на выставку
цветов "Лучше букет".
Королева Цветов - Вручает медали и предлагает по карте-схеме найти сладкий
приз.
В заключении праздничная детская дискотека.
Итог. Рефлексия.
- Ребята, вот и вернулись мы из путешествия.
- Вам понравилось?
- Что больше всего запомнилось?
- Что нового узнали?
- Хотели бы вы снова отправится в путешествие?
Рекомендации:
Праздник лучше проводить в теплое время года, на участках детского сада,
украсить и организовать остановки по сценарию.
Литература:
1. Рудова М.А.,Бутилова А.В.
Ознакомление с природой через движение: Интегрированные знания.
Для работы с детьми 5-7 лет- М.;
Мозаика-Синтез, 2006 год - 112 с.
2. Николаева С.Н.
Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду — М.;
Мозаика-Синтез 1999 год -224 с.
3. Молодова С.Н.
Игровые экологические занятия с детьми:
Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и учителей — М.;
«Асор» - 1996 год — 128 с.ил.
4. Зверев Н.Т.
Экологические игры: Изд-2- М.;
ООО «Издательский дом «Оникс 21 век»,
ЗАО «Дом педагогики». 2001 год - 56 с. ил.
5. ИвановаА.О.
Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду:
Мир растений — М,; ТЦ Сфера 2007г - 240 с.
(программа развития).
6. Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях:
информационно-методические материалы, экологизация развивающей среды детского
сада, разработки занятий по разделу: Мир природы», утренники, викторины и игры
Авт.- сост. О.Ф. Гозлатенко Волгоград:
Учитель 2007 год - 286 с.
