Упражнения для развития внимания

Приложение 1
Упражнения для развития внимания
1. Расшифруй слова и запиши их без ошибок:
Аворок, алокш, кинечу, адогоп, алкук, теломас, анишам, рофотевс, ьлибомотва.
2. Корректурная проба. Определение объема внимания (норма 600 знаков 5 ошибок).На бланке с буквами
отчеркните первый ряд букв. Задача ребенка заключается в том, чтобы, просматривая буквы слева направо,
вычеркивать такие же буквы, как и в первом ряду. Работать надо быстро и точно. Время работы – 5 минут.
Например:
Е К Р Н С - 1ряд
О А Р Н Е С В А Р К В Р Е О Д Г А В Е Н Р О М Н Е Р О П Н Е Р
3. Найди слова, которые «спрятались»:
Аврогазетаатмнисвлшктдомврмченгрозаастргрслонекго
4. Раздели слова, которые «склеились»:
Шаркорзинаботинкибинокльедаобезьянакнигарукаель
5. Зачеркни повторяющиеся слова:
Моресолнцелесводамореземлясолнцелучнебоводарыбалесуткаморесолнцепароходводаземляпоходмо
реискрынебодетиморе
6. Расставь числа в порядке возрастания:
5, 8, 6, 4, 12, 7, 2,0 ,8 ,10 ,4 ,3 ,2 ,0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 22, 11, 16, 8, 13, 6, 19, 21, 15, 17, 30, 27, 32, 18, 8, 7, 4, 42.
7. Игра «Что убрали со стола и что добавили?» На столе лежат школьные принадлежности в количестве 10
предметов. Задание: «Внимательно посмотрите и запомните предметы, лежащие на столе, их расположение
(1-2 минуты). Закройте глаза». В это время учитель убирает (или добавляет предметы), либо меняет их
расположение. Затем просит открыть слова и написать все изменения, которые они заметили (или написать,
если игру проводят с классом). Игру усложняют, добавляя количество предметов для запоминания и
увеличивая действия с ними.
8. Игра: «Найди ошибки в примерах».
10 -7=2 ; 3+5-3=4 ; 10+2-9=3; 15-6+2= 9 ; 2+6= 7
9. Ребенку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта
работа будет завершена, ребенка предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция
произносится только один раз. "Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и
девятый треугольники" . Если ребенок переспрашивает, ответить - пусть делает так, как понял. Если
ребенок справился с первым заданием, можно продолжить работу, постепенно усложняя задания.
10. Анаграммы (рассыпанные слова).
Этот вид упражнений использую на этапе вступительной беседы к теме урока. Подбираю слова, например
фамилии авторов, названия произведений, имена героев, объединенных общим признаком.
Пример. Расшифруйте слова, найдите среди них одно лишнее.
ИАКБНИ (Бианки)
КВАСЛАДО (Сладков)
УРЧШИНА (Чарушин)
КОВЫЛР ( Крылов)
Что обозначают эти слова?
Какую фамилию вы бы исключили из этого списка? Почему?
11. “Путаница”. Используется на любом этапе урока. Детям предлагается рисунок, на котором несколько
контурных изображений разных предметов.
Пример. Найдите замаскированные изображения и запишите слова существительные, укажите склонение.
12. На этапе устных упражнений удобно применять известные числовые таблицы Шульте.
Пример. Найдите числа от 1 до 25, называйте вслух.
21
12
7
1
20
6
15
17
3
18
19
4
3
25
13
24
2
22
10
5
9
14
11
23
16
Найдите сумму чисел 1и 4 столбца каждой пары.
Числа 1 столбика увеличьте в 5 раз.
Для 5 классов можно использовать трехзначные числа.
13. Графические диктанты.
Под диктовку учителя двигаться по клеткам в заданных направлениях.
14. Кодирование слов с помощью цифр. Каждой букве соответствует своя цифра.
Пример. Зашифруйте слова: метро, торт и д.р.
Н
М
Е
Р
А
Л
О
С
1
2
3
5
6
7
8
0