Игры на развитие внимания
МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени А.М.Горького»
городского округа город Фролово Волгоградской области
Блинова Ирина Валерьевна,
учитель начальных классов
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ
ВНИМАНИЯ
Зрительное внимание
Игра «Вспомни, как было»
Задача: развить внимательность (произвольное внимание) детей.
Оборудование: 3-4 картинки с хорошо знакомыми ребенку
предметами или 3-4 игрушки.
Описание. Можно играть вдвоем с ребенком. Взрослый
показывает ему по одной картинки или игрушки, называет их, затем
выкладывает их на столе друг за другом и дает ребенку задание их за-
помнить.
После этого ребенок закрывает глаза, а взрослый быстро и
незаметно добавляет одну картинку или игрушку. Ребенок должен
назвать исходные картинки или игрушки и определить лишнюю.
Игра «Что с чем поменяли местами?»
Задача: развить произвольное зрительное внимание, научить
запоминать заданную последовательность предметов.
Оборудование: 3-4 картинки с хорошо знакомыми ребенку
предметами или 3-4 игрушки.
Описание. После рассматривания картинок (игрушек) взрослый
раскладывает их на столе и просит запомнить, как они лежат друг за
другом. Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый меняет местами
любые, желательно далеко лежащие друг от друга, картинки
(игрушки). Ребенок должен восстановить исходную
последовательность картинок (игрушек).
К 5 годам ребенок должен сопровождать свои действия
предложениями о местонахождении картинок (или игрушек).
Например: «Картинка с мячиком лежала первой, за ней шла кукла,
пирамидка» и т. д. или «Поменяли местами машинку и книжку».
Игра «Чего не стало?»
Задача: развить произвольное зрительное внимание, умение
запоминать количество и место нахождения заданных предметов.
Оборудование: 3-4 картинки с хорошо знакомыми ребенку
предметами или 3-4 игрушки.
Описание. После рассматривания картинок (игрушек) взрослый
раскладывает их на столе и просит запомнить, как они лежат друг за
другом. Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый убирает одну из
картинок (игрушек) и выравнивает нарушенный ряд предметов.
Ребенок должен вспомнить, какую картинку (или предмет) убрали, и
показать, где он находился.
К 5 годам ребенок должен научиться не только показывать
местонахождение убранного предмета, но и рассказать об этом,
употребляя соответствующий предлог.
Например: «Не стало картинки с куклой. Она стояла справа от
мячика».
Игра «Что прибавилось?»
Задача: развить произвольное зрительное внимание, умение
запоминать количество и место нахождения заданных предметов.
Оборудование: 3-4 картинки с хорошо знакомыми ребенку
предметами или 3-4 игрушки.
Описание. После рассматривания картинок (игрушек) взрослый
раскладывает их на столе и просит запомнить их последовательность.
Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый незаметно добавляет ка-
кую-либо, не привлекающую особого внимания картинку (или
игрушку). Ребенок должен назвать исходные картинки (игрушки) и
определить лишнюю.
К 5 годам следует добиваться от ребенка полного ответа на вопрос.
Например: «Слева от куклы прибавилась машинка (книжка, кубик
и т. д.)».
Игра «Запомни — назови — положи»
Задача: развить произвольное зрительное внимание, умение
запоминать последовательность картинок (игрушек).
Оборудование: 3-4 картинки с хорошо знакомыми ребенку
предметами или 3-4 игрушки.
Описание. После рассматривания картинок (игрушек) взрослый
раскладывает их на столе и просит запомнить, как они лежат друг за
другом.
После этого ребенок закрывает глаза, а картинки (игрушки)
смешиваются, и ребенок должен разложить их в исходной
последовательности и назвать по порядку.
Игра «Чего не хватает?»
Задача: научить определять и называть недостающую часть
(деталь) предмета по картинке, называть его в родительном падеже,
употребляя правильные окончания слов.
Оборудование: серия картинок со знакомыми ребенку
предметами, у которых не хватает какой-либо части (машина без
колеса, стол без ножки, чайник без ручки, дом без крыши и т. д.).
Описание. Взрослый показывает ребенку картинку и
спрашивает: «Чего не хватает у дома?», на что ребенок должен
ответить полным ответом: «У дома не хватает крыши (двери, окон и т.
д.)»- Нужно следить, чтобы ребенок по возможности правильно про-
изнес окончания в словах.
Игра «Подбери недостающую деталь»
Задача: научить детей находить недостающую деталь предмета
среди других.
Оборудование: предметные картинки с недостающей (пустой)
частью в форме круга или квадрата, отдельные вырезанные
элементы (кружочки или квадратики) для этих картинок.
Описание. Ребенку предъявляется карточка с 6
предметами или ряд из 5-6 предметных картинок и соответствующее
количество вырезанных элементов, недостающих этим предметам.
Ребенок должен разложить элементы по своим местам так, чтобы
получилась целая картинка.
Слуховое внимание
Игра «Отгадай предмет по звуку»
Задача: научить детей отличать друг от друга звуки,
издаваемые обиходными, окружающими их предметами, развить их
связную речь.
Оборудование: стакан с водой, пустой стеклянный стакан, мяч,
молоток, железная ложка, погремушка, колокольчик, лист бумаги.
Описание. Дети вместе со взрослым рассматривают предметы на
столе, прослушивают издаваемые ими звуки. Затем играющие садятся
спиной к ведущему.
Ведущий издает звуки с помощью различных предметов со стола
(переливает воду, звенит колокольчиком, стучит по стеклянному
стакану и т. д.), а дети отгадывают эти предметы и рассказывают о
звуках полным ответом.
Например: «Это звенит колокольчик, гремит погремушка,
шуршит бумага» и т. д. Шумы должны быть знакомы ребенку в этом
возрасте.
Игра «Тихо — громко»
Задача: развить силу голоса, способность изменять ее в нужный
момент, совершенствовать координацию движений детей.
Оборудование: бубен (барабан) или стол.
Описание. Взрослый стучит в бубен или по столу тихо, потом
громче и очень громко, Дети соответственно силе стука произносят
гласный звук (А, О, У, Ь1, И) и выполняют движения: под тихий стук
идут на цыпочках, под громкий - шагают, под очень громкий -
топают или бегут.
После нескольких повторов игры можно менять
последовательность звуков: тихо - громко - средне; громко - средне -
тихо и т. д., или договориться о выполнении других движений.
Игра «Отгадай, кто это?»
Задача: закрепить в словаре детей названия распространенных
домашних животных и птиц, отличать их голоса друг от друга.
Оборудование: картинки с изображением домашних животных.
Описание. I вариант. Взрослый держит в руках несколько
картинок с изображением домашних животных и птиц.
Водящий выбирает одну из картинок, не показывая ее остальным
детям. Затем он изображает голос животного и его движения, а дети
должны угадать, кто это.
II вариант. Водящий сам выбирает домашнее животное или
птицу и подражает его голосу и движениям, а остальные дети
должны отгадать, кого изобразил водящий.
Игра «Холодно — горячо»
Задача: развить у детей ориентацию в пространстве,
совершенствовать координацию их движений.
Оборудование: яркая игрушка среднего размера.
Описание. Игра проводится с группой детей. Играющие стоят
полукругом. Взрослый показывает всем игрушку, которую они будут
прятать. Водящий отворачивается, а в это время взрослый прячет иг-
рушку у кого-либо из детей. Когда водящий поворачивается к детям,
они начинают тихо хлопать. Если он приближается к ребенку, у
которого находится игрушка, хлопки становятся громче, если
отдаляется - тише. По громкости хлопков водящий должен
догадаться, у кого игрушка, и найти ее. Если ему это удается,
назначается другой водящий.
Игра «Кто позвал?»
Задача: научить детей определять человека по голосу.
Оборудование: повязка.
Описание. Игра проводится с группой детей. Играющие стоят в
кругу, в центре - водящий с завязанными глазами.
Взрослый, не называя имени, показывает на кого-либо из детей.
Этот ребенок должен позвать водящего, который в свою очередь
должен угадать, кто его позвал по голосу. Если водящий отгадал, он
меняется местами с тем, кто его позвал; если не угадал, попытка
повторяется другим ребенком.
Материал подготовлен без использования методической литературы.
Источник заимствования дополнительных материалов неизвестен.
