Методические рекомендации педагогического процесса обучения учащихся

• 1.При обучении необходимо учитывать запросы, интересы и устремления детей.
• 2. Самой мощный стимул в обучении «Получилось!!!»
• 3. Рост уверенности в себе, своих силах способствует усилению внутренней мотивации.
• 4. Отмечайте достижения ребенка.
• 5. Не наказывать за неудачу, неудача сама по себе является наказанием.
• 6. Для школьников важна сама личность учителя .
• 7. Правильно преподносить содержание учебного материала, чтобы это было интересно.
• 8. Изменять методы и приемы обучения.
• 9. По возможности стараться на уроке чаще обратиться к каждому ученику.
• 10. Ставить оценку ученику не за отдельный ответ, а за несколько.
• 11. Постоянно и целенаправленно заниматься развитием качеств, лежащих в основе развития познавательных способностей: быстрота реакции, все виды памяти, внимание, воображение.
• 12. Интегрировать знания, связывая темы своего предмета с другими учебными дисциплинами.
• 13 .Пробуждать в учениках интерес к учебе – быть самим интересным, сделать интересной свою дисциплину.
• 14. Игра является мощным стимулом интереса к окружающей жизни. личности человека, его знаний и мышления.
• 15. Создание ситуации успеха, через выполнение заданий посильных для всех учащихся, изучение нового материала с опорой на старые знания.

• Форма оценивания: фронтальная.
• Инструкция для учащегося: «Бывает так, что когда мы что-то делаем, занимаемся –то у нас не все и не всегда получается. А как ты думаешь, почему у тебя не всегда все получается? Напиши несколько причин своих неудач».

Уровни:

Высокий уровень – преобладание ориентации на «Усилия».

Средний уровень – преобладание ориентации на атрибуцию «способности», «объективная сложность».

Низкий уровень – преобладание атрибуции «Везение».

• 1.Хороший темп и продуманная организация урока
• 2.Четкость, доступность и краткость пояснений ,инструкций, указаний.
• 3.Опора на активную мыслительную деятельность детей ( подбор разнообразных и посильных задач на сравнение, обобщение, подбор примеров, выводы );
• 4.Недопустимость громких замечаний отдельным ученикам во время работы всего класса и дополнительных запоздалых пояснений;
• 5.Разнообразие видов и форм работы, подчиненных основной задаче и теме урока;
• 6.Для воспитания положительной привычки всегда быть внимательным .

Психологические упражнения по развитию внимания.

« Печатная машинка», « Кто быстрее?», «Корректура»

• Необходимо согласовать требования всех учителей-предметников.
• Учитывайте трудности адаптационного периода, возрастные особенности пятиклассников в выборе терминологии. 
•  Сделайте нормой единые дисциплинарные требования.
• Урок заканчиваем со звонком, не задерживаем детей.
• Домашнее задание не оставляем на самый конец урока .
• Налаживайте эмоциональный контакт с родителями учащихся.
• Никогда не используйте оценку как средство наказания ученика.
• Замечайте положительную динамику в развитии каждого отдельного ученика
• Используйте систему поощрений
• Поддерживайте обязательно связь с классным руководителем, узнавайте о проблемах ребенка, его здоровье, семейных отношениях.
• Не допускайте педагогического манипулирования.
• Учитывайте в планировании учебной работы динамику умственной работоспособности пятиклассника в течение дня, недели.
• Учитывайте индивидуальные психологические особенности ребенка: темперамент и связанные с ним «врабатываемость», темп, переключение, особенности внимания, двигательная активность.

• Рекомендации к планированию домашних заданий
• В полной мере использовать весь материал учебника, не пренебрегая заданиями к каждому виду работы
• Систематически учить правильно выполнять задания к каждому упражнению
• Планировать подобные домашним упражнениям, задачам задания для самостоятельной работы в классе
• Разнообразить домашние задания привлечением различных источников (словарей, книг по чтению, статей, Интернет-ресурсов)
• Включать в домашнюю работу задания с элементами творчества
• В задания по математике, русскому языку включать составление ребусов, шарад, викторин, занимательных квадратов
• Для слабых учащихся составлять индивидуальные задания на карточках
•  

•  ДОРОГИЕ УЧИТЕЛЯ!!! Чтобы Вам было легче с нами жить, а мы Вас любили:
• 1.     Не загружайте нас скучной и нудной работой. Больше жизни! Больше динамики! Мы все можем!
• 2.     Не вздумайте давать нам длинных инструкций! На пятнадцатом слове нас больше интересует какого цвета носки у соседа, чем ваша поучительная речь. Говорите конкретно, по делу, не более десяти слов.
• 3.     Не требуйте от нас, чтобы мы были одновременно внимательными, аккуратными и усидчивыми.
• Это выше наших сил!
• 4.     А вообще – запомните: похвала и порицание действует на нас сильнее, чем на других.