Программа летнего оздоровительного лагеря "Эколандия"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 г. Гулькевичи

муниципального образования Гулькевичский район

Программа

оздоровительного лагеря дневного пребывания

«Эколандия»

Автор – составитель программы

Литовченко Нина Николаевна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 4 г. Гулькевичи

Гулькевичи, 2014 год

Информационная карта программы лагеря

Полное название

программы

Программа оздоровительного лагеря дневного

пребывания «Эколандия» эколого – биологического и

туристко-краеведческого профиля

Основания для

разработки

программы

- Конституция РФ;

- Закон РФ «Об образовании»;

- Закон «О защите прав ребенка»;

- Конвенция ООН о правах ребенка;

- Федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования;

- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав

ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г.

№ 124-ФЗ;

- Трудовой кодекс Российской Федерации

от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ;

- Федеральный закон № 120-Ф3 «Об основах

системы профилактики безнадзорности

и правонарушений несовершеннолетних»;

- Устав МБОУ СОШ № 4

Заказчик

программы

Управление образования администрации

муниципального образования Гулькевичский район

Автор –

составитель

программы

Литовченко Нина Николаевна, учитель начальных

классов МБОУ СОШ № 4 г. Гулькевичи

Образовательное

учреждение,

представившее

программу

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа № 4

г. Гулькевичи муниципального образования

Гулькевичский район

Адрес

-----------------

Телефон

----------------

Срок реализации

программы

Программа реализуется в течение одной лагерной

смены с 4 по 24 августа 2014 года

Место реализации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа № 4

г. Гулькевичи муниципального образования

Гулькевичский район

Количество,

возраст учащихся

50 человек, 7-12 лет

Направленность

программы

Эколого-биологическая и туристско-краеведческая

Продолжительность

программы

Краткосрочная

I. Пояснительная записка

С наступлением летних каникул перед родителями встает вопрос о том,

каким образом организовать летний отдых своих детей. На помощь приходят

образовательные учреждения, которые предлагают организованный отдых

для детей – летние оздоровительные лагеря с дневным пребыванием. На

сегодняшний день это наиболее дешевый и для многих семей единственный

выход из положения. К тому же далеко не каждый ребенок захочет провести

все лето вне дома — без мамы и папы. Посещая пришкольный

оздоровительный лагерь дневного пребывания, он не отрывается от семьи,

находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят

интересными делами, а вечером и в выходные дни находится в кругу семьи.

Еще один немаловажный момент — это возможность общения ребенка с

привычным кругом друзей.

Для того чтобы дети смогли полноценно отдохнуть, укрепить свое

здоровье и с новыми силами начать новый учебный год разработана

программа оздоровительного лагеря дневного пребывания «Эколандия»,

которая включает в себя разноплановую деятельность, объединяя различные

направления экологического воспитания, оздоровления и отдыха детей в

условиях оздоровительного лагеря.

Программа разработана с учетом следующих законодательных

нормативно-правовых документов:

- Закона РФ «Об образовании»;

- Закона «О защите прав ребенка»;

- Конституцией РФ;

- Конвенцией ООН о правах ребенка;

- Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования;

- Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка

в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ;

- Трудового кодекса Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ;

- Федерального закона № 120-Ф3 «Об основах системы профилактики

безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

- Уставом МБОУ СОШ № 4

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в

правильно организованном, систематически осуществляемом педагогическом

процессе, где ребенок под влиянием взрослого размышляет о природе,

обогащает свои знания об окружающем мире, у него формируется

правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.

Программа развивает в человеке потребность нравственного

самосовершенствования, любви к Родине и родному краю.

Актуальность данной программы заключается в том, что в летний период

дети включаются в социальные отношения с общественными организациями,

педагогами, родителями, сверстниками через восприятие, познание и

исследование окружающего мира. Все это должно способствовать активной

деятельности в защиту природы.

Реализация программы предоставляет широкий спектр выбора

пространств деятельности, открывает для ребенка возможность выбора видов

деятельности в соответствии с его желаниями и способностями. Чтобы

ребенок смог совершить осознанный выбор, необходимо предварительно

познакомить его с различными видами деятельности, которые смогли бы его

заинтересовать. Задача педагогов – воспитателей – стимулировать ребенка к

расширению круга своих интересов, в частности проектной и

исследовательской деятельности. Педагог – воспитатель помогает ребенку

приобрести необходимые знания и навыки, благодаря которым он может

успешно исследовать, наблюдать, описывать и организовывать

приобретенный опыт. То есть данная модель создает атмосферу, которая

способствует проявлению и развитию индивидуальных способностей

ребенка.

Программа также направлена на оздоровление детей: занятия в

большинстве случаев проводятся на воздухе, лишены статичности, дети

находятся в постоянном контакте с природой, что обеспечивает устойчивый

эмоциональный уровень. Программа способствует формированию активной

жизненной позиции ребят, что предполагает гармоничное сочетание таких

качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие.

Программа решает проблемы занятости детей в каникулярное время,

адаптации в социуме, а также помогает реализовать познавательный интерес

на практике.

Цель программы:

формирование экологического мировоззрения учащихся при соблюдении

условий разностороннего развития личности ребенка в условиях

оздоровительного лагеря дневного пребывания эколого – биологического и

туристко-краеведческого профиля

Задачи:

оздоровительного цикла

- привить потребность к заботе о своём здоровье и здоровому образу

жизни посредством общеукрепляющих мероприятий;

- научить осознавать себя органичной частью природы в процессе

заботы об окружающем мире, в процессе познания тайн природы, умения

жить в пространстве гармонии и красоты.

развивающего цикла

- создать эффективное развивающее, оздоровительное и воспитательное

пространство лагеря через формирование моделей игровой деятельности;

- обретение ребёнком уникального своего «Я» через реализацию своих

возможностей, участие в различных видах деятельности по программе

лагеря.

воспитательного цикла

- предоставление условий для самоопределения, свободы и

ответственности в принятии решений, самореализации и саморазвития детей

с учётом их индивидуальных особенностей;

- помочь каждому ребёнку обрести смелость и желание быть самим

собой, быть свободным и ответственным за свою собственную жизнь и свою

судьбу;

- освоение ребёнком новых моделей эффективного коллективного

поведения и навыков сотрудничества;

- создание в лагере отношений, основанных на сотрудничестве,

содружестве, сотворчестве детей и взрослых.

экологического цикла

- развитие навыков практической работы на местности;

- освоение доступных методов исследований и наблюдений в природе;

- повышение познавательного интереса к изучению окружающего мира;

- формирование бережного отношения к природе.

Основной состав лагеря – это учащиеся образовательного учреждения

1-5 классов, в возрасте 7-12 лет, прошедшие медицинское обследование и

допущенные по медицинским показателям к посещению оздоровительного

лагеря дневного пребывания.

Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в

разновозрастных отрядах по 25 человек. При комплектовании особое

внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей,

имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной

жизненной ситуации.

Программа составлена на основе знания возрастных, психолого-

педагогических, физических способностей детей и с учётом возможностей

школы.

По продолжительности программа является краткосрочной – реализуется

в течение 1 сезона в августе месяце – 21 календарный день.

Финансирование лагеря осуществляется за счет выделенных

муниципалитетом средств (питание) и средств родителей.

Реализация программы проходит с помощью коммуникативных,

творческих, развивающих и подвижных игр; организации коллективно-

творческих, исследовательских дел, выполнения заданий по рефлексии

лагерных дел, физических и коррекционных упражнений.

В реализации программы участвуют педагогические работники школы,

которые назначаются приказом директора школы. В их состав входят:

начальник лагеря, воспитатели, физрук.

Начальник лагеря руководит его деятельностью, ведёт документацию,

отвечает за организацию питания воспитанников, охрану труда в лагере.

Воспитатели и физрук осуществляют воспитательную деятельность по

плану лагеря: организуют трудовую, спортивно-оздоровительную

деятельность, проводят досуговые мероприятия, следят за соблюдением

режима дня, правил безопасного поведения, правил пожарной и

антитеррористической безопасности.

Прогноз возможных факторов риска и негативных последствий.

Возможные факторы риска

Меры профилактики

Факторы окружающей среды:

плохая погода, дождь;

жара, палящее солнце;

клещевая опасность

Заменить мероприятием без выхода на

улицу

Защита головы от солнечного удара,

питьевой режим. Не позволять

длительное время находится на открытом

солнце

Не планировать походы в лес, парк.

Не желание принимать участие в

мероприятиях

Организовать индивидуальную работу:

беседа воспитателя, помощь психолога.

Нарушение правил дорожного

движения

Беседы, лекции, практические занятия по

предупреждению и профилактике ДТТ.

Травмы и ушибы.

Предупреждение и профилактика.

Иметь средство для дезинфекции ссадин,

ран и порезов.

Помощь медицинского работника.

Несоблюдение режима дня.

Разъяснительные беседы о

необходимости соблюдения режима дня.

Кишечные инфекции.

Постоянное мытьё рук перед едой и

после посещения туалета.

Беседы медицинского работника по

темам ЗОЖ.

Отсутствие воды.

Запас питьевой воды, два комплекта

чистой посуды.

Терроризм.

Профилактическая работа по

предупреждению несчастных случаев.

Этапы реализации программы.

1 этап - Подготовительный.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия

пришкольного летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания

(апрель – май) начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого

этапа является:

- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по

воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

- разработка программы деятельности пришкольного летнего

оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;

- подготовка методического материала для работников лагеря;

- отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-

сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

- проведение родительских собраний;

- установление внешних связей с социальными учреждениями,

учреждениями культуры.

2 этап – Организационный.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

- встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских,

организаторских и творческих способностей;

- выявление и постановка целей развития коллектива и личности,

сплочение разновозрастных отрядов;

- формирование органов самоуправления, законов и условий совместной

работы;

- запуск реализации программы, знакомство с правилами

жизнедеятельности лагеря.

3 этап – Основной – реализация программы

Основной деятельностью этого этапа является реализация основных

положений программы.

Участники программы:

- познают, отдыхают, трудятся

- делают открытия в себе и окружающем мире

- помогают при проведении мероприятий

- учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные

жизненные ситуации

- развивают способность доверять себе и другим

- укрепляют своё здоровье

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные

уголки, выставки своих рисунков, плакатов, поделок, уголки безопасности,

информационные стенды по здоровому образу жизни, активно участвуют в

проектной деятельности, работе кружков и секции.

4 этап – Заключительный – подведение итогов

Социально – педагогический анализ результатов и оценка эффективности

результатов оздоровления.

Основной идеей этого этапа является:

- подведение итогов смены;

- анализ предложений по деятельности летнего оздоровительного лагеря,

внесённых детьми, родителями, педагогами;

- выработка перспектив деятельности оздоровительного лагеря;

- творческий отчёт (фотоальбом «Летопись Эколандии», презентация).

Концептуальные основы программы.

Концептуальные основы программы опираются на идеи

гуманистической педагогики и психологии. Основная идея оздоровительного

лагеря дневного пребывания экологи-биологического и туристско-

краеведческого профиля «Эколандия» строится на сочетании

гуманистического принципа воспитания с деятельностным подходом -

воспитание через деятельность. Учащиеся будут включены в разнообразную

деятельность по формированию экологической культуры: образовательно-

познавательную, духовно-нравственную, художественно-творческую,

культурно-досуговую, спортивно-оздоровительную, природоохранную и

трудовую. Каждый учащийся будет иметь право выбора того или иного вида

деятельности, который соответствует его способностям, склонностям,

интересам.

Вся деятельность в лагере будет направлена на получение только

положительных эмоций. Непринужденность и неформальность отношений в

большей степени дадут возможность детям проявить свои личностные

качества, формируют навыки сотрудничества.

Исследования будут иметь ярко выраженную экологическую

направленность.

В ходе реализации программы лагеря совершенствуется экологическая

грамотность, дети приобретут знания о современном мире, научатся решать

локальные экологические проблемы, получат опыт творческой деятельности.

Участие детей в работе оздоровительного лагеря формирует

познавательный интерес к природе, истории и географии родного края,

создается система экологических знаний и экологической культуры.

Программа предполагает различные формы и методы работы с каждым

ребенком, методы работы в малых творческих группах, методики

коллективных творческих дел.

Основные методы и формы реализации программы

Методы реализации программы:

- метод организации:

- словесные;

- наглядные;

- практические;

- поисковые;

- исследовательские;

- проблемные;

- метод стимулирования:

- поощрение;

- убеждение;

- метод контроля.

Формы реализации программы:

- концерты;

- презентации;

- игры;

- театрализованные представления;

- спортивно-массовые мероприятия;

- конкурсы рисунков, буклетов, плакатов;

- экскурсии, походы;

- акции;

- беседы;

- анкетирование;

- практические работы;

- сотрудничество с медицинским работником, социальным педагогом,

преподавателем физической культуры, учителями-воспитателями.

Ожидаемые результаты от реализации программы

Ожидаемые результаты

Критерии оценки эффективности

Укрепление и оздоровление детского

организма: закаливание,

формирование полезных привычек

(утренняя зарядка, соблюдение

правил личной гигиены), развитие

физических качеств (силы, ловкости,

быстроты, выносливости).

Результаты сравнительного

исследования, степень совпадения

ожидаемого и реального результата

Закрепление в процессе практической

деятельности теоретических знаний

эколого-биологической

направленности

Оформление фотоальбома, гербариев.

Освоение новых форм поиска,

обработки и анализа информации.

Развитие у школьников интереса к

творческой исследовательской

деятельности.

Создание проекта исследовательской

работы

Развитие креативных способностей

учащихся.

Активное участие ребенка в

выставках, театральных постановках.

Развитие коммуникативных навыков

и умений работать в команде.

Свободное, заинтересованное

общение детей друг с другом,

доброжелательные отношения во

время совместных мероприятий,

уменьшение конфликтных ситуаций,

возникновение у детей чувства

сопереживания, желания помочь.

Развитие лидерских качеств.

Организация конкурсов,

соревнований

Развитие информационной культуры

участников программы.

Выпуск бюллетеней, газет, альбомов

Изменение и утверждение массового

сознания школьников в значимости

природоохранных идей и бережного

отношения к природе.

Участие школьников в природо-

охранных мероприятиях

Повышение уровня экологической

культуры (правильного поведения в

общении с природой).

Экскурсии, походы.

Формирование у школьников чувства

гражданской ответственности за

экологическую обстановку своей

«малой родины».

Беседы, мероприятия

Практическое участие школьников в

решении экологических проблем

своего города.

Проведение опытов, исследований,

наблюдений, измерений.

II. Содержание программы

Образовательно-познавательная деятельность.

В условиях летнего лагеря у ребят не пропадает стремление к познанию

нового, неизвестного. Просто это стремление реализуется в других,

отличных от школьного урока, формах. Ребята стремятся к практической

реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая социальная

среда. Определенный интерес у детей вызывают психологические тесты,

которые помогают ребятам узнать о себе что -то новое.

Отсюда основные задачи образовательно - познавательной деятельности:

расширение знаний детей об окружающем мире;

удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Основные формы образовательно – познавательной деятельности:

- экскурсии;

- посещение мероприятий районной детской библиотеке;

- библиотечные часы;

- познавательные игры и конкурсы;

- тематические викторины;

- психологические тесты.

Духовно-нравстенная деятельность.

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в

отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать.

Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развить их –

значит воспитывать творчески. Вот почему эстетическое воспитание всегда

было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских

оздоровительных лагерей. Различные мероприятия этого направления

должны способствовать развитию у детей чувства ответственности,

надежности, честности, заботливости и уважения по отношению к себе, к

другим людям и к порученному делу, а также чувства прекрасного,

бережного отношения к природе.

Задачи духовно-нравственной деятельности:

- пробуждать в детях чувство прекрасного;

- формировать навыки культурного поведения и общения в обществе;

- прививать детям эстетический вкус.

В рамках духовно-нравственного воспитания в лагере можно много

сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня,

танец, общение с книгой, природой, произведениями искусства.

Основные формы деятельности:

- посещение библиотеки, просмотр кинофильмов, экскурсии в районный

музей;

- конкурсы;

- просмотр презентаций по различным видам искусства;

- экскурсии на природу;

- беседы;

- театральные постановки, литературно-музыкальные композиции;

- праздники;

- коллективные игры.

Художественно-творческая деятельность.

Творческая деятельность – это одно из важнейших направлений

программы. Оно должно способствовать творческому развитию детей и их

инициативе. Необходимо создать все условия в лагере для реализации этого

направления, т.к. мероприятия этого направления благоприятствуют

самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни.

Все мероприятия этого направления носят практический характер. Нет лучше

формы приобщения ребенка к познанию, чем игра. Игра выступает как

самостоятельная творческая деятельность образования, воспитания,

обучения, позволяющая детям приобрести знания, умения, навыки, развить у

них намеченные качества и способности. Для этого используют игры

дидактические, познавательные, интеллектуально-развивающие, подвижные,

ролевые и др.

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии

художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд

навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память,

учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих

рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Формы организации художествено-творческой деятельности:

- изобразительная деятельность (оформление отрядного уголка, конкурс

стенгазет и рисунков);

- конкурсные программы;

- творческие конкурсы;

- игровые творческие программы;

- концерты;

- творческие игры;

- праздники;

- выставки, ярмарки.

Культурно-досуговая деятельность.

Лето - время отдыха, и поэтому большую роль играет правильно

организованный досуг. Именно в этой деятельности дети эмоционально

раскрепощаются. Необходимо, что бы все мероприятия этого направления

были веселые, эмоциональные, энергичные, непродолжительные,

познавательные. Это направление напрямую связано с другими

направлениями программы. Досуговая деятельность – это процесс активного

общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой

деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка,

формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей –

один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период

пребывания в лагере.

Виды досуговой деятельности:

- развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на

другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те

физические и духовные способности и склонности, которые не может

реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются:

- посещение концертов, спортивных соревнований, представлений;

- прогулки, путешествия;

- отдых, в какой - то мере освобождает от повседневных забот, дает

ощущение эмоционального подъема и возможности открытого

выражения своих чувств;

- самообразование направлено на приобщение детей к культурным

ценностям. К самообразованию относятся:

- экскурсии;

- походы;

- дискуссии;

- деловые игры;

- творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности.

Творческие способности детей развиваются во время проведения мастер-

классов и творческих мастерских, тематических дней;

- общение является необходимым условием развития и формирования

личности на основе общего интереса.

Спортивно-оздоровительная деятельность.

В это направление входят мероприятия, пропагандирующие здоровый

образ жизни. Разрабатываются и проводятся различные встречи, экскурсии,

соревнования, конкурсные программы по физической культуре, ОБЖ,

противопожарной безопасности, правилам дорожного движения, по

оказанию первой медицинской помощи. С помощью физкультуры и спорта в

пришкольном лагере решаются задачи физического воспитания: укрепления

здоровья, физическое развитие детей. Творчески подходя к делу, можно

разнообразить, сделать увлекательной самую обыкновенную утреннюю

гимнастику. Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15

минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в

проветриваемом помещении. Основная задача этого режимного момента,

помимо физического развития и закаливания, - создание положительного

эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают в себя все основные физкультурные элементы:

ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально

окрашенного настроения у детей, развитию у детей таких физических

качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры - еще и

воспитанию дружбы.

Задачи спортивно – оздоровительной деятельности:

- вовлечение детей в различные виды спортивно - оздоровительной

работы;

- выработка и укрепление гигиенических навыков;

- расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации спортивно - оздоровительной работы:

- утренняя гимнастика (зарядка);

- спортивные игры на стадионе, спортивной площадке;

- подвижные игры на свежем воздухе;

- эстафеты, спортивные игры «Веселые старты»

- тематический день «День здоровья»;

- минутки здоровья.

Природоохранная и трудовая деятельность.

Природоохранная деятельность в лагере дневного пребывания

направлена на формирование экологической культуры у учащихся, на

развитие умения воспринимать окружающий мир посредством органов

чувств. Мероприятия данной направленности прививают у ребят гуманное

отношение к природе, способствуют пониманию детьми важности

сохранения и приумножения богатства родной природы, систематизируют и

расширяют представления детей о предметах и явлениях природы.

Основными видами деятельности в этом направлении может стать:

- уход за комнатными растениями;

- организация лекториев об экологии человека (окружающая среда и

здоровье человека, вредные привычки);

- викторины;

- игры;

- исследования;

- проекты;

- конкурсы;

- экскурсии;

- походы.

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные

педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью

передачи им минимума трудовых умений и навыков, развития трудолюбия и

других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и

результатам труда.

Основные формы работы:

- бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, уборка места

работы и отдыха);

- общественно – значимый труд (уборка помещений, уборка мусора на

прилегающей к школе территории)

- акции.

III. Организация жизни в лагере.

1. Режим дня

Время

Мероприятия (прием детей, зарядка,

мероприятия по плану, обед и т.д.)

8.30 – 8.45.

Прием и осмотр детей

8.45. – 9.00

зарядка

9.00. – 9. 15

линейка

9.15 – 9.30

минуты здоровья

9.30. – 10.00

завтрак

10.00. – 10.30.

отрядные мероприятия

10.30. – 12.00.

культмассовые мероприятия по

плану работы лагеря

12.00– 13.00.

досугово – развлекательная

деятельность

13.00- 14.00

обед

14.00. – 14.30.

занятия по интересам,

итог дня

14.30.

уход домой

2.Календарный план

оздоровительного лагеря дневного пребывания

«Эколандия»

№

п/п

Дата

Мероприятие

Время

проведен

ия

Место

проведения

ежедневно

Уборка территории лагеря

14.15-

14.30

Территория

лагеря

ежедневно

Введение отрядного

дневника

течение

дня

Отрядная

комната

ежедневно

Утренняя зарядка

8.45-9.00

Спортивная

площадка

лагеря

Ежедневно

Рефлексия с

возможностью для

каждого участника лагеря

высказать свое мнение о

пройденном дне в

лагере

14.30

Отрядная

комната

1 день

04.08.14

День

знакомства

Коллективное принятие

правил поведения.

Формирование отрядов.

Минутки здоровья: «Твой

режим на каникулах».

Праздник «Здравствуй,

лето! Здравствуй, лагерь!»

Конкурс рисунков на

асфальте «Край, в

котором я живу»

«Игровая кладовая» -

подвижные игры на

свежем воздухе.

Операция «Дизайн-

интерьер».

9.15-

13.00

Отрядная

комната

Спортивная

площадка

лагеря

2 день

05.08.14

День

Мудрости

Минутки здоровья:

«Советы Доктора Зоркий

глаз»

Экскурсия в библиотеку:

«Путешествие по

страницам любимых

книг»

Конкурс стихов.

9.15-

13.00

Отрядная

комната

Городская

детская

библиотека

Спортивная

площадка

лагеря

Конкурс рисунков: «Мой

любимый герой»

«Игровая кладовая» -

подвижные игры на

свежем воздухе.

3 день

06.08.2014

День

Берендея

(День леса).

Минутки здоровья:

«Солнце, воздух и вода –

наши лучшие друзья».

Экскурсия «Лесная

тропинка»

Туристская полоса

препятствий.

Экологическая игра: «Я

хочу жить на чистой и

красивой планете»

Викторина «Музыка

нашего леса»

(угадай птицу по ее

пению).

9.15-

13.00

Отрядная

комната

Парк ГПЗ

«Гулькевичск

ий»

4 день

07.08.2014.

День Чудес.

Минутки здоровья:

«Путешествие в страну

Витаминию».

Викторина «Чудеса на

каждом шагу»

Изготовление поделок из

различных материалов:

«Сотворим чудо»

Конкурс отрядных

уголков.

«Игровая кладовая» -

подвижные игры на

свежем воздухе.

Спортивные состязания

по скипингу.

9.15-

13.00

Отрядная

комната

Спортивная

площадка

лагеря

5 день

08.08.2014

День Красоты.

Минутки здоровья

«Осанка – основа

красивой походки».

Беседа «Что такое

«хорошо» и что такое

«плохо».

Театр мод (показ мод из

подручных материалов).

Стильные штучки.

«Игровая кладовая» -

подвижные игры на

9.15-

13.00

Отрядная

комната

Спортивная

площадка

лагеря

свежем воздухе.

Акция: «Чистота – залог

здоровья»

10.

6день

12.08.2014

День Цветов.

Минутки Здоровья

«Укусы насекомых:

первая помощь»

Конкурс агитационных

плакатов «Охраняйте

природу!»

Игра «Цветочная Азбука».

Вернисаж «Природа и

фантазия»

(выставка детских

творческих работ из

природного материала -

цветов)

Спортивные состязания

по пионерболу

9.15-

13.00

Отрядная

комната

Спортивная

площадка

лагеря

11.

7 день

11.08.2014

День Кино и

Музыки

Минутки здоровья «Как

ухаживать за кожей лица,

рук».

Посещение центра досуга

и кино «Зодиак»

Викторина: «Чудо из

чудес - кино»

Музыкальный конкурс

«Один в один»

Спортивные состязания

по бадминтону

9.15-

13.00

Отрядная

комната

Спортивная

площадка

лагеря

ЦДиК

«Зодиак»

12.

8 день

13.08.2014

День

Здоровья.

Минутки Здоровья

«Вредные привычки».

Видеосалон – просмотр

фильма.

Спортивно- конкурсная

программа: « Веселые

старты с экологическими

«препятствиями»

9.15-

13.00

Отрядная

комната

Спортивная

площадка

лагеря

13.

9 день

14.08.2014

День

путешествий и

приключений

Минутка здоровья

«Первая помощь при

ранах»

Поход в парк.

Исследовательская работа

«Изучение

экологического состояния

улиц города»

9.15-

13.00

Отрядная

комната

Спортивная

площадка

лагеря

Игра: «Поиски клада»

Конкурсная программа:

«В поисках

приключений»

«Игровая кладовая» -

подвижные игры на

свежем воздухе.

14.

10 день

15.08.2014

День

Мастеров.

Минутки здоровья

«Друзья Мойдодыра и

наше Здоровье».

Вернисаж «Природа и

фантазия»

(выставка детских

творческих работ из

природного материала,

выставка рисунков)

Акция: «Дом, в котором я

живу».

Спортивные состязания

по футболу.

9.15-

13.00

Отрядная

комната

Спортивная

площадка

лагеря

15.

11 день

19.08.2014

День Зелёного

цвета.

Минутки здоровья

«Зелёная аптечка».

Поход на природу.

Игра «Зоологические

забеги».

Исследовательская

работа: «Живая аптека»

Мисс «Лесное солнышко»

Спортивные состязания

«Перестрелка».

9.15-

13.00

Отрядная

комната

Спортивная

площадка

лагеря

Парковая

зона лагеря

16.

12день

18.08.2014

День Юмора и

Смеха

Минутка здоровья «Смех

продлевает жизнь».

Праздник «Вместе весело

смеемся»

Спортивное мероприятие:

«Весёлые старты».

«Игровая кладовая» -

подвижные игры на

свежем воздухе.

9.15-

13.00

Отрядная

комната

КДЦ

«Лукоморье»

Спортивная

площадка

лагеря

17.

13 день

20.08.2014.

День Нептуна

Минутка здоровья:

«Советы Доктора Воды».

Исследовательская

работа: «Вода в нашей

жизни»

Мероприятие «День

9.15-

13.00

Отрядная

комната

ГПКиО

Нептуна»

«Игровая кладовая»

(развивающие игры)

Выставка рисунков и

поделок: «Сюрпризы

морского царя»

18.

14 день

21.08.2014

День Игры.

Минутка здоровья:

«Закаливание –

солнечные и воздушные

ванны».

Экологическая игра «Я

хочу жить на чистой и

красивой планете»

«Игровая кладовая» -

подвижные игры на

свежем воздухе.

9.15-

13.00

Отрядная

комната

Спортивная

площадка

лагеря

(спортзал)

Парковая

зона лагеря

19.

15 день

22.08.2014

День Дружбы

Минутка здоровья:

«Как снять усталость».

Познавательно - игровая

программа: «В дружбе

сила!»

Конкурс: «Настоящий

друг»

Командные соревнования:

«Один за всех и все за

одного»

Поделки – сюрпризы

«Сердца доброты и

дружбы»

«Расстаются друзья!»-

концертная программа

Акция: «Копилка добрых

дел» (наведения порядка в

лагере)

9.15-

13.00

Отрядная

комната

Спортивная

площадка

лагеря

(спортзал)

Парковая

зона лагеря

Типовой распорядок дня и календарный план лагерной смены реализует те

педагогические принципы, которые положены в основу работы

оздоровительного лагеря дневного пребывания:

1. Принцип гуманизма

отношений

Построение всех отношений на

основе уважения и доверия к

человеку, на стремлении привести его

к успеху. Через идею гуманного

подхода к ребенку, родителям,

сотрудникам лагеря необходимо

психологическое переосмысление

всех основных компонентов

педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа

сотрудничества

психологическим возрастным

особенностям учащихся и

типу ведущей деятельности

Результатом деятельности

воспитательного характера в летнем

оздоровительном лагере «Эколандия»

является сотрудничество ребенка и

взрослого, которое позволяет

воспитаннику лагеря почувствовать

себя творческой личностью.

3. Принцип дифференциации

воспитания

Дифференциация в рамках летнего

оздоровительного лагеря

предполагает:

- отбор содержания, форм и методов

воспитания в соотношении с

индивидуально-психологическими

особенностями детей;

- создание возможности

переключения с одного вида

деятельности на другой в рамках

смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в

рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех

видах деятельности.

4. Принцип комплексности

оздоровления и воспитания

ребёнка.

Данный принцип может быть

реализован при следующих условиях:

- необходимо чёткое распределение

времени на организацию

оздоровительной и воспитательной

работы;

- оценка эффективности пребывания

детей в лагере должна быть

комплексной, учитывающей все

группы поставленных задач.

5. Принцип гармонизации

сущностных сил ребёнка, его

интеллектуальной,

физической, эмоционально-

волевой сфер с учётом его

индивидуальных и

Этот принцип может быть

реализован при следующих условиях:

- вариантности выбора способа

реализации в различных видах

деятельности;

- сочетание форм работы,

возрастных особенностей.

учитывающих возрастные

особенности детей;

- постоянной коррекции воздействий

на каждого ребёнка с учётом

изменений, происходящих в его

организме и психике.

6. Принцип интегративно-

гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять

«граней»:

- грань личностного восприятия («это

затрагивает или может затрагивать

лично меня»);

- грань сопричастности («этого

достигли ребята, это им нужно –

значит, это доступно и нужно мне»);

- грань глобального восприятия («это

нужно знать всем – значит это важно

и для меня; это относится к

общечеловеческим ценностям»);

- грань ориентации на консенсус («Я

признаю за другим право иметь свою

точку зрения, я могу поставить себя

на место других, понять их

проблемы»);

- грань личной ответственности («я

отвечаю за последствия своей

деятельности для других людей и для

природы»).

7. Принцип уважения и

доверия.

Этот принцип может быть

реализован при следующих условиях:

- добровольного включения ребёнка в

ту или иную деятельность;

- доверие ребёнку в выборе средств

достижения поставленной цели, в

основном на вере в возможность

каждого ребёнка и его собственной

вере в достижении негативных

последствий в процессе

педагогического воздействия;

- в учёте интересов учащихся, их

индивидуальных вкусов

IV. Методическое и материально-техническое обеспечение

Методическое обеспечение

1. Учебные и методические пособия: научная, специальная, методическая

литература (См. Список использованной для разработки программы

литературы).

2. Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

3. Должностные инструкции всех участников процесса.

4. Проведение установочного семинара для всех работающих в течение

лагерной смены.

5. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

6. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

Материально-техническое обеспечение

Для осуществления полноценного активного отдыха детей в лагере

имеются и задействованы по программе помещения и оборудование:

№

п/п

Задействованные по

программе

помещения

Имеющееся оборудование

Спортзал

Спортивный инвентарь, мячи, маты, шары,

игры, скакалки, обручи,

Актовый зал

Музыкальный центр, стулья, трибуна,

телевизор

Компьютерный

класс

10 компьютеров, 3 принтера, сканер,

лицензионные диски, компьютерные столы,

стулья, шкафы

Столовая

Обеденные гигиенические столы, стулья

Пищеблок

Кухня, мойка, раздача, стеллажи, складские

помещения, электрические печи,

холодильники, морозильная камера,

электробытовое оборудование, посуда (для

приготовления и приёма пищи).

Групповые

(отрядные) комнаты

Мебель, телевизор, видеомагнитофон,

развивающие игры, настольное игровое

оборудование компьютер, мультимедиа,

интерактивная доска.

Игровые и

спортивные

площадки на улице

Спортивное и игровое оборудование, малые

архитектурные формы и сооружения

(элементы спортивного городка)

Библиотека

Книжная картотека, стенды, книжные

фонды, развивающие игры, настольные

игры, телевизор

V. Список использованной для разработки программы литературы:

1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по

организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. –

М.: Педагогическое общество России, 2002.- 96 с.

2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником.

Волгоград: Учитель, 2007.

3.Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю., Клемяшова Е.М., Снитко И.В., Цветкова

И.В. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное

пособие / – М.: Педагогическое общество России, 2001.

4.Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем

лагере. С.И.Лобачева. Москва: ВАКО, 2007 г.

5.В помощь организатору детского оздоровительного лагеря. – М.: Моск.

гор.пед. об-во, 2000. – 120 с.

6.Летний оздоровительный лагерь: нормативно-правовая база (планирование,

программа работы, должностные инструкции, обеспечение безопасности в

пришкольных и загородных лагерях) /сост. Гурбина Е. А. – Волгоград:

Учитель, 2009. – 199 с.

7.Сысоева М. Е. Азбука воспитателя, вожатого оздоровительного лагеря. –

М.: Моск.гор. пед. об- во, 1999. – 192 с.

9.Трушкин А. Г. Физкультурно – оздоровительная работа в детских лагерях. –

Ростов-на-Дону: ИКЦ «МарТ», 2006. – 192 с.

10.Фролов В. В. Методическое пособие «Настольная книга директора

детского оздоровительного лагеря». – Воронеж: Департамент образования,

науки и молодежной политики Воронежской области, 2011. – 224 с.

11.Шмаков С. А. Досуг школьника: Проблемы, прогнозы, секреты, подсказки,

калейдоскоп развлечений. – Липецк: ЛГПИ, 1993. – 192 с.

12.Шмаков С. А. Каникулы: Прикладная «энциклопедия»: учителю,

воспитателю, вожатому. – М.: Новая школа. – 1997. – 160 с.

13.Шмаков С. А. Лето: (вопросы – ответы, подсказки – советы). – М.: NB

Магистр, 1993. – 144 с.

Скачать материал

Программа летнего оздоровительного лагеря "Эколандия"

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы