Конспект ОД "Путешествие Карлсона в страну комнатных растений"
Образовательная деятельность в форме игровых ситуаций
в старшей группе
«Путешествие Карлсона в страну комнатных растений»
Цель: Закрепить знания детей о растениях и их строении; о названии
комнатных растений, продолжать обучать детей описывать растения, отмечая
различия и сходства между ними.
Развивать речь, мышление, мелкие мышцы пальцев, поддерживать интерес к
комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.
Воспитывать интерес к выращиванию комнатных растений.
Предварительная работа:
Беседа, уход за комнатными растениями, серия наблюдений за
комнатными растениями: особенности внешнего вида, строение. Серия
опытов: посадка растений, и составление описательных рассказов о
растениях.
Словарная работа: аспидистра, сансевьера, синполия, филка, фикус,
бегония.
Развивающая среда:
Комнатные растения, цветочный горшок, дренаж, плакат с
изображением строения растений, лейки с водой, губки, палочки для
рыхления.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, сегодня утром придя в детский сад, что я увидела!
Оказывается, к нам в гости прилетел Карлсон и очень удивился, увидев так
много комнатных растений. Но как обращаться с ними он не знает, а потому
одни он спрятал под стол, другие накрыл колпаками и даже приготовил
краски, чтобы раскрасить растения по своему усмотрению…. А вот и он!
(Воспитатель выводит Карлсона)
Воспитатель: Ой-ой-ой, Карлсон, что же бы ты мог натворить! Разве ты не
знаешь, что так нельзя обращаться с растениями?
Карлсон: Здравствуйте, ребята! Я думал, что растения – это как игрушки и
обращаться с ними можно так, как с игрушками. А разве не так?
Воспитатель: Вот видите, ребята, он совершенно ничего не знает. Давайте мы
ему расскажем все, что мы знаем о комнатных растениях. Садись, Карлсон,
рядом с ребятами и послушай.
Ребенок: Комнатные растения называются так потому, что они растут в
горшках в комнате. Растения все разные, посмотри Карлсон, у них разные
листья и цветы когда они цветут, и называются они по-разному. (Показывает
и называет некоторые цветы).
Ребенок: Растения – они живые. Для того чтобы они росли и цвели за ними
надо ухаживать: сначала надо посадить в землю, потом поливать водой,
рыхлить землю и еще им обязательно нужны свет и тепло.
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Карлсону поподробнее о строении
растений.
(Воспитатель выносит плакат, на плакате растение в разрезе)
Воспитатель: Дети, вы узнали это растение?
Ребенок: Да, это герань. (Показывает указкой и рассказывает) . Это у
растения корень – через него растение питается, пьет воду, для этого мы его
и поливаем.
Это у растения стебель, это листья, через них растение дышит. Это цветы
Карлсон: А где же у этих цветов корень? (Показывает на растения в горшках)
Я его не вижу…
Ребенок: Корень в земле, его не видно.
Воспитатель: Как вы думайте, зачем растению нужны корни?
Воспитатель обобщает ответы детей: «Корни растения находится в земле. За
счёт корня растение не падает и крепко держится в земле. Ещё корень питает
растение. Когда мы поливаем землю в горшке, корешок впитывает воду, и
она поднимается вверх по стеблю к листьям и цветам». (Сопровождает
рассказ показом.)
Воспитатель: Ребята подскажите, пожалуйста, как называются растения,
которые растут в комнате?
Конечно, комнатные. У меня на столе стоят комнатные растения, которые
вам уже знакомы. Давайте вспомним названия этих цветов (герань,
традесканция, бегония, декабрист, фикус, сансевьера, фиалка).
- Карлсон, а ты любишь играть
Карлсон: Да я очень люблю играть.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Чего не стало»
(сообщаю детям правила игры) Сначала убираю один цветок, затем
усложняю до 3 цветков. У вас у всех прекрасная память, умнички!
Воспитатель: Дети, а теперь давайте немного отдохнем и выполним
пальчиковую гимнастику, Карлсон, выполняй вместе с нами!
Пальчиковая гимнастика «Цветы».
