Упражнения, направленные на развитие внимания
1
Упражнения, направленные на развитие внимания.
1. Игра «Снежный ком»
Первый ребенок называет свое имя, передавая мяч другому, а тот в свою очередь называет
имя первого и свое, затем мяч получает третий участник и т.д. Игра проводится по кругу со
всеми участниками.
2. «Ищи безостановочно»
В течение 10—15 секунд надо увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного и
того же цвета. Первый участник по сигналу ведущего начинает перечислять, другие его
дополняют.
3. «Маленькие обезьянки»
Каждый из играющих принимает какую-либо позу. Водящий, поглядев на них секунд 40—
50 (по сигналу), начинает копировать позу каждого, в то время как остальные стоят
спокойно. Водящий меняется, и игра продолжается, пока все не побывают в роли водящего.
4. «Слушай и исполняй»
Ведущий называет несколько действий, не показывая их. Разрешается повторить
задание 1—2 раза. Затем дети должны повторить эти действия в той последовательности, в
которой они были названы ведущим. Повернуть голову направо, прямо, опустить голову
вниз, поднять голову. Поднять правую руку вверх, поднять левую руку вверх, опустить
обе руки.
Произвольность
«Зеваки», «Треугольники», «Запретное слово», «Делай
как я», «Внимательные руки», «Запретное движение».
Способности
Развивающие игры
Устойчивость и
концентрированность
«Сравни картинки», игра на пространственную
ориентацию на плоскости, работа с сюжетной
картинкой, «Круги», «Селектор».
Переключаемость
«Животные», «Веселое троеборье», «Утренняя
гимнастика», «Параллельный счет предметов», «Не
пропусти растения», «Не пропусти профессию»,
«Рыбы, птицы, звери».
Наблюдательность и
объем
«Шерлок Холмс», «Пантомима для наблюдательных»,
работа с сюжетной картиной, «Кто больше увидит и
запомнит», игры с лабиринтами, задачи в стихах,
работа на запоминание с сюжетными картинками, игра
в лабиринты.
Распределение
«Обратный счет», «Окна», работа с картинками с
изображением заслоненных предметов, работа с
картинками-загадками и зашумованными картинками.
2
5. «Заметить все»
Положить в ряд 7—10 различных предметов и прикрыть их. Приоткрыв их секунд на 10,
снова закрыть и предложить ребятам перечне- лить все. Приоткрыв снова эти же предметы
секунд на 8—10, спросить у детей, в какой последовательности они лежали.
Поменять местами два каких-либо предмета, показать снова все предметы на 10 секунд.
Предложить детям уловить, какие два предмета переложены. Не глядя больше на предметы,
сказать, какого цвета каждый из них.
6. «Ищи безостановочно»
В течение 10—15 секунд увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного и того
же цвета. Один по сигналу ведущего начинает перечислять, другие его дополняют.
7. Этюд «Факиры»
Дети изображают факиров. Они садятся на пол (на коврик), скрестив по-турецки ноги,
руки на коленях, кисти свисают вниз, спина и шея расслаблены, голова опущена, глаза
закрыты. Звучит спокойная музыка, факиры отдыхают.
8. «Пуговицы»
На листке из тетради в клеточку по линиям клеток чертится квадрат в девять клеток и в
любых клетках ставятся две пуговицы. Рассмотрев рисунок в течение примерно 3 секунд,
ребенок должен воспроизвести его по памяти на такой же бумаге.
9. Рассматривание зашумованной картинки
Задание: внимательно рассмотреть данный рисунок и ответить на вопросы ведущего
(педагога).
10. Рассматривание зашумованной картинки
Задание: найти и перечислить все изображенные предметы. Как можно назвать одним
словом каждую группу предметов?
11. Игра «Имя + прилагательное»
Дети стоят по кругу, первый играющий называет свое имя и еще прилагательное, которое
начинается с такой же буквы (например: Марина, милая).
12. Игра на пространственную ориентацию на плоскости
По клеточкам игрового поля следует перемещать карточку с изображением персонажа.
Перемещение персонажа с одной клетки на другую происходит по команде «вверх», «вниз»,
«вправо», «влево». Исходное положение персонажа указывается перед началом игры.
13. Игра с сюжетной картинкой
3
Задание: внимательно посмотреть на рисунки и найти как можно быстрее все отличия
одной картинки от другой. Можно задать детям вопросы по содержанию картинки.
14. Игра «Веселое троеборье»
Выбери три вида занятий, например конструирование домика из кубиков, рисование
какого-нибудь животного и рассказывание считалки. Каждое задание нужно выполнять
очень быстро и точно. Для контроля используется секундомер. В соревновании побеждает
самый быстрый и. самый точный. Игру можно разнообразить, меняя виды заданий и
увеличивая их количество.
15. Упражнение «Запретное слово»
Ведущий задает вопросы, игрок отвечает. Ответы могут быть разными, только нельзя
произносить одно запретное слово, о котором заранее договариваются, например слово «нет».
После этого можно начать задавать вопросы:
Ты спишь в ванной?
Снег белый?
Ты умеешь летать?
Ты был на Луне? и т.д.
16. Игра «Параллельный счет предметов»
Перед детьми карточка с изображением трех предметов. Ребенок должен
последовательно двигаться от предмета к предмету и вести их счет таким образом: один
цветок, один мяч, одна груша, два мяча, две груши, три мяча и т.д.
17. «Какая бабочка на какой цветок прилетит?»
Задание: проследить полет каждой бабочки.
18. Игра «Утренняя гимнастика»
Ведущий выполняет упражнения, дети должны их повторять одновременно с ним.
Выполняются упражнения в разной последовательности, по два раза каждое и быстро
переходя от одного упражнения к другому: два раза присели, два раза повернулись.
Выиграет тот, кто допустит меньше ошибок.
19. Игра «Круги»
В игре используется таблица. Предложить малышу отыскать круги в порядке
уменьшения их размеров. Двойные и тройные круги следует игнорировать. Чтобы сделать
игру более азартной, предложите детям посоревноваться на время.
20. Игра «Замысловатая картинка»
Перед вами замысловатая картинка. Постарайтесь рассмотреть ее. См. приложение, рис.
6. Задание: Что нарисовано на картинке?
21. Упражнение «Дорисуй»
4
См. приложение, рис. 7.
Задание: дорисовать каждому домику окошко, яблоку — веточку, а цветочку —
серединку.
22. Упражнение «Спасибо, до свидания!»
Дети стоят в кругу. Мяч передается друг другу со словами «Спасибо, до свидания!».
23. Игра «Селектор»
Один игрок выполняет роль «приемника» (он принимает сигнал), а остальные —
«передатчики» (передают сигнал). Каждый передатчик передает свою информацию.
Например, один считает вслух от 5 до 12, второй называет в определенной
последовательности предметы, изображенные на картинке, третий произносит название
цветов радуги. Все это они делают одновременно, примерно с одинаковой громкостью и
непрерывно. «Приемник» держит в руке жезл и молча слушает. Он должен поочередно
настроиться на каждый «передатчик». Если ему слишком сложно усилить тот или иной
сигнал, он может повелительным жестом заставить «передатчик» говорить громче, жезлом
он останавливает игру.
24. Игра «Запретное движение»
Ведущий последовательно дает одну из двух команд: «ухо» или «нос». По этой
команде группа играющих должна хвататься соответственно за свой нос или за ухо.
Ведущий тоже выполняет эту команду, как бы демонстрируя, что должны делать дети.
Однако через некоторое время начинает намеренно ошибаться: дает одну команду
(например, «ухо»), а демонстрирует другую (хватается за нос). Задача группы —
выполнять только то, что говорит ведущий.
25. Игра «Четыре стихии»
Играющие сидят в кругу. Ведущий договаривается с ними: если он скажет слово
«земля», то все должны опустить руки вниз, если слово «вода» — вытянуть руки вперед,
слово «воздух» — поднять руки вверх, слово «огонь» — произвести вращение руками в
локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.
26. Игра «Узнай по голосу»
Дети стоят в кругу, выбирается ведущий. Он стоит в центре круга и старается узнать
детей по голосу.
27. Игра «Шерлок Холмс»
Играющий роль Шерлока Холмса, внимательно рассматривает внешний вид своего
партнера и отворачивается или уходит из комнаты. Партнер меняет некоторые детали своего
внешнего вида и предлагает сыщику угадать, что он изменил.
5
28. Игра «Ассоциации»
Ребенок жестами, мимикой изображает другого ребенка, его особенности, привычки, как
он их видит, остальные дети отгадывают, кого он изображает.
29. Упражнение «Бип»
Дети сидят на стульях. Водящий с закрытыми глазами ходит по кругу, садится по
очереди на колени к детям и угадывает, на ком сидит. Если он угадал правильно, тот,
кого назвали, говорит «Бип» и становится водящим.
Игра «Изображение предметов»
Ребенок мимикой, жестами изображает предмет, остальные дети его угадывают. Кто
правильно назвал, становится водящим.
31. «Пантомима для наблюдательных»
Водящий показывает пантомиму, а остальные дети должны угадывать, что данное
действие означает. Для начала предлагается изобразить простые действия (как
причесываетесь, чистите зубы, наливаете чай). Затем идут действия посложнее:
например, как вы накрываете на стол, делаете уборку в квартире и т.д.
Работа с сюжетной картинкой
Задание. Посмотрите внимательно на рисунок и постарайтесь запомнить как можно
больше информации (картинка показывается в течение 30 секунд).
Что нарисовано на картинке? (Далее ведущий задает детям как можно больше вопросов,
с помощью которых они могут вспомнить детали рисунка.)
32. Игра «Животные»
Называются различные слова: стол, кровать, чашка, карандаш, тетрадь, собака и т.д.
Дети должны хлопками отреагировать на определенное слово — обозначающее, например,
животное.
33. Игра «Сравни картинки»
Детей просят сравнить картинки и назвать все их различия.
34. Игра «Треугольники»
Детям дают листы бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10
треугольников. Когда работа завершена, произносится инструкция: «Заштрихуй красным
карандашом третий, седьмой и девятый треугольник».
35. Игра «Обратный счет»
Закрепление обратного счета. Считая, дети одновременно выполняют простые
физические упражнения (наклоны, приседания, повороты).
36. Игра «Перекличка-путаница»
6
Ведущий называет фамилии и имена присутствующих детей, путая при этом то фамилию,
то имя. Дети внимательно слушают и откликаются только тогда, когда правильно названы
и имя, и фамилия.
37. Игра «Не пропусти растение»
Играющие сидят в кругу и внимательно слушают слова, которые произносит ведущий.
Всякий раз, когда встретится название растения, дети должны встать и тут же сесть.
Например: дорога, тигр, береза, самолет, пшеница, роза, змея, дуб, кукла, гриб, школа,
шиповник, ромашка, рама, дом и т.д.
38. Игра «Делай как я»
Дети стоят друг за другом. Руки лежат на плечах впереди стоящего. По первому сигналу
ведущего первый ребенок поднимает правую руку, по второму сигналу все дети поднимают
правую руку. По очередному сигналу начинают поднимать в том же порядке левую руку. Затем
так же по сигналу опускают сначала правую руку, затем левую. Игра повторяется дважды, с
ускорением темпа.
39. Игра «Кто больше увидит и запомнит?»
Пока ведущий считает до 30, нужно найти в комнате и запомнить все предметы, названия
которых состоят из двух слогов. При произнесении ведущим числа 30 все закрывают глаза.
Один из игроков (названный ведущим) перечисляет все, что запомнил, остальные
дополняют. После того как игроки перечислили всё, что могли, все открывают глаза и
вместе считают, сколько предметов пропущено.
40. Упражнение «Запомни картинку»
В течение одной минуты демонстрируется рисунок. Затем он убирается, ведущий задает
детям вопросы по содержанию картинки. Ответы дети дают по памяти.
41. Упражнение «Внимательные руки»
Ведущий читает ряд слов, в которых есть звуки «и» и «й». Дети внимательно слушают
и, если в слове есть звук «и», поднимают правую руку, а если «й» — левую. Если нет ни
того, ни другого, то руки остаются на коленях.
Список слов: лифт, ватин, йод, инженер, воробей, игра, карандаш, перо, буйвол,
вагон, климат, байдарка, ученый, мечтатель, ладонь, маленький, сосед, первый, солома,
гибкий, яйцо, театр, балет, вилы, поле, птица, балкон и т.д.
42. Игра «Змейка»
Дети встают в две равные шеренги, друг напротив друга. Крайний в шеренге называет
слог, стоящий напротив заканчивает слово, подбирая подходящий слог (можно два
слога), и в свою очередь называет слог — задание для стоящего напротив, и так до конца
шеренги.
7
43. Игра «Слушай и исполняй»
Ведущий называет и повторяет 1—2 раза несколько различных движений, не показывая их.
Дети должны воспроизвести движения в той же последовательности, в какой они были
названы ведущим.
44. Игра «Не пропусти профессию»
Дети встают в круг и внимательно слушают слова, которые произносит ведущий. Всякий
раз, когда среди слов встречается название профессии, дети должны подпрыгивать на месте.
Например: лампа, водитель, ножницы, механик, липа, токарь, яблоко, болтун, архитектор,
карандаш, строитель, гроза, ткач, обруч и т.д.
45. Игра «Разноцветные мячики»
Дети сидят в круге. Ведущий молча бросает кому-нибудь мяч. Поймавший мяч называет
гласный звук, если мяч красного цвета, согласный — если мяч синего цвета, и возвращает
мяч ведущем.
46. Игра «Зеваки»
Играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего останавливаются,
делают четыре хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение. Направление
движения меняется после каждого сигнала ведущего. Не выполнившие задание правильно
после второй ошибки выходят из круга и внимательно наблюдают за игрой.
47. Игра «Правая, левая»
Ведущий читает ряд слов с согласными на конце. В паузах между словами дети
поднимают руку: правую — если окончание твердое, левую — если окончание мягкое.
Варианты слов: брат, нож, был, мель, брать, ел, рожь, хор, уголь, мел, стал, ель,
ток, быль, пыл, вес, жарь, пыль, жар, лаз, цепь, воз, петь, печаль, трус, хруст, грусть, шаг.
48. Работа по картинке «Путаница»
Подбирается картинка-задачка с перепутанными предметами (звери с «чужими
хвостами», мамы с «чужими детенышами» и т.п.). \Нужно найти каждому предмету
(животному, человеку) подходящую пару и объяснить свой выбор.
49. Игра «Мячик-смягчитель»
Дети сидят в кругу. Ведущий бросает мяч и произносит слово с твердым окончанием.
Ребенок, поймавший мяч, перед тем как бросить его обратно, произносит то же слово,
но с мягким окончанием: угол, брат, ел, топ, мел, хор, жар, был, вес, ходит, прав, шутит,
пилит, носит, стал, пар, прав, врал, мол, дал.
50. Игра «Назови соседей»
Играющие сидят в круге. Ведущий бросает мяч ребенку, называет числа от 0 до 10. Поймав,
называет числа на 1 меньше и на 1 больше. После этого он возвращает мяч ведущему.
8
51. Игра «Рыба, птица, зверь»
Дети сидят в круге. Ведущий указывает по очереди на каждого игрока и произносит: «Рыба,
птица, зверь, рыба, птица, зверь...» Тот игрок, на котором остановилась считалочка, должен
быстро назвать в данном случае рыбу.
52. Упражнение «Лабиринт» (рисунок)
Детям предлагается найти выход из лабиринта.
53. Игра «Много — один»
Дети сидят в круге. Ведущий бросает мяч, называя слово во множественном числе.
Ребенок возвращает мяч и повторяет слово в единственном числе.
Варианты слов: коты, грачи, леса, мосты, столбы, дома, блины, глаза, сады, зонты,
коржи, слоны, носы, листы и т.д.
54. Игра «Запомни свое место»
Дети становятся в разных углах комнаты. Каждый ребенок должен запомнить свое место.
По сигналу ведущего (один хлопок) все бегут со своих мест, собираются в центре и ходят
по кругу. По следующему сигналу ведущего (два хлопка) дети должны вернуться на свои
места. Местоположение детей несколько раз меняется.
55. Упражнение «Послушай, что за окном?»
Ведущий предлагает послушать, что происходит за окном. Каждый ребенок должен
рассказать, что он слышал.
56. Игра «Сколько в слове слогов»
Дети сидят в круге. Ведущий бросает мяч ребенку и называет слово. Ребенок,
получивший мяч, называет количество слогов в этом слове и возвращает мяч ведущему.
Поймавший Варианты слов: дуб, коза, брат, вода, шум, поле, зима, кит, сундук, жираф, кот,
шуба, шар, слово, чашка, книга, мука, бочка, кирпич, лес.
57. «Галки и палки»
Прилетели галки, Сели на палки. Если на каждой палке Сядет по одной галке, То для
одной галки Не хватит палки. Если же на каждой палке Сядет по две галки, То одна из
палок Будет без галок. Сколько было галок? А сколько палок? Ответ: 4 галки, 3 палки.
58. Игра «Тропинка»
Дети берутся за руки, образуя круг, и по сигналу ведущего начинают движение по кругу в
правую сторону до тех пор, пока ведущий не произнесет слово-задание. Если ведущий
говорит: «Тропинка», — все дети становятся друг за другом и кладут руки на плечи
впереди стоящего. Если ведущий говорит: «Копна», — дети направляются к центру круга,
выставив руки вперед. Если ведущий скажет: «Кочки», — дети приседают, положив руки на
голову. Задания ведущим чередуются.
9
59. Игра «Поросята»
См. приложение, рис. 9.
Предлагаются бланки с изображением поросят, расположенных по 10 в каждом ряду.
Подчеркните веселых поросят.
Подчеркните грустных поросят.
Обведите кружочком грустных поросят с
одним ушком, без челки.
60. Упражнение «Окна»
См. приложение, рис. 10.
В одном странном, почти сказочном городе окна были двух видов: круглые и
квадратные. Посмотрите на рисунок и определите, каких окон больше: круглых или
квадратных? Постарайтесь сосчитать как можно быстрее сначала круглые, а затем
квадратные окна.
61. «Большая семья»
Мы — большая семья. Самый младший — это я. Сразу нас не перечесть. Маня есть и
Ваня есть, Юра, Шура, Клаша, Саша, И Наташа тоже наша. Мы по улице идем,—
Говорят, что детский дом. Посчитай поскорей, Сколько нас в семье детей? Вспомни, как
зовут детей?
62. «Зайцы и морковки»
К двум зайчатам в час обеда Прискакали три соседа. В огороде зайцы сели и по три
морковки съели. Кто считать, ребята, ловок: Сколько съедено морковок?
63. Развивай внимание
Не водя рукой по линиям, а лишь отслеживая их глазами, найди, какой букве, соответствует
какая цифра, выпиши цифры по порядку и прочитай слова.
64. Найди все слова в строчках
Среди букв спрятаны слова. Найди их и подчеркни.
АМКЕЮМЯЧЛДРПГНШЗТЕАТРОЛСВАУСОБАКАЖШНАВХОГМЕБЕЛЬКОТЪАЬГОУКН
ТРСУШБУКВАЛОРНЕПСОЛНЦЕ
10
СТУЛПАВКГТЬФИЛЬМЗЩРЕКАПРПКАМОЛОДЕЦДРСНЕГГОЛОВАИТГНЕНА
КНИГАЛДОРПНГШУЦЙЗИМАВЕСНАДЛО
65. Найди все слова в строчках
Среди буквенного текста имеются слова. Найди и подчеркни эти слова.
иторпсолнцетостамирлдышнтмнгшахматыподарокшргргшгокошкармгролп
щшфлречтениелфыдлесдбюышкеигратьллпровхыхвостдлаоенистеналфрщл
гштпроьвыученикьтлдюфдомиквнашгазетавлсмифплаваниеьоьтыокнотбдэ
дружбапроствгваннаымстоксчастьелдлывродождьрнврнвдверьмарнмамарае
ырппцавельыврыогмскартофельапрвтсгриппкшадлылукнпдиокноспиврчдш
чашкалрдрысьтиолшдприпевлпндфыиопеснялтелевизорделарполкавдругаыл
заданиеофасматематикаодпрныбегрполфджаяблонярпадобассейнлвригралд
бровилдшщгягодылрзанавескилодювелосипедволосытмьплкомпьютерлваш
66. Выполни по образцу.
67. Упражнение “Чего не хватает?”
Цель – усиление концентрации внимания.
Стимульный материал для упражнения: 2 набора “найди отличия”.Дети делятся на две
команды. Каждая команда получает по 2 рисунка и задание: найти в них отличия.
68. Игра “Акустики”
Цель – развитие способности концентрировать внимание на одном виде деятельности.Дети
садятся в круг. Ведущий дает задание: ”Закройте глаза и внимательно слушайте, что
происходит в коридоре”. Через минуту происходит опрос. Затем слушаем, что происходит в
кабинете. Затем, что происходит за окном.
69. Игра “Зоопарк”
Цель – увеличение объема зрительного внимания.
11
Стимульный материал для игры: поле из 12 клеток (лист А4) и набор карточек с животными
(12 шт.). Задача детей запоминать, в какой клетке живет, какое животное. Предъявляется поле
с 4 животными (на 30 сек). С каждым показом число животных увеличивается.
70. Упражнение “Квадрат”
Цель – тренировка распределения зрительного внимания.
Стимульный материал для упражнения: поле из 12 клеток (лист А4), бумага, пишущие
принадлежности. Детям предъявляется поле, на котором в случайном порядке расставлены
числа от 1 до 16. Задача детей как можно быстрее расставить числа в возрастающем порядке.
Задание выполняется индивидуально на своем листе. Тот, кто закончил, показывает ведущему.
После первых трех правильных ответов игра останавливается.
71. Игра “Пишущая машинка”
Цель – тренировка активного внимания.
Каждому ребенку присваивается одна буква. Ведущий называет слово. Если в этом слове есть
буква, которая ему присвоена, ребенок должен выйти к доске.
Слова для игры: еж, дом, папа, цирк, каша, рама, рука, вода, бык, герб, заря, сон.
Буквы: е, ж, д, о, м, п, а, ц, и, р, к, ш, у, в, б, ы, г, з, я, с, н.
72. “ Будь внимателен!”
Цель – развитие устойчивости слухового внимания. Дети под музыку маршируют, как только
музыка останавливается, дети должны остановится. Невнимательные выбывают из игры.
73. Игра “ Зеркало””
Цель – развитие способности концентрировать внимание.
Дети разбиваются на пары. Один ребенок показывает простые движения руками, туловищем,
второй ребенок – повторяет. Через 2 мин. дети меняются ролями. Обсуждение, кто был
лучшим “зеркалом”.
74. Упражнение “Три изменения”
Цель – увеличение объема зрительного внимания. Дети стоят в ряд. Один ребенок – ведущий.
Задача ведущего внимательно посмотреть на ряд детей, отвернуться, потом назвать какие
изменения произошли. Можно помочь ребенку. Кто поменялся местами? Что изменилось в
одежде, прическах? Какие новые предметы?
75. Упражнение “Математик”
Цель – развитие способности распределять зрительное внимание.
Стимульный материал для упражнения: Таблица с определенным количеством разных
предметов. Дети рассчитываются на 1–4. Каждому ребенку в соответствии с его числом надо
сосчитать количество определенного предмета в таблице.
12
76. Упражнение “ Найди слово”
Цель – тренировка избирательности внимания.
Стимульный материал для игры: таблица с набором букв для каждого ребенка, лист со
словами – мяч, слон, облако, дом, карандаш. Детям предлагается найти в таблице слова и
закрасить их.
77. Игра “День – ночь”
Цель – развитие способности переключения зрительного и слухового внимания. Дети в кругу.
Объяснение правил. Когда играет музыка – день, когда ее нет – ночь. Днем каждый игрок
должен активно передвигаться, разговаривать и наблюдать за другими. Ночью все должны
молчать, не ходить и закрыть глаза – уснуть. Ночью нужно внимательно слушать, что
происходит вокруг. Через 4 мин. (по две минуты на каждое время суток), ведущий собирает
детей в круг и спрашивает: кто что видел и слышал.
78. Упражнение «Послушаем!»
Процедура игры. Ведущий:
— Сели! Послушаем, что творится на улице.
— Приготовились, слушаем!
— Кто что слышал?
(Дети в быстром темпе отвечают)
— Спасибо.
— Послушаем, что творится в коридоре. И т. д. и т. п.
— Послушаем, что творится в классе.
— Приготовились. Слушаем!
— Кто что слышал?
— Спасибо.
79. Упражнение «Будь внимателен!»
Процедура игры. Дети стоят группой, свободно. Каждый ребенок находится на
расстоянии от другого примерно
0,5 м. Звучит маршевая музыка (исполнение на фортепьяно или в записи, рекомендуется
«Марш» С. Прокофьева). Дети маршируют под музыку свободно, у кого как получается. В
ходе марширования руководитель игры произвольно, с разными интервалами и вперемешку
дает команды. Дети реализуют движение в соответствии с командой.
Движение
«Зайчики!» Дети прыгают, имитируя движение зайца.
«Лошадки!» Дети ударяют ногой об пол, как будто лошадь бьет копытом.
«Раки!» Дети пятятся, как раки (спиной).
«Птицы!» Дети бегают, раскинув руки (имитация полета птицы).
Команда
13
«Аист!» Стоять на одной ноге.
«Лягушка!» Присесть и скакать вприсядку.
« Собачки!» Дети сгибают руки (имитация движения — «собака служит») и лают.
«Курочки!» Дети ходят, «ищут зерна» на полу и произносят звуки «ко-ко-ко!».
«Коровки!» Дети встают на руки и ноги (4 ноги у коровы) и произносят «му-у-у!»
Занятия проводятся в большой комнате. Обязательно следует иметь либо инструмент
(фортепьяно) и музыкального работника, или магнитофон с записями.
80. Упражнение «Канон»
Процедура игры. Звучит музыка Ф. Бургмюллера «Кавалькада» (или любая другая, но с
хорошо акцентированными тактами. Необходимо выбирать такую музыку, в которой
акценты ставятся на первый ударный звук такта).
Дети стоят друг за другом по кругу. На первый такт поднимает руку первый ребенок,
на второй — второй, на третий — третий и т. д. Когда правую руку поднимут все дети, они
так же по порядку начинают поднимать левую руку. После того, как левую руку поднимут
все дети, они начинают снова друг за другом поднимать правую руку.
81. Упражнение «Зеваки»
Процедура игры. Дети идут по кругу, друг за другом, держась за руки. По сигналу
ведущего («Стоп!») останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются на 180° и
начинают движение в другую сторону. Направление меняется после каждого сигнала.
Если ребенок запутался и ошибся, он выходит из игры и садится на стул в комнате. Игра
может закончиться, когда 2—3 детей остаются в игре. Они торжественно объявляются
победителями, все хлопают.
82. Упражнение «Буквы алфавита»
Процедура игры. Каждому ребенку присваивается оп-целенная буква алфавита. Ведущий
называет букву, тот ребенок, которому присвоена буква, делает один хлопок.
83. Таблицы
Перед тобой таблицы, в которых в произвольном порядке расставлены числа от 1 до 20. Но
чисел 20, а клеточек -16. Найди и запиши четыре отсутствующие цифры в каждой таблице.
14
84. Тебе надо понять, как связаны правая и левая таблицы. Тогда ты сможешь прочитать
зашифрованную фразу. Запиши ее.
85.
Тренируй внимание
15
Приложение
Рис. 1 Зашумованная картинка
Рис. 2 к игре на пространственную ориентацию
Рис. З параллельный счет предметов
16
Рис. 4. Проследить, какая бабочка прилетит на какой цветок.
Рис. 5 Круги
Рис 6 Замысловатая картинка
17
Рис . 7 Дорисуй
Рис. 8 Сосчитай
Рис. 9
18
Рис. 10 Окна
Рис. 11 Буренки
