Программа выездного летнего оздоровительного лагеря

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12 ГОРОДА ГОРНО-АЛТАЙСКА»

Согласовано: Утверждаю:

Начальник МУ «Управление Директор МБОУ «СОШ №12

образования г. Горно-Алтайска» г. Горно-Алтайска»

__________ Н.А. Анисимова ___________ Хабарова Н.П.

«___» ____________ 2019 г. «___» ______________ 2019

г.

Программа

Выездного летнего оздоровительного лагеря

«Гармония»

Программу составила:

Иродова Ирина Владимировна,

учитель русского языка

и литературы

2019 год

г. Горно-Алтайск

Информационная карта программы

выездного лагеря «Гармония»

полное название

программы

Палаточный лагерь «Гармония»

основания

для разработки

− Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

− Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных

гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

− Приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва

«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

− Национальный стандарт Российской Федерации «Услуги детям в

учреждениях отдыха и оздоровления» (введен в действие с 01.01.2009 от 27

декабря 2007 г. № 565-ст);

− СанПиН 2.4.4.3048-13 «Санитарно-эпидемиологические требования

к устройству и организации работы детских лагерей палаточного типа».

ОУ, представившее

программу

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа №12 города Горно-Алтайска» Республики

Алтай

автор,

руководитель

программы

Иродова Ирина Владимировна – учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №12 г. Горно-Алтайска»

адрес организации

649000, Республика Алтай, г. Горно-Алтайск, ул. Социалистическая,21

телефон

8 (38822) 2-58-05.

срок реализации

23 июля – 30 июля 2019г.

место реализации

Базовый оздоровительный палаточный лагерь «Адамант», оз. Телецкое,

Турачакский район республики Алтай.

направленность

программы

краеведческо-туристическая

продолжительность

программы

8 дней

цель программы

Создание оптимальных условий для формирования здорового, физически

развитого, социально-адаптированного человека, включение в активную и

сознательную природоохранную деятельность.

задачи программы

• Практическое изучение навыков туризма и природных объектов, ресурсах

• Развитие навыков выживания в экстремальных условиях;

• Раскрытие и развитие творческих, физических возможностей каждого

ребенка;

• Формирование активной жизненной и гражданской позиции;

• Обучение нормам социальной жизни, культуре взаимоотношении;

• Воспитание любви к родному краю, бережного отношения и уважения к

окружающей природе.

основное

содержание

• Пояснительная записка

• Организация работы

• Основные формы деятельности

• Содержание программы

• Тематическое планирование

• Механизмы реализации

• Ожидаемые педагогические результаты

• Литература

категория

участников

20 детей (12-13 лет)

условия

реализации

• Выполнение программы лагеря обеспечиваются материально-

техническими средствами МБОУ «СОШ №12 г. Горно-Алтайска»

• Кадровые условия:

- начальник лагеря, воспитатель: Иродова И.В.

- воспитатель:

- помощники: родители

• Охрана жизни и здоровья детей в лагере:

- сотрудники палаточного лагеря несут ответственность за полную

безопасность жизни и здоровья детей в лагере;

- сотрудники палаточного лагеря допускаются к работе с детьми после

специального инструктажа по охране жизни и здоровья детей и

медицинского освидетельствования; проводят инструктаж по т/б с

детьми перед выполнением различных форм деятельности.

перечень основных

мероприятий

Ориентирование на местности:

• Навыки ориентирования для туристов

• Компас, ночное ориентирование

• Условные знаки, работа с картой

Пеший туризм:

• Правила передвижения в природных условиях

• Снаряжение туриста

• Организация туристского быта. Привалы и ночлеги

Исследовательская работа:

• Сбор краеведческого материала.

• Сбор и заготовка лекарственных растений.

• Изучение топонимики местности.

