Сравнение предметных результатов действующего ФГОС ООО и проекта ФГОС ООО
Выступление на РМО учителя физической культуры Первовой Марины
Гумаровны по теме : «Сравнение предметных результатов действующего
ФГОС ООО и проекта ФГОС ООО»
С марта по апрель 2019 года проводилась общественная доработка нового
варианта Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
Теперь стандарты нового поколения определяют чёткие требования к предметным
результатам по каждой учебной дисциплине.
Напомним, ФГОС – это обязательные требования, которые должны исполнять
все государственные образовательные учреждения. Если вы преподаёте в
государственной школе, вузе, лицее, техникуме — вы обучаете школьников по
стандартам.
Согласно действующему ФГОС, предметные результаты характеризуют опыт
учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного курса. Приобретаемый опыт
проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески
их применять при решении практических задач, связанных с организацией и
проведением самостоятельных занятий физической культурой.
Предметные результаты проявляются в следующих областях культуры.
В области познавательной культуры:
• знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о
положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
• знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их
целей, задач и форм организации;
• знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и
профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в
организации здорового образа жизни.
В области нравственной культуры:
• способность проявлять инициативу и творчество при организации
совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное
отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической
и технической подготовленности;
• умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных
действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;
• способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к
сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать
правила игры и соревнований.
В области трудовой культуры:
• способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по
технической и физической подготовке в полном объеме;
• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой
разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного
инвентаря и оборудования, спортивной одежды;
• способность самостоятельно организовывать и проводить занятия
профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические
упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую
профессиональную деятельность.
В области эстетической культуры:
• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой
по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы
физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от
индивидуальных особенностей физического развития;
• способность организовывать самостоятельные занятия по формированию
культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и
пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от
индивидуальных особенностей физической подготовленности;
• способность вести наблюдения за динамикой показателей физического
развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами
и представлениями.
В области коммуникативной культуры:
• способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре,
грамотно пользоваться понятийным аппаратом;
• способность формулировать цели и задачи занятий физическими
упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и
проведения;
• способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов
спорта, владеть информационными жестами судьи.
В области физической культуры:
• способность отбирать физические упражнения, естественные силы природы,
гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленности,
составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления
оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур,
профилактики нарушений осанки, улучшения физической подготовленности;
• способность составлять планы занятий с использованием физических
упражнений разной педагогической направленности, регулировать величину
физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных
особенностей организма;
• умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению
осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных
физических способностей, контролировать и анализировать эффективность этих
занятий, ведя дневник самонаблюдения.
• выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне»
Что касается проекта ФГОС Основного Общего Образования достижение
результатов освоения основной образовательной программы обеспечивается
посредством включения в нее предметных результатов освоения тематических
модулей учебного предмета «Физическая культура».
Образовательные организации вправе самостоятельно определять
последовательность модулей и количество часов для освоения обучающимися
модулей учебного предмета.
Предметные результаты освоения учебного предмета «Физическая культура»
должны отражать сформированность умений:
Модуль «Гимнастика»
- соблюдать правила безопасности при выполнении гимнастических
упражнений;
- осуществлять контроль результата и процесса спортивной деятельности;
- выполнять физическую страховку и самостраховку;
- выполнять гимнастические упражнения и комбинации на развитие
гибкости, координации движений, равновесия;
- выполнять гимнастические упражнения прикладного характера: прыжки
со скакалкой; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и
перелезания, переползания;
- прогнозировать последствия своих решений и действий;
- прогнозировать трудности, которые могут возникнуть при решении
спортивной задачи;
- объяснять причины успеха (неудач) в деятельности;
- сравнивать полученные результаты с исходной задачей;
- выбирать для самостоятельных занятий современные фитнес программы,
с учетом индивидуальных потребностей и возможностей здоровья.
Модуль «Легкая атлетика»
- соблюдать правила безопасности при выполнении легкоатлетических
упражнений;
- осуществлять контроль результата и процесса спортивной деятельности;
- выполнять бег на короткие, средние и длинные дистанции;
- выполнять прыжки в длину и высоту;
- выполнять метания малого мяча на дальность;
- прогнозировать последствия своих решений и действий;
- прогнозировать трудности, которые могут возникнуть при решении
спортивной задачи;
- объяснять причины успеха (неудач) в деятельности;
- сравнивать полученные результаты с исходной задачей;
- преодолевать препятствия, используя прикладно-ориентированные
способы передвижения.
Модуль «Спортивные игры»
- соблюдать правила безопасности при занятиях спортивными играми;
- согласовывать способы достижения общего результата в игровой
деятельности;
- распределять роли в совместной игровой деятельности, проявлять
готовность быть лидером и выполнять поручения;
- осуществлять взаимный контроль в совместной игровой деятельности,
оценивать свой вклад в общее дело;
- выполнять технические элементы игровых видов спорта: ловлю; передачи;
ведение; броски; подачи; удары по мячу; остановки мяча, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
- выполнять тактические действия игровых видов спорта: индивидуальные,
групповые и командные действия в защите и нападении, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
- осуществлять судейство соревнований в избранном виде спорта.
Модуль «Зимние виды спорта» (с учетом природно-климатических условий
региона (края, области))*
- соблюдать правила безопасности при занятиях зимними видами спорта;
- выполнять передвижения на лыжах одношажными и двухшажными
ходами в зависимости от рельефа местности и состояния лыжной трассы;
- выполнять технические элементы лыжного спорта: спуски, подъемы,
повороты;
- выполнять переходы с хода на ход в зависимости от рельефа местности и
состояния лыжной трассы.
Модуль «Плавание» (с учетом возможностей материально-технической базы
образовательной организации)*
- соблюдать правила безопасности в бассейне, при выполнении
плавательных упражнений;
- выполнять прыжки в воду со стартовой тумбы;
- выполнять повороты кувырком, маятником;
- нырять в длину и глубину;
- выполнять технические элементы плавания способом кроль на груди в
согласовании с дыханием;
- выполнять технические элементы плавания способом брасс в
согласовании с дыханием;
- безопасно действовать в экстремальных ситуациях: освобождаться от
захватов и транспортировать утопающего;
- проплывать учебную дистанцию вольным стилем.
Модуль «Спорт» (с учетом возможностей материально-технической базы
образовательной организации, по согласованию с Федерацией вида спорта с
учетом возрастных норм для начала занятия спортом)*
- выполнять и применять в соревновательной деятельности технические
элементы видов спорта (например: циклические виды спорта: плавание, легкая
атлетика, лыжные гонки, биатлон, велосипедный спорт, конькобежный спорт,
спортивное ориентирование, радиоспорт;
- силовые виды спорта: фитнес-аэробика, армспорт, гиревой спорт;
- сложно-координационные виды спорта: танцевальный спорт,
художественная гимнастика, спортивная гимнастика, спортивные-бальные танцы,
спортивная акробатика, спортивная аэробика, прикладные виды спорта (с 11 лет),
фигурное катание, акробатический рок-н-ролл;
единоборства: дзюдо, самбо, тхэквондо, рукопашный бой, вольная борьба, греко-
римская борьба, ушу;
игровые виды спорта: футбол, шахматы, волейбол, баскетбол, мини-футбол,
шашки, теннис, настольный теннис, бадминтон, хоккей, городошный спорт;
- выполнять тактические действия видов спорта (например: индивидуальные,
групповые и командные действия в защите и нападении);
- соблюдать правила безопасности при занятиях спортом;
- осуществлять судейство соревнований в избранном виде спорта;
- контролировать и оценивать результаты и процесс учебной спортивной
деятельности;
- оценивать различные способы достижения спортивного результата,
определять наиболее эффективные из них;
- устанавливать причины успеха/неудач учебной спортивной деятельности,
корректировать свои учебные спортивные действия для преодоления ошибок.
Заключение
Модульный принцип структурирования предметных результатов позволяет
обеспечить гибкость основной образовательной программы и реализовать
индивидуальные образовательные траектории обучающихся (выбор тематических
модулей по ряду предметов определяется условиями материально-технического
обеспечения учебного процесса и особенностями контингента обучающихся).
Требования к предметным результатам освоения учебных предметов
сформированы с целью сохранения фундаментального характера образования,
укрепления межпредметных и внутрипредметных связей, реализации системно-
деятельностного подхода, но, в то же самое время, с учетом возрастных и
психологических особенностей обучающихся и необходимости предотвращения их
перегрузки.
Представленный проект содержит базовое содержание образования, которое
позволяет более эффективно решать задачу обеспечения единства
образовательного пространства страны.