Наши красные цветки
Раскрывают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши красные цветки
Закрывают лепестки.
Головой качают,
Тихо засыпают.
Воспитатель: Ребята, скажите Карлсону , как называется это растение.
Ребенок: Узамбарская фиалка.
Воспитатель: А еще это растение называют сенполия. Давайте скажем, что
есть у фиалки.
(показывает детям карточки с изображением частей растения).
Ребенок: Корень, стебель, листья, цветок.
Воспитатель: Я буду показывать части растения на карточке, а …(имя
ребенка) на цветке. (один ребенок показывает карандашом на растении)
Воспитатель: А теперь давайте поиграем еще в оду интересную игру.
Игра «найди растение».
На столе карточки с изображениями комнатных цветов, деревьев, кустов,
садовых цветов, и предметные картинки с изображением птиц, игрушек
животных, одежды и т.д.
Задание детям: из предложенных картинок выбрать картинки с
изображением комнатных растений, показать и назвать их Карлсону.
Воспитатель: Молодцы! А теперь встаньте в круг и представьте, что вы стали
красивыми цветами.
Физкультминутка «Цветы».
(дети выполняют движения в соответствии с текстом).
Говорит цветку цветок:
«Подними-ка свой листок,
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой
Да головкой покачай –
Утром солнышко встречай
Стебель наклони слегка–
Вот зарядка для цветка.
А теперь водой умойся,
Отряхнись и успокойся.
Наконец готовы все
День встречать во всей красе».
Воспитатель: Ребята а вы знаете, как называется это растение?
(Показывает фикус).
Дети: Фикус.
Воспитатель: У него красивые большие листья. Катя , покажи, где у него
листья. Сегодня мы вместе с Карсоном будем учиться протирать листья
растению. Смотрите, я мочу тряпочку в воде, отжимаю, кладу под него
ладошку и аккуратно протираю листочек от пыли; от стебля к краешку (Дети
протирают листочки. Я хожу и помогаю тем, у кого не получается).
Воспитатель: Молодцы, аккуратно протёрли. Теперь мы его польём. (Раздаю
леечки, поливаем растения). Берём лейку двумя руками: одной рукой за
ручку, другой – за носик. Воду льём между стеблями растений и краем
горшка. (Дети выполняют трудовые поручения).
Воспитатель: По разному поливают растения осенью, зимой, весной, и летом.
Осенью все растения, которые не цветут, надо поливать меньше – у них
заканчивается бурный рост, они готовятся к зиме. Растения надо поливать
отстоявшиеся водой, комнатной температуры – от холодной воды загнивают
корни растений. Зимой все растение требует меньшего полива. Весной и
особенно летом растения чаще и обильнее поливают.
Воспитатель: Ребята что нужно, чтобы посадить растение?
Дети: Цветочный горшок, земля, дренаж, вода для полива.
Воспитатель: Взгляните на листочек , который мы сорвали у комнатного
растения, которое называется … как? Бегония. Что произошло с листочком
бегонии, пока он стоял в стакане с водой?
Дети: У листочка бегонии появились корни.
Воспитатель: Правильно у листочка бегонии появились корни. Теперь мы
можем высадить этот листочек в горшок с землёй, ведь теперь у неё есть
корни, которые будут питать молодое растение. Берём цветочный горшок.
Что сначала будем класть в горшок? В цветочной горшок мы насыплем
камни – это дренаж. Дренаж нужен для того, чтобы улучшить доступ воздуха
к корням.
Далее дети с помощью воспитателя насыпают в горшок землю, высаживают
росток и поливают.
Воспитатель: Мы сегодня с вами сделали два добрых дела: помогли
растениям и научили Карлсона правильно ухаживать за растениями.
Воспитатель: Ребята, а вы рады, что помогли Карлсону и растениям?
(Эмоционально разделить радость детей). Предлагаю Карлсону подарить на
память нашу посаженую бегонию.
Карлсон: Спасибо вам ребята, теперь мои растения всегда будут чувствовать
себя хорошо и за вашей бегонией я буду теперь ухаживать правильно.