Параллельные программы:

• Однодневный пеший поход

• Спортивно-оздоровительная

• Практика выживания в экстремальных условиях

• Оказание первой медицинской помощи в природных условиях

Мастер-классы:

• Сбор лекарственных растений

• Поделки из природных материалов

• Традиционные способы рыбной ловли

• Выживание в природных условиях

• Лесная фото-студия

ожидаемые

результаты

• Овладение практическими навыками туризма и знаниями о природных

объектах, ресурсах;

• Сформировать навыки выживания в экстремальных условиях;

• Развитие творческих, физических возможностей каждого ребенка;

• Формирование активной жизненной и гражданской позиции;

• Обучение нормам социальной жизни, культуре взаимоотношении;

• Воспитание любви к родному краю, бережного отношения и уважения к

окружающей природе.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Зовите меня варваром в педагогике, но я вынес из

впечатлений моей жизни глубокое убеждение, что

прекрасный ландшафт имеет такое воспитательное

значение на развитие молодой души, с которым трудно

соперничать влиянию педагога, что день, проведённый

среди рощ и полей… стоит многих недель, проведённых

на учебной скамье». (К.Д.Ушинский)

Оздоровительный палаточный лагерь Горно-Алтайской школы искусств «Адамант» на

берегу Телецкого озера второй год подряд, принимает школьников во время летних каникул.

Там есть все, чтобы отдых на природе для детей и их наставников был максимально удобен.

Четыре палаточных стоянки, вместительностью по 25 мест каждая, оборудованы навесами

над обеденными столами, костровищами, а также хранилищами дров. Проводится

акарицидная обработка против клещей.

Для большинства детей Телецкое озеро становится открытием. К тому же ребятам

предоставляется возможность покататься на весельных, парусных лодках, водных

велосипедах, прогуляться по озеру на тримаране. Почти все экскурсии на противоположный

берег не обходятся без этого уникального плавсредства. Не менее интересны походы на

«Третью речку», к «Каменному заливу», к устью реки Иогач на осмотр древнего

мегалитического комплекса.

Летом в лагере ребята приобретают различные навыки и полезный жизненный опыт –

учатся управлять моторной лодкой, разводят костры, готовят на них обеды, ужины, ставят

палатки. Школьники помогают в благоустройстве лагеря. Многое сделано их руками. По

традиции, уезжая, они разводят прощальный костер, а затем встречают рассвет над озером с

надеждой вернуться сюда следующим летом.

Воспитательная деятельность в 6А классе строится по модели дополнительного

образования. Формируется с учётом пожеланий учащихся и их родителей (законных

представителей). В соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования воспитательная деятельность

учащихся 6А класса организуется по 5 направлениям развития личности (духовно-

нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-

оздоровительное). Приоритетным направлением является социальное. Программа ВД «Мы

вместе» рассчитана на 5 лет и берёт своё начало в 2017 году, а Программа летнего

оздоровительного лагеря «Гармония - 2019» - один из этапов реализации воспитательной

деятельности в данном направлении. В этом и заключается новизна, педагогическая

целесообразность программы. Возможно, что многие дети, проживая на территории

Республики Алтай, никогда не побывают на Телецком озере. Я должна свозить их туда и

разделить радость и эмоции от увиденной красоты и незабываемых впечатлений. А главное -

мы будем вместе, всем классом.

Опыт работы в летних лагерях показал, что организовать такое культурно -

развивающее пространство, которое максимально поможет разнообразить педагогическое

воздействие на подростка в естественной среде является организация и проведение

палаточного лагеря. Организация палаточных лагерей не требует больших финансовых

средств на непосредственно содержание лагеря: свет, воду, топливо для обогрева

помещений. В самом начале работы в этом направлении существует необходимость

приобретения базового оборудования для организации лагеря (палатки, пиломатериалы,

спортивный и туристский инвентарь и др.). В дальнейшем, затраты необходимы только на

питание, транспорт.

Близость и доступность природной среды дает подрастающему поколению не только

«чистую» энергию из природных источников, но и активность, движение, игру, творчество,

общение, объем которых приводит к сохранению и укреплению физического, психического

и социального здоровья, и необходимой «живой» информации об окружающем мире.

Актуальность программы палаточного лагеря заключается в том, что в условиях

непосредственного общения с природой дети получают возможность объединить знания и

умения с развитием нравственного отношения к окружающей природной среде. Большое

значение в этом играет тот факт, что лагерь проводится в условиях дикой природы, его

участники живут в палатках, постоянно трудятся в силу естественной потребности в

организации самообслуживания и обеспечении жизнедеятельности. В наших жилах течёт

много крови наших предков, не знавших, что такое Интернет, сотовая связь и многое другое.

Поэтому любой человек в той или иной степени желает испытать ни с чем несравнимое

ощущение дороги под ногами, рюкзака за плечами и ветра в лицо.

Палаточный лагерь - это комфортное состояние, дающее ребятам ни с чем несравнимое

ощущение свободы, романтика в которой легко формируются гармоничные, комфортные

отношения между людьми. Ситуации свободной самореализации стимулируют интерес:

хочется узнавать названия растений и насекомых, научиться распознавать голоса и следы

птиц и зверей, узнавать о лечебных и питательных свойствах различных растений, деревьев,

ягод и грибов и т.д. Интересы, познавательные и, особенно, практические, стимулируют

творческий поиск и достижение ребенком определенной степени свободы поведения и

действия.

Новизна программы заключается в том, что мастер-классы в рамках палаточного

лагеря, проводят сами ребята и родители, хранители традиционных промыслов и ремесел

народной культуры.

Содержание программы отобрано в соответствии с условиями проведения палаточного

лагеря, с учетом индивидуальных и возрастных психолого-физиологических особенностей

участников лагеря. Содержание деятельности определяется погодными условиями,

возрастными особенностями детей, состоянием материально – технической базы лагеря.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых

документов:

– Конвенцией ООН о правах ребенка;

– Конституцией РФ;

− Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

− Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в

Российской Федерации»;

− Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки

России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным

программам»;

− Национальный стандарт Российской Федерации «Услуги детям в учреждениях отдыха

и оздоровления» (введен в действие с 01.01.2009 от 27 декабря 2007 г. № 565-ст);

− СанПиН 2.4.4.3048-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и

организации работы детских лагерей палаточного типа».

Программа палаточного лагеря «Гармония» направлена на решение взаимосвязанных

задач, которые дополняют друг друга, что обеспечивает комплексный характер данной

программы. Программа ориентирована на приобретение учащимися основных знаний о

своем крае, технике и тактике туризма, ориентировании на местности, оказания первой

медицинской помощи при экстремальных ситуациях в лесу, на развитие личности, ее

познавательных и созидательных способностей,

Учитывая все вышесказанное, поставлены следующие цель и задачи:

Цель программы: создание оптимальных условий для формирования здорового,

физически развитого, социально-адаптированного человека, включение в активную и

сознательную природоохранную деятельность.

Задачи программы:

• формирование и развитие творческих способностей учащихся;

• удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном,

художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также в

занятиях физической культурой и спортом;

• формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья

учащихся; обучение детей основам туризма, правилам поведения в лагере и в походе.

• обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военно-

патриотического, трудового воспитания обучающихся;

• выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших

выдающиеся способности;

• профессиональную ориентацию обучающихся;

• создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления

здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся;

• социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе, формирование общей

культуры обучающихся; обучение навыкам и культуре поведения в природе,

формирование экологического сознания у детей и подростков.

• удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов обучающихся, не

противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за

пределами федеральных государственных образовательных стандартов и

федеральных государственных требований.

• При разработке содержания Программ, реализуемых в детских лагерях всех типов,

следует учитывать необходимость защиты ребенка от информации, пропаганды и

агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию

(статья 14 главы 2 Федерального закона N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав

ребенка в Российской Федерации»).

Педагогические технологии, формы и методы работы по программе.

Ведущая технология программы – игровая. Сопутствующими технологиями являются:

коммуникативная, групповая, ТАД (творчество, активность, действие) и др. эти технологии

обеспечат достижение поставленных организационных и методических целей.

Игровая технология раскроет творческий потенциал ребенка, разовьёт интеллектуальные,

творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со

сверстниками, привлечёт ребят к сознательному выбору активного и здорового образа

жизни.

Активные методы работы различаются между собой как по своим целям и задачам, так и по

степени их “приближенности” к личности. Наиболее глубоко проникающим в личностно –

значимые сферы деятельности участников групповой работы является социально –

психологический тренинг. Именно эта форма позволяет в реальных жизненных ситуациях,

формировать недостающие навыки и умения.

Совещание – это метод коллективной выработки решений или передачи

информации, основанных на данных, полученных, непосредственно от участников

групповой работы. Цель совещания: взаимная ориентация участников, обмен мнениями,

координация планов, намерений, мотивов, жизненного и профессионального опыт.

Мозговой штурм – групповое генерирование большого количества идей за относительно

короткий отрезок времени. В его основе лежит принцип

ассоциативного мышления и взаимного стимулирования. Этот метод ослабляет стереотипы и

шаблоны привычного группового мышления, и при этом никто не отмалчивается и “ценные

мысли не сохнут на корню”. Проводится он при остром дефиците творческих решений и

новых идей.

Достоинства этого метода:

• снижается критичность и закрытость мышления, что способствует развитию

творчества, оригинальности, формирует позитивную установку человека по

отношению к собственным способностям;

• участникам предоставляется возможность проявить сочувствие, одобрение и

поддержку друг другу;

• эффективно преодолеваются внутренние логические и психологические барьеры,

снимаются предубеждения, осознаются стереотипы.

Ситуативно-ролевые и деловые игры – позволяют моделировать, обсуждать и реально

проигрывать по ролям различные ситуации из области профессиональной деятельности,

включая процессы межличностного и группового общения.

Также в деятельности будут использоваться следующие формы и методы работы по

программе:

• тематические программы;

• познавательные игры и викторины;

• спортивные игры и соревнования;

• психологические игры;

• походы

• игровые тестирования, опросы, анкетирование;

• занятия в мастерских и на площадках;

• концерты, фестивали, акции;

• игровые программы.

Виды деятельности

В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих

логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:

1. коммуникативно-игровая деятельность. Деятельность ребенка направлена на

самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач,

необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.

2. прикладная творческая деятельность. Осуществляется в творческих мастерских и на

площадках по интересам.

3. аналитическая деятельность. Анализ игровых ситуаций, обсуждение, сопоставление

с современным обществом и человеком, поиск причин и следствий, открытых детьми

явлений осуществляется на вечерних Огоньках, спец мероприятиях (ток-шоу, ролевые

игры, игры по станциям и др.).

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Место и время проведения.

Базовый оздоровительный палаточный лагерь «Адамант», оз. Телецкое, Турачакский район

республики Алтай.

Сроки: 23 июля – 30 июля 2019г.

Краткое описание территории палаточного лагеря.

С 2011 года в Школе искусств "Адамант" г. Горно-Алтайск, Республики Алтай

появилось новое структурное подразделение "Оздоровительный палаточный лагерь

"Адамант". Лагерь расположен на берегу озера Телецкое в 1,4 км от с. Йогач на территории

лесного участка площадью 3 га, переданного школе в постоянное бессрочное

пользование. На территории лагеря ежегодно организованными группами отдыхает около

500 детей и подростков из образовательных организаций г. Горно-Алтайска,

районов Республики Алтай и других регионов.

Проживание: участники лагеря проживают в палатках на территории базового лагеря.

В целях успешной организации деятельности лагеря выделяются зоны:

• жилая палаточная зона;

• площадка для проведения утренней зарядки, спортивных, игровых мероприятий;

• костровая площадка;

• столовая (столы под навесом);

• санитарно-бытовая зона.

Форма проведения: палаточный лагерь.

Продолжительность: 8 дней.

Питание: четырехразовое питание.

Программа лагеря имеет образовательную, спортивно-оздоровительную,

краеведческую, туристическую направленность и предусматривает:

• Лекции и семинарские занятия в природных условиях

• Практические занятия на местности.

• Мастер-классы.

• Туристическая деятельность.

• Исследовательская деятельность.

• Творческие игры, викторины, конкурсы.

• Спортивные мероприятия.

• Экскурсии, походы.

• Очистка территории лагеря.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа представляет сочетание разнообразных инновационных и апробированных

методик творческих игр и конкурсов, практических занятий, спортивных соревнований и

туристических эстафет. Обучение предполагает проведение комбинированных занятий на

местности, основанных на сочетании теории и практики. Работа в лагере состоит из

сочетающихся форм групповой и индивидуальной деятельности участников.

Образовательная деятельность:

- правила по технике безопасности на природе;

– обучение туристическому быту, видам выживания в природных условиях;

– изучение окружающей флоры и фауны;

– изучение истории родного края;

Спортивно-оздоровительная деятельность:

-утренняя зарядка;

- подвижные игры;

- соревнование по волейболу, бадминтону, шашкам, шахматам, национальным видам спорта;

- веселые эстафеты;

- традиционные способы рыбной ловли;

- санитарная очистка леса;

- общественно-полезный труд.

Краеведческая деятельность:

- экскурсии;

- исследование топонимики местности;

- изучение традиций и обычаев, истории и культуры местных жителей;

- сбор и заготовка лекарственных растений;

- животный и растительный мир прибрежной территории Телецкого озера;

- метеонаблюдения;

- охрана природы;

Туристическая деятельность:

- практикумы по организации туристского быта (палатка, рюкзак, костёр);

- практикумы по оказанию первой медицинской помощи и переноски пострадавшего;

- игра «Остаться в живых»;

- игра «Тропа испытаний»;

- конкурс «Властелин леса»;

- спортивные эстафеты;

– однодневные походы.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I. Подготовительный этап:

• обследование места организации палаточного лагеря.

• разработка положения, программы лагеря, мероприятий в рамках программы.

• набор и подготовка кадров, детей.

• составление меню, закупка продуктов, их упаковка.

• медицинское обследование работников и детей.

• подготовка документов по технике безопасности для работников лагеря и детей.

• изготовление и приобретение спортивного инвентаря, призов, грамот, значков и т.д.

• работа с родителями.

II. Организационный этап:

• выявление и постановка целей развития коллектива и личности;

• обеспечение полноценного питания и режима работы;

• благоустройство территории лагеря и соблюдение чистоты;

• формирование законов и условий совместной работы;

• подготовка к дальнейшей деятельности по программе;

• обеспечение необходимым оборудованием, инвентарем и материалом.

• приобретение медицинской аптечки.

III. Основной этап:

• педагогическое, психологическое и медицинское управление процессом оздоровления

детей.

• организация питания на территории лагеря и в походных условиях.

• создать условия для реализации детьми умений и навыков по туризму в практической

деятельности;

• обеспечение углубленных знаний в организации выживания в экстремальных условиях;

• обеспечить полноценный отдых детей.

IV. Заключительный этап.

• диагностика развития личностных характеристик детей;

• рефлексия участников лагеря, отметить вклад каждого ребенка в жизни лагеря.

• обобщение опыта по дальнейшему развитию программы лагеря.

• закрытие лагеря.

Режим дня

№

Режим дня

Время

Подъем.

08.00

Утренний туалет

08.00 - 08.10

Утренняя зарядка.

08.10 - 08.20

Уборка в палатках и территории.

08.20 - 08.35

Завтрак.

08.35 - 09.00

Беседы, учебно-тренировочные занятия.

09.00 - 11.00

Викторины, конкурсы,поход

11.00 - 11.45

Спортивные игры, соревнования.

11.45 - 12.30

Личное время.

12.30 - 13.00

Обед.

13.00 - 13.30

Тихий час.

13.30 - 14.00

Учебно-тренировочные занятия.

14.00 – 16.00

Полдник.

16.00 - 16.30

Настольные и подвижные игры.

16.30 - 17.30

Туристические мероприятия.

17.30 - 19.00

Ужин.

19.00 - 19.30

Культурно-массовые мероприятия.

19.30 - 21.30

Вечер у костра. Рефлексия

21.30 - 22.00

Отбой.

22.00

2. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Для школьников:

Предполагается, что у участников будут динамично развиваться творческое

мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки.

Использование предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации

способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса

к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

По окончании смены у ребенка:

• будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной

деятельности, к проявлению социальной инициативы;

• будет развита индивидуальная, личная культура, он приобщится к здоровому образу

жизни;

• будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение

работать в коллективе;

• будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании

здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности.

Также произойдет улучшение качества творческих работ, за счет увеличения количества

детей, принимающих участие в творческих конкурсах; увеличится количество детей,

принимающих участие в физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях; у

детей сформируются умения и навыки, приобретенные в творческих мастерских, площадках

которые будут способствовать личностному развитию и росту ребенка.

Для педагогов и воспитателей:

1. Приобретение навыков организации профильной лагерной смены.

2. Возможность осуществления непрерывного процесса экологического образования и

воспитания.

3. Развитие навыков организации и руководства исследовательской деятельностью

учащихся.

4. Возможность лучше узнать и оценить интересы и способности детей с целью

корректировки программы, их дальнейшего индивидуального развития.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

3.1. КАДРОВЫЕ РЕСУРСЫ

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

• начальник лагеря,

• воспитатели;

3.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ

Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.

2. Материалы для оформления и творчества детей.

3. Спортивный инвентарь.

4. Наличие канцелярских принадлежностей.

5. Аудиоматериалы и видеотехника.

6. Призы и награды для стимулирования.

7. Видеокамера и цифровой фотоаппарат для фиксирования проводимой работы.

4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1. Легенда смены

Эта история началась 18 мл. лет назад. На Алтае, в устье реки Иш, жил богатырь

Сартыкпай. Коса до земли, брови, как густой кустарник, мускулы, как нарост на бересте.

Хорошим охотником слыл Сартыкпай. Ни одна птица не пролетела мимо него, ни один зверь

не пробегал мимо. Не пустовали армаки его. Всегда были набиты дичью. Но не был счастлив

он, не был весел. День и ночь слышал плач зажатых камнями алтайских рек: они рвались в

клочья, дробились в ручьи. Надоело Сартыкпаю видеть слёзы алтайских рек, и задумал он

дать дорогу алтайским рекам в северный океан. Пошел в горы, проткнул пальцем каменные

завалы, и следом за его пальцем потекла река Челушман. В эту реку с веселой песней

устремились попутные ручейки и реки. Но сквозь веселый звон услышал Сартыкпай плач со

стороны Кош-Агача. Протянул Сартыкпай туда левую руку и провел по горам борозду для

реки Башкаус. И когда засмеялись воды, убегая с Кош-Агача, засмеялся вместе с ними

Сартыкпай. Повернув Башкаус, он слил его с Челушманом и повел их вместе дальше. Но

опять тоска взяла Сартыкпая: как помочь другим рекам? Три дня думал он, держа

указательный палец в долине Артыбаша. За это время к нему под палец натекло озеро,

которое назвали Телецким, по имени племени, жившем невдалеке. На берегу озера

поселились люди. Они охотились, собирали лечебные травы, а главное – они были

дружными и весёлыми. Шло время, жизнь на островке, который теперь все называли

«Гармония» развивалась, но сохранились традиции и первозданная красота. На этот остров

пускают только избранных. Это – Звездный остров! Он раскроет тайны Телецкого озера,

расскажет легенды и правдивые истории, научит слушать и понимать природу, творить и

удивлять своими талантами.

Игровая терминология

Остров «Гармония» – вся территория лагеря

Островок искусства – сцена

Звездочки - палатки

Долина встреч – костровое место (проведение вечерних огоньков)

Вождь – начальник лагеря

Хранители легенд – родители и дети

Звездные воины – воспитатели

Лекарь – медик

Хоббиты, эльфы, гномы, люди - великие народы (дети)

Наименование

мероприятия

Форма проведения

Дата проведения

Примечание

«Мост»

Мероприятие

организационного

периода.

22.07.19

Название игры

символично.

Символизирует оно

переход от

обыденной детской

жизни к жизни

детей в лагере.

Экскурсия «Там, по

неведомым дорожкам»

Экскурсия

23.07.19

Экскурсия на

«Третью речку»

Веревочный курс

Веревочный курс -

это серия

специально

подготовленных

занятий,

психофизических

упражнений для

малых групп, а

также

индивидуальные

занятия. Эта

программа

разработана

американской

фирмой Barron

Adventures.

24.07.19

В процессе

выполнения курса

создается

атмосфера

творческого поиска,

прорабатываются

возможности

принятия

нестандартных

решений,

повышается

взаимопомощь и

поддержка в

коллективе.

«Экскурсия на

теплоходе по озеру »

Экскурсия

25.07.19

Теплоход «Пионер»

Шип - шип - шоу

Конкурсная

программа

26.07.19

Мероприятие

способствует

реализации

творческого

потенциала детей,

эмоциональному

подъему.

Музей

археологических

раскопок

Познавательно -

развлекательная

программа

27.07.19

Ребятам

предлагается

открыть свой музей

археологических

раскопок,

выступить не

только в роли

археологов, но и

экскурсоводов.

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Критериями оценки эффективности программы могут являться те аспекты, которые

свидетельствуют о ее результативности, позитивном восприятии программы ее участниками,

о качестве деятельности, организуемой для детей и педагогов. Можно определить

следующие критерии оценки качества реализации программы:

1. Уровень достижения заявляемых в программе результатов.

2. Уровень удовлетворенности подростков от участия в программе.

3. Качество организуемой деятельности.

Естественно, что тремя вышеназванными критериями не ограничивается оценка

эффективности программы. Авторы программы могут включать в данный раздел другие

необходимые им критерии, по которым можно оценивать качество административного и

социально-психологического сопровождения программы, качество ресурсного обеспечения

(в том числе и кадрового) и т.д.

5. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в

Российской Федерации»;

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки

России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным

программам»;

4. Национальный стандарт Российской Федерации «Услуги детям в учреждениях отдыха и

оздоровления» (введен в действие с 01.01.2009 от 27 декабря 2007 г. № 565-ст); СанПиН

2.4.4.3048-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и организации

работы детских лагерей палаточного типа».

5. Бардин, К.В. Азбука туризма. Пособие для учителей.- М.: Просвещение, 1981.

6. Васильев, В.П. В помощь организаторам и инструкторам туризма. М.: Профиздат,

1973.

7. Волович В.Г. Академия выживания. – М.: «Толк», «Техноплюс», 1996.

8. Вяткин Л.А. Организация и проведение туристских пешеходных походов со

школьниками. – Ульяновск, 1994.

9. Горизонты лета. Программы тематических смен в летнем оздоровительном центре для

детей и подростков/ под ред. А.В. Волохова. – М.: СПО-ФДО, 1997.

10. Григоренко, Ю.Н. Кипарис – 2. Учебное пособие по организации детского досуга в

детских оздоровительных лагерях и школе./ Ю.Н. Григоренко, У.Ю. Кострецова. –

М.: Педагогическое общество России, 2002.

Поиск сокровищ

Игра на местности

28.09.19

Спортивные

эстафеты и задания

«Огонёк»

Концерт-закрытие

смены

29.08.19

11. Дренов Д.Н., Терехов И.В., Вишневский М.В. Как выжить в экстремальных

12. условиях (общие рекомендации). – М.: ИД “Муравей”, 1996.

13. Жданова, Ю.В. «Формирование здорового образа жизни. Практические работы»

/Ю.В. Жданова, В.И. Назаренко. – М,: «Биология в школе», №2, 2004

14. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В. Полевой туристический лагерь школьников: Для

организаторов школьного туризма и краеведения. - М.: «Издат-Школа», 1997.

15. Константинов, Ю.С., Глаголева, О.Л. Уроки ориентирования. Учебно-методическое

пособие.- М.: ФЦДЮТиК,2005.

16. Куликов, В.М. Походная туристская игротека. (Сб.2).- М.: ЦДЮТур РФ, 1994

17. Летний отдых: идеи – проект – воплощение: Из опыта работы детских

оздоровительно-образовательных центров (лагерей) Нижегородской области. –

Н.Новгород: ООО «Педагогические технологии», 2002.

18. Новожилов, В.И. Проверь себя в игре! Логические игры /В.И. Новожилов. – СПб: ИД

«МиМ», 1998.

19. Развивающие игры: знания и сообразительность. - СПб., 1998.

20. Рябов Е.Г. Туризм в школе: книга руководителя путешествия. – М.: «Физкультура и

спорт», 1983.

21. Энциклопедия игр и развлечений: Книга для детей и взрослых. - М., 1999.

22. Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности. - М., 1997.

Скачать материал

Программа выездного летнего оздоровительного лагеря

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы