Ученики на Учителя.com


Диагностика учебной мотивации школьников

Диагностика учебной мотивации школьников
Методика предназначена для диагностики учебной мотивации школьников.
Методика разработана Н.Ц.Бадмаевой на основе методики изучения мотивационной сферы
учащихся М.В.Матюхиной, модифицирована с учетом выявленных Н.Ц.Бадмаевой
дополнительных мотивов учения (коммуникативного мотива и мотива творческой
самореализации).
Методика была подвергнута стандартизации и показала достаточную надежность и
содержательную валидность.
Инструкция к тесту
Проводится три серии испытаний.
Первая серия
Учащиеся внимательно читают, каждое суждение, представленное в бланке. После
этого ребёнку предлагается выбрать все суждения с мотивами, которые имеют очень
большое значение для учения, и поставить галочку около них.
Вторая серия
Из всех представленных суждений надо отобрать только 7 суждений, которые, по
мнению ребёнка, особенно важны, и закрасить их на бланке.
Третья серия
Из всех представленных суждений надо отобрать только 3 суждения, которые, по
мнению ребёнка, особенно важны для него самого, и обвести эти суждения ручкой на
бланке.
Тестовый материал
1. Понимаю, что ученик должен хорошо учиться.
2. Стремлюсь быстро и точно выполнять требования учителя.
3. Хочу окончить школу и учиться дальше.
4. Хочу быть культурным и развитым человеком.
5. Хочу получать хорошие отметки.
6. Хочу получать одобрение учителей и родителей.
7. Хочу, чтобы товарищи были всегда хорошего мнения обо мне.
8. Хочу, чтобы в классе у меня было много друзей.
9. Хочу быть лучшим учеником в классе.
10. Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех.
11. Хочу, чтобы не ругали родители и учителя.
12. Не хочу получать плохие отметки.
13. Люблю узнавать новое.
14. Нравится, когда учитель рассказывает что-то интересное.
15. Люблю думать, рассуждать на уроке.
16. Люблю брать сложные задания, преодолевать трудности.
17. Мне интересно беседовать с учителем на разные темы.
18. Мне больше нравится выполнять учебное задание в группе, чем одному.
19. Люблю решать задачи разными способами.
20. Люблю все новое и необычное.
21. Хочу учиться только на «4» и «5».
22. Хочу добиться в будущем больших успехов.
Ключ к тесту
Мотивы:
• долга и ответственности: 1 – 2 суждения;
• самоопределения и самосовершенствования: 3 - 4;
• благополучия: 5 - 6;
• аффилиации: 7 -8;
• престижа: 9 - 10;
• избегания неудачи: 11 - 12;
• учебно-познавательные (содержание учения): 13 - 14;
• учебно-познавательные (процесс учения): 15 - 16;
• коммуникативные: 17 - 18;
• творческой самореализации: 19 - 20;
• достижения успеха: 21 - 22.
Обработка результатов теста проводится автоматически.
При обработке результатов учитываются только случаи совпадения, когда в двух
или трех сериях у испытуемого наблюдались одинаковые ответы, в противном случае,
выбор считается случайным и не учитывается.
Источники
• Методика для диагностики учебной мотивации школьников (методика
М.В.Матюхиной в модификации Н.Ц.Бадмаевой) / Бадмаева Н.Ц. Влияние
мотивационного фактора на развитие умственных способностей: Монография. -
Улан-Удэ, 2004, С.149-150.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: